《校园安全指南》课件

校园安全指南校园是学生成长的摇篮，安全则是成长的基石本指南旨在全面介绍校园安全知识，提高师生安全意识，构建和谐平安校园通过系统的安全教育与防范措施，共同营造健康、安全的学习环境目录引言与基础常见安全隐患与防范校园安全的重要性、课程目标、安全涵盖范围及其与身校园安全现状分析、常见安全隐患、人身安全、防欺凌、心健康、学习环境、家庭和谐、社会关系的联系防骚扰、防盗窃与诈骗日常生活安全应急处理与健康维护饮食卫生与食品安全、活动安全、公共场所安全、消防安全、防震减灾、网络安全引言校园安全的重要性

1.安全是教育的前提安全意识的培养共同责任校园安全是教育工作的基础和前提，培养师生的安全意识和自我保护能校园安全是学校、家庭和社会的共同只有在安全的环境中，学生才能专注力，是预防校园安全事件的关键通责任学校负责创造安全环境，教师学习，教师才能安心教学校园安全过安全教育，帮助师生掌握必要的安负责安全引导，学生需自我保护，家问题直接关系到国家未来和民族希全知识和技能，提高风险识别和应对长提供支持配合，社会各界共同关望，是教育工作中不可忽视的重要环能力，为学生的健康成长保驾护航注，形成安全教育合力节课程目标

2.提高安全意识通过系统的安全知识普及，增强师生的安全意识，培养安全第一的理念，使安全成为每个人的习惯性思维掌握防护技能教授实用的自我保护技能和方法，提高师生识别风险、预防危险和应对突发事件的能力，减少安全事故的发生建立应急机制构建完善的校园安全应急响应机制，明确各类突发事件的处理流程和责任分工，确保在紧急情况下能够快速、有效地应对营造安全环境通过全员参与，共同营造安全、和谐的校园环境，形成人人讲安全、处处保安全的良好氛围，为教育教学活动提供坚实保障校园安全涵盖范围一览

3.活动安全设施安全体育活动、集体活动、教室设施、电梯楼梯、饮食安全课外活动、社团活动、实验室、体育器材、宿消防安全大型活动安全管理舍安全食品卫生、饮用水安全、防止食物过敏与中毒、防火知识、灭火技能、食堂与外卖安全逃生路线、应急演练人身安全网络安全校园暴力、欺凌行为、性骚扰防范、陌生人防防网络诈骗、个人隐私范、盗窃与诈骗保护、文明健康上网校园安全与身心健康

4.生理健康保障心理健康影响安全的校园环境能够保障学生安全感是心理健康的重要基的生理健康，避免意外伤害和础在安全有序的环境中，学疾病威胁定期的安全检查和生能够减少焦虑和恐惧，形成卫生防疫措施，能够创造健康积极乐观的情绪状态，有助于的生活学习空间，促进学生身培养健全人格和良好心理素体健康发展质全面健康发展安全教育不仅仅是防护知识的传授，更是培养学生全面健康发展的重要途径通过安全实践活动，学生能够锻炼判断力、自控力和社会责任感，实现身心和谐发展校园安全与学习环境

5.安全感提升安全的校园环境能够增强学生的安全感和归属感，减少对外部威胁的担忧注意力集中学生在安全环境中能够更好地集中注意力，不受外界干扰，专注于学习任务学习效率提高安全有序的环境减少了学习中断和干扰，提高了学习效率和学习成果质量全面发展促进安全的学习环境为学生的知识探索和能力发展提供了必要条件，促进全面发展校园安全与学习环境密不可分，良好的安全状况是优质学习环境的基础保障学校应通过完善的安全管理体系，为学生创造安心、舒适的学习条件，让每一位学生都能在安全的环境中健康成长、全面发展校园安全与家庭和谐

6.家庭安心校园安全有保障，家长放心工作与生活家校合作共同参与安全教育，形成安全教育合力和谐家庭减少安全忧虑，促进家庭和谐关系校园安全与家庭和谐有着密切的关联当家长确信孩子在校园中得到充分的安全保障时，能够减轻心理负担，更加专注于工作和生活，家庭氛围随之变得更加和谐同时，家校共同参与安全教育，形成良好的互动关系，能够将学校的安全理念延伸到家庭生活中，使安全意识在家庭中得到强化家庭是学生的第一所学校，家长的安全意识和行为习惯对学生有着深远影响，家校协同共治是实现校园安全的重要保障校园安全与社会关系

