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一天夜里，老头子从东边很远的地方回来弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上，老头子载了两个女孩子回来，大的叫大菱，小的叫二菱孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来女孩子叫了一声老头子说“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们”他蹲下去，撑着船往北绕一绕黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了老头子小声说“不要说话，要过封锁线了！”小船无声地，但是飞快地前进当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候,探照灯突然照向她们，不动了两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪“她挂花了！”二菱带着哭声喊.老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说“不怕他打不着我们！”“她挂了花！”“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，接着，那小船很厉害地仄歪了一下老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他没法解释大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视，他说“你们不信我的话，我也不和你们说谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”第二天，中午的时候，非常闷热鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了，十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影从荷花淀里却撑出一只小船来一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的来到白洋淀上几天了，鬼子们也没有吃过这么新鲜的东西他们冲着那小船吆喝，叫他过来老头子向他们看了一眼，就又低下头去还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬船却慢慢地冲着这里来了眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女弦子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为1945年8月于延安（有删减）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“苇子还是那么狠狠地往上钻”小说开头这一景物描写，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量B.本文写的是残酷的战争环境里的人和事件，但读来一点儿也没有那种凄惨的感觉，相反，使人感觉更多的是那种战胜敌人的坚定信念和乐观精神C.文中两次写老头子有一篙没一篙地撑着船是为了强调人物悠闲惬意的状态，有效地迷惑了鬼子，为后文写鬼子轻易上当作了铺垫D.老头子多次对两个女孩说不怕只是为了安慰她们，其实他自己也很紧张，害怕被鬼子发现，从他身体往上蹿了蹿的动作就可以看出来
2.小说中的老头子这一形象有哪些特点？请简要分析
3.《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作之一，在孙犁的笔下，即使是战斗也被写得如诗如画，极富诗意美请结合作品，简要分析“诗意美”的具体表现
10.阅读下面的文言文，完成下面小题云峰胡先生文集序［明］陈音自孟氏没，儒道不明于天下，久矣！幸而有宋周、程、张、朱诸大儒继出，著书立言，以阐斯道之秘，然后道明而人知所向自是传朱子之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教之旨，益以大明于世，若云峰胡先生其一焉先生讳炳文，字仲虎，世居新安之婺源其学以博闻实践为要，其论议皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之不可无，四方高第，云集于其门时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养土之助先生八十四卒，赐谥文通所著《易通》《四书通》《感兴诗》及《纯正蒙求》诸书，皆已梓行于世，而后学宗之太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多向使先生获际斯时,其道必大行于世，惜乎！丁宋元之交，位不昌而泽不流也然道充自贵，言在永传，亦岂以大行穷居有所加损哉？世更兵燹，书院榛芜，云峰文集二十卷，亦散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，仅得五十余篇，恒以未全复为憾成化辛丑，用光之子乡贡进士溶，乃以书院颠末，白于提学侍御娄君克让、巡抚侍御胡君源梁，檄有司为之重建，焕然维新，又博访遗文，得倍增于旧姑分为前后二编，谨录于册，其所未得者，尚力求而有待焉成化丁未，东莱蓝君文绣以进士来宰婺源，德政宜民，间尝披阅是文，三复潜玩，遂命工钱梓，以广其传，而属序于予！先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教逸于昔而得于今，实来学之所共幸，匪直胡氏子孙之私庆云尔予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证若夫娄君、胡君之为，台宪蓝君之为，守令用光父子之为，人后皆能知所重，而力于当为，足以为天下后世劝，是亦不可以不书选自《云峰胡先生文集》
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.皆已梓行于世梓刊印B.姑分为前后二编姑暂且C.而属序于予属写作D.足以为天下后世劝劝勉励
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孟子去世后，儒家学说一度不受世人重视宋代理学家们著书立说，使儒家学说得以再次显扬于天下B.胡云峰广纳前来求学的学子，并捐献田地供养他们，胡淀向朝廷请求为他修建明经书院，朝廷同意了C.胡云峰生逢乱世，学说未得到广泛传播，文集二十卷散失殆尽，胡用光因未能将文章搜集齐深感遗憾D.作者对胡云峰的文章给予高度评价，还肯定了娄克让、胡源梁、蓝文绣这些人士和胡用光父子的努力
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多2予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证
4.请简要概括胡炳文的学说的特点
11.阅读下面的文言文，完成下面小题乐毅者，其先祖日乐羊，为魏文侯将时燕国小，辟远，力不能制，于是屈身下士，先礼郭隗以招贤者乐毅于是为魏昭王使于燕，燕王以客礼待之，遂委质为臣，燕昭王以为亚卿，久之当是时，齐潜王疆，诸侯害齐滔王之骄暴，皆争合从与燕伐齐燕昭••••王起兵，使乐毅为上将军，并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西诸侯兵罢归，而乐毅独追，齐清王亡走，保于莒乐毅攻入临蕃，尽取齐宝财物祭器输之燕燕昭王大说，亲至济上劳军，封乐毅于昌国，号为昌国君于是燕昭王收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者乐毅留徇齐五岁，下齐七十馀城，唯独莒、即墨未服会燕昭王死，子立为燕惠王惠王自为太子时尝不快于乐毅，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，日“齐城不下者两城耳然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐齐之所患,唯恐他将之来”于是燕惠王固已疑乐毅，乃使骑劫代将，而召乐毅乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵赵封乐毅于观津，号日望诸君齐田单破骗劫于即墨下，而转战逐燕，尽复得齐城燕惠王悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，乃使人让乐毅乐毅报遗燕惠王书日“先王具符节使臣起兵击齐，轻卒锐兵，长驱至••国，珠玉财宝车甲珍器尽收入于燕先王以为谦于志故裂地而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可幸无罪是以受命不辞今臣不佞，不能奉承王命，以顺左右之心，恐伤先王之明，故遁逃走赵夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也足下使人数之以罪,臣恐侍御者不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢献书以闻，唯君王之留意焉”于是燕王复以乐毅子乐间为昌国君，而乐毅往来复通燕，燕、赵以为客卿乐毅卒于赵（节选自《史记・乐毅列传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.先王以为谦于志故/裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/B.先王以为愫于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯臣/窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/C.先王以为谦于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命可幸/无罪/是以受命不辞/D.先王以为慌于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确一项是（）A.亚卿，官名周朝制度，卿分上、中、下三级，官职爵位次于上卿、正卿者称亚卿B.合从，即“合纵”，文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并C.符节，古代指君主派出的使节所持的凭信，它是用于代表君主处理重大事务的证明D.足下，敬词多用来尊称自己敬重之人，战国时期有时也用“足下”来称呼君主
3.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.乐毅受到招揽，委身事燕乐毅营魏昭王出使燕国，有感于燕昭王的礼遇，于是留在燕国，担任了很长时间的亚卿B.乐毅英勇善战，功勋卓著乐毅独自率军长驱直入，攻下齐国七十余城池，虏获大量财物，为燕国报强齐伐燕之仇C.乐毅受谗畏诛，出奔赵国燕惠王怀疑乐毅留在齐国另有目的，就派骑劫代替他，乐毅担心返燕后被杀，投奔赵国D.乐毅上书自申，剖白忠心对惠王的责让，乐毅以回信表明与惠王君臣之情及耿耿忠心，委婉表明无与燕为敌之意
