第20课《一滴水经过丽江》教学设计 统编版语文八年级下册

信息技术与课程融合优质课教案第课20《一滴水经过丽江》姓名梅佳敏单位平桥区信钢学校《一滴水经过丽江》教学目标

1、整体感知文章内容，掌握作者游览的行踪

2、理清文章线索，体会丽江的自然风光、历史沿革、人文景观和风土人情

3、品析重点语句，感受作者渗透在字里行间的情感，理解“一滴水”构思的巧妙

一、导入新课佛经中有一句话叫“一花一世界”，这句话的意思是每一个寻常事物都是大千世界的微缩，比如对于蜜蜂，花儿就是一个天堂“一花一世界，一叶一菩提”，花、草、泥土甚至尘埃都既是世界的微缩，也同是世界的映射今天要学的课文就记述了一滴水的奇幻之旅

二、教学过程

1、了解学习目标

2、阅读课后阅读提示，简述其介绍信息

①这是一篇别具一格的“游记作品”，与一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索

②写作角度全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观

⑥介绍了这滴水的旅程

3、这篇文章的阅读提示部分非常全面，在无阅读提示的情况下，我们应该怎么学习一篇游记作品呢？游记作品的阅读方法

①理清所至

②把握所见

③体会所感

4、自由朗读课文，整体感知

①在文中圈画出“一滴水”经过的地点，把握“一滴水”的游踪@“一滴水”在丽江古城有哪些见闻呢？

（1）文章以”一滴水”的视角来展现丽江的美丽风景，这样写有什么好处？

5、一滴水游丽江玉龙雪山—瀑e驿道—纳西族村—丽江坝甸寺水涧—黑龙潭—玉河一＞四方桂一.登上水跨入小店一＞投身民居—“果园和田地金沙江大海

6、一滴水看丽江接下来，老师和同学们一起来精读课文中的四组句群，从修辞、句式、感官、表现手法等角度细细品味，感受它们分别表现了丽江的什么特点？建议用下面的句式来表达并做好批注（每组句群思考一分钟）“从这个句群的赏析中（从修辞、句式、感官、表现手法等角度），我读到了一个的丽江“句群一句1（第3段）一路上经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶句2（第7段）我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树，我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天下面潭水映照雪山，真让人目眩神秘呀！句3（第15段）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光，一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘从这个句群的赏析中，我读到了一个风景秀丽、宁静美好的丽江句群二句1（第3段）后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传句2（第13段）我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写进东巴象形文字的”木“，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了从这个句群的赏析中，我读到了一个历史悠久、文化厚重的丽江句群三句1（第10段）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街，古老的建筑就这样依止于自然，美丽了自然句2（第13段）楼上的客人和楼下的主人大声交流客人问主人当地的掌故主人问客人远方的情形从这个句群的赏析中，我读到了一个美丽融洽、和谐共生的丽江句群四句1（第7段）玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天下面句2（第14段）这些人来自远方，即便是寂静时分，内心也很喧哗在这里,尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹从这个句群的赏析中，我读到了一个闲适纯净的丽江、一滴水57“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”“终于”写出了“我”完成愿望之后内心的欣喜、愉悦和满足、思考为什么作者是写“一滴水”而不是“一朵云或一只鸟”经过丽江？资料助8读

①阿来是藏族作家代表作有《尘埃落定》《格萨尔王》等，他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意有研究者指出，藏族人的传统观念认为，自然界的一切物质都是有灵魂的，花草树木、山川河流，与人一样，都是有生命的正如阿来自己所说一一水的世界是循环的世界，古人叫做周而复始，当水在循环的时候，我们的生命、大自然的生命都在生生不息

②丽江源头“三叠水”在纳西族文化体系中具有重要的象征意义纳西族有着以水为基础的天人合一的自然观，并且在东巴文化中有着具体体现因此，水和丽江文化密不可分答

①丽江水多、水美

②水是无形的、流动的作者以“一滴水”的身份,用第一人称来介绍丽江的风景，可以巧妙地把古今时空，把景物组合串联起来,带领读者穿越古今，横跨雪山至平原，更能全方位多角度地展现丽江风貌

③作家借助一滴水来传达藏族人的生命观，且用“一滴水”的口吻来叙述，别致新颖，更赋有浪漫与童趣

三、课堂总结本文以一滴水的身份，讲述了“我”经过驿道、纳西族村庄、草甸、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人的院子，最后奔向大海的经历，全方位多角度地展现了丽江的自然景观、人文风情，表达了作者对丽江的热爱与赞美之情

四、课后作业用本节课所学习到的方法去预习《登勃朗峰》，完成《课时练》新知练习的问答题

五、寄语共勉道阻且长，行则将至一一《荀子・修身》

六、板书设计游记作品理清所至把我所见体岂所感一游丽滴看水爱江。