7.小时5+24社会参与主体全天候安全守护学校、社区、政府、企业和志愿组织共同参与校社会多方力量提供全天候的校园安全保障支持园安全建设倍3资源整合效益社会资源整合比单一学校投入产生更大安全保障效益校园安全不是封闭的系统，而是与社会关系紧密相连的开放体系学校位于社区之中，周边环境、社会治安状况直接影响校园安全良好的校园安全管理需要社区、政府、公安、医疗等多方力量的支持与配合通过建立学校与社会各界的合作关系，可以充分利用社会资源，形成安全保障网络，共同维护校园安全这种多元参与的模式，不仅能提高安全管理效率，还能培养学生的社会责任感，理解安全与社会秩序的重要性校园安全现状分析

8.常见校园安全隐患

9.校园基础设施人际关系矛盾安全意识淡薄老旧建筑存在安全隐患，部学生间的矛盾冲突如未及时部分师生安全意识不足，对分设施年久失修，楼梯、走化解，可能演变为欺凌或暴潜在危险缺乏警惕安全教廊等公共区域存在潜在危力事件校园周边不良社会育流于形式，未能真正落实险操场器材维护不及时，人员的干扰和诱导，也是重到日常行为中，导致安全隐可能导致使用过程中的意外要的安全隐患患被忽视伤害应急机制不完善校园突发事件应急预案不健全，演练不充分面对突发情况，缺乏明确的处理流程和责任分工，可能导致事件处理不当人身安全基础知识

10.安全意识培养保持警惕，相信自己的直觉环境风险评估了解周围环境，识别潜在危险紧急联系方式记住关键电话，知道如何求助自我防护技能学习基本防身方法，保护自己人身安全是校园安全的核心内容每位学生应培养基本的安全意识，时刻注意周围环境变化，对可疑情况保持警觉在校园内外活动时，应尽量结伴而行，避免单独前往偏僻或陌生区域掌握必要的紧急联系方式至关重要，包括校园保安电话、班主任电话、报警电话等遇到危险情况，应冷静评估，采取适当行动，如大声呼救、迅速撤离、寻求帮助等记住，保护自身安全永远是第一位的校园暴力防范与应对

11.暴力类型预警信号防范措施应对方法言语暴力恶意辱骂、威胁、贬低培养尊重意识，改善沟通方式保持冷静，避免回击，寻求帮助肢体暴力推搡、殴打、抢夺物品避免单独行动，提高警惕性保护要害，大声呼救，尽快脱离关系暴力排挤、孤立、散布谣言建立健康友谊，增强自信寻求信任的人倾诉，保留证据网络暴力网络谩骂、人肉搜索谨慎网络言行，保护隐私不回应挑衅，收集证据举报校园暴力不仅危害身体健康，还会对受害者的心理造成长期创伤面对校园暴力，我们应采取预防为主，应对为辅的策略，通过创建和谐校园文化，减少暴力事件的发生学校应建立健全的暴力事件报告和处理机制，保护举报人隐私，严肃处理暴力行为同时，加强心理辅导，为受害者提供必要的心理支持，帮助其走出阴影，恢复正常学习生活欺凌行为的识别与处理

12.欺凌特征识别常见欺凌形式有效应对策略•存在明显的权力不平等•身体欺凌推搡、打架、破坏物品•坚定拒绝，明确表达不接受欺凌•具有故意伤害的目的性•避免单独面对，寻求群体支持•言语欺凌辱骂、讽刺、取绰号•行为持续重复发生•及时向老师或家长报告•关系欺凌孤立、排挤、散布谣言•受害者明显感到痛苦和无助•保留证据，如短信、聊天记录等•欺凌者常缺乏同理心•学习基本自我保护技能•网络欺凌在线侮辱、恶意评论•敲诈欺凌强制索取财物或服务欺凌不是普通的玩笑或冲突，而是一种严重侵害他人权益的不良行为学校应创建零容忍的反欺凌文化，鼓励学生勇敢站出来制止欺凌行为，保护自己和他人的权益预防性骚扰与自我保护

13.建立身体边界意识了解和尊重自己的身体边界，认识到每个人都有权拒绝不舒适的身体接触学会明确表达不，当感到不适时勇敢说出来识别不适当行为学会识别可能构成性骚扰的行为，包括不当触摸、言语骚扰、暗示性动作、展示不适当内容等警惕对方试图制造单独相处机会的行为建立报告机制了解学校内的报告渠道，知道向谁寻求帮助保持与值得信任的成年人的沟通，如遇到不适情况，及时告知家长、老师或学校心理咨询师同伴互助系统与同学相互支持，结伴行动，共同创造安全环境发现同学遭遇骚扰，应给予支持并鼓励其寻求帮助，不传播相关信息以保护隐私如何应对陌生人搭讪