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐2离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也
12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作参考答案
1、
1.C
2.B
3.A【解析】
1.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，要求“修改最恰当的一项，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的“北京世界园艺博览会围绕‘绿色生活，美丽家园为主题，其目的是旨在倡导人们融入自然、尊重自然、追求美好生活”，第一个问题，“围绕……为主题”句式杂糅，把“围绕……主题”和“以……为主题”两句杂糅，应改为“围绕……这一主题”或“以……为主题，排除A、D两项；第二个问题，“目的是旨在“句式杂糅，“目的是……”和“旨在……”两句杂糅，去掉“目的是”或“旨在”；第三个问题，“融入自然、尊重自然”语序不当，应为“尊重自然、融入自然、追求美好生活”，排除AB项故选C
2.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一空，“竭泽而渔”,排尽湖中或池中的水来捕鱼，比喻目光短浅，只顾眼前利益,不顾长远打算；“釜底抽薪”，从锅底下抽去燃烧的柴火，使水停沸，比喻从根本上解决问题；此处批判的是“只顾眼前利益，不顾长远打算”的做法，故选“竭泽而渔”，排除CD两项;第二空，“痛定思痛”，指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦，常含有警惕未来之意；“切身之痛”，切身感受到的痛苦；此句意思是过度索取和破坏的发展之后人们有所思考，从而对生态有了更加清醒的认识，只有“痛定思痛”有反思之意，故选“痛定思痛，排除AD两项;第三空，“不可或缺”跟“不可缺少”的意思是一样的，都表示不能缺少但是它们有几点不同一是“不可或缺”强调不可缺少的语气更重、更强烈“不可或缺”中的“或”可以理解为“稍微”二是“不可或缺”具有书面语色彩三是从结构上说，“不可或缺”是个成语，可以看作一个词，而“不可缺少”是话语中临时搭配的一个词组因此此处应该用“不可或缺，排除CD两项；第四空，“任重道远”，比喻责任重大，要经历长期的奋斗；“行稳致远”，稳健才能走出长远的道路此处强调任务重，路途远，要经历长期的奋斗，应选“任重道远”，排除CD两项故选B
3.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中从句式角度来看，括号中句子的句式应该与前一句“展现人类与自然和谐相处的决心与意志”相同，即使用动宾结构“展示……的和谐相处之道”，由此可排除B、C；从语义角度来看，“顺应自然又极具创意”语序不能颠倒，因为二者之间呈现语义上的递进关系，排除D故选A【点睛】正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义,对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型正确运用成语,要弄清楚以下几种类型的错误
（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（-）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
（五）看成语运用是否因望文生义而误用；
（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复
2、C【解析】【详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等A项，句式杂糅，“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题一定要认真对待”可以分成“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题”和“对此一定要认真对待”B项，成分残缺，“治理体系”的后面应加“的建设”D项，多层定语语序不当应为“由20余家单位、300多位专家历时近4年调研国内25个省市、自治区完成的”故选C
3、
1.D
2.A【解析】【分析】
1.本题考查近义词的辨析与运用的能力辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩A项，应运而生指适应时机而产生语境中“新媒体”在大数据时代产生使用正确B项，尤其表示特别，更进一步语境中，“移动媒体”是“新媒体”中又是特别的一种使用正确C项，七零八落形容零散稀疏的样子特指原来又多又整齐的东西现在零散了语境中指利用碎片化时间获取的知识也是零碎的使用正确D项，式微指国家或世族衰落，也泛指事物衰落嬉变更替，演变据逻辑，“式微”不合语境，应为“嬉变”或“构建”故选D
2.本题考查正确使用标点符号的能力标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号A项，“生活之余”后应为逗号注意本句中大小概念的层次并列关系故选Ao
4、
7.C
5.C
6.
①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；
②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今【解析】【分析】
7.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括C项，“对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感故选C
8.此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力分析形象特点方法有
①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等
②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等
③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情
④要知人论世，了解相关背景资料本词盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略A项，“若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师”，意思是如果曹操忠诚于汉室，那么周瑜怎么敢打败对方强调曹操没有忠诚于汉室B项，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是如果不是东风的援助，赤壁之战就会战败，那么此时江南已是一片废墟，美丽的二乔只有永远被锁在铜雀台里强调东风的作用C项，“周郎二十四年少，盖世功名随一燎”，意思是二十四岁的周瑜，取得了盖世功名，赫赫战功强调周瑜的雄才大略D项，“顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客”，意思是周瑜业于音乐，整个江南找不到知音强调周瑜的音乐才华故选C
9.本题考查对诗句情感的对比鉴赏能力解答时可先分别分析两首词（诗）表达了什么情感，然后进行对比，找出异同比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价做这类题要要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；要注意点面结合，既有总体分析,又有具体分析表述时要注意条理清楚，层次分明《满江红•赤壁怀古》翻译每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇万骑临江,鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏水面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操现在又怎样呢？江上渡口，江边小路，全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方今天我在此凭吊古迹，自己得到的深切感受，胜过读历史书籍东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而i折问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝条《满江红・赤壁怀古》是南宋词人戴复古的宋词词的上片缅怀三国赤壁之战，盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略下片寻访遗踪，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情，表达了作者对时局的深深忧虑《念奴娇・赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”【点睛】理解诗歌的关键10对于诗歌来讲，特别是诗词曲，要读懂诗家语对于诗歌的基本知识，特别是字词,诗人是如何构造的，其中有几个关键点可以注意一下，读诗的时候要先看题目，不管现代文还是古文，或者古诗歌，题目的指引作用特别大，有助于很快很好地理解诗歌
5.注意意象中国古人表达情感是比较含蓄的，诗人会借助周遭的人物、动物、自然天象，能承载作者思想感情的一些意象去传达情感，不理解意象所表达的情感，诗歌的整体情感就不会把握了要记得一些常见意象
6.注意诗的注释在试卷上出现每一个信息，都是非常值得重视的对于没有干扰的一些信息点是不会出现注释的，出现注释信息点就是出题人让学生去看借助它去理解诗和词
7.把握诗歌的整体做到把每一个句和句之间的关系找出来把一首诗翻译成一幅画面，用一段完整的散文或者记叙的文字把诗歌翻译，这也是能不能读懂诗歌的一个关键
5、
1.C
2.（第一问）表达对王詹叔的勉励之情，希望他在推行新法的过程中不惧困难，勇往直前；暗含作者克服困难推行新法的坚定意志（第二问）“莫嗟”一句以行路为喻，强调不要嗟叹改革道路崎岖难行；“不畏”一句以登高望远作比，强调不怕浮云遮蔽；两句共同体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格【解析】【分析】C北京世界园艺博览会以“绿色生活，美丽家园”为主题，旨在倡导人们尊重自然、融入自然、追求美好生活D.北京世界园艺博览会围绕“绿色生活，美丽家园”为主题，旨在倡导人们尊重自然、融人自然、追求美好生活A.竭泽而渔切身之痛不可或缺任重道远B.竭泽而渔痛定思痛不可或缺任重道远C.釜底抽薪痛定思痛不可缺少行稳致远D.釜底抽薪切身之痛不可缺少行稳致远
2.依次填入文中横线处的成语，全部恰当的一项是（）
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.展示顺应自然又极具创意的和谐相处之道B.展示的是顺应自然又极具创意的和谐相处之道C.顺应自然又极具创意的和谐相处之道是所要展示的D.展示极具创意又顺应自然的和谐相处之道
