第9课《我的战友邱少云》教学设计六年级语文上册统编版

课题9我的战友邱少云部编版六年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.能概括课文主要内容，理清课文顺序学习目标

3.默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”

4.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系默读课文，理清课文的描写顺序理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自学习觉遵守纪律的伟大精神重难点能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系这是一篇易懂的略读课文，学生经过多年的培养，有一定的自学能力词语水平较高，而且小学生多崇拜英雄人物加之文章描写的战斗场面紧张而凝重，表达感情深沉而浓烈，学情分析容易感染读者情绪，引起感情共鸣，给学生阅读带来了动力，也容易激发学生向英雄学习的美好情感教师学法引导得当，学生会很轻松完成学习目标教学辅助

1.多媒体课件

2.学生完成自主预习卡教学过程学习任务一了解背景，导入新课

1.播放音乐《中国人民志愿军战歌》片段导入课文

2.背景资料1950年6月25日朝鲜战争爆发，美国悍然派兵进行武装干涉，同时派遣第七舰队侵入台湾海峡，以武力阻止中国的统一1950年10月8日，中国应朝鲜政府的请求，做出“抗美援朝、保家卫国”的决策，迅速组成中国人民志愿军入朝参战这就是伟大的抗美援朝战争在这场战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”黄继光、邱少云烈士都是抗美援朝战争中的战斗英雄

3.回顾四年级学习的课文《黄继光》吗？在上甘岭战役中，黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口年仅21岁的黄继光牺牲在朝鲜战场上今天，我们一起去认识另一位抗美援朝英雄一一邱少云

4.了解主人公（课件出示）邱少云四川省铜梁县人，1931年生1949年12月25日参加中国人民解放军，1951年3月25日参加中国人民志愿军1952年10月12日，在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲同年11月6日，中国人民志愿军领导机关决定追记一等功，并于1953年6月1日授予“一级英雄”称号导入新课:这节课，让我们一起走进课文，去看看邱少云是怎样一位“伟大的战士”学习任务二自主阅读，了解课文的主要内容1•自主学习要求

①默读课文，读准字音，读通句子思考本文讲述了一个怎样的故事？

②先在文中找到表示时间的词语；

③抓住关键语句，提炼小标题；根据小标题，梳理事件的主要内容

④默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”

2.同桌互相交换“自主预习卡”，检查“预习卡”中的第1题和第2题

3.学生交流1出示词语山坳干涸蜷腿伪装居高临下2学习多音字蔓man蔓延wan瓜蔓儿man蔓菁录ljbao剥皮bo毕毕剥剥火苗子呼呼地蔓man wan延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥bao bo地响

4.了解课文的主要内容1文中表示时间的语句有哪些？预设“天亮以前”“太阳渐渐爬上山头”“约莫11点钟的时候”“黄昏时”2本文是按照什么顺序叙述的？预设时间顺序3按照各部分的关键语句，我们可以概括出哪些小标题预设概括为“山沟潜伏”“壮烈牺牲”“冲锋报仇”4请根据时间和小标题概括课文的主要内容预设天亮以前，邱少云和他的战友们安静地潜伏在山沟约莫11点钟的时候，邱少云被敌人的燃烧弹点燃了自己的棉衣，他被烈火包围，直至壮烈牺牲黄昏时，战士们发起了冲锋，为邱少云报仇5读课文，你感觉邱少云是怎样的人课文写了邱少云为了不被敌人发现，为了战斗的胜利，忍受烈火煎熬，严守纪律、壮烈牺牲的经过赞扬了邱少云是一个严守纪律、勇于牺牲，具有爱国主义和国际主义的伟大战士学习任务三品读课文，感悟“伟大战士”一默读课文1—6自然段，想一想“我们”在什么地方潜伏起来？志愿军战士潜伏隐蔽在怎样的环境下？

1.自主学习，简单做批注

2.全班交流课件出示句子1“天亮以前，我们在391高地的山坳Go里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来”“山坳”就是“山沟”的意思，点明了潜伏的地点，说明潜伏的环境比较隐蔽2我发现这条干涸he的小山沟并不十分隐蔽我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见“可以看见”“可以看见”“听得见”说明潜伏条件非常不利，稍有不慎就会被敌人发现3“可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷qudn一下腿，都可能被敌人发觉”必须“僵卧着”“一动不动”这是对志愿军战士的严峻考验，因为“低低的咳嗽”“轻轻地蜷一下腿”都有可能暴露自己4“我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他”“伏在枯黄的茅草里”“披着厚厚的茅草”说明班长和几个战士隐蔽得很好，很难被发现“全身伪装”“更好”“几乎找不到”说明邱少云的潜伏技术更高一筹二小组合作学习课文第7-13自然段，想一想邱少云是怎样壮烈牺牲的？找出描写“我”心理活动的句子，想想邱少云是怎样一位“伟大的战士”