14.警惕评估保持警觉，评估对方意图和周围环境安全性保持距离与陌生人保持安全距离，避免被轻易接近坚定拒绝对可疑要求明确拒绝，不必过于礼貌寻求帮助前往人多的地方或寻找可信任成年人帮助面对陌生人搭讪，应保持冷静和警觉切勿轻信陌生人的承诺或请求，特别是涉及离开当前位置、提供个人信息或接受食物饮料等情况即使对方看起来友善或声称认识你的家人，也应保持基本警惕记住三不原则不轻信、不跟随、不接受遇到可疑情况，可借口离开，如我需要去找老师或我父母正在等我在公共场合被跟踪时，应大声呼救并迅速前往人多的地方或寻找安保人员、警察等权威人士帮助防范盗窃与诈骗

15.个人财物保管常见诈骗手段•贵重物品尽量不带入校园•冒充老师或学校工作人员•现金只带必要数额，分散存放•虚假的奖学金或助学金诈骗•离开座位时随身携带财物•以交友为名的金钱索取•使用柜子储物时确保锁好•虚假兼职或创业机会•不在公共场所炫耀贵重物品•网购诈骗和虚假团购防范诈骗技巧•对异常要求保持怀疑态度•校方通知通过官方渠道确认•不随意点击可疑链接•不轻信低价高利的机会•遇到可疑情况咨询师长饮食卫生与食品安全

16.选择正规渠道从持有许可证的食品供应商处购买食品检查食品质量查看保质期和食品包装的完整性注意个人卫生饭前便后洗手，使用公共餐具前清洁关注食品储存注意食品保存温度和环境条件食品安全关系到每位学生的健康在校期间，应优先选择学校食堂就餐，避免购买校园周边无证摊贩的食品在选购零食和饮料时，要注意查看生产日期、保质期和生产厂家等信息，不购买三无产品对于自带食物，要注意食物的新鲜度和储存条件，避免食物在高温环境下长时间存放发现变质或可疑食品，应立即停止食用并向相关人员报告学校食堂如有食品安全问题，学生应及时向老师或学校管理部门反映食堂及外卖安全小贴士

17.食堂就餐注意事项选择就餐高峰期错峰用餐，避免拥挤；取餐时保持队伍秩序，防止烫伤；使用公共餐具前检查清洁程度；发现食物异常及时向工作人员反馈；餐后将餐盘餐具放回指定位置，防止绊倒他人外卖订餐安全选择正规有资质的外卖平台和商家；注意查看商家评分和食品安全等级；接收外卖时检查包装完整性和食品温度；不与陌生人共同点外卖或分享个人信息；如发现食品质量问题，保留证据并通过正规渠道投诉饮用水安全注意事项

18.饮水源选择个人水杯卫生饮水习惯优先使用学校提供的饮水设使用个人水杯或水瓶，避免保持规律饮水习惯，每天饮备，如直饮水机或桶装水与他人共用定期清洗水水1500-2000毫升饮水应确保饮水机定期维护清洁，杯，防止细菌滋生水杯清适量，避免一次性大量饮桶装水有正规厂家生产标洗后应完全晾干再使用，减水运动后及时补充水分，识避免饮用来源不明的少微生物繁殖机会但应缓慢饮用水异常情况处理如发现饮用水异色、异味或异物，应立即停止使用并报告相关管理人员出现饮水相关不适症状，及时就医并向学校报告避免食物过敏与中毒

19.了解个人过敏原识别过敏反应预防食物中毒每位学生应清楚了解自己对哪些食物•轻度症状皮肤发红、瘙痒，轻微•不食用过期或变质食品过敏，并将这些信息告知班主任和密肿胀•生熟食物分开存放切朋友常见食物过敏原包括海鲜、•中度症状荨麻疹，呼吸道不适，•不食用长时间在室温下放置的食物坚果、鸡蛋、牛奶、小麦等恶心对于已知过敏情况，学生应随身携带•重度症状呼吸困难，血压下降，•谨慎食用野生蘑菇或未知植物意识模糊相关医疗信息和必要的应急药物，如•集体用餐时注意观察食物异常抗过敏药或肾上腺素注射笔（如医生发现同学出现过敏反应，应立即通知处方）教师并协助其就医重度过敏是医疗急症，需立即拨打120活动安全与体育安全

20.活动前准备身体状况评估参加任何体育活动前，应做好充分的准备工作，包括了解活动根据个人身体状况选择适合的活动类型和强度如有特殊健康规则、检查设备安全、穿戴合适的运动装备和进行适当的热身状况（如哮喘、心脏病等），应事先告知老师并遵医嘱参与运动充分的准备能显著降低运动伤害风险感到不适时应立即停止活动并报告遵守活动规则环境安全意识严格遵守体育活动的安全规则和教师指导，不擅自改变活动内注意活动场地的安全状况，如地面是否平整、器材是否牢固、容或使用未经许可的器材避免危险动作和冒险行为，不在未周围是否有障碍物等遇到恶劣天气（如雷电、暴雨、高温）经监督的情况下进行高风险活动应暂停户外活动，确保安全体育活动安全规范

