幼小衔接活动方案

幼小衔接活动方案幼小衔接活动方案通用篇幼小衔接活动方案115活动准备绘本、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔活动过程PPT

一、入学前的准备与担心、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧1马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有2担心的事呢？小结大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧

二、解决担忧并交流分享故事导入《小阿力上学》老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心L呈现幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断1提出问题你能看出阿力在担心什么吗？23生活方面找厕所情感方面交朋友学习方面做作业、尝试解决2请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法规则后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上认识时钟，开始记录

3、交流汇总3分别对这些担忧〃进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教讨的团体营造一个充满爰的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识、身体方面的准备1开展丰富多彩的体育游戏通过体育锻炼增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学1为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们适当延长幼儿学习、运动时间、减少游戏、生活时间，让幼儿在心理上对时间概念有所准备2在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官3注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电

4、独立生活能力的准备2通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做，遇1到问题和困难要自己想办法解决早睡早起，按时上学培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事，并学着控制自己的愿望2和行为和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不3紊的习惯、学习方面的准备3请家长配合幼儿园，培养孩子良好的学习习惯如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等1培养孩子学习方面的动手操作能力，模仿学校要求，让幼儿学习有关的常规知识，爰护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和2其它学习工具在教学活动中让幼儿养成爰想、爰问和认真回答问题、注意3倾听的习惯;培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，在游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养学记口述日记，培养幼儿的任务意识；开展小值日生活动〃，培养幼儿独立意识和为他人服务意识4开展快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力5知识经验的积累，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言6区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉7语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力三教师方面加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和Q管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础加强幼儿安全意识和自理能力的培养加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理2自己的生活3与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略4开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爰上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导5向家长宣传幼小衔接的相关知识6四家长工作方面做好家长工作，形成教育合力，召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识，让家长认识幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼1儿园，并能积极的参与到此项工作中来，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识在家长园地中开2辟家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来在家培养幼儿的时间观念，如定时作息；有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等3家园同步，教师与家长加强沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变，加强幼儿自理能力的培4养

四、保证措施-加强领导，健全组织各教师充分理解“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理,确保活动有条不紊地进行二落实目标责任制我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展

五、活动反思与总结-根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应的整改措施二教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得幼小衔接活动方案5

一、活动目的.小朋友观摩小学生上课、下课的活动情况，了解在小学读书的有关要求

1.初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同，推进幼小衔接无缝接轨2

二、活动时间年月日（第周周一）上午

三、参加人员20xx x1688:30—10:30中心幼儿园师生、家长义工，我校一年级班科任及部分教师代表、文员、当值保安等

四、具体安排，

（一）上午中心幼儿园个班小朋友到达学校我校接待人员在门口接待8:4058:接待安排中心幼大班35中心幼大班中心幼大班中心幼大班中心幼大班1观看升旗仪式2345一观看观看升旗仪式的位置因考虑尽量不要影响学生出队的位Q8:50—9:20制,请负责接待的‘老师把小朋友先带进运动场的草地上，待各班队伍稳定后再安排位置（）观摩一年各班学生上课（彩灵级长落实细节））带班观看教学活动分钟）;-（随堂听课）=9:40—10:20一年⑴班语文1Q0-15T中心幼大班一年（）班英语阶梯室1一中心幼大班2一中心幼大班2一年（）至（）班综合科（音乐、体育）3T中心幼大班46一中心幼大班4）各班课前精彩分钟安排一名学生发言就读小学后的变化与收获5（由班主任落实）22）课程环节中体现幼儿园的小朋友们与我校师生的互动

（四）带小朋友参观校舍与功能室3（）各班孩子大合照、返程回园9:40—10:20

（六）教学研讨510:20—10:40）数学学科执）班级一年）班1时间（待定）2Q）参加人员中心幼儿园教师、我校

一、二年级数学老师、班主3

五、细节落实.新闻报道一年级.学校门口（热烈欢迎中心幼儿园的小朋友们、老师们、家1长们莅临我校开展幼小衔接活动!）2LED:xx xx拍摄惠苹.升旗仪式落实、体育科组老师

