江苏省南京市盐城市2023年高三语文第一学期期末联考模拟试题含解析

江苏省南京市盐城市年高三语文第一学期期末联考模拟试2023题注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1.阅读下面的文字，完成各题虽然技术不能解决所有的我们的遇到问题，但是没有技术，你什么问题也几乎解决不了传统媒体所遇到的挑战，面临的所有问题，,是互联网技术的飞速发展带来的要解决这些问题，还必须向技术要客案我们必须以只争朝夕的精神，紧紧抓住新一轮技术革命带来的机遇，，加快追赶的速度，积极运用大数据智能化技术对传统的传播手段进行升级改造要坚持把内容创新摆在十分重要的位置，以内容优势赢得媒体融合发展的主动权要主动跟进时代的节拍，关注读者的需求，聚焦社会的热点，维护公平正义，彰显道德良知，切忌闭门造车的“新闻策划”、的“自说自话”和“慢了三拍”的传播节奏要深化“走转改”，掌握真情况，了解群众的,贴近群众的生活现实，通过好的策划、好的作风，让内容更契合读者关注，更吸引读者眼球，让新闻报道更有焦点、更有亮点、更有看点，培养最忠实的受众，打造读者最信赖的媒体传统媒体内容创新不是漫天撒网，也不是四面出击，内容创新一定是突出重点，发挥自身优势未来报纸内容的发展总体方向趋于“慢、精、深”，也就是不去和网络抢时效，更多地做精品，做深度，做公信（）未来纸质媒体承载的一定是深度的内容对此，传统媒体的从业者o一定要有充分的自信

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.虽然技术不能解决我们遇到的所有的问题，但是没有技术，你几乎什么问题也解决不了B.虽然技术不能解决所有的我们遇到的问题，但是没有技术，你什么问题几乎也解决不了C,技术虽然不能解决我们遇到的所有的问题，但是没有技术，你什么问题几乎也解决不了D.技术虽然不能解决所有的我们遇到的问题，但是没有技术，你什么问题也几乎解决不了

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是重放了一遍这一声静止过后，一群红嘴蓝鹊集体叫了起来“喳——老杨——喳喳一我以为是我听错了，调动全身力气，侧耳细听，“喳喳——老杨——喳喳”，又一声清晰地落在我的耳朵里我兴奋地对老杨说“鸟儿在叫你呢“老杨静静点了点头，我看见他眼里含着泪花密林里，谁能听懂鸟声？这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树叶的耳朵能敏锐地捕捉这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次在山上要住一个月他们要普查完这片森林的鸟儿，现在已经给五十三种鸟儿建立了档案老杨对三个年轻人说“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢“大家都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬（摘编自《人民日报》）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章首段写“咕咕咕”“突突突”等鸟的各种叫声，描绘了一个热闹喧嚣、鸟鸣不止的场景，内容上紧扣文章标题B.文章第三段画线句子描绘了我记忆中的老杨等林场职工开辟荒山、植树造林的情景,赞美了他们甘于奉献的精神C.“还有那连绵的鸟鸣一起倾泻下来，瞬间将我们淹没”运用通感修辞，将听觉转化为视觉，生动地描绘了鸟鸣声的壮美D.文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，表明除老杨等人外还有人也在爱护这些鸟儿，深化了文章主题

2.这篇散文的标题是“满山鸟鸣”，作者为什么还要讲述猫头鹰和大黑狗的故事？

3.“满山鸟鸣”意蕴丰富，请结合文章内容进行探究

10.阅读下文，完成各题墨翁传［明］高启

①墨翁者，吴槐市里中人也尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因曰“吾鬻此，足以资读书，奚汲汲四方乎？”乃归，署门曰造古法墨”躬操杵臼，虽龟手登面，而形貌奇古，服危冠大襦人望见，咸异之时磨墨沈数斗，醉为人作径尺字，殊伟所制墨，有定直酬弗当，辄弗与故他肆之屣

④恒满，而其门落然

②客有谓之曰“子之墨虽工，如弗售何！“翁日“嘻！吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭

①，试之则若土炭，吾窃耻焉使吾欲售而效彼之为,则是以古墨号于外，而以今墨售于内，所谓衍

②璞而市鼠腊，其可乎？吾既不能为此，则无怪其即彼之多也且吾墨虽不售，然视箧中，则黝然者固在，何遽戚戚为！”乃谢客闭户而歌曰“守吾玄以终年，视彼沽者讹然

③”客闻之日“隐者也吾侪诵圣人之言，以学古为则，不能以实德绷

④其中，徒饰外以从俗徼誉者，岂不愧是翁哉？”叹息而去

③齐人高启闻其言足以自警也，遂书以为传翁姓沈，名继孙然世罕知之，唯呼为墨翁云注

①玄圭黑色的玉

②衙沿街叫卖

③没（C1）然冒汗的样子

④绷（peng）充满

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）奚汲汲四方乎（）

（2）服危冠大襦（）

（3）何遽戚戚为（）

（4）则黝然者固在（）

2.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（）A.故他肆之屐恒满/以其成之难B.吾既不能为此/遂书以为传C.使吾欲售而效彼之为/谢客闭户而歌D.而以今墨售于内/以学古为则