21.项目主要风险安全规范注意事项田径扭伤、跌倒、中暑适当热身、正确技穿合适鞋子，夏季术动作防暑球类运动碰撞、扭伤、眼部遵守比赛规则，控避免佩戴眼镜，摘伤害制对抗强度除首饰体操跌落、扭伤、骨折使用保护垫，教师循序渐进，不尝试保护高难度动作游泳溺水、滑倒、感染非救生员不单独下不在无监督情况下水游泳冬季运动冻伤、滑倒、碰撞穿着保暖防滑装备了解基本保暖和急救知识体育活动是校园生活的重要组成部分，但也是安全事故的高发区域每种体育活动都有其特定的安全要求和注意事项，学生应在参与前充分了解这些规范学校体育教师应当根据学生的身体条件和技能水平，合理安排活动内容和强度，并提供必要的安全保护措施对于有特殊健康状况的学生，应建立专门的体育活动方案，确保其安全参与集体户外活动注意事项

22.行前准备团队协作了解活动行程和目的地情况，准备合适的保持团队整体行动，不擅自离队，听从带装备和应急物品，告知家长活动详情队老师指挥，建立伙伴互助系统应急处理环境适应掌握基本应急知识，如迷路、轻微伤害处注意天气变化，防晒防寒，适应高原或其理，随身携带紧急联系方式他特殊环境，尊重自然和当地文化集体户外活动是丰富校园生活的重要方式，但也需要更高的安全意识和准备参与户外活动前，学生应充分了解活动内容、路线和可能遇到的情况，做好身体和心理准备在活动中应严格遵守集体行动原则，不擅自改变计划或离开团队尊重自然环境，不随意采摘植物或干扰野生动物注意保护个人财物安全，特别是在公共场所时更要提高警惕紧急情况应急演练

23.次4年度演练频率每学期至少进行两次全校范围的应急演练，确保所有师生熟悉应急程序分钟3疏散目标时间从警报响起到全员安全疏散到指定地点的目标时间100%参与覆盖率确保所有师生都参与演练，包括行动不便的特殊需求学生项5基本演练类型包括火灾、地震、暴力威胁、极端天气和医疗急救等应急情况应急演练是提高全校安全应对能力的关键措施通过定期、有计划的演练，使师生熟悉紧急情况下的正确行动程序，培养冷静应对突发事件的能力每次演练后，学校应组织评估和总结，不断完善应急预案演练过程应尽可能模拟真实情况，但也要确保参与者的安全特别注意帮助特殊需求学生（如行动不便、听力或视力障碍等）熟悉适合他们的应急程序鼓励学生认真对待每次演练，将应急知识内化为自动反应教室与公共场所安全

24.教室安全管理实验室安全规范公共区域注意事项•保持走道畅通，不堆放杂物•严格遵守实验操作规程•遵守公共场所秩序和规则•桌椅摆放整齐，防止绊倒•穿戴必要的防护装备•注意观察安全出口位置•窗户开关适度，防止意外跌落•了解化学品和器材的危险性•不在走廊和楼梯奔跑打闹•电器使用后及时断电•熟悉应急处理和逃生路线•避免拥挤，有序通行•教室门窗离开时确保锁好•实验完成后妥善处理废弃物•发现安全隐患及时报告教室和公共场所是学生日常活动的主要空间，良好的安全习惯能有效预防意外事故每位学生都应自觉维护公共环境安全，不仅保护自己，也是对他人负责的表现课室设施维护与使用安全

25.照明系统教室照明应保持明亮均匀，避免眩光发现灯管闪烁或损坏，应及时报告维修，不自行更换保持灯具清洁，定期除尘，确保照明效果注意电源开关的正确使用，离开教室时关闭照明电气设备使用教室内的电器设备前，应检查线路是否完好不使用老化或破损的电线和插座不超负荷使用电源，避免多个大功率设备同时使用禁止用湿手触碰电器，使用后及时断电桌椅设施定期检查桌椅牢固性，发现松动及时报修使用时避免过度倾斜或站立在桌椅上保持桌椅排列整齐，确保通道畅通不在桌椅上刻画或涂写，保持环境整洁电梯和楼梯安全指引

26.电梯安全使用楼梯安全行走•不超载使用电梯，遵守额定人数限制•上下楼梯时靠右行走，不拥挤推搡•出入电梯时注意层与轿厢的高度差•不在楼梯上奔跑或跳跃台阶•不在电梯内跳跃或剧烈运动•行走时注意观察路况，不低头看手机•不用手或物品阻挡电梯门关闭•雨雪天气时注意楼梯湿滑，放慢脚步•发生故障时按报警按钮，保持冷静•使用扶手，特别是老人和小孩•不让小学低年级学生单独乘坐电梯•在楼梯转角处减速并注意避让紧急情况应对•火灾时不使用电梯，走安全楼梯撤离•电梯困人时，按报警铃并保持冷静•楼梯拥挤时，服从引导有序疏散•遇到摔倒者，及时扶起并报告教师•发现楼梯或电梯故障，立即通知管理员•记住每层安全出口和疏散路线位置校内大型活动安全管理

