数字媒体专业类课程指导方案

中等职业学校数字媒体专业类课程指导方案为适应江苏经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案

一、专业类名称及专业范

（一）专业类名称及代码数字媒体类（代码22）

（二）专业范围家具设计与制作（680设3）、印刷媒体技术

（680301）＞数字媒体技术应用

（710204）、计算机平面设计

（710210）、界面设计与制作

（750102）.数字影像技术

（750103）、首饰设计与制作（75010与、动漫与游戏制作

（760204）等广播影视节目制作

（760202）、影像与影视技术

（760203）、

二、行业及职业面向依据《国民经济行业分类》（2019修改版），以及江苏现代数字媒体产业布局，梳理出江苏中等职业教育数字媒体类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及数字媒体类专业的主要职业面向，具体见表1表1江苏数字媒体行业及职业面向分析表行业类别区域生产实际中的比重和小类主要职业大类中类地位（☆☆☆☆☆）（生产领域）广播广播广播电视制播工程技电视电视术人员、电影工程技术影视节目入员、演艺设备工程技广播、电视、影视节目制作制作术人员、导演、舞美设电影和录音W广播电视计、演员、电影电视制业广播电视集成播控集成播控片人、电影电视场记、电影放映电影放映电影电视发行人、电影础上新增的知识点和技能点服务新一代信息技术与数字创意产业高度融合发展以及数字媒体技术迭代升级对复合型人才的需求，本专业类从数字化、智能化和网络化的视域出发，以数字创意产品设计制作为主线，基于数字创意、数字制作、网络视听以及相关职业知识、工作领域和工作要求，根据中职的学习特点和目标定位，兼顾中高职培养衔接，依据行业通用能力和专业类通用学习内容分析表，设置专业类平台课程，具体见表4表4专业类平台课程设置及内容要求课程名称主要教学内容能力要求参考学时1了解基础绘画点、线、面构成规律，理解素描造型基础，三大面、五大调子的基本构成规律，能选取合适的素描工具完成线条的表现及明暗的处理手法；2了解结构素描绘画线条、基础形体透视关系、儿何1素描的基础知识；体结构表现方法，能运用归纳法，整体的去观察和认识物2结构素描的绘制；体；3几何体结构写生；3掌握正方体、长方体、圆球、圆柱体、圆锥、三面4静物素描；锥、四面锥贯穿、长方体贯穿、六面柱体、十二面五角体5速写的基础知识；等基本石膏几何体基本结构构造，具备单个石膏几何体的美术基础1446人物速写；结构造型能力；学时7静物速写；4了解静物素描的明暗与光影表现规律、形式、特点，8风景速写；能有序地组织画面；9色彩的基础知识；5了解速写的造型方法，掌握速写中点、线、面的绘10颜色的搭配应用；画技法，能对物体结构、人物动势等进行归纳；11水粉画写生6认识线的对比线的曲直，浓淡，疏密等知识，能进行全身人物速写的快速绘画；掌握线的穿插、取舍、提炼等基本技能，具备静态人物速写表现能力与动态人物速写表现能力；7掌握相关固态物体的材质特点与质感，能在静物速写中进行表现；能正确运用虚实、远近、疏密等画面关系，对组合静物进行速写，完成静物速写写生实践；

（8）了解近、中、远基本的空间关系，能通过选景或构图调整空间平衡；具备风景速写绘画能力，能完成风景速写写生；

（9）了解色彩绘画技法，能在绘画中进行对比色、补色等应用训练；

（10）理解色彩冷暖、对比色、补色、同类色等概念，能将色彩理论知识运用到实际的水粉画调色训练中；

（11）熟悉水粉画的基本创作技法，如干画法、湿画法、并置、重置等技法，能进行静物色彩、风景色彩等水粉画绘画写生

（1）了解设计基础的基本内涵、起源及历史发展脉络，理解构成与设计的关联，能建构设计基础的框架体系；

（2）了解设计的基本概念，掌握设计的分类，能形成正确的设计作品鉴赏观；

（1）设计的基本知识;