2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.随着VR（虚拟现实）等新技术的兴起，有关部门成立了研究小组，专题研究VR设备等进出口货物新品种的税归类问题一定要认真对待B.长期以来，中国一直都在倡议世界各国共同应对全球经济问题，促进主要经济体宏观经济政策有效协作，推进和加强多边治理体系C.中国女排借鉴国际体育管理经验，创新管理体制、队员选拔机制和训练模式，以科学精神强化拼搏精神，丰富了“女排精神”的内涵D.这份调研了国内25个省市、自治区历时近4年由20余家单位、300多位专家完成的报告应该很能说明近年来食品安全监管工作的进步
3.阅读下面的文字，完成下面小题大数据时代，新媒体应运而生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件（甲）••••尤其是移动媒体的出现，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用工作、••生活之余、休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”（乙）碎片化时间内获取的知识是七零八散、无序和互不关联的碎片，其价值并不高，需要学习者利用思维对其“再加工”“再加工”是碎片化知识到新知识体系式微的过程大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系（丙）如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识
1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括C项分析错误，“岂久孤”表达了作者对于王詹叔没能得到重用的不满之情，也表达了作者赏识人才的情怀故选C
2.此题考查学生理解诗歌思想感情的能力以及把握作者性格的能力诗歌的思想感情和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等对诗歌的思想感情和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值本诗最后一句“莫嗟行路有崎岖”，以行路为喻，强调改革的道路不会是一帆风顺的，不应该消极抱怨，而要勇往直前，表达对王詹叔的勉励之情“莫嗟”句体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格“不畏浮云遮望眼”（《登飞来峰》）句中，“不畏”一句以登高望远作比，强调不怕浮云遮蔽，体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格两句体现作者的性格是一致的【点睛】诗歌赏析首联，写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，看似简单的叙述中含有王安石对他分赞赏的赞赏颔联，交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象,表达了作者对他的赞美颈联，作者借王詹叔表达了自己对于他没能得到重用的不满之情，表达了作者的赏识人才尾联，“莫嗟”一句以行路为喻，强调改革的道路不会是一帆风顺的，不应该消极抱怨，而要勇往直前体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格综上，本诗以送别为题，但重点不在于抒写离别之情、儿女作态，而是有着更高的一重境界，能够缘事抒怀，表达对王詹叔的勉励之情，希望他在推行新法的过程中不惧困难，勇往直前同时这也是王安石的一种自我鼓励，暗含他克服困难推行新法的坚定意志
6、“通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改为“感谢”【解析】【详解】本题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考查做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向其次,通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行明辨和认识再次，对应要求,先找后改，对应作答根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真推敲“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯，不是“普遍地通知”，应改为“报告”“推出”指使产生;使出现用在此处不合适“推动”指使事物前进；使工作展开“推动”适合语境需要“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物“修复”指修理使恢复完整，可以修饰抽象事物“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”“调动”指更动（位置、用途）；调集动员“调动”与“机制”不搭配“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行“感激”指因对方的好意或帮助而感动并产生谢意“感激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”
7、
1.C
2.B
3.A
4.
①政府提供政策、资金支持；
②企业积极打破行业壁垒，加快新产品开发，加强企业间的合作
5.材料一侧重于介绍智能制造的概念及其发展；材料二侧重于通过中国工程院院士杨华勇的观点，介绍发展智能制造的意义及应如何发展；材料三侧重于介绍亚洲国家如何发展智能制造，先分别从政府和企业的层面介绍，然后重点介绍中国智能制造的做法、成效和优势【解析】【分析】
1.本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力信息筛选题先把握全文主要内容,从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项C项，”可以代替人类进行生产制造”错误，材料一”制造系统发展的第四个阶段是新一代智能制造，这是面向新一代的人、信息、物理的智能制造系统这个系统增加了基于新一代人工智能技术的学习和认知的部分，不仅仅具有更加强大的感知、决策和控制能力，更具有学习认知、产生知识的能力，也就拥有真正意义上的人工智能”，可知“可以代替人类进行生产制造”夸大了人工智能的作用故选C
2.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境B项，”……这使得智能制造在产学研及跨地域、跨界方面的协同发展严重滞后”错误,因果关系有误，且材料中只是说“我们需要协同，不仅是产学研协同，更是跨地域、跨界的协同”，并没有说“智能制造在产学研及跨地域、跨界方面的协同发展严重滞后”故选B
3.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合重点关注各段的段首和段尾句，分条作答B项，“传统制造业的所有行业将能够大幅度提高生产效率、工作效率,大量增加新的工作岗位”错误，材料二”在工业互联网的重构下，传统制造业也将带来无限价值”，可知原文是就整个传统制造业说的，并不是说传统制造业的所有行业都将如此C项，“欧美企业因为缺乏国家的政策、资金支持而受到限制，已经远远落后于亚洲国家”错误，于文无据，材料说到亚洲一些国家对人工智能进行了政策、资金的支持，并没有说欧美国家是否有政策、资金的支持，也没有说它们的企业远远落后于亚洲国家D项，”就完全不具备优势了”错误，材料中提到中国企业发展智能制造的独特优势有数据量、硬件设施和厂房，“识别人脸、翻译语言和试验无人驾驶汽车的大量训练数据，可知只是数据量方面的优势故选A
4.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容题干要求根据材料三概括亚洲国家和企业为发展智能制造做出的努力，作答时，要先回到材料三“智能制造已经成为全球价值链重构和国际分工格局调整背景下各国的重要选择”“2017年，韩国政府宣布拿出10亿美元做人工智能资金;日本鼓励人工智能创业公司和风险投资;新加坡政府的国家研究基金会宣布国家人工智能计划，计划未来五年投入L5亿新加坡元（约L07亿美元）发展人工智能”，可知材料三第一二段讲全球智能制造的背景及亚洲的韩国、日本、新加坡等国政府的政策、资金支持，即政府提供政策、资金支持；”除了政府的支持，亚洲企业更积极打破行业壁垒，加快新产品开发”，第三段介绍亚洲企业的做法,“中国是亚洲智能化转型的重要力量政府加强智能制造顶层设计，开展试点示范和标准体系建设;企业加快数字化转型，提升系统解决方案能力”，最后两段介绍中国智能制造的做法、成效和优势，即企业积极打破行业壁垒，加快新产品开发，加强企业间的合作
5.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息，评价文本的主要观点和基本倾向的基本能力解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上,仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合重点关注各段的段首和段尾句，分条作答题干要求分析三则材料的侧重点，其实就是要求筛选整合各则材料的主要内容作答时，要注意抓住材料中的关键句子，如材料一中的“广义而论，智能制造是一个大概念，是先进制造技术与新一代信息技术的深度融合，贯穿于产品、制造、服务全生命周期的各个环节及相应系统的优化集成，是一个大集成系统智能制造作为制造业和信息技术深度融合的产物，其诞生和演变与信息化发展息息相关”“我们从制造系统的进化历程看一下智能制造的发展”，即材料一侧重于介绍智能制造的概念及其发展;材料二中的“为什么要推动制造业的智能化”“虽然发展智能制造是全球共识，但……”“我们需要协同,不仅是产学研协同,更是跨地城、跨界的协同龙头企业应做好顶层设计，以平台思维来构建顶层战略设计+局部快速迭代行业内应注重人脑和机器智能的‘混合脑力模式，并以数据驱动的智能化治理模式为主流此外，在发展模式方面，应注重数字经济对消费升级、服务升级、制造升级以及全链路系统升级的带动作用”，即材料二侧重于通过中国工程院院士杨华勇的观点，介绍发展智能制造的意义及应如何发展；材料三中的“除了政府的支持,亚洲企业更…”“中国是亚洲智能化转型的重要力量”“中国发展智能制造有哪些独特优势”，即材料三侧重于介绍亚洲国家如何发展智能制造，先分别从政府和企业的层面介绍，然后重点介绍中国智能制造的做法、成效和优势【点睛】非连续性文本阅读方法
1.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标
2.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论
3.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义
8、
1.第
⑥段运用插叙手法，交代了老表开始被人们认为是傻子的原因询问盗贼遇到什么难处，并且拿出钞票给盗贼，然后开门送盗贼，说明老表与“村里人”思想不同,是“脑子缺八根筋的人”，所以人们开始认为他是傻子作者这样写，不但丰富了人物形象善良的一面，还引出下文老表三十年如一日坚守看隧道的记述，表达了作者对这种貌似“傻”实为可贵品质的赞扬
4.
