新课标六年级语文上册语文第一单元教学反思

第一单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感分类内容/人文主题语文要素草原（热爱祖国，维护民族团结）L情景交融与景物.丁香结（豁达乐观的人生态度）2由事物展开联想课文.古诗词三首（热爱大自然，热爱生活）3想象文字所描绘的景色花之歌（向往光明和美好的积极人生态度）边读边想象画面，用奇特的想象表达感受4*,联系生活经验，展开丰富的想象；详写重点习作变形记部分语文园地交流平台词句段运用日积月累交流并积累从所读的内容想开去的方法【教学反思】《草原》是老舍先生第一次访问内蒙古大草原时写下的一篇优美的散文，这篇散文浸润着浓郁的草原风情作者通过自己的所见、所闻、所感，赞美了内蒙古大草原的美丽风光和蒙汉两族同胞的团结友爱在教学过程中，我创设情境，引导学生结合语言文字，在阅读时能从所读的内容想开去，以此激发学生的想象力，充分调动学生的自主探究意识

1.激发想象，体味风情在教学本课时，首先，我利用多媒体教学手段，创设情境，渲染气氛，引导学生跟着我一起走进课文，走进内蒙古大草原；其次，教学过程中我指导学生边读边想象画面，大胆激发学生的想象力和创造力，拉近学生与文本的距离，让学生切切实实地跟着老舍先生在优美的文字里畅游内蒙古大草原，同时激发学生对内蒙古大草原的热爱与向往之情

2.合作共读，个性感悟在突破教学重难点的过程中，我鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读，大胆地放手让学生在合作中共读，在合作中碰撞，在合作中交流，所以学生的回答大胆而丰富多彩教师充分调动了学生的求异思维，学生想象的内容丰富了，语言表达也就更切合内心实际

3.读中悟法，学以致用在第1自然段的教学过程中，渗透并总结作者写景融情的写作方法；在第2〜5自然段的教学过程中，我教会学生“默读一想象一圈画一写感受一交流一朗读”这个自主探究的学习方法并指导学习；最后，我让学生运用自己学到的写作方法并结合自己的生活实际写一个小片段，学以致用丁香结2【教学反思】《丁香结》是宗璞先生的一篇文质兼美的散文，作者先从多个角度带我们欣赏了丁香的美，让我们感受到丁香给作者带来的欢愉；接着写在一次微雨中，作者偶然发现丁香结叫法的缘由，并且对丁香结有了新的感悟，由此引发了作者对人生的思考这篇课文，寓意深刻，为了使学生轻松领悟作者的写作意图，我这样突破重难点，力求以读促教，引导学生从所读的内容想开去，并采用开放式的教学，引发学生的讨论，引导学生学习作者豁达乐观的人生态度

1.以读促教，品花赏花本节课中，我充分放手让学生去读，运用多种形式的朗读，反复读自己喜欢的语句，以读促教，精读体悟，引导学生在优美的文字中寻花，在入情入境的朗读中赏花；接着赏析重点词句，激发学生的想象，使学生头脑里浮现画面，带领学生在文字中领略到一幅幅唯美的丁香图，感受到作者对丁香花的喜爱，也促进学生形象思维的发展

2.深入理解，悟花谈花这个环节是本课的教学难点，在这个环节的教学中，我采用开放式的教学，先由丁香结展开联想，再鼓励学生大胆地说出自己在生活和学习中遇到的不顺心的事，即心中的“结”，和同学交流讨论解决这些“结”的办法，促使学生形成积极乐观的人生态度接着，教师总结，明确作者的写作目的及学习作者积极豁达的人生态度然后由丁香结引发联想迁移，想到更多的具有象征意义的植物，引导学生交流，发散学生的思维，同时做到课内知识的迁移古诗词三首3【教学反思】本课由三首极富画面感的古诗词组成《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思；《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动；《西江月•夜行黄沙道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美本课教学主要在于教会学生学习方法，通过自主学习，激发学生的想象力，再现诗词中的画面美，一步步引导学生感受文字中的诗情画意，来突破教学的重难点《宿建德江》的教学中，以读贯穿始终教学时，以多种形式的读代替老师的讲授，如，自由读、范读、指名读、齐读、想象读、配乐读等，边读边想象画面，为学生自主学习下一首诗打下基础《六月二十七日望湖楼醉书》的教学中，引导学生总结第一首诗的学法，放手让学生大胆地自学、想象、补白、感悟，体会雨前、雨中、雨后的奇景，感受让诗人陶醉其中的西湖美景，学生自主学习的能力在整首诗的教学中得到充分的锻炼《西江月•夜行黄沙道中》这首词的教学中，以“想”为导，激发学生的想象力，再现词的画面美在学生自主感悟的基础上，引导学生充分交流，在关键处给予巧妙点拨，然后通过品读悟情，把学生带入词的美好的意境之中，学生如临其境，与词产生共鸣，切身感受到我国古诗词的魅力花之歌4*【教学反思】本文是一篇略读课文，作者借花的形象表达自己积极向往和追求光明的人生态度本课的教学过程，主要是根据课文学习提示中两个问题展开，引导学生由花的形象想开去，从而感受作者奇特的想象