27.活动前评估与准备进行安全风险评估和应急预案制定现场安全管控控制参与人数，设置安全通道和区域划分人员分工与协调明确安全责任人，建立应急响应团队持续监控与调整实时关注活动情况，及时应对突发事件大型校园活动如运动会、文艺演出、毕业典礼等，因参与人数众多，需要特别关注安全管理活动前应进行全面的安全评估，确定可能的风险点，制定相应的预防和应对措施根据活动性质和规模，准备足够的安全设备和急救物资活动进行中，安全工作人员应保持高度警觉，关注人员密度和流动情况，防止拥挤踩踏事件对特殊天气条件有应急调整方案活动结束后，组织有序疏散，并进行安全总结，完善未来活动的安全管理体系参与活动的学生也应增强自我保护意识，遵守秩序，听从指挥消防安全与逃生知识

28.火灾预防了解常见火灾原因，养成良好用电用火习惯，不乱扔烟头，不在禁火区域使用明火，保持消防通道畅通火情发现发现火情，立即报警拨打119，并通知周围人员提供准确地点和火势情况，不隐瞒或谎报火情初期火灾处置小型火情可使用灭火器、消防栓等设备扑救掌握正确使用方法，不逞能处置超出能力范围的火情紧急疏散听从指挥有序撤离，不使用电梯，避免拥挤用湿毛巾捂住口鼻，弯腰前行记住安全出口位置求救等待被困时，关闭门窗阻断烟火，用湿毛巾堵门缝在窗口显眼处呼救，等待救援常见消防隐患与排查

29.灭火器使用方法

30.检查灭火器确认灭火器种类适合当前火灾类型，检查压力表指针是否在绿色区域拔出保险销用力拔出灭火器上的保险销，解除保险装置对准火源根部握住喷管，站在上风处，将喷嘴对准火焰根部压下握把喷射用力压下握把，左右扫动喷射，直至火焰完全熄灭灭火器是扑灭初期火灾的重要工具，正确使用能有效控制火势蔓延使用时应注意选择适合的灭火器类型A类普通可燃物、B类液体火灾、C类带电设备火灾、D类金属火灾学校常用的干粉灭火器适用于A、B、C类火灾使用灭火器时，应保持冷静，站在离火源2-3米的上风或侧风位置，确保自身安全灭火过程中若火势无法控制，应立即撤离并报警灭火后应密切观察，防止复燃定期参加灭火器使用培训，掌握正确的操作技能，能在紧急情况下沉着应对火场逃生路线与方法

31.快速判断情况发现火情后，迅速判断火势和烟雾情况，确定最佳逃生路线优先选择安全出口和疏散通道，避开火源和浓烟区域正确防护措施用湿毛巾或衣物捂住口鼻，降低身体姿势，尽量贴近地面前进，因为热气和有毒气体会上升如条件允许，可用湿毛巾包裹身体，减少烫伤风险有序疏散撤离按照指示标志和疏散路线有序撤离，不拥挤、不推搡，相互帮助切勿使用电梯，应走安全楼梯遇到封闭的防火门，先用手背触摸检查温度，确认安全后再开门被困应对策略如被烟火围困，应关闭房门，用湿毛巾或衣物堵塞门缝，减少烟气进入在窗口用鲜艳物品示意求救，同时拨打119报警，清晰说明被困位置和情况，等待救援防震减灾知识普及

32.校舍抗震建设了解学校建筑的抗震等级和安全状况，熟悉校内抗震设施的位置和使用方法定期参与校舍安全隐患排查，及时报告发现的问题，如墙体裂缝、门窗松动等异常情况地震前准备掌握地震基本知识和防震技能，了解地震预警信号和响应措施参与防震演练，熟悉疏散路线和安全区域准备应急包，包含手电筒、哨子、饮用水等基本物品地震中应对保持冷静，采取正确的自我保护姿势根据所处环境选择合适的避震位置，如桌下、墙角等避开窗户、吊灯、书架等危险物品不要贸然跳楼或奔跑，以免发生踩踏余震防范主震后要警惕余震，不要立即返回受损建筑听从指挥有序撤离到空旷地带，避开高大建筑和电线杆协助救援人员开展自救互救，及时报告被困人员情况地震发生时的正确行动