①作者通过描写老表工作任务重、工作环境的偏僻和险恶，从侧面表现老表爱岗敬业、任劳任怨的品格
②作者运用外貌描写的手法，通过老表迎接“我”时的穿着，以及他的身材、容貌等的描写，正面刻画老表工作勤勉
5.
①“驱赶”一词运用比拟手法，赋予“火车”和“光芒”以人的特点，生动形象地写出了火车在隧道里呼啸而过的情景
②运用比喻手法，将“细小的疼痛比作‘花朵”，生动表现出沙粒和灰尘打在脸上，疼痛扩散的过程
③运用衬托手法，用隧道里火车呼啸而过的险恶环境衬托老表的爱岗敬业
6.示例一标题改为“傻子老表”更好因为在行文构思上，文章先抑后扬，前面一直写老表的“傻”，文章最后通过“我们对着眼前深邃的山谷笑起来”，说明“我”理解了老表的“傻”其次，文章采用插叙的手法，从另一个层面写老表的“傻”另外,文章主要写了想见老表、在山中寻老表、见到守隧道的老表三部分内容，三部分内容都是围绕老表的“傻”展开叙述的所以“傻子老表”更适合做文章的题目示例二标题改为“傻子老表”不好首先，文章分为两部分，一是“我”想去看望守隧道的老表，二是见到了守隧道的老表，这两部分都与“隧道”有关，文章主要通过守隧道工作的艰辛，来讴歌老表的脚踏实地，在自己平凡岗位上默默做着贡献其次，这篇文章的老表不是真的“傻”，文章行文结构中的每一处记述，都是对老表的讴歌，所以，标题改为“傻子老表”不合适【解析】【分析】
1.本题考查插叙的作用插叙是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线,插入相关的事情或必要的解说插叙结束后，仍回到叙述主线上来插叙的内容可以是对往事的回忆联想，可以是对某些情况的诠释说明，还可以是对人物，事件，背景的介绍插叙补充丰富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实，叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致第
⑥段运用插叙手法，交代了老表开始被人们认为是傻子的原因老表把盗贼捉了个现行，他不但没把盗贼扭送派出所，还询问盗贼遇到什么难处，并且拿出钞票给盗贼，然后开门送贼，这些举止说明老表与“村里人”思想不同，是“脑子缺八根筋的人”，所以人们开始认为他是傻子作者运用插叙手法，记叙这件事的原因，是想从不同侧面反映老表的人品，不但丰富了人物形象善良的一面，还引出下文老表三十年如一日坚守看隧道的记述，表达了作者对这种貌似“傻”实为可贵品质的赞扬
2.本题考查塑造人物的手法常见的塑造人物的手法有正面描写，肖像、语言、动作、心理、神态等；其次，通过与他人的对比衬托来刻画人物；第三，通过环境的烘托首先，作者通过描写老表工作任务重、工作环境的偏僻和险恶，从侧面表现老表爱岗敬业、任劳任怨的品格“一千多米长，在横断山的崇山峻岭之中，两头没有站点”说明老表工作任务艰巨；“不到两百公里的路程，换了三种交通工具，打听了十多个人”说明工作环境偏僻；“四围大山，面临深谷，谷底平原，四方八面全是草木和山树，没有人烟”说明老表工作的环境险恶其次，作者运用外貌描写的手法，通过老表迎接“我”时的穿着，以及他的身材、容貌的描写，正面刻画老表工作勤勉“隧道口迎接找，左手手电筒，右手钢锤，头上有头灯，牛皮工具包向左斜挎腰间快三十年不见，他没有发福，仍然清瘦，只是容颜苍老，面皮黑得像擦亮的铁器”，从外貌描写的角度表现老表工作的勤勉和清苦
3.本题考查学生鉴赏作品语言的能力鉴赏作品的语言，可以从以下角度入手第一,修辞手法的角度，看看句子是否运用修辞手法；第二，从句式的角度鉴赏语言，是长句、短句，还是整句、散句，是变式句还是常式句等；第三点，可以从语句色彩的角度，是口语还是书面语等
①“驱赶”一词本来是用于人的，作者却说“一列火车驱赶着满隧道强烈得睁不开眼睛的光芒呼啸而过”，作者将“驱赶”一词用于火车，使用了比拟手法，赋予“火车”和“光芒”以人的特点，生动形象地写出了火车在隧道里呼啸而过的情景
②“细小的疼痛在脸上像花朵一簇簇绽放”这句话运用比喻手法，将“细小的疼痛”比作“花朵”，用花朵的“一簇簇绽放”生动表现出沙粒和灰尘打在脸上，疼痛扩散的过程
③画线句子用“强烈得睁不开眼睛”“呼啸而过”“巨大的咔嗒声震得耳鼓麻木失灵疾驰的寒风带着沙粒和灰尘打在脸上”等重点介绍了老表工作环境的险恶，作者这样写，主要是运用衬托手法，用隧道里火车呼啸而过时的险恶环境衬托老表的爱岗敬业
4.本题考查学生对作品进行个性化解读的能力本题具有一定的开放性，但是作答时,一定要依据文本内容和作者在文中的观点提出自己的见解，不要脱离文章观点作答作答本题，考生可以回答标题改为“傻子老表”好，也可以回答这样改不好题目要求从行文构思的角度来回答，所以，第一步是寻找这篇文章的线索，线索可以说是以“看望老表”展开的，也可以说是围绕老表的“傻”展开的另外，在行文构思上，文章使用了先抑后扬和插叙的手法明确这些之后，考生可以组织答案如，我不赞同标题改为“傻子老表”，因为文章前面一直写老表的“傻”，文章最后通过“我们对着眼前深邃的山谷笑起来”，说明“我”理解了老表的“傻”，这是先抑后扬的手法，使用这个手法的目的是证明老表“不傻”其次，文章采用插叙的手法，老表没有把盗贼扭送到派出所，反而询问盗贼的难处，拿出钞票给盗贼，然后开门送贼，这从另一个层面写老表的“傻”最后，文章主要写了想见老表、在山中寻老表、见到守隧道的老表三部分内容，三部分内容里面穿插了老表不窝在家里享清福、老表放走盗贼、老表的工作环境、老表对工作的认真严谨等，这些都是围绕老表的“傻”展开叙述的所以“傻子老表”更适合做文章的题目另外，也可以回答标题改为“傻子老表”不好，自圆其说即可
9、
1.D
2.
