语文苏教版初一上册济南的冬天预习案

语文苏教版初一上册《济南的冬天》预习案第2课《济南的冬天》预习知识点课前预习

一、作品梗概老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘本文是他在1931年春天写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节老舍的文学语言通俗易懂、朴实无华、诙谐幽默，具有浓郁的北京风味文章开头结尾相呼应蕴含着作者对“冬天”这个特定文题“济南的冬天”点明特定季节和写作对象,与时令里济南的总体印象和赞美之情

二、作者简介老舍1899-1966,原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家、小说家他生于立春时节，父母为他取名庆春，上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”的意思老舍是新中国第一位获驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等得“人民艺术家”称号的作家其主要作品有小说《骆知识重点

一、字音词义“这就是冬天的济南”，意思是这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这是全文的结束语，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地

5.课文在字里行间流露出了自己的感情，从文中摘录几个能体现作者感情色彩的词语，并概括课文主旨温情宝地理想的境界可爱最妙的更美的小水墨画空灵的蓝水晶绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱第二课时目标三

1.学习课文的写作手法1开头一段，写济南冬天的天气，却提到北平、伦敦、热带这是什么写法？有何作用？作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”2第六段极写水藻之绿，有何用意？衬托水之清澈、透明对比、衬托的共同之处都是通过写别的事物来突出主要事物

2.赏析课文修辞1找出课文中的比喻句，分析本体、喻体，判断其比喻类型，体会其在文中的作用把济南城周围的小山比作“小摇篮”；把落雪的矮松比作日本看护妇；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”2学习课后“比拟知识”找出课文中的拟人句，体会其在文中的作用如把济南老城说成是“暖和安适地遁，只等春风来把它们唤醒”“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧，这儿准保暖和把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件萤空纹的花衣”,秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为萃的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”,“垂柳还要在水里照个影儿呢!”“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”,写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意

3.赏析课文词语的选用1动词的精妙运用山尖全白了，给蓝天健上一道银边“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘这里的“镶”用了拟人的手法，赋予山尖白雪灵巧的双手，形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观，突出了大自然的鬼斧神工山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，用比拟修辞，仿佛是写活物，活灵活现2关联词的运用也是很妥帖的“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”句中用到了什么关联词，有何效果？“况且”，进一步申述理由，或者补充、追加新理由「还”，表示范围的扩大，有所增益或补充这里“况且……还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思

4.学习课文情景交融的写法文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法的人”“对于一个刚由伦敦来的人”，通过对比，得出“济一是直接抒发感情如开头写“对于一个在北平住惯南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意二是创造意境，流露深情如，“请闭上眼睛想一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇“山尖全白了，三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情如，“树给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情写景的文章从形式上看是写外界环境，而实际上必须仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩才能成文绝不是东一个比喻、西一个拟人，外加些华丽的词藻堆积成的体会下边各组甲句与乙句有什么不同甲这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和乙这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和甲等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色乙快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色甲天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!乙天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中

5.分析课文观察角度的选择与变化描写景物，由于观察景物的立足点不同，而采取不同的描写角度有的是处在观察对象的下面，从下面仰看上方如课文第5段“由澄清的河水慢慢向上看吧……”有的处在观察对象的上方，从上面俯瞰下来，如课文第2段有的是对描写的对象，一部分一部分详细观察，然后层层铺写，或突出某一部分加以描写，如课文第

3、5段；还有随作者立足点的变化，描写所见的景象，这就是移步换景写作练习以《……的冬天》或《……的秋天》为题写一篇作文要仔细观察，充分展开联想和想像，抓住景物特点，用形象生动的笔墨进）行描写（比喻、拟人注意将景物写活，做到情景交融（三种方o法）镶xiang:把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边单单只，仅仅；表示从一般的人或事物中指出个别的安适安闲舒适响xiang晴晴朗无云着zhu6落可以依靠或指望的来源慈ci善对人关怀而有同情心，仁慈而善良肌jT肤肌肉和皮肤秀气xiuqi清秀；言谈文雅，举止优美宽敞kuanchang:宽阔；宽大贮zhti蓄储存，积聚澄澈chSngch百清澈透明空灵灵活而不可捉摸地毯Bn:铺在地上的毯子