33.室内自我保护户外安全区域相互救助行动在教室内，迅速躲到课桌下，用手护住在室外时，应迅速前往开阔场地，如操地震后，检查自身和周围同学情况，如头部和颈部远离窗户、书柜和其他可场中央、空旷的广场等远离建筑物、有人员受伤，应立即报告老师并提供力能倒塌的物品保持冷静，不要慌乱奔高大树木、电线杆和广告牌，防止被倒所能及的帮助不传播谣言，听从学校跑地震停止后，按预定路线有序撤塌物砸伤蹲下并用手护住头部，减少统一指挥参与自救互救，但不冒险进离受伤风险入危险区域校园网络安全指南

34.网络连接账号安全谨慎使用公共，避免在不安全网Wi-Fi使用强密码并定期更换，不共享账号络上传输敏感信息信息，开启两步验证软件防护安装正版杀毒软件，及时更新系统补丁，避免下载不明应用安全意识信息保护提高警惕性，识别钓鱼网站和欺骗信息，培养批判性思维保护个人隐私，谨慎分享位置和行程，定期清理设备数据网络诈骗类型分析

35.高级定向诈骗针对特定人群的精准诈骗，利用社交工程学金融类诈骗虚假投资、网贷、赌博和虚拟币骗局购物类诈骗假冒商品、虚假折扣和退款诈骗钓鱼类诈骗伪装网站、虚假链接和恶意软件社交类诈骗虚假交友、冒充熟人和虚构身份网络诈骗手段不断翻新，但本质上都是利用人们的信任、贪念或恐惧心理社交类诈骗是针对学生群体最常见的诈骗类型，骗子通过建立虚假身份获取信任，进而实施诈骗钓鱼类诈骗则利用伪装成官方网站或应用程序的方式窃取个人信息和账号密码购物类和金融类诈骗往往以低价商品、高额回报为诱饵，引诱受害者上当最高级别的定向诈骗则会针对特定目标收集详细信息，制定精准诈骗方案，具有极强的迷惑性了解这些诈骗类型和手法，是预防上当受骗的第一步个人隐私保护方法

36.在信息时代，个人隐私的保护尤为重要首先，建立良好的密码习惯，使用复杂且不同的密码管理各类账号，避免使用生日、手机号等容易被猜测的信息定期更改密码，激活双因素认证，提高账号安全性其次，谨慎管理社交媒体隐私设置，控制个人信息可见范围，避免过度分享位置信息、行程计划等敏感内容此外，注意网络浏览安全，使用安全连接，避免在公共上处理敏感事务安装可靠的安全软件并保持更新对个人信息的https Wi-Fi物理载体也要妥善保管，包括学生证、身份证复印件等定期清理不再使用的账号和个人数据，减少信息泄露风险发现隐私被侵犯时，应立即采取措施，如更改密码、联系平台服务商等文明上网与健康上网

37.网络文明行为准则健康上网时间管理•尊重他人，不发表侮辱性言论•合理安排上网时间，避免沉迷•不散布谣言和虚假信息•设定上网时限，确保学习休息•尊重知识产权，不侵犯他人作品•养成定时休息习惯，保护视力•不参与网络暴力和网络霸凌•保持线上线下生活平衡•遵守网络社区规则和法律法规•使用时间管理工具控制使用•文明表达观点，理性参与讨论•培养多元兴趣，减少网络依赖网络内容甄别能力•培养信息筛选和批判思维•核实信息来源的可靠性•辨别网络谣言和虚假宣传•远离不良和有害网络内容•提高媒体素养，理性消费信息•选择优质内容，促进自我提升校园内外交通安全

38.出门前准备检查交通工具状况，熟悉路线，计划充足时间，携带必要联系方式穿着适合骑行或行走的服装，确保可见度上学路上遵守交通规则，走人行道，使用斑马线过马路，注意观察车辆不横穿马路，不闯红灯，不在路上玩耍或追逐校内通行按指定路线行走，不在走廊奔跑骑车进入校园应下车推行，停放在指定区域注意避让行人，特别是低年级学生乘坐交通工具有序排队上下车，不推挤车内站稳扶好，不将头手伸出窗外下车后不绕车前穿行，等车辆驶离再通过上下学交通注意事项

39.步行安全骑行安全乘车安全步行上下学时，应走人行骑自行车上学要遵守交通乘坐公共交通工具时，排道，遵守交通信号灯指示规则，走非机动车道确队等候，不拥挤争抢车过马路时要一停、二看、保车辆状况良好，配备安内站稳扶好，不做影响行三通过，不与机动车争道全装备如头盔不超载、车安全的行为注意保管雨雪天气注意路滑，夜间不载人，不与其他车辆竞个人物品，防止被盗下穿着醒目衣物提高可见度速或互相追逐转弯前提车后不要立即横穿马路，低年级学生尽量由家长陪前减速并示意，雨天加倍应走到安全通道乘坐校同或结伴同行小心控制车速车要遵守乘车规则家长接送家长接送学生应在指定区域停车，避免在校门口长时间逗留造成拥堵学生上下车应从靠人行道一侧下车，避免开门撞到路人注意避让其他车辆和行人，不在禁停区域停放校内交通标志与规范

