幼儿大班主题活动方案（25篇）

幼儿大班主题活动方案（25篇）

一、图书的‘分类一天，陈咪小朋友带来一本精装的《智力乐园》图书来园，小朋友被漂亮的图书和有趣的走迷宫游戏吸引住了，一下子围了过来，七嘴八舌地说开了“我家也有这种书的！”“这里的走迷宫真好玩，我也要去买一本这种书”“陈咪，等会儿借给我看看好吗？”“我家里有一本游戏书，里面有各种游戏，很好玩的，明天我也带来”“我有一本比这更漂亮的书！”……第二天，第三天，连续有不少的小朋友带来了各种各样的书，小朋友一到自由活动的时间，就围在一起看图书，渐渐地，图书架上越来越满了，到最后摆不下了，只能几本重叠在一起摆放，可这给小朋友取放图书带来了困难，经常有小朋友跑来告诉“老师，我的书找不到了”“老师，我的书被人弄坏了”我让小朋友讨论“图书越来越多了，该怎样摆放才能很快的找到自己想看的书呢？”小朋友想出了各种建议有的说，按大小摆放；有的说，按内容摆放，走迷宫的书叠在一起放，故事书叠在一起放；有的说，各人放在自己格子里……经过商定，最后决定按图书内容来摆放奚筱云，张培杰几个小朋友自高奋勇地接受了整理摆放图书这一任务么问题了吗？请小朋友说说你们发现了什么问题

4、老师讲述自己发现的问题

5、请安静是什么意思？为什么？

6、为什么看完书后要将图书放回原处？

四、共同讨论对与错并制定规则

1、在图书馆看书应该怎么做呢？为什么？（幼儿说老师记录）

2、教师小结要爱护图书馆内的各种书籍，不要撕毁折叠图书，更不能在图书上乱写乱画，要轻轻走动，保持安静，看完图书后要将图书放回原处你们刚才说的就是图书馆规则，我把它记了下来并遍成了一首儿歌，来，咱们一起来听一听看一看吧

五、看课件说儿歌记规则教师那以后我们再进图书馆看书的时候，一定要遵守这个规则好吗？

六、再次进图书馆按规则看书，并找寻一本自己喜欢的故事书教师好，休息时间到了，现在就按照你们刚才制定的规则，再去图书馆挑选一本自己喜欢的故事书等一会儿和大家分享好吗去吧！

七、分享故事书，看课件了解图书馆的功能孩子们，我们看书的时间到了，你们找到自己喜欢的故事书了吗？这是前几天我自小叮当图书馆办理的集体借书证，可以为每一位小朋友借一本故事书带回家，图书管理员，请您收好了咱们到休息室坐一会儿吧

1、教师你选了一本什么故事书？

2、教师小结今天小朋友都找到了自己喜欢的故事书，并能够按照图书馆规则去借阅图书，你们真棒！还有比小叮当图书馆大很多的图书馆，你们见过吗？咱们一起来看看

3、看课件

4、教师总结图书馆功能图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方哪里有许多许多图书，有小朋友需要的书、有老师需要的书、有爸爸妈妈需要的书、有艺术家需要的书……多看书能增长知识，让我们变得更聪明所以小朋友以后要多到图书馆看书，但一定记得遵守图书馆规则好吗？

八、延伸请你们回去后认真阅读故事书，准备参加我班将要举行的故事会好吗？时间不早了，咱们该回家了！（随音乐结束）

二、制作标签图书的分类重叠摆放使图书架上整齐多了可是第二天，蒋桢麒，蒋依天就为了图书的摆放位置争吵起来了蒋桢麒说“这是放迷宫书的！”蒋依天说“这是放故事书的！”两人谁也不让，怎么办呢？我请小朋友来解决吴雨豪说“让他们两个比石头，剪子，布，谁赢就让谁放！“他们真的这样做了，可是输了的蒋桢麒一点也不服气，嘴里叽哩咕噜的怎样避免这种情况不再发生呢？我给小朋友提出了一个问题:“怎样让书有规律，有秩序地摆放呢？”张锡瑞说“规定好什么书就放在什么位置！“我马上肯定“这是一个好办法！可怎样让大家一看就明白这个规则呢？”吴佳玲提出了在图书架上分别贴上标记，小朋友马上认同了这个办法喜欢画画，手工的小朋友马上忙开了宋鑫，张锡瑞，孙妍……等十几个立刻投入了制作图书标签的活动中他们做得非常有条理先在一起商量，分工，用什么办法做，是画呢？还是剪贴呢？谁来做呢？……没有多久，图书架上就出现了花花绿绿的标签，孩子们看着自己的标签井然有序的取放图书了