3.各功能室场的开放、清洁等杨主任及室场负责人4xx幼小衔接活动方案65

一、指导思想为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》（甬教基号）文件精神和《北仑区教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作〃的通知》（仑教号），[20xx]229制订本校零起点教学和幼小衔接工作的实施方案[20xx]73

二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期,也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段因此，根据国家课程设置的标准和浙江省教育厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意）见》（浙教办教研号的要求，从学年起，学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实[20xx]2120xx做好小学起始年级零起点教学具体为执行零起点〃教学，严肃课程计划，完善综合活动〃方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生迅速适应小I学学习生活，减轻学生学习负担

三、具体措施（-）加强学习培训提高思想认识I,组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，让老师充分认识到”实施零起点教学’’的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织

一、二年级教师开展专题培训尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析《浙江省小学低年级语文和数I,学教学要求的调整意见》等文件，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订相关的实施措施

（二）严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育严格课程计划，把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯严格教学规范一年级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度

（三）强化教学研究，提高教学效益、强化校本教研活动1以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科教师培训根据（浙江省教育厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》浙教办教研号）要求，认真细致地组织好有关专题培训加强教师的学习和研讨，要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点及他们[20xx]21的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去、强化日常教学活动2要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课,做到专课专用备课要求要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动的合理性，提高学生的参与性以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐另外，备课不仅仅是备课本，还要备常规教学,备姿势指导，备习惯养成因为，好习惯才能成就好知识上课要求以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获切忌急于求成，简单灌输每节课应留出分钟练习时间，让学生独立完成作业课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导重视养成学生10~15独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯、强化团队合作3开展

一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施零起点”教学的能力同时利用校园工作群〃、教师博客、备课组教研活动等平台，强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计QQ

（四）严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成不布置书面家庭作业严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间

一、二年级不布置书面家庭作业

（五）实行动态监管，提高执行效益深化一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的.巡视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体美等课程的严格执行,深化教学五认真调研，及时了解学生的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进，优化课堂教学的执行效益

（六）夯实课外活动，营造快乐氛围丰富校园活动以大课间为主平台，以音乐、美术、体育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程的开展，充分发挥体育、艺术、科技和社团的作用，让学生结合自己的兴趣爰好,快乐参与，为低年级学生提供丰富多彩的校园活动2+1+1

（七）优化评价方式，引领学生发展把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用优秀、良好、合格、待合格等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述采用〃课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、五角星小红旗〃等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步不组织任何形式的小学一至三年级学科〃统测〃

（八）开展亲子培训，营造良好氛围多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小衔接活动，并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教学的意义和相关要求同时，在学期中通过一年级亲子培训、家长学校、校讯通、群等平台，向家长宣传零起点〃教学要求，开辟家长须知、今日要点〃等栏目，加强与家长I QQ的信息交流，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效果幼小衔接活动方案7为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要试行》精神，以尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要为研究的基本原则，以如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长〃为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡结合本园的实际，制定本实施方案

一、指导思想坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展

二、活动时间和对象月一月，活动时间为个月-二3活动对6象为幼儿园大班年3级

三、活动内容和要求一幼儿方面入学前思想准备通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望L、身体方面的准备2通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；1为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等2在日常活动中培养幼儿正确的阅读姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官3注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电

4、独立生活能力的准备通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题3的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全Q依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做2什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为、学习方面的准备4培养孩子学习方面的动手操作能力让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爰护并看管好自己的物品，学会使用剪刀等学1习工具培养孩子良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让2幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确看书习贵还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养四月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短如集体活动时间由每节分钟可延长为分钟，让幼儿在心理上对3时间概念有所准备2530—35二教师方面、学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求

1、加强幼儿安全意识和自理能力的培养、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管2理自己的生活

3、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略

4、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爰上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导

5、向家长宣传幼小衔接的相关知识师加以梳理6生活方面一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结1小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所情感方面——请幼儿解读记录卡小结交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会交到2更多的朋友作业方面观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法3视频中包括的学习方法抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，a完成后整理书包为第二天上学做好准备幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充

三、延伸活动b、告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学1的向往之情！2小结上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里,要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的办法总比担心多这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生幼小衔接活动方案2

一、指导思想再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备,这已经是幼儿教师和家长们的共识做好幼小衔接〃，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习