3.把下列句子译成现代汉语今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉

4.文章第二段中墨翁的歌词，表现了他口□□口的品格

5.墨翁之言在哪些方面引起了作者“自警”，请简要分析

11.阅读下面的文言文，完成下列小题孙晟，高密人笃学善文辞，尤工诗少举进士，如洛阳时进士类修边幅，尚名检晟豪举跌宕，不蹈绳墨，遂弃去，渡河，客赵、魏间庄宗建号，以豆卢革为相革雅知晟，辟为判官，迁著作佐郎天成中，复为朱守殷判官守殷伏诛，晟亡命至正阳未及渡，追骑奄至，疑其状伟异，睨之晟不顾，坐淮岸扪弊衣啮虱，追者乃舍之渡淮至寿春，节度使刘金得之，延与语，晟佯喑不对授馆累日，忽谒汉淮南王安庙金先使人伏神座下，悉闻其所祷，送诣金陵时烈祖辅吴，四方豪杰多至，晟口吃，造次不能道寒暄，坐定，辩论风生，上下今古，听者忘倦烈祖酷爱之，使出教令辄合指，遂预禅代秘计每人见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际烈祖受禅,历中书舍人、翰林学士、中书侍郎元宗立，累迁左仆射，与冯延巳并相每鄙延巳，侮谓之，卒先罢保大十四年，周师侵淮南，围寿州，分兵破滁州，擒皇甫晖，江左大震以晟为司空，使周奉表，请得内附晟见延巳日“此行当属公，然晟若辞，是负先帝也”既行，中夜叹息，语其副礼部尚书王崇质日“吾行必不免，然终不忍负永陵一杯土耳”已而周人以楼车载晟于寿州城下，使招刘仁赡仁赡望见晟，戎服拜城上，晟遥语之日“君受国恩,不可开门纳寇！”周主诘之，晟日“晟为唐大臣，岂可教节度使外叛？”于是遣崇质归而留晟会暑雨班师，晟从至大梁，馆都亭驿遇朝会，使班东省官，后每召见，必饮以醇••酒，问江南事，晟但言“寡君实无二心”周将张永德与李重进不相能，倡言重进反金陵闻之，以为有间可乘，遣蜡丸书招重进重进上其书，多反间之言，由是发怒时钟谟亦奉使在馆，俱召见责让，晟正色请死无挠辞又问江南虚实，终不肯对比出，命都承旨曹翰护至右军巡院，饮之酒，数酌，翰起日“相公得罪，请自尽”晟神色怡然，整衣索笏，东南望而拜日“臣受恩深，谨以死报”遂自尽元宗闻之流涕，赠太傅，追封鲁国公，谥文忠，厚恤其家（选自陈继《续唐书》）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.不蹈绳墨绳墨法度B.造次不能道寒暄造次仓促C.会暑雨班师班师出征D.倡言重进反倡言扬言

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙晟擅长写诗，少举进士，到洛阳，因与洛阳进士们注重仪表、崇尚名声的风气不合，后放弃功名，客居赵、魏B.孙晟装哑不愿为刘金所用，被送到金陵后，他起草的教令合乎烈祖心意，因而参与了烈祖受禅称帝之事C.元宗即位后，孙晟升作左仆射，并和冯延巳同处相位，但他溥冯延巳的为人，轻侮嘲弄他，最终被罢免D.孙晟受命前往寿州劝降时，身着戎服坐在楼车上，对着城上守将行拜礼周主恼恨他没有完成任务，于是将他扣留

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1每入见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际2重进上其书，多反间之言，由是发怒

4.孙晟谥号“文忠”，“忠”体现在文中哪些事情上？请简要概述

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.A

2.B

3.D【解析】

1.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大C项、D项，语序不当，关联词的位置不对，“虽然”应放在句子的主语“技术”前B项、D项，语序不当，“所有的”应放在“问题”之前故选Ao

2.本题主要考查正确使用词语包括熟语的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法

①归根结蒂归结到根本上强调结果寻根究底:追求根底一般指追问一件事的原由强调过程语境中强调的是结果，应用“归根结蒂”

②分秒必争一分一秒也一定要争取形容抓紧时间争分夺秒:一分一秒也不放过形容充分利用时间语境中选哪个词都可以

③津津乐道很有兴趣地说个不停乐此不疲:因酷爱干某事而不感觉厌烦形容对某事特别爱好而沉浸其中用“津津乐道”与语境中“自说自话”语义重复

④悲欢离合悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情喜怒哀乐指高兴、愤怒、悲哀和快乐这四种感情泛指人的各种不同感情语境中与境遇无关，故选“喜怒哀乐”故选B

3.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中语境前谈的是“未来报纸”，而A项、B项以“自媒体”开头，与上文不衔接C项,结尾强调的是“自媒体粗糙的生产方式”，而上下文均强调纸质媒体的发展方向,与下文衔接不紧密故选D

2、CE【解析】【分析】【详解】本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择C项，“以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心事件”错误中心事件应是欧也妮的爱情和婚姻悲剧E项，”意在说明老人已是风烛残年”错误此处外貌描写意在说明老人整日暴露在海风和阳光下的艰辛和不易故选CEo

3、

1.D

2.A

3.B【解析】

1.本题考查学生正确使用词语的能力解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空,要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断实验，指的是科学研究的基本方法之一根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象,使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律试验指已知某种事物的时候，为了了解它的性能或者结果而进行的试用操作，与实验不同，还指为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动在旧时指考试、测验消逝包含有一一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果多指声音、时间等消失事物逐渐减少以至没有强调过程流光溢彩形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽熠熠生辉形容光彩闪耀的样子多指星星等洗尽铅华指从低俗中脱离出来，一种世俗的改变多用于形容人素颜样子返璞归真指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态第一空，指袁隆平为研究“第三代杂交水稻”制种情况而选的试用田，应选试验第二空，强调时间的流逝，应该选消逝更合适第三空，把“大先生”比作了恒星，修饰恒星应该用熠熠生辉更合适第四空，形容真正的精神榜样是以素颜面向世界，修饰素颜应该用洗尽铅华更合适故选D

2.本题考查补写句子能力解答此类题目，要考虑以下几个问题句子顺序是否合理,话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等本题中，根据上文“有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家”可知，下文应该是“我”围绕明星和科学家谈看法，故下一句应该是“我认为……”，由此可以排除BD,另外，根据语境，可判断这两句话之间又是转折关系，故排除C故选Ao

3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题中，划线的句子有两处错误第一处是“崇尚”与“事迹”搭配不当，可将“崇尚”改为“宣传”；第二处是“不仅”与“而是”关联词语搭配不当，可以把“不仅”改为“不是”；A项，“崇尚”与“事迹”搭配不当，可将“崇尚”改为“宣传”；C项，“推崇”与“事迹”搭配不当，可将“推崇”改为“宣传”；“不仅”与“而且”用在这不合语境应该改为“不是……而是”；D项，“不仅”与“而且”用在这不合语境，应该改为“不是..而是”；故选B【点睛】本题考查正确使用词语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即词语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误

（一）看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

（二）看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用;

（三）看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

（四）看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

（五）看词语运用是否因望文生义而误用；

（六）看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

4、

1.A

2.D

3.B【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误第一处，推波助澜比喻助长事物的声势以扩大影响（多含贬义）兴风作浪比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动语境说的是中文被“恶性西化”，电视、网络的助长作用，所以应选“推波助澜”第二处，累赘形容文字繁复或语言啰唆繁杂事情多而且杂乱语境是修饰语言,所以应填“累赘”第三处，俯拾即是只要弯下身子来捡，到处都是形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多应接不暇原形容美景繁多，看不过来后来多形容人或事情太多，接待应付不过来语境强调的是“英文没学好却把中文学坏了”的例子多，所以应填“俯拾即是”第四处，遏制，强调阻止的过程遏止，强调结果语境强调的是对形形色色的“语言癌细胞增生”的处理结果，所以应填“遏止”故选A