①智勇双全面对鬼子的封锁只凭一条小船来去自如，给女孩报仇时精心策划引鬼子入圈套
②爱憎分明他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨大菱受了伤,他说“等明天我叫他们十个人流血”并且付诸实际行动
③精明干练写老头子年纪虽老，但老当益壮，“干瘦得像老了的鱼鹰……眼睛却特别的明亮”点出他干练、精明的内在气质
④自信自尊经历了大风大浪没有出事，以及多次安慰女孩不怕可以看出他对自己水上功夫的自信；女孩受伤后他觉得没脸见人，决心为受伤的女孩报仇，这是他自尊的表现
3.
①诗意的主题小说故事情节虽简单，但故事所表现的主题却具有浓郁的诗意美作品赞扬了中华民族抵抗外辱、争取民族解放和民族独立的不屈不挠的斗争精神，歌颂了抗日根据地人民强烈的爱国主义思想和大无畏的英雄气概
②清新的语言本文的语言是散文诗一样的，凝炼、含蓄、优美、生动、富于色彩美和音响效果小说的开头用“风清月明”“清爽”“悠闲丝绒”“清香”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性
③如画的环境本文中的自然景物描写，充分体现了诗的情调、诗的感情如“月明风清”“一片苇叶”“飒飒的风响”等情境和语言的选择，充满了朴素清新的泥土气息，淡雅疏朗的诗情画意，构成了鲜明生动的意境
④至善的人物小说中的老头子虽老，却充满了人情之美面对敌人，他充满了憎恨与鄙夷，用自己的力量来打击敌人面对“大菱”和“二菱”，他又充满了慈爱，像守卫自己的孩子一般来守卫她们，正是这种亲人般的呵护让他的形象在自尊、英勇之外多了人情的一面
⑤舒缓的情节孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不力图以情节取胜《芦花荡》就是这样，讲的是一位老人护送两个小女战士，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮,一切都在柔美的芦花荡里缓缓的进行，就像那脉脉的流水一样【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题中，D项，“其实他自己也很紧张”理解错误，老头子并不是紧张，他是真的对自己很自信；“蹿”的动作表现老头子的震惊故选D
2.本题考查赏析作品人物形象的能力把握小说人物形象特征要从两点入手一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征解答本题，可以先到文中找出对老头子进行语言、心理、动作、神态等描写的内容，圈出老头子所做的事情,分析他的特点；然后再看文中有无环境的衬托，有无借助他人对老头子进行衬托比如,老人的语言“不怕”、老人的心理活动“大江大海过了多少”，这些内容体现出老头子自信的一面；“我不能送你们进去了我没脸见人”“你们不信我的话，我也不和你们说可是，等到天明，你们看吧”，这些语言描写表现出老头子爱面子的一面；“自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱”，心理活动表现出老人慈爱的一面；策划给女孩报仇，表现出老人机智勇敢、有勇有谋的一面
3.本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义文章所表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义可以对作品进行不同角度的发掘解答本题需要先解读题干要求，找到挖掘角度,再结合文本作答首先整体理解小说的“诗意美”，《芦花荡》讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓的进行，就像那脉脉的流水一样他着力展示的是人情美，而不力图以情节取胜；他以自然清新的语言，勾勒生活的诗意，描绘人民在艰苦的战争中乐观向上的人性美和人情美然后考生可以从主题表达、语言运用、环境描写、人物塑造、情节安排、艺术手法、节奏、意境等多角度进行赏析，注意结合文本，切不可脱离原文
10、
1.c
2.B
3.
①太宗文皇帝对儒术专心致志，曾经命令儒臣广博地采纳诸位儒者的精要论述，而胡云峰的立论被采纳得很多
②我一个后进学生，学识浅陋，不能够传布张扬他的万分之一，特别写了这篇序文，说明散佚文章重新得到的缘由，使后人有所考证
4.以博学实践为关键，根源于天道人伦，使人不可不学；能使人心善良，教化世风【解析】
1.本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺C项，句意为而把写序的事嘱托给我属通“嘱”，嘱托故选C
2.本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求一是归纳内容要点，概括中心意思二是鉴赏文学作品的形象B项，“胡云峰广纳前来求学的学子，并捐献田地供养他们”错误，原文“时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养土之助”应该是胡淀捐献田地供养他们故选B
3.此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现这道题翻译时要注意
（1）“笃意”，专心致志；“博采”，广泛采纳；“见”，被
（2）“末学”，后进；“敷张”，传布张扬；“万一”，万分之一；“序”，写作；“散逸”，散失的；“俾”，使
4.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容本题文中，“其学以博闻实践为要,其论议皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之不可无”，他的学说以博闻实践为关键,议论都根源于天道人伦；文章对人来说就像是布匹粮食一般不能没有“先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教”，即能够教化人心，扶持世风【点睛】文言实词含义推断八法
①语境分析法；
②结构分析法；
③语法分析法；
④联想推断法；
⑤邻字帮助法；
⑥成语对应法；
⑦古今比照法；
⑧字形推断法参考译文自从孟子去世，儒家之道在天下不明了很久了幸亏有周敦颐、程颐、程颜、张载、朱熹各位大儒相继辈出，从事写作，提出自己的主张和学说，来阐释儒家的学说，这之后道义明白而人们知道方向自这之后传授朱熹学说的读书人，又发挥其深奥的道义，使之触类旁通，古代圣贤立下教导的旨意，更加大白于天下，像胡云峰先生就是其中的一位先生名炳文，字仲虎，世代居住在新安的婺源他的学识以博闻强记实践为要义，他的学说都源于天道人伦，他的文章就像布帛菽粟一样不可缺失，四方有志之士，聚集在他的门下当时他的同族胡淀向朝廷请求为他建造明经书院，胡淀捐献田地供养求学之土先生八十四去世，赐谥号文通先生所著《易通》《四书通》《感兴诗》和《纯正蒙求》各本书，都已经在社会上已刊印发行，后代求学的人以之为宗太宗文皇帝对儒术专心致志，曾经命令儒臣广博地采纳诸位儒者的精要论述，而胡云峰的立论被采纳得很多假使先生获得际遇及时，他的学说一定在世上大力推行，可惜啊在宋元之交的时候，社会不昌明而水泽不流畅然而大道自在，大言能够永传，他的主张通行于天下即使困窘隐居也不会因此而减损时代更迭战火不断，书院草木丛杂，二十卷的云峰文集，也丢失没有存留下来，胡先生的七世孙胡用光笃志搜寻编辑，只得到五十多篇，长久的因为没有完全找到而遗憾成化辛丑年，胡用光之子乡贡进士乡胡海，把书院的始末，告诉提学侍御娄克让、巡抚侍御胡源梁，用檄文晓谕有关部门为他们重新建造，焕然一新，又广博的遍访遗留下来的文章，得到比原来多好几倍的文章姑且分为前后二编，谨慎的记录载册，那些没有找到的文章，还在全力寻求以待有朝一日能够找得到成化丁未年，东莱蓝文绣以进士身份来主持婺源政务，德政使民众安辑,曾经披阅这些文章，多次深入玩味，于是命工匠刻板印刷，以便广泛流传，嘱托我写序言先生关于儒家之道的文章，可以用来温暖人心、辅助世道教化在以前丢失在如今得到，实在是后学之人的幸事，不只是胡氏子孙他们值得称赞的事情我一个后进学生,学识浅陋，不能够传布张扬他的万分之一，特别写了这篇序文，说明散佚文章重新得到的缘由，使后人有所考证至于那娄君、胡君的作为，台宪蓝君的作为，守令用光父子的作为，后人都能够知道推崇，他们的作为，足够被天下后世的人鼓励劝勉，因此不可以不写下这篇序言
11、
1.D并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现从知识碎片到知识点有意义的重组过程
1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）•••A.应运而生B,尤其C.七零八散D.式微
2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）••A.甲B.乙C.丙.