（2）设计作品鉴赏;

（3）构成的概述与基本形式;

（3）知晓点、线、面或形的变化方式，以及产生的设计意向变化，掌握点、线、面或形构成的设计设计基础思维方法，能应用点、线、面或形体进行设计;

（4）平面构成;（72学时）

（4）掌握重复构成、近似构成、渐变构成、发射

（5）色彩构成;构成的特征，以及密集构成、特异构成的方法，能

（6）立体构成;

（7）设计解析在平面设计中进行构成表现形式及技巧的应用;

（5）了解色彩心理的起源、历史发展脉络以及设计成果，知晓色彩与音乐、色彩与味觉、色彩与形状、色彩与个性以及色彩与情绪的关联性，在设计中能充分应用色彩心理相关知识表达设计理念；

（6）了解线粒体、板立体、块立体的基本概念及分类，能在设计中充分利用线粒体、板立体、快立体进行构成设计与表现；

（7）结合解析实际案例，能将点材、线材、面材、块材合理科学地应用于现代设计

（1）知晓像素、色彩模式和分辨率等基本概念，了解图形图像的文件类型，能识别图形图像的文件格式；

（2）了解Photoshop软件操作界面,能创建图像、保存图像和打开图像；

（3）掌握图层的新建、移动、复制、删除等操作方法，能快速编辑图层样式；

（1）图形图像处理基础知识；

（4）掌握创建、编辑选区与填充选区技巧，能绘制、编

（2）图像的选取与移动；辑与修饰图像；

（3）图层的使用；

（5）掌握各种修复工具的常规用途，能使用修复工具对

（4）图像的绘制与编辑；照片进行修复及加工；

（5）图像修复；图形图像处理

（6）了解调色技巧，能依据创作需要对图像科学、合

（6）图像色彩调整；（72学时）理地进行色彩、色相及饱和度调整；

（7）路径的使用；

（7）了解Photoshop软件路径的基本知识,知晓矢

（8）通道和蒙版的使用；量图、路径与锚点的关系，能进行矢量对象的编辑操作；

（9）滤镜的应用；

（8）掌握蒙版和Alpha通道编辑技巧，能进行图层蒙

（10）图形图像综合设计版、矢量蒙版和剪贴蒙版的编辑；

（9）知晓滤镜库中的效果滤镜的分类与作用，掌握自适应广角、镜头校正、液化、消失点等滤镜的使用，能进行风格画滤镜组、模糊滤镜组、扭曲滤镜组、锐化滤镜组、视频滤镜组、杂色滤镜组的应用；