40.常见校内标志校内通行规范特殊区域规定•禁止通行标志表示该区域或通道•行人靠右行走，保持走廊和楼梯通•教学楼前广场通常为步行区，禁止禁止人员通过畅车辆通行•单行通道标志指示行进方向，保•自行车和电动车进入校园应下车推•实验室和图书馆区域需保持安静，持交通流畅行缓步通行•限速标志校内通常限制车速在5-•遵循指定的车辆行驶和停放区域•食堂高峰期设置单向通道，避免人公里小时流拥堵15/•机动车在校内必须低速行驶，避让•人行横道标志提示车辆减速，注行人•体育场馆周边注意体育器材和活动意行人人员•大型活动期间遵守临时交通管制措•紧急疏散指示指明紧急情况下的施•施工区域严禁非工作人员进入撤离路线•车辆进出校门时主动配合保安检查•校园周边道路遵守普通交通法规•停车场标识指定车辆停放区域和方式紧急事故处理流程

41.发现与评估及时发现险情，快速评估严重程度和范围，确定是否需要立即疏散或救援报告与求助向学校相关负责人报告，必要时拨打紧急电话110/120/119，清晰描述事故情况和位置保护与隔离保护现场，疏散无关人员，设置警戒区域，防止次生灾害发生救助与处置在保证自身安全前提下开展自救互救，使用适当方法处理紧急情况善后与总结协助专业人员开展后续工作，记录事件经过，分析原因并制定预防措施电话的拨打要点

42.120/110110警察求助遇到治安问题、刑事案件、交通事故等情况拨打，保持冷静清晰描述情况120医疗急救遇到意外伤害、急病等需要紧急医疗救助的情况拨打119消防救援遇到火灾、建筑倒塌等灾害事故时拨打，说明灾害类型和地点5W1H报警要素何时When、何地Where、何人Who、何事What、为何Why及如何How拨打紧急电话时，应保持冷静，清晰准确地提供关键信息首先明确自己的具体位置，包括学校名称、周边标志性建筑等，便于救援人员快速找到详细描述事件性质和现场情况，如受伤人数、伤势程度、危险源等接听调度员的问题时应耐心回答，不要随意挂断电话，需要时听从调度员的指导进行紧急处理避免恶作剧报警，这不仅浪费公共资源，还可能延误他人的救援时间，甚至承担法律责任拨打紧急电话是一项基本技能，每位学生都应熟练掌握校内医护点与急救常识

43.了解医护点位置熟悉校医室位置、开放时间和联系方式，知道最近的医疗急救设备如急救箱、AED自动体外除颤器的存放位置在校园地图上标记医护点，确保紧急情况下能迅速找到止血与包扎对于轻微出血，应先用清水冲洗伤口，再用干净纱布或绷带加压包扎大出血时应立即用干净布料直接加压止血，同时抬高伤肢，并迅速寻求医疗帮助不要随意移动嵌入伤口的异物3心肺复苏基础发现他人倒地且无反应时，应先检查意识和呼吸，立即呼叫帮助并拨打120如无呼吸或呼吸异常，开始胸外按压双手交叉放于胸部中央，以每分钟100-120次的速率按压，深度约5厘米异物卡喉处理当有人因食物或异物卡喉窒息，且能咳嗽时，应鼓励其咳出异物如无法咳出且意识清醒，可站在其身后，双手环抱其腹部，快速向上向内冲击海姆立克法婴幼儿则需特殊处理方法疾病传播防范措施

44.呼吸道防护个人卫生习惯咳嗽喷嚏时遮挡，必要时佩戴口罩，保持社交距离勤洗手，正确洗手，避免用手触摸眼、鼻、口环境卫生维护保持教室通风，定期消毒公共区域，及时清理垃圾预防接种健康监测报告按计划完成疫苗接种，增强免疫力，预防常见传染病出现症状及时报告，做好体温检测，遵医嘱治疗和隔离疾病传播防范是校园公共卫生的重要内容，特别是在流感、诺如病毒等季节性疾病高发期良好的个人卫生习惯是预防疾病传播的第一道防线，包括饭前便后洗手、定期洗澡更衣、不与他人共用个人物品等学校应建立健全的疾病监测和报告机制，鼓励学生出现不适症状时及时向班主任或校医报告患病学生应遵医嘱居家休息，避免带病上学造成疾病传播同时，加强健康教育，提高全体师生的卫生意识和自我防护能力，共同维护校园健康环境心理健康与危机干预