二、主题概述文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情

三、文章结构第一部分

（1）:全文的总起，写济南的天气，突出“温晴”这一特点，赞誉济南是块“宝地”第二部分（2〜6）:具体写济南冬天的山水美景

1.作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？作者拿济南与北平、伦敦、热带对比，体现济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出天气“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天做铺垫

2.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？这是承上启下的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写

3.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表效果？这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感觉，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南冬天的无限喜爱

4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感

5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中两个“卧”字有何好处？两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与上文的“暖和安适地睡着”相呼应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的氛围

6.“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢”，这句话有什么表达效果？运用拟人的修辞手法，写出水的温暖多情，垂柳的柔美，也表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着朦胧的春意

7.文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处？抒发了作者对“冬天”这个特定时令的济南的总体观感---------这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！既和文章开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明主旨，抒发作者对冬天的济南的热爱和赞美，令读者回味无穷课后习题解答第一题济南的冬天有着“温晴”的特点作者在文中主要描写了济南的山和水，借三幅画来描写济南的冬景第一幅画描绘了阳光下济南的全景，第二幅画描绘了秀美的雪景，第三幅画描绘了澄清温暖的河水作者以这样三幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景示例济南的冬天，真是山含笑，水带情阳光朗照下的山，就如济南的“小摇篮”；薄雪覆盖下的山，那么秀气；山坡上卧着小村庄的雪景就如“小水墨画”水藻那么绿，水那么清澈、透明，天光、水色融为一体，整个冬天的济南就如一块“蓝水晶”第二题济南的冬天有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了寒风，保存了温暖，济南变得暖和安适，所以济南的冬天是个“理想的境界”济南的冬天本身具有“温晴”的特点，是作者有如此感受的一个原因，而作者对济南的喜爱，更使得他产生了这样的感受第三题

1.见“鉴赏品读”第3题

2.作者赋予自然界中的小山以人的情感，它将济南当做一个婴孩放在小摇篮里，尽情地呵护与宠爱，体现出济南冬天温暖舒适的特点

3.作者赋予“薄雪”以人的情态，生动形象地写出了微黄的阳光射在薄雪上所反射的颜色第四题第五题略教案济南的冬天学习目标知识与能力

1、学习本文抓住写景特点，绘景状物的方法

2、能够运用这一方法写作一个小片段过程与方法

1、运用合作探究的方法研究文章的写作思路

2、通过朗读体会文章运用比喻、拟人写景的技巧情感与态度

1、鼓励学生积极参与课文学习，培养学习散文的兴趣

2、培养学生热爱自然，保护环境与自然和谐相处的思想感情学习重点有感情地朗读课文，感知内容揣摩语言学习难点学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情学习过程第一课时导入新课

1、作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山形成济南的济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千天然屏障它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢？下面就让我们边学习边领略

2、作者介绍老舍1899〜1966,现代著名作家原名舒庆春，字舍予，满族人出生于北京一个城市贫民家庭在五四新文化运动中，开始用白话创作1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授1946年赴美讲学1949年应召回国1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁老舍一生著作丰富，长篇小说《受驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号目标一

1.默读一遍课文，标段序，画出不认字的字和不理解的词语

2.默写下面词语，然后组内互判响晴温晴安适幻想慈善一髻镶嵌秀气宽敞水墨画绿萍水藻贮蓄澄清空灵蓝汪汪地毯

3.朗读课文，做到准确、流畅，有感情

4.组内分块朗读课文，一人朗读，其他人倾听，读后评价、指正

5.小组齐声朗读课文目标二

1.课文第一段主要写的是济南冬天的的什么？后面几段写的又是济南冬天的什么？后面几段又是按照怎样的顺序写的？据此梳理课文的结构层次，并概括内容和结构特点（用“框式图解”法）开头一段，写济南冬天的天气“温晴”，赞誉它是个“宝地”第二段总写济南冬天的山水第三段到最后具体描写济南冬天的山水五段写冬天的山景第三段写阳光朗照下的山第四段写薄雪覆盖下的山第五段写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画第六段写冬天的水色并以简明有力、含义丰富的一句结束全文全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然

2.课文主要描写了济南冬天的山水美景，开头一段文字写作的必要性是不是不大？开头一段，写济南冬天的天气“温晴”，赞誉它是个“宝地”这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的

3.课文第二段第一句话在行文中有何作用？过渡句，转到对冬天山水的描写

4.课文最后的“这就是冬天的济南”如何理解，在全文中有何作用？。