（10）熟练掌握Photoshop软件的使用方法，能使用软件进行综合项目的设计摄影技术

（1）摄影基础知识；

（1）熟练掌握摄影的光圈、快门、曝光、景深、（72学时）

（2）摄影设备使用；

（3）摄影要素；ISO.WB,焦距、构图等基础知识,能识别数码相机成像方式与优缺点；

（4）摄影用光；

（2）了解摄影器材的构造的基本原理，能使用摄影设

（5）摄影拍摄技巧；备进行拍摄；

（6）静物摄影；

（3）掌握摄影的构图、明暗、视角、景别、气氛、质感

（7）人像摄影；等基本规律，能根据拍摄要求设计画面中的各要素；

（8）商业摄影；

（4）了解摄影光源的属性，掌握单一和组合布光的方

（9）图片合成输出法，能运用室内外光源进行拍摄；

（5）掌握不同环境下的摄影拍摄手法与技巧，能完成摄影创作；

（6）掌握室内静物拍摄的方法与技巧，能完成摄影创作；

（7）掌握不同风格的人物拍摄方法与技巧，能完成摄影创作；

（8）掌握室内外商业拍摄的方法与技巧，能完成摄影创作；

（9）掌握照片处理技巧，能完成拍摄输出、图片精修、后期处理和摄影作品发布等工作

（2）专业核心课程和专业拓展课程各专业在做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，以及分析产业发展趋势和行业企业人才需求，形成本专业调研报告的基础上，通过基于职业标准的职业分析（参照本方案中的通用学习内容分析表）和基于岗位规范的岗位分析（“职业能力分析表”），明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，确定本专业的专业核心课程和专业拓展课程，并紧跟产业发展趋势和行业人才需求，对接职业技能等级证书（“X”证书），更新课程教学内容课程设置和内容选择的总体要求遵从体系架构、保持各科独立；力求规范严谨、强调科学合理；坚持育人为本、推进课程思政；注重书证融通、彰显职教特色；强化实践教学、促进知行合

一五、课程实施

（一）本专业类各专业在本课程指导方案的基础上，依据专业调研与分析，结合“专业’工作任务与职业能力分析表”，编制省中等职业学校专业指导性人才培养方案（具体体例格式见表5）,学校根据实际情况制订科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案表5中等职业学校专业指导性人才培养方案体例格式

二、入学要求与基本学制

三、培养目标

四、职业面向

五、培养规格专业及代码

（一）综合素质

（二）职业能力

六、课程设置及教学要求

（一）课程结构

（二）主要课程教学要求

1.公共基础课程教学要求

2.主要专业（技能）课程教学要求

七、教学安排

（一）教学时间安排

（二）教学进程安排

八、实施保障

（一）师资条件

（二）教学设施

（三）教学资源

九、质量管理

（一）编制实施性人才培养方案

（二）推进教育教学改革

（三）严格毕业要求

十、编制说明

（一）编制依据

（二）开发单位及核心成员附件1:“工作任务与职业能力”分析表附件2专业实施性人才培养方案参考格式

（二）本专业类各专业学制三年，总学时为30003300,分6学期完成，实施“

2.5+

0.5”学〜制安排学生岗位实习时间一般为6个月，各职业学校可根据专业实际，集中或分阶段安排

（三）公共基础课程（含军训）学时占比约为40%,专业（技能）课程（含入学教育及认识实习、毕业考核、毕业教育等）学时占比约为60%课程设置中应设任意选修课程,其学时数占总学时的比例应不少于10%0

（四）学分计算办法公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程18学时计1学分；专业实践教学周，每周按30学时计算，1周计2学分；岗位实习，每周按30学时计算，每周计

1.5学分

（五）基础性实训条件，具体见表6表6数字媒体专业类基础性实训条件数量实训室名称主要设备名称规格和技术的特殊要求（台/套）画架50静物台10石膏教具若干绘画实训室静物教具若干5（12色）静物写生灯5多媒体设备1闪光灯12主灯架6地灯架6摄影摄像实训室顶灯架6背灯架6主灯伞式柔光箱6八角罩120cm辅灯柔光箱680X120cm顶灯柔光箱670X100cm地灯柔光箱660X90cm手动滚轮背景架

62.8X3m/承重10Kg/八色背景布引闪器6静物台6100X200cm旗板框6黑旗布/45X60cm旗板框6四色布/75X60cm魔术腿6横杠

1.27m蝴蝶布

62.4X

2.4m反光板6110cm摄影箱包6780X240X240mm便携式背景架6高2m宽3nl背景布6共9色/高2m宽3m灯光纸6共13色/40X50cm/卷/色/厚度

0.036mm单反相机机身及附件10电池/存彳诣卡相机镜头10各焦段摄像机10色温表5测光表5高清摄像机及附件20电池/存储卡标清摄像机及附件35电池/存储卡摄像机镜头5广角三脚架40采访话筒7滑轨