2.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析文段中划线的这个句子有三处问题一是语序不当，应是先在短时间内升温，然后才会引起关注；二是先“关注”后“热议”；三是句式杂糅，最后一句陈述原因，既用了“因”，又用了“所致”A、B、C三项均存在不同的问题，应排除故选D

3.本题考查正确使用标点符号的能力解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、顿号、引号、括号、书名号等高考试卷对标点符号的考察涉及面广,迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点作答时审清题干要求，结合内容及标点使用规则仔细判断本题要求选择“下列句子中标点符号的使用，正确的是”A项，问号使用错误，句中无疑问语气C项，括号应调至“材料”后，紧跟被解释的内容D项，将冒号改为逗号冒号不能在“如”的前面一般来说二者不能同时存在，但是除了如后面的成分复杂，为了避免句子混乱，可以在如后面加冒号故选B

5、

1.D

2.

①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔

②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽

③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂景象的绚丽【解析】

1.本题考查的是理解诗歌内容及赏析诗歌的艺术手法的综合能力解答此类试题，要注意结合对诗句的理解及手法的把握,认真考虑选项对诗歌题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握选项D,“表达了作者对隐居生活的向往之情”理解有误本诗主要表达对平山堂壮观景象的赞叹，以及对欧阳修的敬佩之情，并没有表达归隐之情故答案选D

2.本题考查的是理解诗句赏析诗句的能力解答此类试题首先要明确题干的要求，综合赏析诗句一般在答题的时候从以下角度一是用自己的话理解诗句，语言要做到简洁和词句优美二是从手法上去赏析诗句三是要注意明确诗歌的情感本题题干问的是:诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析根据对题干的把握，考生要注意从诗歌的颔联中进行分析，颔联淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮此联写作者登到平山堂上，见到日出、江岫、碧瓦的壮丽景观，此联主要是从眼前所俯瞰到的景观,突出平山堂景观的壮美诗句中的“日出”“江岫”都是动静，此处着笔写动静是为了突出景物的静态之美，同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞美之情【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误这样就能很好的作答这类试题总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了

6、彤管有炜执敲扑而鞭答天下然后天梯石栈相钩连庄生晓梦迷蝴蝶而陋者乃以斧斤考击而求之山深闻鹏鸽【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型,此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“炜”“鞭答”“钩”“鹦鹃”的书写【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇

7、

1.B

2.含意；（金铜仙人）捧者盘儿，在荒凉的月色下孤独离去，渭城渐行渐近，波声越来越小写作意图“独”“荒”可见身世之苦、国家之衰诗人借道阻且长、波声渺远委婉而深沉地表现出自己仕进无望、离开长安时孤独、无助、凄冷的心境，交织着身世之悲与家国之痛【解析】【分析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案B项，“描绘乐景”错“土花”是“苔辞”，“碧”字写苔葬茂盛翠绿，“三十六宫土花碧”描绘的是汉宫中荒凉冷落的哀景故选B

2.本题考查考生把握诗句含义及诗歌思想感情的能力诗句含义就是翻译诗句，当然不用像文言文那样逐字对译，要写出美感；赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”“携盘独出月荒凉，渭城已远波声小”意思是“（金铜仙人）捧者盘儿，在荒凉的月色下孤独离去，渭城渐行渐近，波声越来越小”尾联进一步描述金铜仙人恨别伤离的情绪他不忍离去，却又不得不离去，而且随着时间的推移，离开故都越来越远这时，望着天空中荒凉的月色，听着那越来越小的渭水流淌声，心里有种说不出来的滋味“渭城”句从对面落笔，用“波声小”反衬出铜人渐渐远去的身影一方面波声渺远，另一方面,道阻且长它借助于事物的声音和形态，委婉而深沉地表现出金铜仙人“思悠悠，恨悠悠”的离别情怀，而这正是当日诗人在仕进无望、被迫离开长安时的心境此句借“荒”“独”，抒发了兴亡之感、家国之痛和身世之悲【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照,A.归根结蒂分秒必争津津乐道悲欢离合B.归根结蒂争分夺秒乐此不疲喜怒哀乐C.寻根究底争分夺秒津津乐道悲欢离合D.寻根究底分秒必争乐此不疲喜怒哀乐

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.自媒体粗糙的生产方式与这截然不同B.自媒体的生产方式粗糙，和这截然不同C.和这截然不同的是自媒体粗糙的生产方式D.这和自媒体粗糙的生产方式截然不同

4.下列对有关名著的说明，不正确的两项是（）（）A.《三国演义》中，刘备作为与曹操、孙权三足鼎立的天下豪杰，蜀汉的开国之君,既有“明君”的美誉，又有“枭雄”的称号B.《茶馆》第二幕中，“裕泰”的生存及茶馆设施的更新与场地的收缩，无疑暗示着茶馆在这个矛盾不断加剧的社会中所做的抗争C.《欧也妮•葛朗台》以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心事件，揭露了葛朗台的罪恶发家史，抨击了泯灭人性的拜金主义D.莎士比亚说过，他的《哈姆莱特》就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”E.《老人与海》中，描写“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹……留下了刻得很深的伤疤”，意在说明老人已是风烛残年

5.阅读下面的文字，完成下面小题袁隆平荣获“共和国勋章”当天，他还在田里，查看“第三代杂交水稻”制种情况这再次把这位科学家“网红”顶上热搜在这个“网红”辈出，娱乐明星成为青少年竞相追逐的偶像的年代，营造推崇“大先生”的社会氛围，其教育意义远超比谁“红”的层面有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家（.）没错，作为科研、文化领域的“网红”，他们受到更多的敬仰当之无愧，可是他们对人们行动的激励、精神的支撑，又远远超越“追星”“打榜”这种娱乐工业打造的狂欢再火的娱乐偶像，都会随着时间的遁入历史的云烟；而那些改变人类命运的“大先生”，终将屹立于文明史的巅峰，为所有人所铭记如果说娱乐明星是偶尔划过天空的流星，那么“大先生”们就是永远的恒星在娱乐造星活动中，很多偶像和明星是“包装”出来的而真正的精神榜样，往往以的“素颜”面向世人，在平凡中见证箪路蓝缕的创业、栉风沐雨的奔波我们含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示

8、

1.C

2.1立夏换首饰是有钱人的行为，普通百姓换不起，所以远离了地道的民生，是高高在上的，作者戏称为“形而上”；换首饰表明夏天到来，意味着节气变化，因而带有一点象征义2“注脚”指注释、解释的文字，这里用比喻的手法表明时代进步，新的必将替代旧的，现代必将替换传统，而从帘子被淘汰在历史的记忆里就可见一斑

3.