（三）家长方面、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识

8、在家培养幼儿的时间观念，定时作息;如有计划的完成老师留下9的.任务;不迟到等等

10、加强幼儿自理能力的培养

四、活动实施步骤第一阶段启动、探索阶段11

（一）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础

（二）做好家长工作，形成教育合力召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来第二阶段实施与调整提高阶段

（一）培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识

（二）参观小学、体验生活，为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在月份组织大班幼儿参观和平小学，主要包括6（）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望1（）回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设以〃我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活2场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景

（四）课间衔接、社会适应，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园课间”活动存在很大的差异，这种差异在一定程度上是适应困难所引起的，甚至会导致孩子们在小学一日长达分钟的课间活动中存在更大的安全隐患通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自40己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础

四、保证措施一加强领导，健全组织各教师充分开展幼小衔接〃活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行二落实目标责任制我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展

五、幼儿园幼小衔接具体活动内容、召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作;、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识、逐步延长上课时间，每节课12分钟，培养幼儿的倾听能力；330—

35、学记口述日记，培养幼儿的任务意识；

4、开展小值日生活动，培养幼儿独立意识和为他人服务意识、让幼儿多接触身边的小学生，了解小学的学习、生活情况，做好入小学的心理56准备；、带领大班的幼儿参观和平小学主要内容包括观看升国旗仪式和广播体操；71参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；2旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的；了解小学生的课间十分钟都做些什么

34、开展快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力、请家长为幼儿带简易书包，开展小书包真整齐活动，培养幼儿整理文具、8爰护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力

9、开展离园倒计时〃主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自做”10幼小衔接活动方案8

一、指导思想以办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平

二、日常工作、入园前做好家访宣传工作，让广大农户、家长认识到幼儿教育,行为习惯培养的重要性

1、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿

23、开办家长学校，做好岁儿童家长和看护人的培训工作、规范管理入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表40---6等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作

5、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或撤并不规范幼儿园6

三、教学、安全工作、规范教材幼儿园一律使用统一的指定教材

1、课堂教学上一律要改变小学化〃倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爰人民、爰劳动、爰科学、2爰护公物的教育培养幼儿初步的团结友爰、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的教育事业负责

3、安全警钟长鸣做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全4这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了,幼小衔接工作显得尤为重要，为了更好地总结经验，我先将大班幼小衔接工作作如下总结

一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养1经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到慢慢地班上也很少的孩子迟到了基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息2时间制度

二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接〃的准备工作上面在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有L目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高、在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动”慌慌张张的2莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备如区域活动我上小学了，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了如实践活动特别的参观，带领幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环境，然后进行谈话，教师根据孩子的回答一一给予相应的解答，让孩子排除心中的疑虑从活动效果来看，孩子们都对小学充满了向往，都能以轻松、向往的心情进入小学的.学习与生活

三、重视家园共育、鼓励家长配合做好幼小衔接’的准备工作，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后1请两位小学教师结合她们的工作实际作了介绍最后一起观看了幼教专家钱志亮关于幼小衔接的专题让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情很多家长通过家长会上的介绍，具体了解了孩子马上要读小学,自己要做的事情，其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢迎,孩子们用下来也非常满意、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题2育活动真正做到了“家园共育的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性3教师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁4以上就是我对于大班幼小衔接工作的总结，希望能总结经验，以后做的更好幼小衔接活动方案9为认真贯彻落实《指南》精神，以尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡结合本园的实际，制定本实施方案

一、指导思想坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展活动、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）、以培养孩子良好的学习、生活习惯为1重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

2、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备

3、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备4

三、活动时间和班级活动时间年月月，活动时间为一学期活动班级大一班、大二班、大三班、大四班、大五班

四、活动内容和xx2-9要求一幼儿方面入学前思想准备通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望L、身体方面的准备2通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学1为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等2⑶在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电

4、独立生活能力的准备3通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠Q父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快培养幼儿的.时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做2什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为、学习方面的准备:4培养孩子学习方面的动手操作能力让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、1橡皮和其它学习工具培养孩子良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让2幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短如集体活动时间可延长为分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备3二教师方面

35、学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求

1、加强幼儿安全意识和自理能力的培养、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管2理自己的生活

3、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略

4、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爰上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导