1.大胆想象，感受奇特本文的教学重难点是借花之形和作者奇特的想象，体会作者积极向上的人生态度所以在整个自读环节中，以学生交流感受作为牵引，激发学生的联想和想象，让他们用自己的语言来扩展文章的内涵，感受作者奇特的想象，使文章更贴近学生的生活，变得浅显易懂，引领学生走进文本，与作者产生共鸣

2.放手共读，合作学习遵循略读课文教学的策略，教学中主要是让学生围绕学习提示自读自悟，合作探究整个教学过程中，重视学生独特的情感体验，将课堂大量时间交给学生，引导学生分享自己的想法，大胆表达自己的观点在这个过程中，学生的思维能力、表达能力、合作能力得到很好的锻炼习作变形记【教学反思】本单元习作是想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象自己是“另一种事物”，从它的视角来写可能的经历、生活在教学的过程中，主要以打开学生的思路，引导学生构思选材、谋篇布局、发挥想象、修改习作来完成这单元的习作目的

1.利用童心，激发童趣孩子天生爱幻想我在课堂开始时就让学生欣赏动画片陶冶情趣，再和学生讨论喜欢的动画，动画中的人物和我们有什么不同，让学生在创设的情境中把目光投向神奇的变化，不断发现、捕捉生活中有趣和值得关注的事物，开阔学生的眼界，增长学生的见识

2.运用材料，思路点拨运用文中的材料，开阔学生的思路，引导学生进行天马行空的想象，列习作提纲，搭建习作支架，帮助学生梳理思路，使他们在习作过程中尽量做到条理清晰利用习作例文引路，总结写作时要注意的要求，让学生明白如何搭好文章框架，掌握相应的写作技巧

3.反复修改，扎实有效文章是写出来的，更是改出来的在指导学生修改习作时，采用让学生尝试自我修改、同学之间相互修改、老师修改等多种形式，并针对写得不具体的地方进行二次指导、二次习作、二次点评，让学生真正做到“我手写我心”语文园地一【教学反思】语文园地一共安排了三个板块的内容“交流平台”主要是对本单元语文要素的进一步巩固和强化；”词句段运用”是让学生了解排比句的特点和分号的用法；“日积月累”教会学生积累古诗词，运用插图想象诗词的画面美整个教学过程中，主要运用了交流感悟、读说拼写、运用插图感受“诗情画意”等教学方法

1.运用表格，打开思路“交流平台”中，运用表格的形式引导学生从所读的内容想开去，轻松打开学生思路，有效地指导学生该如何从所读的内容想开去，活跃了学生的思维，激发了学生的想象力和创造力

2.读说拼写，应用实践在“词句段运用”中，引导学生读一读，说一说，拼一拼，写一写，简单流线式的教学方法，使学生了解排比的特点及好处，领悟分号的用法在“路牌”的教学中，实用是最主要的目的，让学生大胆尝试自己认读路牌，教师加以点拨，学生能很快掌握要领并举一反三地应用到拼写自己的名字上，学生的生活实践能力在课堂上就轻松地得到锻炼

3.借助插图，想象“画意”在学习《过故人庄》时，大胆放手让学生观察插图，引发想象，感受诗中的“画意”，并在此基础上，引领学生走到文字中，和诗人一起“把酒话桑麻”，感受那份田园之乐，享受友情带来的美好。