三、图书馆游戏一天早上，朱一凡兴冲冲地来到幼儿园，骄傲地向大家述说着星期天跟爸爸一起到图书馆去的经历，引来了同伴羡慕的目光有的同学马上来到我身边，让我给他们讲述有关图书馆的事情我想与其我讲，倒不如带他们去实地参观一下，让他们亲身去体验一下于是我和陈老师马上联系附近的进修学校图书馆，带他们去参观了自参观回来，孩子们自发地玩起了图书馆游戏，还向我要纸，制作了很多借书卡以前在角色游戏时，也开放图书角，可孩子们从来没有现在玩得这么开心，投入！

四、图书医院书翻看的次数多了，损坏图书的现象也时有发生一天，顾铭思圆哭哭啼啼地跑来告状，说她的书不知道被谁撕破了，我连续询问了几个小朋友，他们都说不知道，正在我不知道该怎么办时，听到顾子扬小朋友在旁边安慰顾铭思圆说“圆圆，没关系的，用透明胶补一补就好了”我马上取来透明胶帮她把书补好了这时，很多小朋友拿着自己被损坏的书过来了我说“谁会自己补的？”他们纷纷抢着说“会！”于是我就每人给了他们一把剪刀，一段透明胶，他们自己把书补好了自此以后，经常有小朋友问我要透明胶补图书，我干脆把它放在图书架旁边的一个小柜里，方便孩子们取用小朋友戏称“这里是图书医院专门给图书治病的！”

五、自制图书最近语言课上，我们学了故事《小蝌蚪找妈妈》，大部分小朋友已经会复述这个故事了一天午后，奚筱云小朋友拿了笔在那儿自言自语地边讲边画图张乐棋小朋友很好奇，看了半天，就问“你为什么要画呀？”奚筱云说“我想把它画出来，回家讲给我妹妹听““奚筱云的办法真好我也要画，回家讲给我妈妈听！”许多孩子纷纷跑来问我要纸，我给了他们一叠，他们就忙开了！不一会儿，顾子扬小朋友就画了好多张他们把画一张一张看着很兴奋的讲起了故事我就问他们“怎样让你们的画保存起来不丢了呢？”顾子扬说“定成一本故事书就好了！”我马上说“好啊，还有谁想要定的，我帮你们定！“不一会儿，就定了好几本图书！孩子们开始看起了自己的图书，可是刚开了一会儿，许多孩子就嚷开了“没有封面不好看！”有些孩子自己试着画上上了封面，蒋依天问我“陈老师，小蝌蚪找妈妈字怎么写啊？“我高兴的把字写在黑板上许多孩子看者在封面上写起字来我特意取了乐乐的图书看了起来，看了一会我随即启发他们“怎么和买的图书还有些不一样啊！“孩子们听了，取来自己的故事书比较起来，不一会洋洋就说“书角上怎么没有数字呀，我也画上去，有了数字我看书就方便多了“不一会儿，受他的启发，许多孩子都添上了自己的页码幼儿大班主题活动方案篇23

一、主题的产生在开展”我喜欢的动物”的主题活动中，当说到”……可爱的松鼠，它们忙着采集果实，准备过新年了……”时，孩子们都激动起来，纷纷说老师，快要过新年了，就要长大一岁了，爸爸、妈妈会送给我们各种各样的礼物，我们也会把礼物送给朋友”看到孩子们对过年这么感兴趣，同时新年临近，有的孩子说起了新年的话题让孩子从小接触一些我们国家传统节日的兴趣是有促进作用的于是我们产生了一个念头何不让孩子们把对新年的种种向往、猜测整理一下，创设环境，让孩子们感受到过年的快乐，过年的有趣就此，我们设计了快乐的新年”这一主题活动