5、向家长宣传幼小衔接的相关知识三家长方面

6、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识

1、在家培养幼儿的时间观念，定时作息，如有计划的完成老师留下2的任务;不迟到等等

3、加强幼儿自理能力的培养

五、活动实施步骤第一阶段4启动、探索阶段（第一阶段启动、探索阶段（、月）

（一）我园成立幼小衔接指导小组，园长为指导组长，为指导副23xx XX组长

（二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础

（三）做好家长工作，形成教育合力召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来幼小衔接活动方案10

一、活动宗旨、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展,而且能1为孩子的以后打下良好的基础、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将幼小衔接〃活动真正落到实处

2、本着真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接

3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观

二、活动时间4年月日下午

三、活动地点20xx422:30幼儿园多功能活动室

四、活动前准备家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿

五、人员分工、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表;

1、副园长李真负责家长邀请函、大班教师孙海英准备发言稿

23、王爰新负责家长会的制作，李园长负责音乐的准备徐园长主持幼小衔接家长会；4PPT、大班教师负责家长接待、签到和拍照;、大班教师提前一天布置会场及会场卫生;5

六、活动流程:

6、大班教师负责会场接待家长签到、会前播放音乐等待家长

1、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座

2、介绍本次活动的目的和流程

3、中心小学一年级教师宋良辰讲座

4、班主任代表发言

5、徐园长精彩讲座

6、与家长交流（互动）7幼小衔接活动方案118

一、指导思想孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦,病假率上升,有的害怕上学，对学习产生厌恶心理做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识做好〃幼小衔接〃，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施幼小衔接〃活动方案，将幼小衔接活动真正落实到实处此次活动为走进校园实践活动

二、活动目的）以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持Q与认同；通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接2通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学3习生活，标尺身心的和谐发展

三、衔接方案㈠、成员组长杨家清副组长麦燕文组员全体一二年级教师

二、衔接重点兴趣激发;⑵习惯规则培养;⑶语文学习能力----听说读写能力方面;数学学习能力--加减运算、思维及操作能力方面蒙氏数学;适应能Q45具体措施力方面---个性，心理，独立性等、对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训、参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座A I,、组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动B、进行教师座谈，组织教研活动C、组织各类评比或展示活动D

四、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接E、时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，1注重游戏，注重幼儿活动与参与而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的.安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备这种打下良好的基础我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接’活动方案，将〃幼小衔接〃工作真正落实到实处

二、活动目的、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好1各项准备、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡

2、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准3备

三、活动衔接方案-教育教学方面通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备、参观小学、1为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学〃，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的.愿望、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园课间”活动存2在很大的差异通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么让时间上的靠拢非常有效、学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势2坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范还可以组织大班年级的坐姿、写姿、握笔姿势〃的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果、生活能力上的重点培养3加强学生生活能力的培养如整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活、，学习能力方面的培养、学会准备上课需要的学具和物品

4、各种姿势训练及达标--坐姿，书写姿势，举手姿势

1、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果

2、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案

3、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想4法

5、听读识字教学以个会认的字为主见图要求会认、会读、会用，期末个达标要求6100注重计算能力的训练以内加减法计算以内加减运算要求达100100%标

2010、注重思维能力的训练、家长方面75严格执行作息时间准备一个闹钟，让孩子自己用实行生活环节限时制〃规定时间限制，刷牙洗脸等花时间监督孩子完成作业〃，并签字认真对待并坚持为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本，幼小衔接活动方案12

一、活动目标:、通过参观小学，初小了解小学生的学习与生活，熟悉校园环境、教师和学生，了解小学与幼儿园的不同

1、激发幼儿入学的向往之情，不断加深即将成为一名小学生的自豪感

二、活动时间年月日2

三、参加对象全体大班幼儿、大班老师、保育员及行政后勤、保教处20xx618成员

四、活动地点参观良村镇中心小学

五、活动准备、对幼儿进行参观前的谈话活动、返园路上各路口安排后勤人员值守

1、与参观良村镇中心小学联系参观事项2

六、活动流程

3、全体人员准时在参观良村镇中心小学大门口集合，分班列队17:30—7:50排队进入参观良村镇中心小学参观良村镇中心小学校长给小朋友讲话7:50分班上厕所8:00—8:10观看升旗仪式和广播体操8:10—8:20（第一节课）幼儿分班进入一年级教室旁听一节8:20课了解小学生是怎样上课的8:35—9:

15、（课间十分钟）了解小学生的课间十分钟都做些什

7、9:15—在9小:2学5老师的带领下，幼儿分班参观小学环境，包括操场、教89:35室、图书室、电视台、厕所、语音室、多媒体教室、计算机室、食堂等地，了解各设施的功能以及学生应遵守的公共规则，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所、与小学老师、哥哥姐姐们告别，请小朋友向小学老师说表示感谢的话910:

50、全体人员集中，安全返园返园路线参观良村镇中心小学一幼儿园1011:

00、延伸活动回园后，各班组织幼儿围绕“我向往的小学生活〃展开讨论，讲讲自己在小学中的所见所闻及所感11

七、注意事项、请家长在前准时将孩子送到良小门口本班老师手中、各班做好拍照存档工作17:

50、在小学老师带领下进行参观

2、在参观过程中，提醒幼儿注意以下事项3注意安全，遵守活动规则，听从老师安排4有礼貌，专心听老师解说Q，排好队上下楼梯靠右边2参观时不拥挤，不大声喧哗，保持安静3爱护花草树木，不摘花，不踩草坪4注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾5跟随班集体，不个别行动

6、全体人员一起返园，返园时一定要清点好人数，教育幼儿过马路要7注意安全，跟好老师和伙伴不掉队、不擅自离队，路上不喧哗不吵闹等后5勤人员在各个路口值守应急备注、活动中安全第一，如遇安全情况，一切以幼儿为先，注意相关协调工作

1、如遇下雨天气，参观活动时间顺延、参观活动的有效性，注意从幼儿的角度出发，整合相关经验，2达成发展目标，实现教育价值3幼小衔接活动方案13的意义从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接《岁幼儿发展指南》也明确指出幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接因此，做好幼小衔接，需3—6要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果为了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个〃坡度\为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础

二、指导思想、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习1生活，保持身心的和谐发展、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求

2、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合

3、幼小衔接活动与小学〃学习准备期〃综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性4

三、活动目标、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形1成好奇心和求知欲

2、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识3!1!年月-------年月

五、活动对象20xx xx20xx xx大班组全体幼儿、教师、家长

六、活动形式、专家专题讲座、幼儿外出参观

1、模拟小课堂

2、宣传园地

3、家园共育4

七、具体工作5（-）环境准备、心理环境关注良好氛围的营造为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关1系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爰与尊重的良好精神环境中生活同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的〃自我管理”，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要、物质环境注意适当调整活动室的布局将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型2环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等二知识准备、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，1容易游离针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低入学准备，其中很重要的方面2是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与从〃拉动幼儿发展的角度出发，精心策划教学活动大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音3游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望三实施内容、幼儿园与小学的互动实施组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动1把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同

1、时间、内容上的衔接与调整实施2内容与技能上的衔接2

①学会整理1

②学会生活

③学会自主

④学会劳动

⑤善于倾听

⑥自主阅读

⑦握笔训练物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用2品、结合新课程学习活动的彳钎接实施模拟小学课堂教学，在区域活动中创设小学生之家小课堂”等区域，3创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿1园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展根据主题活动〃我要上小学，组织幼儿生活、学习、游戏、运动、我们毕业了实施2大班毕业典礼家长方面为增加‘衔接工作的实效性，做好家长4工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果具体形式有:家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分1意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的力练和培养家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，11向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们2提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在3园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其QQ优势，改正其习惯等各方面的不足其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面4所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活、教师方面:5结合教研活动开展幼小衔接研讨活动加强幼儿安全意识和自理能力的培养12与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略3开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导4幼小衔接活动方案14

一、指导思想为全面落实《省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》、《岁儿童学习与发展指南》和《温州市教育局关于调整小学低年级语文和数学教学要求的意见》精神贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵3—6循教育规律和儿童成长规律，切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园小学化〃，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量

二、活动、通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备

1、通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望

2、通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备，为进入小学奠定良好的心理素质

3、通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生4活的.美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备