①有实际的生活意义虽然便宜，但既隔热透气，还能挡蚊虫，是度过炎热夏天的必需品；

②有装饰审美的意义虽然简易，但风摆帘子增添了情趣，月映树影宛如奇异朦胧的水墨画

③门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素生活的美好回忆，也蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤【解析】【分析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法;最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断C项，“补叙邵燕祥在《纸窗》中描写”错误，不是补叙，应是插叙故选C

2.本题考查理解句子含义的能力理解句子的含义要抓住关键词语和修辞，并结合前后语境及文章主旨来进行体会1理解“立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义”的含义，关键要理解“形而上”“象征意义”的含义依据“这些都是夏天到来的象征物人体最能感受季节的冷暖变化，而装饰品则是为变化的季节镶嵌的花边”可知，换首饰意味着节气变化，因而带有一点象征义依据“在皇宫，男的要脱下暖帽，换上凉帽；女的要摘下金簪，换上玉簪”“对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那么多的首饰要换”可知，立夏换首饰是有钱人的行为，普通百姓换不起，所以远离了地道的民生，是高高在上的，作者戏称为“形而上”2“如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一”使用了比喻的修辞，将“帘子”比喻成时代的“注脚”“注脚”指注释、解释的文字，结合“人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了”可知，这里用比喻的手法，表明“从帘子被淘汰在历史的记忆里”可见“时代的进步”，新的必将替代旧的，现代必将替换传统

3.本题考查筛选概括文章主要内容，理解作者情感的能力应对这类问题，首先要认真审题，明确筛选方向及范围，结合文章内容把握作者的情感夏天的门帘、窗帘对老北京人的意义依据“而对于一般人家，帘子是要比凉棚更实惠，也更需要的”“即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布，好让夏天的凉风透进屋里来”“旁边还有一个支架，窗子就支了起来，既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直入进屋子来”等内容可知，对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘便宜实惠，又能隔热透气、挡蚊虫依据“如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子,摇曳在窗户纸上和冷布上，朦朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，挺好看的呢这在玻璃窗上是绝对看不到的景象”可知，对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘增添了生活的审美情趣蕴含的情感依据“人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里，还曾经见过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多少还有点儿老北京的风情如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一”“将纸窗的美和好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温情”“每扇窗户旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹”等内容可知，门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素生活的美好回忆，也蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤

9、

1.B

2.

①在叙述“满山鸟鸣”的过程中又叙述这两个故事，丰富了文章内容

②猫头鹰和大黑狗的故事和“满山鸟鸣”所表现的内涵是相同的，都展现了动物和人之间相互关爱、和谐相处的温情强化了文章主题

③猫头鹰和大黑狗的故事让人感动，而又带有神秘、传奇色彩，增强了文章的趣味性、可读性

3.

①“满山鸟鸣”表现了鸟儿在深山茂林中愉悦自由的生活

②“满山鸟鸣”表现了人类对自然、对生命的尊重和保护的态度

③“满山鸟鸣”表现了人和自然和谐相处的美好状态

④“满山鸟鸣”表达了对老杨这样爱护自然、尊重生命的热心人士的赞美之情【解析】【分析】

1.本题考查对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题既要对文章进行整体地把握，又要对文章的局部进行恰当地分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨、结构等多角度多侧面加深理解，注意结合语境细致入微、明察秋毫B项，“文章第三段画线句子描绘了我记忆中的老杨等林场职工开辟荒山、植树造林的情景”错误并非“记忆中”，记忆中是现实中真实发生过，联想记忆，而文中的内容是“我恍惚看见”，意思是凭感觉去想象，并非亲历过可见B项曲解文意故选B

2.本题考查对相关段落内容作用的理解分析能力段落作用题答题思路为

（1）内容上先明确写了什么，表现了什么主旨；

（2）结构上看与题目、开头、结尾、上下文、主旨的关系；

（3）表达效果上看用了哪些修辞、表达方式有何特色、语言上的特点有什么等等题干为这篇散文的标题是“满山鸟鸣”，作者为什么还要讲述猫头鹰和大黑狗的故事？答案

①属于内容层面，叙述了让人感动的两个故事答案

②属于主旨层面，无论是题目中的“满山鸟鸣”还是故事中的猫头鹰和大黑狗，作者的用意是相同的，即共同表现大自然和人类之间和谐友爱、相伴而生的真情，加入此内容突出、升华、深化了中心思想答案

③属于表达效果方面，猫头鹰和大黑狗的故事触动人心、具有令读者动容甚至泪下的功效，富有神秘色彩，增添传奇效果，使得文章具有了趣味性，增强可读性，具有吸引读者阅读的魅力

3.本题考查理解文本内容和个性化阅读、探究的能力解答此类题目需要学生在通读文本，理解作者观点态度的基础上，形成自己的独到见解，立场要鲜明，论据要合理解答此类题需要学生开动脑筋自己整理归纳要点，打开思路的方法是多角度多侧面思考，以丰满充实答案点题干为“满山鸟鸣”意蕴丰富，请结合文章内容进行探究涉及的角度和层面一般有文中关涉对象、作者、读者、现实生活中国家、社会、自然、人类等等答题思路为由浅入深首先从鸟鸣自身而言，归纳为茂密的大森林里适合鸟类生存，拥有了自由自在无拘无束的快乐生活其次由鸟类扩展到大自然，通过“满山鸟鸣”我们可以看到人类（老杨等工作人员）对森林的保护，关爱生命、守护大自然，平等看待万物的尊重和保的态度然后由人类和自然的关系进而深化到环境保护的主题，和谐生存互利共赢的美好局面需要每一个个体的意识、遵守、保护、创造最后从作者写作的情感态度而言，借助“满山鸟鸣”表达了对美好大自然的热爱，对守护并创造美好的老杨等无私奉献者的讴歌赞颂，进而感染每一位读者，自觉加入保护的行列，于日常生活中爱护自然、尊重生命【点睛】如何解答句子含义题？1抓关键词语一个句子中常有对表情达意起关键作用的词语所以体会句子含意一定注意把握句中的关键词语，发现它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解2析修辞手法为了使语言表达更加生动形象、精确有力，作者常用修辞手法解题的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明了的句子,还原出作者原本想表达的意思即可如果是比喻句，要找出两者的相似性，是借代要找出相关性，是比拟要找出形象性等3看特殊位置重要的句子往往在文章中或语段中起关键作用，理解并解释它时，可以考虑它在文章中处于什么地位做题时首先要判断句子在文中和文段中的地位，然后寻找相关答题区位，确定基本含意4悟文本主旨中心内容渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着紧密的联系体会时可以结合主旨来进行5察相邻句子；有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或语段中间对这种句子的理解，要特别结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息6观结构层次有些句子结构复杂，如大长单句，可通过提取句子主干，留心附加成分的办法来体会；如果是一个复句，如是一个并列关系的句子，句意应是两个并列意思的相加；如是个偏正关系的复句，句意当然在“正”的部分，但“偏”的部分绝不可忽视忽视它，可能丢失要点以上几种解读句子含意的方法可以独立使用一种,也可以视情况把其中几种结合起来运用当然，句子解读无定法，句子的理解最重要的前提还应是结合文本，立足主旨，否则不能正确理解句意