4.阅读下面这首诗，完成小题满江红•赤壁怀古戴复古
①赤壁矶头，一番过、一番怀古想当时，周郎年少，气吞区宇万骑临江貌虎
②噪,千艘列炬鱼龙怒卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？
③江上渡，江边路形胜地，兴亡处览遗踪，胜读史书言语几度东风吹世换，千年往事随潮去问道傍、杨柳为谁春，摇金缕［注］
①戴复古，南宋词人
②貌（xiu）虎,貌和虎泛指猛兽
③曹瞒，曹操小名阿瞒
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应B.“雅虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势C.“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠D.词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长
2.周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是A.若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师（《赤壁怀古》唐王周）B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（《赤壁》唐杜牧）C.周郎二十四年少，盖世功名随一燎（《赤壁》南宋岳珂）D.顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客（《贺新郎》元邵亨贞）
3.同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合具体诗句，作简要分析
5.阅读下面这首宋诗，完成各题送王詹叔利州路运判
①王安石王孙旧读五车书，手把山阳太守符
2.B
3.D
4.1然而没有尽快攻下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王2遭受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事【解析】
1.本题考查文言断句的能力解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句，选出最佳选项考生抓住动词“以为”“裂地而封之，并分析句间关系，容易把握因果关系，“以为”是原因，“裂地而封之”是结果，故“故”字应放在表结果的句中，故断句为“故裂地而封之”，排除A；“不自知”的主语应该是“臣”，而不是前句中的“先王”，故“臣窃不自知”断为一句，故排除B；“奉命”和“可幸无罪”都是“自以为”的内容，且前后是条件和结果的关系，故“可幸无罪”独立断句，故排除C；故选D
2.本题考查了解常见的古代文化知识的能力解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断B项，“文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并”错误，依据“当是时，齐渭王疆，诸侯害齐渭王之骄暴，皆争合从与燕伐齐”可知，文中许多弱国联合来抵抗的强国，指的是齐国故选B
3.本题考查对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间、事件等提示性信息快速找出选项对应的内容，再与选项进行比较分析D项，“乐毅以回信表明与惠王君臣之情”错误，依据“先王以为愫于志，故裂地而封之”“恐伤先王之明，故遁逃走赵夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也”“离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也”可知，回信表明的是与“先王”的君臣之情，“先王”是昭王故选D
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译注意确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实1所以……的原因；拔攻破、攻下；谷队隔阂、矛盾；南面面南，朝南，宾语前置句；王齐名词作动词，称王2离通“罹”，遭受；堕败坏；臣之所大恐这是我最恐惧的事【点睛】古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面考生平时要注意积累，以提高自己的历史文化和文学素养参考译文乐毅，他的祖先叫乐羊，任魏文侯的将军当时燕国是个弱小的国家，地处偏远，本国的力量不足以克敌取胜，燕昭王便降低自己的身份，礼贤下士，最先以礼厚待郭隗来招揽天下贤士乐毅在这时为魏昭王出使燕国，燕昭王用宾客的礼节接待他，于是他屈身做臣，燕昭王就让他当亚卿，他担任该职很长时间当时，齐滔王很强大，诸侯们怨恨齐洛王骄横暴虐，都争着跟燕国联兵，讨伐齐国燕昭王发兵，派乐毅担任上将军，同时统领赵、楚、韩魏、燕诸国之兵攻伐齐国，在济水之西打败齐军各路诸侯收兵回国，但惟独乐毅乘胜追击，齐港王逃走，固守莒城乐毅攻占临蓄城，将齐国的珍宝、财物、祭器等悉数掠取，运送到燕国燕昭王十分欣喜，亲自到济上犒劳将士，将昌国封给乐毅，号称昌国君于是，燕昭王收集了在齐所缴获的器物归国，并派乐毅继续平定那些尚未攻下来的齐国城邑乐毅留在齐国巡行作战五年，攻下齐国七十余座城邑，只有莒城和即墨没有收服恰逢燕昭王死去，他的儿子继立为燕惠王惠王从做太子时就曾对乐毅有不满，齐国的田单得知这个消息，就对燕国实施反间计，说“齐国没有被攻下的城邑只剩两座了然而没有尽快地攻下来的原因听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王齐国所害怕的，就是派别的将领来“当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，就派骑劫替代乐毅任将领，并要召回乐毅乐毅知晓燕惠王派人替代自己是不怀好意，害怕被杀，便向西投降了赵国赵国把观津之地封给乐毅，封号为望诸君齐国田单在即墨城下大败骑劫，之后辗转追逐燕国败兵，全部收复了失地燕惠王后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅归降赵国，于是便派人斥责乐毅乐毅回复了一封信给惠王，说“先王准备了出使的信物命我起兵攻打齐国，轻装精锐部队，长驱直入抵达齐国都城，珠玉财宝、战车盔甲以及珍贵的器物全都缴获送回燕国先工认为自己的志向得到了实现，所以划出一块土地分封给我，使我能够与小国诸侯同列臣私下无自知明，以为只要奉行君命，就可侥幸免于犯罪，因此接受任命而未加推辞现在臣下没有才干，不能恭奉您的命令，来顺从您身边那些人的意愿，恐怕有损先王英名，故逃到赵国保全了生命，成就了功绩，来彰显先王的心迹，这是我的上上之策遭受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事现在您派人来数落我的罪过，我怕君王的侍臣不能体察先王收留、宠信我的道理，又不清楚我侍奉先王的一片诚心，所以献上这封信把我的心意禀告您希望君王您明察”在这种情况下，燕惠王又封乐毅之子乐间为昌国君，而乐毅又与燕通好，燕、赵都让他做客卿乐毅在赵国去世