45.心理健康意识培养1了解情绪管理和心理调适的重要性危机信号识别辨别自身和他人的心理危机预警信号支持系统建立构建家庭、学校、专业机构三位一体的支持网络及时有效干预针对不同程度的心理问题采取适当措施心理健康与身体健康同等重要，是校园安全的重要组成部分学校应通过心理健康教育课程、讲座和活动，帮助学生了解常见心理问题和应对方法，消除对心理健康的误解和偏见，营造关注心理健康的校园氛围对于出现心理危机的学生，学校应建立快速响应机制，由心理老师、班主任、家长共同参与，提供及时有效的支持和干预严重情况需转介专业心理医疗机构同时，建立心理危机后的跟踪评估和持续支持系统，确保学生得到全面、持续的心理健康关怀常见心理问题初步识别

46.心理问题类型主要表现预警信号初步应对学习压力注意力不集中，学习成绩下滑，逃避学习，合理规划，寻求辅导，效率低下睡眠差适当放松人际关系困扰社交退缩，孤独感强独处增多，回避交流，主动沟通，参与集体情绪波动活动焦虑情绪过度担忧，紧张不安坐立不安，注意力分深呼吸放松，分析担散，身体不适忧源头抑郁情绪持续低落，兴趣减退食欲睡眠变化，言语倾诉情感，保持规律消极，活力减退生活网络成瘾过度沉迷网络，忽视上网时间过长，脱离限制使用时间，培养现实生活现实社交其他兴趣心理问题的早期识别对于及时干预至关重要学生、家长和教师应共同关注身边人的心理变化，了解常见心理问题的表现特征和预警信号当发现自己或他人出现异常行为或情绪变化时，不要忽视或过度惊慌对于轻微的心理困扰，可以通过自我调节、朋友倾诉或家长引导来缓解如果问题持续存在或加重，应及时向学校心理咨询老师寻求专业帮助严重的心理问题需要专业心理医生的介入治疗记住，寻求心理帮助是勇敢和负责任的行为，而非软弱的表现专业心理咨询渠道

47.校内心理支持系统校外专业资源•心理咨询室位于教学楼三楼，工作时•青少年心理健康热线400-123-456724间8:00-17:00小时•心理健康教师王老师电话:1234567890•市青少年心理咨询中心地址与预约方式•班主任心理辅导每周一对一交流时间•社区心理服务站就近心理支持资源•朋辈心理互助小组由经过培训的高年级学生组成•综合医院心理科专业医疗心理支持•心理健康信箱设置在图书馆旁，可匿•心理健康APP和网站提供自助心理评名提交问题估工具心理咨询基本流程•预约通过电话、网络或现场预约咨询时间•初次会谈了解基本情况，建立咨询关系•深入咨询针对具体问题进行专业辅导•评估与调整定期评估咨询效果并调整方案•结束或转介问题解决后结束或转介其他资源师生安全教育常态化

48.总结及重点再梳理

49.安全意识第一1培养安全第一的思维习惯安全知识必备掌握全面的安全防范和应急知识安全技能实践通过演练培养实际应对能力安全责任共担4学校、家庭、社会共同维护安全安全体系建设构建全方位、多层次的安全保障体系本课程系统介绍了校园安全的各个方面，从人身安全、饮食安全到活动安全、消防安全等，全面梳理了学生在校园生活中可能面临的安全风险及应对策略安全不仅关系到个人健康和生命，还影响到学习质量和校园氛围通过本课程学习，希望每位师生都能树立牢固的安全意识，掌握必要的安全知识和技能，养成良好的安全习惯，共同构建平安和谐的校园环境安全工作永远在路上，需要我们持续关注、不断学习和实践感谢与互动交流

50.问题讨论知识检测意见反馈欢迎提出与校园安全相关的问题，或分通过简短的安全知识问答，检验对本课诚邀您对本课程内容、形式和未来安全享您遇到的安全情况及处理经验我们程关键内容的掌握程度这不仅是对学教育活动提出宝贵建议您的反馈将帮将一起探讨更有效的安全防范策略，相习成果的巩固，也是发现知识盲点的机助我们不断完善校园安全教育工作，更互启发，共同提高安全意识和应对能会，有助于进一步强化薄弱环节好地满足师生安全需求力安全伴我行，幸福校园情本课件涵盖了校园安全的主要方面，旨在提供全面的安全指导实际应用中，可根据不同年龄段学生的特点和具体需求，调整内容深度和呈现方式，确保安全教育的针对性和有效性安全教育是一项长期工程，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力通过持续的安全知识普及、安全意识培养和安全技能训练，为每一位学生创造安全、健康、和谐的成长环境让我们携手同行，共建平安校园，让每一位学生都能在安全的环境中快乐学习、健康成长！安全教育永远在路上，守护未来，责任同担。