10、

1.为什么高悲伤仍然

2.D

3.现在那些追逐利益的人，用马虎的制作来迷惑世俗，用低廉的价钱来引诱众人，看那制作出来的墨虽然像黑色的玉，试用它却如土炭一般，我私下认为这是可耻的事

4.清高自守

5.要摒弃当今逐利风气，成才要真材实料、勤加磨练，处世要追求名实相符，不能自轻自贱，心态要不为外物所动，从容淡泊【解析】

1.本题考查理解文言文实词含义的能力解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析1”奚汲汲四方乎”意思是“何必像现在这样急急切切地到处奔走呢？“，“奚”在这里解释为“为什么，何必”2“服危冠大襦”意思是“穿着宽大的衣服，戴着高高的帽子”，“危”在这里解释为“高”3“何遽戚戚为意思是“我有什么可悲伤的呢”，“戚戚”在这里解释为“悲伤”4“则黝然者固在”意思是“那些黑黝黝的墨汁仍然还在”，“固”在这里解释为“仍然”

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题”下列各组句子中加点词用法和意义都相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法A项，“故他肆之屐恒满”中“之”，结构助词，的；“以其成之难”中“之”，主谓之间助词，不翻译B项，“吾既不能为此”中“为”，动词，做；“遂书以为传”中“为”，介词，替C项，”使吾欲售而效彼之为”中“而”，转折连词，去U；”谢客闭户而歌”中“而”，连词表修饰，不翻译D项，”而以今墨售于内”与“以学古为则”中“以”都是介词，“把，用”的意思故选D

3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实之助词，的眩俗迷惑世俗贾价钱饵引诱窃:私下耻认为……可耻

4.本题考查赏析人物形象的能力考生解答本题时应认真阅读相关语句，抓住文中关键词语，分析人物性格特点，概括人物形象本题要求为“文章第二段中墨翁的歌词，表现了他怎样的品格？”在文中第二段墨子的歌词是“守吾玄以终年，视彼沽者讹然”，意思是“守着我的黑玉般的墨以度终身，看见那些卖假墨的人，我（为之羞愧）头上冒汗”，结合上文中墨翁坚持“以其成之难,故不欲售之易也”的售墨原则，拒绝弄虚作假，蔑视“彼沽者”，以造假为耻由此可见其清高自守（独善其身）

5.本题考查概括文言文主旨的能力考生解答本题时应阅读原文，找出代表作者观点,交代写作目的的句子，结合文意分析作答主旨句一般在文章的结尾部分文中“齐人高启闻其言足以自警也，遂书以为传”交代了写作目的，在文中应找出墨翁说的话分析得到什么启示根据“吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉使吾欲售而效彼之为，则是以古墨号于外，而以今墨售于内，所谓南璞而市鼠腊,其可乎？吾既不能为此，则无怪其即彼之多也”，可概括出不能一味逐利而丧失自我,不能弄虚作假，以次充好，要讲究真材实料，表里如一；根据“且吾墨虽不售，然视箧中，则黝然者固在，何遽戚戚为！”以及“守吾玄以终年，视彼沽者沈然”可概括出为人处世心态要平和，不为外物所动，独善其身【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文墨翁是吴槐市里的人曾经游走到了荆楚这个地方，一次，他遇见有人传授古代造墨的方法，于是说“我如果卖这种墨的话，就完全可以有钱读书了，何必像现在这样急急切切地到处奔走呢？”于是就回家了，在自家门上写上了“造古法墨”几个字亲自操持杵臼等工具制墨，虽然他手背龟裂面色黑黄，但是他的形貌奇特古怪，穿着宽大的衣服，戴着高高的帽子人们望见他，全都认为他是一个奇特的人他经常研磨很多墨汁，爱好给他人写一尺见方的字，所写的字非常壮美所制作的墨，有一定的价钱价钱不合适，就不卖.所以别人的铺子里人总是很多，而他的店铺的人却很稀少有一乡客讥讽他说“你的墨汁虽然好，可为什么卖不出去？”墨翁说“唉!我的墨用的是上好的材料，做墨用的力也特别辛苦，就因为它制作的艰难，所以我不想卖出它太容易了啊现在那些追逐利益的人，用一些鄙俗的方法随意制作，用低廉的价钱诱惑百姓，看它虽然像黑色的玉，试用它却如土炭一般，我私下认为这是可耻的事假如我要是想效仿他们这种制墨卖墨的行为，那就是对外打着卖古代墨汁的旗号，而内里却拿着今天的不好的出售，这么做可以吗？再说，我的墨虽然卖不出去，可是看我的箱中，那些黑黝黝的墨汁还在，我有什么可悲伤的呢？“于是（他）闭门谢客而作歌道:“守着我的黑玉般的墨以度终身，看见那些卖假墨的人，我（为之羞愧）头上冒汗”那乡客听这些话后说“我们这类人吟诵着圣人的言论，嘴里充满着高尚的品德，仅仅是装饰外表迎合世俗求得名誉的人，面对这位墨翁，难道不感到羞愧吗？”叹息着离开了齐人高启听闻墨翁的话，认为足够自我警醒，就写下来为他作小传老翁名叫沈继孙但世人很少了解他，只是称呼他墨翁

11、

1.C

2.D

3.