三、活动时间年月日2四

0、xx活动4准备

17、教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排

1、教导处带领六年级位班主任，观摩大班上课，聆听人员介绍,然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动

24、参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物、月份、桥下中心小学邀请府前幼儿园大班孩子〃走进小学、快乐衔3接”活动45

五、活动对象教学线负责人六年级班主任大班全体幼儿

六、活动过程、观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习有所了解,并提出自己的疑问，咨询大班老师

1、参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯、小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们2上小学做好准备3幼小衔接活动方案15活动的、通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅

1、通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期2

二、活动时间月日月日每天上午

三、参加对象823,8248:00——11:00全体一年级新生各班一年级教室

五、参加教师一年级各班正副班主任和语数体任课教师

六、其他人员安排校园环境卫生后勤办教学楼巡视德育处、教学处礼仪生大队部活动拍照活动报道一年级年级组长电子横幅办公室

七、活动安排活动一保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅之前负责老师一年级各班正副班主任和礼仪生点半，一年级班主任老师8:10在校门口集合，迎接新生的‘到来礼仪生引领新生进入各班教室副班主7任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序活动二开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯负责老师一年级各班班主任和语、数、体任课教师日上午和.8:10-11:00日上午，教学处安排了节大课和节整理课每节课之间课间休息十23分钟一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课2462教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛

3、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯4二班级工作方面培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体营造一个充满爰的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识、身体方面的准备1开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷的体育游戏通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；1为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间每节课分钟左右2在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时,让幼儿35—40懂得保护好自己的眼睛及各种器官3注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火,玩电

4、独立生活能力的准备2通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做1早睡早起，按时上学培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为2和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不3紊的习惯具体要求如下、上课之前应该提前备课语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案体育课主要是列队训练各备1课组长在日之前把微课，上课教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相应包包22ppt,、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课由班主任负责，校课由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责212

八、注意事项、班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一年级新生、日到校和离校时间新生每天到校,家长接回

1、原则上家长不进校园，班主任做好解释工作23248:0011:

00、特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平平安安回家

2、做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传3播

4、学习方面的准备培养孩子良好的学习习惯如不迟到早退、不随便请假,上3课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等1和孩子一起阅读故事《一半先生》、《基龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落

四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、2有耐心的习惯知识经验的积累为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作3有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力三家长工作方面帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯1为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变在家长园地中开辟家庭教2育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作幼小衔接活动方案3

一、情况分析再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式,学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础

二、衔接目标:、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等

1、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

2、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备

3、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备

三、具体方案

4、身体方面的准备保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼1儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学1为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等2在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官3注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电

4、独立生活能力的准备、良好的作息习惯2让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等1要适当调整孩子的作息时间，每天左右起床，早晨以前入园晚上上床入睡晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹6:508:30琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的9:00生活相接近、自己收拾东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪2刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况并对做的好的幼儿提出表扬、学习方面的准备培养孩子的效率意识现代社会是一个高效社会，机会无处不在，却3又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一步是做一个适Q应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的彳亍为负责孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导

2、做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了3红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理学习习惯中最重要的是倾听习惯好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业,4在幼儿园作业公布，家长记录到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了比比谁的记忆好”的活动,要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听通过第二天幼儿完成作业情况,来表扬幼儿幼小衔接活动方案4再过两个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折幼儿入小学是教育过度的关键期，做好幼小衔接〃，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们以〃尊重孩子的年龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长〃为研究重点，以幼小协同，科学衔接〃为主题，结合本园的实际，制定本实施方案，以帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡

一、指导思想坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施”幼小衔接’’活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处，促进幼儿的身心发展

二、活动目的、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各1项准备、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡

2、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做3准备

三、活动衔接方案-教育教学方面通过幼小衔接〃系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备、参观小学，组织幼儿去体验小学生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操尝教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与1幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，激发孩子上小学的欲望、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具摆放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园课间”活动存在2很大的差异通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？、请孩子学做小学生，每天背着书包来园，开展小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己文具的能力

3、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯、以我心中的学校为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现自己心中理4想的.小学，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形象的,有趣的小学生5生活场景图，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备6二班级工作方面培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探。