班级上课的规矩，老师可以这样制定

班级上课的规矩，老师可以这样制定中小学学生行为规范，不同的国家有不同的要求，但基本上都以教育部门或者学校来制定并执行但学生上课的规矩就五花八门了，上级部门一般没有具体要求，如果学校不制定，那只有老师自己来制定了走过不同的学校，基本上没有统一的上课规矩网上看资料，美国教室都贴有上课的规矩，一般三至五条，也是老师自己制定的我们教室里都贴有学生行为规范，其中包括上课的要求:上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊但是，过于笼统，不好操作上课的规矩一般靠约定俗成的方式进行，而且不张贴出来这样，老师们就只能各行其是了这样带来的不良影响有

1.老师各有各的要求，不好统一，学生不好适应

2.管理有方的老师上课纪律好，一般的老师课堂纪律堪忧

3.纪律不好，影响学生学习的效率，影响教师上课的效率

4.不利于形成积极向上的课堂文化、校园文化翻阅一些资料，整理了有效的上课规矩，大家不妨试一试:科代表课前询问准备科代表于上课前课间向任课老师询问课上所用资料及注意事项，返回教室将其写在黑板上进行提示准备；如需发放作业及资料课间抱回发放学生课前准备并安静课前一两分钟学生准备好上课需要的资料，将无关用品放桌内，安静坐好，目视前方，等待上课，科代表进行监督检查上下课必起立并答礼上课、下课后，班长喊“起立”，站立端正，答礼声音洪亮，上课前有助于学生调整精神状态进入学习，下课后有助于养成学生安稳从容的习惯安静听思并认真笔记当老师讲解时，必须保持安静，同时要跟着老师的思路进行思考,心中默念当要笔记时，要迅速记录合适的内容在合适的位置用不同手势表达需求回答问题举手；上厕所比“C”；有疑问比“？”；求关注“闪一闪”不同手势有不同意义，便于课堂高效运行教师提问回答问题，学生统一举右手大拇指食指弯曲成半圆的C字手势，表示自己要上厕所，看到冲学生点头示意，学生自己悄悄去，悄悄回对于老师或者同学的言论有疑问，用食指弯曲作问号，代表自己有疑问，老师看到可以选择让其发问回答问题机会少，做题有困难,用五指收紧握拳再张开（反复做）的方式代表“闪一闪”，也就是求关注明确课堂声音刻度尺课堂主要用声音表达，音量的控制很重要可将课堂的声音分贝设定为一二三四几个刻度级别具体界定如下一度声音只有自己一人能听到、旁边同学却听不到的声音二度声音同桌二人能听到的、邻近的同桌却不能听到的声音三度声音6人小组讨论时互相能听到，另外小组却不能听到的声音分贝四度声音公开发言、大展示分享时，要让全班同学都能听清楚的声音分贝上课的规矩好，有助于学生良好学习习惯的养成，会带来良好的学习效果，对学生一生都会有积极影响同时，教学相长，教师也会受益，促进专业成长。