（1）孙晟每次入宫拜见烈祖，过了一段时间才出来，特别注重谨慎保密，没有人能看出他的底细

（2）李重进献上金陵的密信，信中有很多离间的话，因此周主发怒

4.冒死承担出使重任；不愿劝降寿州守将；不肯吐露江南虚实；从容赴死以身报国【解析】

1.本题考查常见文言实词解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义此题考查的是文言文中的常见词组，与之前常考的单个实词的解释不太一样，需要同学们在平时的学习中注意积累C项，“班师”的意思是“调回在外打仗的军队，也指出征军队胜利归来”，而不是“出征”故选C

2.此题考查筛选文中信息的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析D项，“孙晟受命前往寿州劝降时，身着戎服坐在楼车上，对着城上守将行拜礼”说法错误，原文“已而周人以楼车载晟于寿州城下，使招刘仁瞻仁瞻望见晟，戎服拜（于）城上……”，意思是刘仁瞻穿着军服在城上向在城下的孙晟行拜礼答题时注意分析句子成分故选D

3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实本题

（1）句省略主语“孙晟”，翻译时补齐；“移时”，没一会儿；“乃”，就；“务”，注意；“其”，代词，他的；“际”，关系

（2）“上”,献上，进献；“书”，迷信；“反间”，诱人叛变；“是”，代词，这

4.本题考查对文本内容的概括和筛选能力解答此类题目需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题空间，概括得出答案本题中，要求概括体现孙晟忠心的事件梳理全文，可得由文本“烈祖酷爱之，使出教令辄合指，遂预禅代秘计每入见,移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际”可知得出事件一孙晟与烈祖谋划受禅称帝之事小心谨慎；由文本“晟见延巳日此行当属公，然晟若辞，是负先帝也”可以得出事件二孙晟为了不辜负先帝，奉表出使后周以请求归附，却不愿丢失一寸土地；由文本“仁赡望见晟，戎服拜城上，晟遥语之日君受国恩，不可开门纳寇！周主诘之,晟日升为唐大臣，岂可教节度使外叛’”可以得出事件三孙晟招降刘仁瞻却叮嘱他要牢记国恩，不可叛变；由文本“问江南事，晟但言寡君实无二心”以及“又问江南虚实，终不肯对”可以概括事件四孙晟始终不透露江南虚实【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文孙晟是高密人他专心好学善于写文章，尤其擅长写诗年纪很轻就考取进士，去往洛阳当时的进士有雕饰容貌的惯例，更崇尚名誉与礼法孙晟举止行为豪放不羁，不（喜欢）遵循法度（或成规），于是就离开了（洛阳），渡过黄河，客居在赵地和魏地唐庄宗建国，用豆卢革做宰相，豆卢素来了解孙晟，就征召他当判官，（不久）又授予孙晟著作郎的官职（唐明宗）天成年间，再次做朱守殷的判官朱守殷造反被杀后，（孙晟受到牵连）逃跑到了正阳还未来得及渡河，追捕他的骑兵就突然到来，（追兵）看到他样貌伟岸而感到惊讶，就打量他，孙晟不回头，坐在淮河岸边捉身上破旧衣服上的虱子啮咬，追捕的人才舍弃他孙晟渡过淮河到了寿春，节度使刘金抓到了他，延请（他）并和他说话，孙晟假装哑巴不能说话在刘金处做宾客数日，忽然拜谒淮南王刘安的宗庙刘金预先派人躲在神座的下面，全部听到了孙晟祷告的言语，就把他送到金陵城当时烈祖正在辅佐吴，四方贤士真多来投奔（烈祖），孙晟口吃，遇见人仓促不能道寒暄，坐定后不久，健谈善辩话锋生动，谈古论今，听的人忘了倦怠烈祖非常欣赏他，让他制定的条例法令很合烈祖的心意，于是就让他参与“禅让替代”吴的秘密计谋孙晟每次入宫拜见烈祖，过了一段时间才出来，特别注重谨慎保密，没有人能看出他的底细烈祖登基，孙晟历任中书舍人、翰林学士、中书侍郎等官职元宗继位，孙晟又多次升迁做了左仆射，和冯延巳并为宰相孙晟轻蔑延巳的为人,（经常）侮辱讥笑冯延巳，最终孙晟先被罢免保大十四年，周的军队浸入淮河以南，围攻寿春，又分兵攻破滁州，擒获了皇甫晖，江南（君臣震恐）（后唐）排孙晟以司空的身份出使周，带着请降书，请求投降周，孙晟见到冯延巳说“这次出使应当交给你,然而我若是推辞了，这就辜负先帝了”孙晟奉命出使，深夜感慨叹息，对副礼部尚书王崇质说“我这次出使必然免不了一死，但是我不能出卖永陵一杯土啊”不久，周人用楼车把孙晟带到寿春城下，让他招降守城的刘仁赡刘仁赡看到孙晟，就身着戎服在城上向孙晟行礼，孙晟在远处大声告知刘仁赡“你蒙受国家恩惠，一定不要打开（严守）城门让敌人进去！”周的君主斥责孙晟孙晟说“我是唐的大臣，怎么可以让节度使对外叛变？”在这种情况下，周主就让王崇质回归南唐把孙晟扣留了下来适逢夏日多雨后周班师回去，孙晟（被迫）跟从他们到了大梁，住在都亭驿每次朝会，站班在东省官后面，后来每次召见，（孙晟）一定喝的都是醇酒周主打探江南的情况，孙晟只说“（唐）君主对（您）没有二心”周的将领张永德与李重进相互猜忌，就扬言李重进谋反金陵（南唐）听说了这件事，认为有机可乘，就送了内含密信的蜡丸给李重进李重进献上金陵的密信，信中有很多离间的话，因此周主发怒当时钟谟也奉使住在大梁，（周主）就把他和孙晟一起召见过来斥责，孙晟严肃地请求赐死毫无惧色周主又向他打探江南的情况，最终什么也不肯说等到他出去，（周主）就命令都承旨曹翰护送孙晟到右军巡院，陪他喝酒，酒过三巡，曹翰站起来说“相公你得罪了周主，请你自尽吧”孙晟神色自然，正其衣冠拿出笏板，望着南面而叩拜说:“我蒙受君恩深厚，只有以死来报答了！”于是自尽而死元宗听说这件事为之痛哭，赠太傅官职，有追封他为鲁国公，谥号文忠，优厚抚恤他的家人

12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法也要看到，这些备受人们尊奉的“大先生”，也是日常生活中有血有肉的普通人，有欢喜，有忧愁，更有平常人都会遭遇的挫折与困顿崇尚他们的事迹，不仅要将其编进神话，而要让更多人学习他们实事求是的工作作风