20.8m/个小摇臂

12.5m飞行器2斯坦尼康7安装广播教学软件/主流平面设置制作软主流品牌计算机40件平面设计实训室局域网连接设备多媒体投影设备

（六）教学评价及毕业要求由各专业根据国家和省的相关要求，结合本专业特点和教学实际统筹确定，力求具体明确、可操作强

六、编制说明本方案依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成（2019〕13号）、教育部《中等职业学校专业目录》《中等职业学校公共基础课程方案》（教职成厅

（2019）6号），参考国家标准化管理委员会《国民经济行业分类》（2019修改版）、人力资源和社会保障部《中华人民共和国职业分类大典》（2015版））和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制电视摄影师、电视导播、剪辑师、灯光师、音像师、录音制作录音制作美工师、摄影家、动画设计人员文艺创作视觉传达设计人员、数字文艺创作与表演与表演媒体艺术专业人员、公共艺术专业人员、舞蹈编导、文化艺术文物及非舞美设计、演员（电影、业物质文化文物及非物质文化遗产保护电视、戏剧、戏曲、舞蹈、遗产保护曲艺等）照明工、电视摄像员图书出版色彩搭配师、广告设计师、报纸出版包装设计师、商业摄影师、期刊出版新闻和出文字编辑、美术编辑、技出版业音像制品出版版业术编辑、音像电子出版物电子出版物出版编辑、网络编辑、电子音数字出版乐编辑其他出版业数字内容服务软件和信信息传输、软数字媒体艺术专业人息技术服件和信息技术动漫、游戏数字内容服务员、动画制作员务业服务业工艺美术及礼仪用品制造工艺美术与创意设计专业文教、工美、人员、工艺美术品制作人体育和娱乐用珠宝首饰及有关物品制造员、民间工艺品艺人、家品制造业制造业具制作人员、贵金属首饰包装装潢及其他印刷与宝玉石检测员、贵金属印刷和记录媒首饰制作人员、包装设计装订及印刷相关服务介复制业师、家具制造木质家具制造印刷人员、印刷操作员、业印刷复制工程技术人员、产品设计工程技术人员竹、藤家具制造金属家具制造注表中数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据

三、培养定位与规格

（一）人才培养定位适应新一代信息技术与数字创意产业高度融合发展以及数字媒体技术迭代升级对复合型人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任数字创意设计、制作和管理服务一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才

（二）综合素质本专业类学生综合素质应包含以下几个方面，各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内容

1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行

2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范

3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有发展新型文化企业、培育新型文化业态和创新文化消费模式的情怀,为专业发展和终身发展奠定坚实的基础

4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为

5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄

6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过12项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识〜

7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神

8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化

9.具备独立工作的能力，同时具备与团队协同工作的能力

10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维

（三）职业能力

1.行业通用能力行业通用能力是从业人员跨入某大类行业必须具备的基于各行业的共同基础能力，是形成高水平职业能力的前提，是职业发展的基石，是高质量完成一线工作任务的基本保证本专业类着眼于复合型人才培养，参照国家职业标准、职业技能等级标准（数字媒体类）初级水平，按照夯实专业发展基础、强化职业素养培育的要求，建构专业类通用的基础知识和基本技能，形成本专业类中职学生跨入数字媒体行业应具备的通用能力具体为

（1）了解数字媒体行业相关的政策和法规，以及数字创意产业的新业态、新技术、新模式等

（2）理解计算机图形图像的设计原理，能区分图文的视觉层次，会进行图形图像设计，具备图形创意、图文排版、交互页面设计、包装设计和VI设计的能力

（3）了解一般常见类型题材图片摄影的拍摄方式与影像的视听语言，掌握不同专题、新闻、综艺等类型电视节目的拍摄技巧，会操作常见摄、录像设备和演播室灯具，具备电视画面拍摄中基本光线处理和视频后期制作中非线性编辑基本操作的能力