12、例文:“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章,所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项中，了真很的多是家教长育的本心身扉“没中让国孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意
1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识
2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段
3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕
4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材
1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然
2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”
3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”
4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程;我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓
5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力
①矛盾分析；
②现象与本质分析;
③数量与质量分析；
④普遍性与特殊性分析；
⑤因果分析；
⑥必然性与偶然性分析；
⑦可能性与现实性分析；
⑧内容与形式分析；
⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析未驾朱格辞辇毂，却分金节佐均输
②人才自古常难得，时论如君岂久孤？去去便看归奏事，莫嗟行路有崎岖（注）
①本诗写于作者主持变法时期王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职利州路，北宋行政区名，包括今陕西、四川部分地区运判官名，即转运判官
②朱幅，古代高官之车辇毂，代指朝廷均输，指均输法作者推行的新法之一
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首句写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，在看似简单的叙述中含有作者的赞赏B.颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象C.王詹叔眼下虽然不受器重，但作为难得的人才，作者认为他最终会得到朝廷认可D.本诗以送别为题，但重点不在于抒写别情，而是缘事抒怀，表达作者的意志态度
2.尾句“莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么思想感情？它与“不畏浮云遮望眼”（《登飞来峰》）共同体现了作者什么性格？请简要分析
6.下面是某报社一则新闻材料的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改，要求修改后语意准确，语体风格一致近日，腾讯收到360阿尔法团队漏洞通告该漏洞可能会影响腾讯旗下的部分产品腾讯第一时间推出业务团队进行修理工作，现已修复漏洞并调动紧急在线更新机制目前暂未有用户因这一漏洞导致信息泄露和损失在此特别向360阿尔法团队致以诚挚的感激
7.阅读下面的文字，完成下面小题材料一广义而论，智能制造是一个大概念,是先进制造技术与新一代信息技术的深度融合,贯穿于产品、制造、服务全生命周期的各个环节及相应系统的优化集成，是一个大集成系统智能制造作为制造业和信息技术深度融合的产物，其诞生和演变与信息化发展息息相关智能制造有三种基本范式:数字化制造——第一代智能制造，数字化、网络化制造——“互联网+制造”或第二代智能制造，数字化、网络化、智能化制造——新一代智能制造我们从制造系统的进化历程看一下智能制造的发展制造系统的第一个阶段是基于人——物理系统的传统制造从200多万年前人类会制造和使用工具，到以蒸汽机的发明和电力的发明及广泛应用为标志的两次工业革命,都属于传统制造阶段，这种制造系统是由人和物理系统两大部分所组成，物理系统是主体，人是主宰和主导第二阶段是数字化制造20世纪中叶以后，制造系统进入数字化制造时代，这是智能制造的第一种基本范式，可以被定义为第一代智能制造与传统制造相比，数字化制造最本质的变化是在人和物理系统之间增加了一个信息系统，信息系统可以代替人类完成部分脑力劳动制造系统发展的第三个阶段是数字化、网络化制造的阶段，它可以被定义为“互联网+制造”，也可以被定义为第二代智能制造它最大的变化在于信息系统，互联网和云平台成为了信息系统的重要组成部分，联接互通和协同集成优化成为信息系统的重要内容制造系统发展的第四个阶段是新一代智能制造，这是面向新一代的人、信息、物理的智能制造系统这个系统增加了基于新一代人工智能技术的学习和认知的部分，不仅仅具有更加强大的感知、决策和控制能力，更具有学习认知、产生知识的能力，也就拥有真正意义上的人工智能（摘编自《周济院士以智能制造为主攻方向，加快建设制造强国》）材料二智能制造就是在信息技术驱动下进行企业和产品的转型升级从技术角度看，它包括网络制造、3D打印、机器人、智能装备等；从产品的维度来看，即产品智能化、生产过程智能化、使用过程智能化为什么要推动制造业的智能化在中国工程院院士杨华勇看来，以产业数字化推动物理世界与数字世界的智慧融合，将构筑智能制造新动能“大规模定制化和智能产品的消费升级倒逼了服务与制造升级，产业链结构优化则提升了行业效率”在工业互联网的重构下，传统制造业也将带来无限价值制造商通过建设智能工厂，可将生产效率提高17%—20%;云技术在全球范围内大规模推广应用，将带来工作效率以两位数的速度提升;机器换人在使中国流失7500万个工作岗位的同时，将会创造
1.38亿个新的岗位虽然发展智能制造是全球共识，但杨华勇也坦言，目前工业互联网与协同制造发展面临着多方挑战“我们需要协同，不仅是产学研协同，更是跨地城、跨界的协同龙头企业应做好顶层设计，以平台思维来构建‘顶层战略设计+局部快速迭代行业内应注重人脑和机器智能的混合脑力模式，并以数据驱动的智能化治理模式为主流此外，在发展模式方面，应注重数字经济对消费升级、服务升级、制造升级以及全链路系统升级的带动作用”杨华勇说（摘编自《杨华勇谈智能制造以机器智能解放人工智慧》）材料三智能制造已经成为全球价值链重构和国际分工格局调整背景下各国的重要选择在此次大潮中亚洲正在积极寻求突破2017年，韩国政府宣布拿出10亿美元做人工智能资金；日本鼓励人工智能创业公司和风险投资;新加坡政府的国家研究基金会宣布国家人工智能计划，计划未来五年投入
1.5亿新加坡元约
1.07亿美元发展人工智能除了政府的支持，亚洲企业更积极打破行业壁垒，加快新产品开发不同于欧美同类企业，亚洲领先企业间的合作屡见不鲜，例如百度与小米在物联网与人工智能领城合作开发更多应用场景，腾讯与京东合作布局电子商务生态圈；印度系统集成商组成AI联盟这赋予它们惊人的影响力，也意味着它们拥有可用于快速推动创新的技术实力和资本基础中国是亚洲智能化转型的重要力量政府加强智能制造顶层设计，开展试点示范和标准体系建设;企业加快数字化转型，提升系统解决方案能力中国智能制造取得明显成效，进入高速成长期例如，中国已连续六年成为工业机器人第一消费大国数据显示2017年中国工业机器人市场规模为42亿美元，全球占比27%,2020年将扩大到59亿美元2018—2020年国内机器人销量将分别为16万、