1.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（A.实验消逝流光溢彩洗尽铅华B.试验消失熠熠生辉返璞归真C.实验消失流光溢彩返璞归真D.试验消逝

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（）熠熠生辉洗尽铅华A,但我认为，将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面上比较，本身就是价值标尺的混淆B.若将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面比较，我也认为这本身就是价值标尺的混淆C.且我认为，将娱乐明星与科学家的影响力放在同一层面比较，本身就是价值标尺的混淆D.且将娱乐明星与科学的影响力放在同一层面比较，我也认为这本身就是价值标尺的混淆

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.崇尚他们的事迹，不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作风B.宣传他们的事迹，不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作风C.推崇他们的事迹，不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作作风D.宣传他们的事迹，不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作作风

4.阅读下面的文字，完成下面小题台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门所致当表情包大面积代替词语表达,当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”悄然生成、蔓延，现代人无法用精准的中文表情达意.教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦”教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析台湾著名作家余光中认为，这和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了化简为繁，以拙代巧，加上电视、网络,遂将“讲病态中文”变成时尚作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串、不知所云的话语,这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了这些分析无疑是切中肯索的也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻其实,在这一点上，两岸只是表现形式不同而已咱们大陆这边的电视节目“口水”也不少，“讲病态中文”在现实生活中更是常见，“英文没学好却把中文学坏了”的例子0打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时将它融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加以唯有如此，“语言o癌”才会逐步治愈

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.推波助澜累赘俯拾即是遏止B.兴风作浪繁杂应接不暇遏止C.兴风作浪累赘应接不暇遏制D.推波助澜繁杂俯拾即是遏制

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门所致B.“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的热议,乃因其在一定程度上击中了命门所致C.“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门D.“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的热议,乃因其在一定程度上击中了命门

3.下列句子中标点符号的使用，正确的是（）A.“我不知道是谁的挂号信退回来了？”张师傅说B.我生平最受用的有两句话一是“责任心”，二是“趣味”C.版画是在不同材料的版面上（如木板、石板、钢板等）通过手工制版印刷而成的D.中国的年俗如剪窗花呀、贴春联呀、放鞭炮呀……每一项都有丰富的文化内涵

5.阅读下面这首宋诗，完成各题平山堂

①王安石城北横冈走翠虬，一堂高视两三州淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮墟落耕桑公恺悌

②，杯觞谈笑客风流不知现首登临处，壮观当时有此不？［注］

①平山堂:在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建，

②恺悌:和乐平易

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.平山堂建造在形如虬龙的山岗上，登堂就可以眺望江南，景色一览无余B.欧阳修为政期间的和乐平易之风，在他的名作《醉翁亭记》中也有表达C.尾联通过“幌首”和“平山堂”的对比，间接赞赏建堂者的眼光和魄力D.本诗语言含蓄，写景与叙事相结合，表达了作者对隐居生活的向往之情

2.诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析

6.补写出下列名篇名句中的空缺部分1,说怪女美《诗经•邺风•静女》2履至尊而制六合，，威振四海贾谊《过秦论》3地崩山摧壮士死，李白《蜀道难》4,望帝春心托杜鹃李商隐《锦瑟》5,自以为得其实苏轼《石钟山记》6江晚正愁余，o辛弃疾《菩萨蛮》金铜仙人辞汉歌李贺夜闻马嘶晓无迹茂陵刘郎秋凤客,三十六宫土花碧画栏桂树悬秋香,东关酸风射眸子魏官牵车指千里,忆君清泪如铅水空将汉月出宫门,天若有情天亦老衰兰送客咸阳道,渭城已远波声小携盘独出月荒凉,

7.阅读下面这首唐诗，完成下面小题［注］金铜仙人，为汉武帝建造，舒掌捧着承露盘，矗立在神明台上魏明帝景初元年被拆离汉官，运往洛阳此诗为晚唐诗人李贺因病辞官由京赵洛途中所作

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首句写曾威风无比的汉武帝终究也随那飘零的秋风逝去，只留下这茂陵荒冢B.“画栏”两句写宫中桂花香气飘逸，苔辞碧绿描绘乐景是为抒发哀情作铺垫C.“忆君”二字一语双关，“清泪如铅水”比喻十分奇妙，切合铜人的身份特点D.“衰兰”两句凸显了金铜仙人艰难的处境和凄苦的情怀，感情真挚而又深沉

2.诗歌的最后两句有何含意？从中可见诗人怎样的写作意图？

8.阅读下面的文字，完成各题老北京人家夏天的门和窗肖复兴老北京人，是很讲究节气的夏天到来的日子里，在皇宫，男的要脱下暖帽，换上凉帽；女的要摘下金簪，换上玉簪这些都是夏天到来的象征物人体最能感受季节的冷暖变化，而装饰品则是为变化的季节镶嵌的花边对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那么多的首饰要换，首先要换的是窗纱，然后便是搭天棚了清竹枝词有道“绿槐荫院柳绵空，官宅民宅约略同，尽揭疏根糊冷布，更围高屋搭凉棚”这里所说的“搭凉棚”，便是说无论官宅民宅，只要是四合院，都要在院子里搭凉棚，就是老北京四合院讲究的“天棚鱼缸石榴树”老三样中的“天棚”这o里所说的“糊冷布”，就是要在各家的窗户上安上新的纱帘在没有空调的年代，凉棚和帘子是度过炎热夏天的必备用品不过，能搭得起凉棚的，得是多少有点儿钱的人家而对于一般人家，帘子是要比凉棚更实惠，也更需要的即使是再贫寒的人家，可以不搭凉棚，但是，窗帘和门帘，哪怕只是用便宜的冷布糊的和秫秸编的，也是要准备的如果说，立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而，上的象征意义,搭凉棚、换帘子，乃至换冷布，都是彻底的形而下了，却也是地道的民生，让夏天刚刚到来的时候，接上了地气；热腾腾的，一步步逼近了人们，不敢怠慢这样的传统，一直延续到上个世纪的八十年代甚至九十年代那时候，不少人家用塑料线绳和玻璃珠子穿成珠串，编成帘子；还有用旧挂历捻成一小截一小截，就像炮仗里的小鞭差不多大小，用线穿起来，挂历的彩色变成了印象派的斑驳点彩，很是流行一阵当然，这是只有住四合院或大杂院才有的风景，人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里，还曾经见过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多少还有点儿老北京的风情如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一窗户，对于老北京人度夏而言，更重要了没有电风扇，更没有空调，全靠窗户通风透气，让凉爽能够进得屋子来老北京一般人家，大多不是玻璃窗，是那种花格纸窗，即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布，好让夏天的凉风透进屋里来这种糊纱布，即竹枝词里说的“糊冷布”那时候，我们管它叫“豆包儿布”，很便宜对于老北京四合院这样房屋门窗的格局，夏仁虎在《旧京琐记》里曾经给予特别的赞美“京城屋制之美备甲于四方，以研究数百年，因地因时，皆有格局也夏日，窗以绿色冷布糊之，内施以卷窗，昼卷而夜垂，以通空气”他说的没错，一般的窗户都会有内外两层，只是，我小时住过的院子里的房子，和他所说略有不同，窗户外面的一层，糊窗户纸，里面的一层，则糊冷布糊绿色冷布的有，卷窗很少见外面的一层窗是可以打开的，往上一拉，有一个挂钩，挂在窗户旁边的一个铁钩子上，旁边还有一个支架，窗子就支了起来，既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直入进屋子来如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，摇曳在窗户纸上和冷布上，朦朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，挺好看的呢这在玻璃窗上是绝对看不到的景象前些日子，偶然读到邵燕祥先生的一则短文，题目叫《纸窗》他说的是年的事情1951那时候，郑振铎的办公室在北海的团城上，他去那里拜访，办公室是一排平房，郑振铎的写字台前临着一扇纸窗郑对他兴致勃勃地说起纸窗的好处，最主要的是它不阻隔紫外线老人对这种老窗，才会有这样的感情事后，燕祥回忆那一天的情景写道:“心中浮现一方雕花的窗，上面罩着雪白的纸，鲜亮的太阳光透过纸，变得柔和温煦，几乎可掬了”将纸窗的美和好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温情我们大院没拆的时候，我回大院，看到那些花格木窗早都已经没有了，都换成了大玻璃窗但是，每扇窗户旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹我问站在旁边的年轻人知道这是千什么用的吗？他们都不知道（选自《北京日报》，有删改）