（4）理解动漫制作技术的基本动画运动规律，能根据场景设计、角色造型设计、分镜本设计的艺术风格要求，规范地进行原画、中间画、填色、后期特效等操作

（5）爱岗敬业，吃苦耐劳，养成规范操作和节约资源的习惯，具有强烈的数字化内容伦理与网络安全意识

2.专业核心能力专业核心能力是胜任职业岗位群工作任务必备的专业知识、技能以及良好的情感和态度各专业核心能力的设定，要基于职业岗位群工作任务分析，梳理出满足工作要求和职业发展的能力要素，兼顾中高职衔接，突出中职阶段本专业的关键能力，有结构、分层次地对能力进行序列化呈现

3.职业特定能力职业特定能力是针对特定职业岗位应具备的职业能力各专业特定能力的设定，要基于特定岗位工作任务，分析形成本职业岗位所需要的专门性知识和技能

4.跨行业职业能力跨行业职业能力是针对本行业外其他行业的工作岗位应具备的职业能力跨行业职业能力的设定，要基于本行业外其他行业的工作任务，分析形成跨行业职业岗位所需要的知识和技能

四、课程设置

（一）课程结构适应复合型人才培养的要求，以公共基础课程为学习起点，建构“类平台课程+核心课程+拓展课程”的专业课程体系，形成课程结构图（图1）各专业根据其专业特点设置相应的课程岗位实习专业方向1方向2方向・・・技由各专业根据开设由各专业根据开设由各专业根据开设能方向自主设定开发方向自主设定开发方向自主设定开发课程中华优秀传统文化、职业素养等

1.思想政治

2.语文

3.历史

4.数学公共基础

5.英语

6.信息技术

7.体育与健康

8.艺术必修课程

9.劳动教育各学校自主设置的专业拓展课程图1课程结构图专业拓展课程

（二）课程与教学内容

1.公共基础课程依据教育部颁发的专《业核中心等职业学校由公各共专基业础根课据培程养方目案标》和规和格各要科求目，结教合学专标业准类平，台结课合程本的开专设业情类特点和课程况和专业核心课程的功能定位，在综合分析的基础上予以确定教学要求，形成本专业类公共基础课程的课程设置及教学要求，具体见表2公共基础限选课程表2公共基础课程设置及内容要求课程名称教学内容及要求参考学时执行教育部颁布的《中等职业学校思想政治课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，思想政治144+36增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定执行教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和省有关本课程的教学要求，注语文198重与行业发展、专业实际相结合其中限定选修（职业模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定执行教育部颁布的《中等职业学校历史课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，历史72+18增加不超过18学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定执行教育部颁布的《中等职业学校数学课程标准》和省有关本课程的教学要求，注数学144重与行业发展、专业实际相结合其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定执行教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》和省有关本课程的教学要求，注英语144重与行业发展、专业实际相结合其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定执行教育部颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》和省有关本课程的教学要求，信息技术108注重与行业发展、专业实际相结合具体教学内容应结合专业情况、学生发展需要，依据课程标准选择确定执行教育部颁布的《中等职业学校体育与健康课程标准》和省有关本课程的教学要体育与健康180求，注重与行业发展、专业实际相结合其中限定选修和任意选修教学内容，由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定执行教育部颁布的《中等职业学校艺术课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容艺术36拓展模块，其教学内容可结合学校特色、专业特点、教师特长、学生需求、地方资源等，依据课程标准选择确定执行中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》相关要劳动教育18求，劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时