19.5万、
23.8万台中国发展智能制造有哪些独特优势？首先是数据量当前人工智能热潮背后的机器学习技术对数据极其依赖识别人脸、翻译语言和试验无人驾驶汽车需要大量的“训练数据“由于中国的人口数量和设备数量庞大，中国企业在获取数据方面具有天然的优势第二，中国制造业企业硬件设备和厂房相对欧美企业普遍较新，比较容易实现设备连接和厂房改造摘编自《中国智能制造分析报告中国进入高速成长期》
1.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是A.智能制造伴随着信息化的发展而诞生和演变，信息化发展越充分，与制造业的融合越深，智能制造的发展就越成熟B.从传统制造到数字化制造，制造业从人、物理二元系统发展成为人、信息、物理三元系统，真正进入了智能制造阶段C.新一代智能制造系统具有强大的感知、决策和控制能力，学习认知、产生知识的能力，可以代替人类进行生产制造D.智能制造的信息系统可以完成人类部分脑力劳动，加入互联网和云平台、人工智能技术的学习和认知使其功能更强大
2.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是A.制造业的智能化具有深远的意义，智能产品消费升级可以倒逼服务与制造升级，产业链结构优化可提升行业经济效率B.目前，全球工业互联网和协同制造发展面临挑战，这使得智能制造在产学研及跨地域、跨界方面的协同发展严重滞后C.在全球价值链重构和国际分工格局调整的背景下，中国、韩国、日本、新加坡等亚洲国家都在为发展智能制造而努力D.中国已经成为工业机器人的第一消费大国，不但市场规模庞大、全球占比高，而且国内工业机器人销量将持续增长
3.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.发展智能制造实质上是对企业和产品进行转型升级，无论是从技术角度还是从产品维度看，都离不开信息技术的驱动B.由于工业互联网的重构，传统制造业的所有行业将能够大幅度提高生产效率、工作效率，大量增加新的工作岗位C.在发展智能制造的新形势下，欧美企业因为缺乏国家的政策、资金支持而受到限制,已经远远落后于亚洲国家D.如果没有识别人脸、翻译语言和试验无人驾驶汽车的大量“训练数据”，中国企业发展智能制造就完全不具备优势了
4.亚洲国家和企业为发展智能制造做出了哪些努力请根据材料三简要概括
5.三则材料都介绍了智能制造，但侧重点不同请简要分析
8.阅读下文，完成各题看隧道的老表李新勇
①离开故乡多年，每次探亲，除了想多陪伴年迈父母，我就想去看看我的傻子老表这一次，有机会把一年的公休假跟过年的长假绑在一起，终于如愿以偿
②他的妻子，我的表嫂，一个拥有三百多号员工的土特产进出口公司董事长，说她派车送我去我说老表每次往返你这里，是你派车还是他自己乘车表嫂说以前他自己乘车，现在他自己开车我说，那我还是自己乘车去吧，看看他曾经走过什么样的路
③出了门我想，我这傻子老表果然傻到家了，其他不说，表嫂是个前呼后拥、腰缠万贯的老板，而自己却是个隧道看守员，单凭这一点都能斩钉截铁认定，他是个不折不扣的傻家伙
④我的傻子老表曾是我的偶像，他脑子好使，读书过目不忘，初中毕业考上铁路中专，一转身就脱离了农民身份，成为公家人1980年代，在面朝黄土背朝天靠老天爷赏饭吃的乡村，这种华丽的转身是具有模范效应的
⑤我考上大学那一年，他不知从哪里得到消息，乘回来探亲之机，送了我一床毛巾被那时候，我们弟兄四个都在读书，家徒四壁这条毛巾被，是我最值钱的行李在大学里，白天搭在床沿上，当坐垫，以保持床单被子整洁，晚上当被盖，夏天直接搭到肚子上，冬天盖到被子上一直用到我沿江东下，定居江尾海头这份情谊，我断断忘却不了
⑥人们开始认为他是傻子，是从他放走窃贼开始的据说一天晚上，窃贼趁他熟睡之际入室盗窃，被他捉了个现行，他不但不把那家伙扭送派出所，还问人家遇到了什么难处，拿出钞票给贼人，然后开门送贼用村里人的话说，是脑子缺八根筋的人才干得出来的
⑦后来中专文凭不吃香了，遍地都是大学生，他便从车站被安排到更运的地方做了隧道看守员他妻子离职下海，生意越做越大接常理，他早该成为妻子的帮手即使什么都不干，窝在家里享清福，也不至于被人当作傻子
⑧通过北斗导航，很快查到老表看守的隧道，一千多米长，在横断山的崇山峻岭之中，两头没有站点不到两百公里的路程，换了三种交通工具，打听了十多个人四围大山，面临深谷，谷底平原，四方八面全是草木和山树，没有人烟接到我的电话，他站在隧道口迎接找，左手手电筒，右手钢锤，头上有头灯，牛皮工具包向左斜挎腰间快三十年不见，他没有发福，仍然清瘦，只是容颜苍老，面皮黑得像擦亮的铁器
⑨正是吃饭的点，没有火车经过，他从工具箱里取出一把手电筒递给我，把我往隧道中领进入隧道二十多米，黑暗立即把我们湮灭，两只手电和老表额头上的灯，证明还有两个活人存在在隧道中部有三个避车洞，中间一个摆上了两张髡子一个暖炉，旁边简易的工具桌上两个保温饭盒，就是我俩的中饭他招呼我坐下来，趁着没有火车经过，赶紧吃饭⑩我问他一年到头到底在防备什么，又没见他带枪，他说的确不需要枪，但需要钢锤、钢尺、数显扳手、电子硬度计、红外测距仪等十多种工具，都在挎包里，还需要眼晴这一条隧道虽不算长，但修建于1970年代，当年建筑材质和技术有限，加上处在构造地质上，容易出现裂纹和渗漏这条铁路很忙，每20分钟一趟火车往返，他每天要巡检三个来回查看哪里有裂纹、哪里有渗水空鼓，没有列车时敲敲铁轨，临时停车时敲敲车轮，判断情况，电筒不离手，可以照明，还可以打信号，这活儿一干，快三十年了⑪我问他为啥不跟表嫂做生意他说他曾经停职了一年，两个月在他妻子的公司里吃闲饭，十个月在医院和家里养“心病”关键是脑子里全是隧道里的岩壁和铁轨,睡不着，心脏像被人挖走了妻子懂他，待他病愈，支持他来上班了正说着，一列火车驱赶着满隧道强烈得睁不开眼睛的光芒呼啸而过，巨大的咔嗒声震得耳鼓麻木失灵,疾驰的寒风带着沙粒和灰尘打在脸上，细小的疼痛在脸上像花朵一簇簇绽放老表笔直站立在避车洞中，表示隧道内一切平安，示意火车安心通过⑫吃了饭，巡检完剩下的隧道，返回到刚才他接我的地方，距隧道口十来米的一块平地上，一间十来平米的红砖小屋里，办公桌、电话、床铺、简易灶台，一应俱全我说，换了我，坚特不下来老表笑笑，“你一年到头写作，换了我，我也坚特不下来”说罢，我们对着眼前深邃的山谷笑起来（有删改）
1.从叙述方式的角度分析第
⑥段的作用
2.结合第
⑧段内容，分析作者是如问塑造老表形象的？
3.第⑪段画线句的语言运用很有表现力，请结合内容加以赏析
4.有人认为标题改为“傻子老表”更好，结合全文，从构思的角度谈谈你的看法
9.阅读下面的文字，完成下面小题芦花荡孙犁夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部.撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪他对苇塘里的负责同志说你什么也交给我，我什么也交给水上的能耐，一切保险老头子过于自信和自尊每天夜里、在敌人紧紧封锁的水面上.就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情因为他，敌人的愿望就没有达到。
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