1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头写宫里的人在夏天到来要变换首饰，一方面交代了老北京人讲究节气的民俗,另一方面也为下文写换门帘、窗帘作了铺垫B.老北京人家的窗户由从“糊冷布”、纸窗变成了大玻璃窗，这反映了时代的发展进步，也蕴含了作者对文化变迁的感悟和思考C.文章第九段补叙邵燕祥在《纸窗》中描写拜访郑振铎的生活场景，使昔日充满温情的纸窗与现在透明的玻璃窗形成了鲜明对比D.文章通过老北京人家夏天的门和窗来写老北京的风情，着力表现作者对传统习俗和文化逐渐消逝的感慨，达到以小见大的效果

2.请结合上下文分析文中画横线的句子的含义1立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义2如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一

3.对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘有什么意义？蕴含了作者怎样的情感？请结合全文简要分析

9.阅读下面的文字，完成各题满山鸟鸣李汀清晨，被一阵鸟鸣声叫醒侧耳躺在床上倾听，叽喳声、啾鸣声，低语的、高歌的，咕咕咕、突突突再也睡不着，索性一骨碌爬起来满山青翠，满山鸟鸣在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我他问，咋不多睡会儿？我笑着说，这鸟叫得睡不着呢老杨说，每天在鸟鸣声中醒来，也是一件幸福的事海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场老杨说，当时场里七八个人，每人都挖坏锄头上百把，用坏镰刀上百把老杨推开场部一间屋子的两扇木门，唱当唱当，门头和屋顶的灰尘喇喇往下掉，一抹阳光跟进屋来我拿过一把覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗溃还清晰可见看着这把锄头，我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是他们栽下的一棵棵小树，山顶是郁郁葱葱的大树如今小树也长大成林，林场其他职工转岗回了城，只有老杨还待在林场此刻，林场云雾缭绕，松涛阵阵，山峰连山峰，重峦叠嶂我和老杨一路上山，一路走，鸟鸣声一路跟随几只鸟儿从五彩山雾里飞来，栖息在一棵古老的香樟树上，“滴溜儿，滴溜儿”叫，我们仰头望它们，香樟叶的浓香和晨光，还有那连绵的鸟鸣一起倾泻下来，瞬间将我们淹没一棵树如果没有鸟儿的叫声停歇，那是多么孤独的一棵树树和鸟儿互相成全着我终于开口问了老杨“这么多年，就没有想过回城？”老杨笑笑说“没想过是假的，最后还是留了下来下山了，就挂念山上的这些树咋样了，这些鸟还好不好久了，有感情了”接着，老杨讲了一个故事我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走我孤独了，吼它几声，它就咕咕几声，像是安慰我冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它叼来枯树枝，放在场部街沿上，是让我生火取暖呢春天了，它叼些野花来，告诉我，春天来了夏天了，它会叼一些青草、过路黄来，让我煮水消暑热呢秋天，它叼些五彩落叶来，搞得满地流光溢彩我惊讶起来“有这么神奇？”老杨说，还有更神奇的呢八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断了腿骨大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，也不行最后，大黑箭一样跑出去，跑回城里家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢五个小时的路，大黑跑了两个小时，跑得全身是汗老杨指了指身旁的大黑狗，淡淡说了一句“这是大黑的儿子”黑狗往远处看着，明亮的阳光照在它的身上，黑得鲜亮在这样一个人与森林、人与动物共处的氛围里，我想老杨一定是欢喜和幸福的老杨和这些树一起，在时间面前较量韧性和强度面对这么大的森林，我心里除了敬畏还能有什么呢？老杨突然问我“知道为什么要学会一些鸟叫吗？“我摇摇头老杨说，前些年，有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去卖“为了不让鸟儿上当，我也来学鸟叫了，让鸟儿能辨别出我的声音我还能辨出四十多种鸟叫声”说着，老杨从嘴里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万的百灵鸟也跟着叫开了老杨说，在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话我和老杨走上一个小山头野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着，一颗颗通透可爱密林里传来一阵阵“喳喳喳”的叫声，这个我晓得，是红嘴蓝鹊放眼一看，密林里一大片柿子树一群红嘴蓝鹊在柿子树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿其它的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳地议论着正当我痴迷于这鸟儿奇妙的世界时，老杨拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山，山谷中回荡着老杨浑厚的声音老杨一声“嗨呦”过后，那声音像定格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫，森林像静止了一样红嘴蓝鹊偏着脑袋倾听老杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声“嗨呦——嗨呦呦——“，山谷模仿老杨的声音。