2.专业技能课程1专业类平台课程依照本专业类行业面向和职业面向中等职业教育行业及职业面向分析表，对接国家职业标准初级和职业技能等级标准初级，突出数字创意产业涉及的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，建立专业类各专业通用的学习内容分析表，确定中职学生跨入数字媒体行业所必备的基础知识、审美能力和基本技能、职业素养，具体见表3表3专业类通用学习内容分析表类别主要职业学习内容及要求大类中类面向中职广播职业道德1能根据剧本进行艺术构思，制订总体电视广播电视制播工程技1遵法守纪，规划；影视节目制作术人员、电影工程技爱岗敬业；2会构思舞美设计，能指导舞美制作、广播电视集成术入员、演艺设备工2实事求是，评估舞美效果；播控程技术人员、导演、精益求精；广播、电视、3能在导演的指导下，运用表演技巧表电视放映舞美设计、演员、电3吃苦耐劳，电影和录日现人物；影电视制片人、电影团结协作；制作业4会制订拍摄计划，能调度组织拍摄团电视场记、电影电视4尊重科学，规队，会进行成本控制和质量管理；发行人、电影电视摄范操作；录音制作5能运用视听语言，记录拍摄场号、镜影师、电视导播、剪5原创版权意识号、内容、方法以及长度等；辑师、6熟悉各类摄影器材和常见镜类别主要职业学习内容及要求大类中类面向中职灯光师、音像师、美工师、摄影家、动画设计人员法律知识头，具有基础的构图能力，能协助完成影1《中华人民共视各类型题材的摄影和后期处理工作；和国劳动法》相关7熟练操作各种类型摄像机及相关设知识；备，能根据不同类型节目需求完成摄影机2《中华人民共调度、节目录制和现场直播；和国劳动合同法》8能根据创作构思，编辑、租界镜头，相关知识；完成声画合成；3《中华人民共9掌握色彩和灯光基础知识，能操作常和国广播电视法见灯具并根据拍摄需求完成布光工作；征求意见稿》相10能进行场景设计、人物造型设计、关知识；道具设计，统筹艺术风格呈现；4《中华人民共11掌握常见单反相机及灯具的操作方和国广播影视法规式，了解一般常见类型题材图片摄影的拍汇编2013年摄方式版汉英对照》相关知识；文艺创作与表5《民法典》、视觉传达设计人员、演《网络安全法》相数字媒体艺术专业人1能设计文艺创作方案，会进行节目表关知识；员、公共艺术专业人演、制作与播出；6《全国人民文化艺术员、舞蹈编导、舞美2能进行舞台机械和灯光、音响等演艺代表大会常务委员专业设备的调试、检测、维护等工作；文物及非物质设计、演员电影、会关于维护互联网3了解文物及非物质文化遗产保护与义化遗产保护电视、戏剧、戏曲、安全的决定》相关传承工艺舞蹈、曲艺等照明知识;工、电视摄像员新闻和出出版业色彩搭配师、广告1具有稿件策划、组织、审读、类别主要职业迎E rh出14曲+大类中类（面向中职）版业设计师、包装设计

（7）《中华人民加工的能力；师、商业摄影师、文共和国著作权法》

（2）具有版面、封面的图文编排设计字编辑、美术编辑、相关知识与制作加工的能力；技术编辑、音像电子

（3）具备出版物版式设计、印制加出版物编辑、网络编安全知识工的能力；辑、电子音乐编辑、

（1）安全用电*

（4）具备数字音像作品策划、编印刷复制工程技术人知识；辑、合成加工的能力；员、产品设计工程技

（2）实验实训设

（5）具备网站策划、网页设计、内术人员备安全使用知识；容发布管理能力；

（3）个人防护

（6）熟悉音频处理软件，具备一定的音乐审美素养，能根据节目需求完成简单安全知识；的音频剪辑和混音处理；

（4）生产、经营*

（7）能利用数字技术进行内容编辑加场所安全知识工，并通过网络传播数字内容产品的出版服务*

（1）具有视觉传达设计创意与构思，以及计算机辅助项目设计、制作的能力；

（2）能进行动画、漫画、游戏项目的信息传输、软件和信息技数字媒体艺术专业创意构思，会进行场景、角色、特效设计；软件和信息术服务业人员、动画制作员

（3）具有数字媒体设计创意与构思、，技术服务业以及计算机辅助项目制作的能力；*

（4）具有公共艺术设计创意与构思，以及计算机辅助项目制作的能力注其中加的内容是适应数字创意产业发展中的新技术、新工艺、新业态、新设备等，在现有职业标准的基。