二、主题目标

1、感受新年来临的，乐意与周围的人们进行情感交流，学会大胆地用自己地方式表达内心的喜悦

2、懂得过一年长一岁了，萌发在新的一年要学习新本领，取得新进步的美好愿望

3、学习评价自己和同伴的进步，并初具为同伴的进步感到高兴、体验和乐意学习他人优点的愿望

三、环境设置，家园联系

1、布置与主题相关的环境教师与幼儿、家长共同收集有关新年的图片、照片、实物等，布置专栏

2、展示幼儿带来的图片、装饰品及幼儿的绘画作品（快乐的节日），引导幼儿欣赏

3、收集各种资料，启发幼儿选择多种材料，布置新年活动室环境，互相观摩，充分享受迎接新年、欢度新年的快乐

4、鼓励幼儿参观周围的环境，观察马路边的商店，单位以及人们迎接新年，庆祝新年的方式

5、和孩子一起收集各种年历（旧的和新的），感知一年已经过去了，做窗花、挂红灯，感受新年已经来到的乐趣

6、请家长帮助幼儿积累十二生肖的知识，并和幼儿说说自己和孩子的生肖是什么教学反思在《快乐的新年》主题中，抓住了孩子们天天盼望新年的到来，迫切想了解人们怎样欢庆新年的心理，充分挖掘了新年欢庆活动的多样化，让孩子们体验了新年的快乐，进入新年欢庆的气氛，扩展了他们的知识范围本次主题是从幼儿的兴趣点出发的一个活动，在整个活动过程中，我采用了多媒体及故事、游戏的形式来开展，使孩子深刻地了解了年的来历和传统的风俗习惯，通过活动，提前使孩子感受到了过年的快乐幼儿大班主题活动方案篇24活动目标

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的

2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处

3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验

4、培养幼儿敏锐的观察能力

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得活动准备

1、各种甜饮料、干茶叶

2、录相带、磁带各一活动过程

1、品尝饮料请幼儿谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的

2、幼儿讨论喝茶有什么好处

3、幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同

4、幼儿讨论茶叶是从哪里来的

5、录像讨论:你从录像里看到什么、•知道什么

6、茶叶泡水后会有哪些变化呢？

7、律动采茶舞活动延伸关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事幼儿大班主题活动方案篇25设计思路教育专家认为幼儿期是形成阅读爱好、阅读习惯的枢纽阶段阅读有利于扩展孩子的词汇量，激发想象，拓展视野，丰硕孩子的情感而幼儿园又是开展阅读教育的最佳场所为此，我班选择了以阅读为主题的探究实践活动，在进行初期阅读活动中,我们发现，孩子们虽然非常喜欢读书，但在阅读过程中，孩子们的阅读习惯，读书方法不是很好，同时还存在争抢图书、撕破图书的不良现象因此，我就选择并设计了以《小小图书馆》为主题的探究实践活动活动的目标主要有以下三点活动目标

1、幼儿自主探究图书馆应遵守的规则

2、尝试查找故事资料的途径

3、体验分享交流的快乐活动准备收集图书创设环境、课件、借阅卡、借书证汉字请安静小叮当图书馆、音乐活动过程

（一）谈话引出主题

1、教师孩子们，你们喜欢故事吗？你喜欢什么故事？你在哪里听到或看过这些故事？

2、过几天我们班要开故事会，每个小朋友都要参加，高兴吗？告诉你们一个好消息，小叮当图书馆今天开放了，那里有许多好看的图书，等一会儿咱就去看看图书馆里有没有你喜欢的故事书,好吗？出发了！（随音乐进场）

二、去图书馆看书

1、体验借阅卡的用途，并向管理员问好

2、自主选择图书并阅读，老师观察记录发现问题

三、集中分享交流，讨论阅读过程中出现的问题

1、孩子们，看书时间不能太长，对眼睛不好，来，咱们到休息室休息一会儿图书管理员，你们也过来休息一会儿吧

2、图书馆里都有什么书？你看了几本书？你是怎么看书的？看完后放在了那里？

3、图书管理员，今天我们班小朋友在看书的时候，你发现什。