1.小组合作探究，勾画相关句子并做批注

2.以小组形式交流【预设】1“约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在我们附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了”“在我们附近爆炸”说明潜伏部队身处险境，随时会有生命危险“一排又一排”说明敌人的火力猛烈“没有胆量”“搜索”与我军战士勇敢无畏精神形成鲜明对比；“看家的本领”“火力警戒”带有讽刺意味2“我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了”“呼呼地蔓延”“毕毕剥剥地响”表现了大火猛烈燃烧的场面3“忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液趁着风势，一团烈火把他整个包围了”“棉衣已经烧着”“浑身火苗乱窜”“整个包围了”表现了邱少云身陷火海，十分危险的情景4“这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空”“如果……就地……可以”“如果……也能……”说明邱少云有自救或者被“我”救的可能被“敌人的哨兵发觉”“这一个班要牺牲”“重大的损失”“作战计划就会全部落空”这是邱少云没有进行自救，“我们”也没有去救邱少云的根本原因，表现了战士们高尚的情操5“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛”心理描写，“不敢”看，是因为“不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死”；“忍不住不看”，是因为“盼望着出现什么奇迹一一火突然间熄灭”这种充满矛盾的内心活动，既饱含着对战友的一片真情，也从侧面反映出此时此刻严守潜伏纪律的邱少云，要经受多么巨大的痛苦的煎熬6“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”“像千斤巨石”“纹丝不动”“没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”表现了邱少云钢铁般的坚强意志三读读课文第14—16自然段，说一说战斗的结果怎么样？【预设】“黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地在391高地上沸腾着激动人心的口号“为邱少云同志报仇！”我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！”“勇猛”“沸腾着”“激动人心的口号”表现了声势浩大，群情激昂的反击战场面

（四）回顾课文，课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动结合相关内容，说说两者之间有什么联系

1.小组内讨论探究

2.交流【预设】课文开头写了邱少云和战友们潜伏的山沟并不隐蔽，必须僵卧着一动不动，否则很容易被敌人发现后来又写邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，就是和前文提到的潜伏环境相照应，同时赞颂了邱少云顾全大局、不怕牺牲的精神

3.读一读最后一个自然段，体会“我”的情感我永远忘不了那一天一一1952年10月12日作者“忘不了”的是什么？4设1忘不了邱少云在烈火中牺牲的壮烈画面5设2忘不了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利而英勇献身的崇高品质学习任务四总结写法，实践运用

1.读例句我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见解析这是递进关系句子，句中关联词不但……而且……甚至……仿写为了找资料，他不但跑图书馆借，而且跑新华书店买，甚至还托外地的亲友到处收集

2.点面结合开始就描写了班长和战士们潜伏的情况，勾勒出“面”的情况然后写邱少云伪装的表现更好这样点面结合、条理清楚

3.心理描写句子一“邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友”（当邱少云烈火焚身的时候，他只要打个滚就会把火压灭，救活自己；卧在他附近的任何一个人只要扯掉他身上着火的棉衣，就能把火熄灭，救活他但是他们为了整个班不受损失，整个作战计划不受影响，都没有这样做）句子二“但是这样一来……这次作战计划要完全落空”（这一心理描写，一方面说明了邱少云不去扑灭身上的火和“我们”不能去救战友的原因；另一方面反映了在生死关头，英雄想到的不是个人安危，而是整个部队，整个作战计划这体现了战士的高尚情操）句子三我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛（侧面描写通过描写“我”的心理活动，写出邱少云用顽强的意志忍受着极端痛苦的煎熬）仿写这样的心理活动的句子♦我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花飞溅，周围的建筑物都变得矮小了，像被我踩在脚下似的湛蓝的跳水池全是小朋友的脑袋哈哈，我是一个巨人了但转眼一想从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢要是砸到小朋友的身上，那可不是玩的想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了

4.课外阅读材料《狱中联欢》，想想两篇文章有何异同？组内交流，然后全班交流课堂小结本文作者李元兴是邱少云同志的战友，他以目睹者的身份回忆了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事，赞颂了邱少云同志为了战斗胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神同学们，邱少云，这位年仅21岁的年轻战士，在烈火中，完成了他壮烈而绚丽的人生篇章，他被烧死了吗？不，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！中国人民志愿军有了这种精神是伟大而不可战胜的！有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！这种精神，一定会永放光彩！自主作业学了《我的战友邱少云》后，我想同学们一定有许多话想对邱少云叔叔说那课后就以《邱少云叔叔，我想对您说》为题目，把你想说的话写下来板书设计:r潜伏起来时间长、距离近、易暴露伟大的战士我的战友邱少云烈火焚身棉衣、乱窜、烈火包围严守纪律勇于牺牲英勇献身半个多钟头、纹丝不动。