读《透视名师课堂管理》心得

选对批评方式帮助学生成长江桥镇中心小学周晓辉有人说“教师的语言如钥匙，能开启学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”因此，身为教师的我们要时刻注意说话的艺术尤其是当我们面对犯错误的学生的时候，如何批评教育他们，对其心理和成长都有着至关重要的影响经过五年班主任工作的探索和实践，我积累了一点这方面的经验下面我具体说一说身为老师，我们知道，学生犯错误在所难免，除了大是大非都是一时脑热，感情用事所以批评学生时要根据学生的性格和心理特点来决定采用哪种批评方式对待性格外向、言行张扬的学生犯错误，我采取当众批评的方式，但在表情和语言上也应特别注意，注意语言的分寸、尺度，绝不讽刺挖苦，必须严肃指出他的错误例如我班有一位姓郭的女同学，她头脑灵活，思维敏捷，能力突出，成绩优异，但上了三年级以后，突然爱美了，甚至影响了学习有一次自习课，我在讲台上批改作文，让他们在座位上写数学作业课时过半，突然，安静的教室内出现窃窃私语声，还伴有笑声，我循声望去，是郭同学在和她同桌炫耀戒指我放下手中的作业本，径直走到她面前，细看，原来是一枚手工制作的戒指我伸出手，她不情愿的把戒指放到我手里，慢慢腾腾的从座位上站起来我先严肃地看了她同桌一眼，指了指她同桌的作业，她同桌就乖乖地继续写作业了转过脸，我两眼盯着郭同学，严肃的说你的动手能力的确很强，而且这枚戒指做得确实很漂亮，但是，在教室、在上课，你这样做，觉得适合吗？她摇摇头，低语“不合适”我接着说，你这样做让我很失望，希望你能把爱美的心收一收，多用心在学习上，因为童年的你们最美，不需要任何的装饰请你把戒指带回家送给你妈妈，告诉她这是你亲手为她做的，她一定会很开心郭同学听完，脸红了从此她再没出现过类似的情况对性格内向、自尊心强的学生，尽量不要当众批评，也不要使用严厉或过激的语言，否则会导致他们心理承受能力弱而背上沉重的思想负担对这种性格的学生，我们可以通过暗示，或者过后找个适当的机会，真诚地跟他们谈谈，谈时一定要有真情实感的流露，让学生感受我们对他的尊重和期待，使学生逐步适应并接受例如我班的于同学，他内向，不爱表达自己，自尊心强，碰到事情总爱流泪记得有一次，我们写数学作业，正当我讲共性问题时，一个纸团从于同学手里抛掷而出，稳稳地落在了班级后面的纸篓里他周围同学的目光瞬间被吸引过去，哪还有心思听我讲题我咳嗽一声，所有同学都静静地看着我，等待我的狂风暴雨我冷静两秒钟，走到他面前，给他竖起了大拇指，并说，你投的可真准下学期有足球比赛，你就负责射门，相信咱班一定会取得好成绩，说完在他肩膀上拍了拍听我这么说，他不好意思的笑了其他同学也松了口气对一些自控能力差、好惹是生非、学习态度不端正的学生，在反复的言语批评效果不明显的情况下，努力通过一些生活场景让他们自我体验，自我批评例如让他们看生活场景短片，用他做事的方式对待他等等总之，教师对被批评的学生要有一颗关爱的心，要做到思想教育与情感交流并重教师的工作事无巨细，需要耐心细致，与学生心贴心，心理相容，把他们当成自己的子女看待只有让学生从心灵深处尊敬老师吗，我们的工作才事半功倍，才是真正意义的教书育人以上就是我的分享，请各位老师批评指正，谢谢大家!。