莫扎特和他的音乐 教学设计

莫扎特和他的音乐【教学目标】1,通过欣莫扎特的音乐作品,产生主动了解和享受古典音乐的愿望2,了解奥地利作曲家莫扎特生平极其作品

3.欣高《第四十交响曲》、《G大调弦乐小夜曲》等音乐去感受体验古典音乐的美，培养学生对世界各地音乐艺术的喜爱之情引导学生积极参与音乐体验，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，为终身学习和享受古典音乐奠定基础【教学过程】

一、新课导入

1、《音乐之声》片段赏析美丽的萨尔兹堡，浓厚的音乐氛围

2、故事展示课件展示莫扎特童年故事在莫扎特小时候,有一次，父亲列奥波尔得德与一位朋友一起回到自己家中，看到4岁的儿子正聚精会神地趴在五线谱纸上写东西父亲间他在干什么，莫扎特答道他正在作曲孩子的举止使两位大人相见笑,面对着纸上歪七八的音符,他们以为这不过是小孩的胡闹，然而，当细心的父亲将儿子的作品认真看过之后，发现这张乐谱不一般，他相信莫扎特将成为一名出类萃的作曲家，因此他开始指导莫扎特作曲井带领他举行演出

二、新课讲授

（一）莫扎特

1.生1756年，莫扎特出生在萨尔茨堡市中心，莫扎特小小的年纪，就随父亲跑遍了欧洲1762年，年仅六岁的“神童”就被带进维也纳为玛丽亚•特普西亚女皇演奏钢琴1772-1781年莫扎特就在萨尔茨堡主教的手下担任乐师，期间他多次造访意大利意大利之行对他的创作产生了深远的影响1781年,莫扎特和主教决裂，只身来到维也纳,开始了自由艺术家的生活莫扎特在维也纳的生活充满了矛盾，一面是辉煌的成就另一面是失望和潦倒1791年，莫扎特然病死，生前还留下了一部为一位不知其名的人定作的《安魂曲》

2.代表作歌剧22部以《费加罗的婚礼》、《唐璞》、《魔笛》最为著名交响曲有编号的41部，以第

三十九四十、四十一交响曲最为著名

（二）赏析

1、歌曲《不想长大》-SHE与莫扎特的《第四十交响曲》做比较，发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手《第四十交响曲》片段指导思想从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力，倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受

2、《g大调弦乐小夜曲》探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特a、初听呈示部音乐，让学生感受b、通过各种形式引导学生反复聆听其中四句主要的旋律，带领学生积极参与音乐体验c、欣赏再现部，在学生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的体验音乐d、带领学生简单赏析非常短小的展开部e、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品

3、《土耳其进行曲》钢琴小品（机动）

（三）古典音乐

1、广义的古典音乐是指那些从西方中世纪开始、并在欧洲主流文化背景下创作的音乐，相对于非西方音乐而言的有人认为“古典”是对应于“流行”而言的，因为这些音乐经得起时间的考验,能够引起不同时代听众的共鸣古典音乐是具有规则性本质的音乐，具有平衡、明晰的特点，注重形式的美感,被认为具有持久的价值，而不仅仅是在一个特定的时代流行

2、狭义的古典音乐巴赫去世1750—1827贝多芬去世年间前古典时期喜歌剧体裁产生与发展，三种风格的音乐洛可可风格、华丽风格、情感风格“维也纳古典时期”，最为重要的是以海顿、莫扎特、贝多芬为代表的音乐

三、总结莫扎特是永远的，古典也是经典，古典音乐将永恒存在。