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〃课程思政〃教学设计表学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础1果C.专业课所属章节第1章初识软件了解软件的相关概念；掌握软件项目的生存周期和软件开发模型；教学目标理解软件工程知识体系与学科能力内涵；理解实践作业任务要求，熟悉相关实践工具“家国一体，家国同心，你我向上，家国向前的家国情怀“实事求是、“课程思自强不息、锐意进取、不懈奋斗”的科学精神“突破陈规、大胆探索、开拓进取、敢于创造”的创新思维“爱岗敬业、刻苦钻研、一丝不苟、精益求精”政”元素的职业态度教育内容教育目标讲授“计算机之父”巴贝奇的生平轶通过提问促进学生深度思考，使其从巴贝事提出讨论“巴贝奇的哪些精神促使他奇的故事里体会到“积极进取、不懈奋斗”成为计算机之父？思考这些宝贵的精神财富的科学精神和“大胆探索、敢于创造“的创对你日后的人生有何帮助？”新思维“课程思讲授健康码、疫情防控平台等“软件工以现实关怀为切入口进行提问，引导学生关政”教育程应用”，其研发过程充分体现了我国的科注时代、关注社会，激发学生“家国一体，技创新实力、党和政府领导下人民的凝聚力家国同心”的家国情怀，努力学习不懈奋斗，内容与教和软件行业从业人员勇于拼搏和奉献的职业用自己的专业知识和辛勤汗水创造更美的精神“家国”育目标对软件行业的职业要求和能力图谱进行引导学生做好未来职业规划，遵守职业道分析提出讨论“在个人职业生涯规划中德，着力于培养学生的职业技能，培养他们你可能遇到的特别难解决的问题是什么？为爱岗敬业、刻苦钻研、一丝不苟、精益求精什么会遇到这种情况？你现在有尽量避免这和勇于创新的职业精神种问题发生的方案吗？”
1.启发式教学，给学生讲述科学家的生平轶事、身边的事情、科幻片中的软件等材料，确保专业知识与思政育人相辅相成，在知识传授过程中强化思想价值引领，实现立德树人春风化雨、润物无声
2.小组讨论，建立“师与生”和“生与生”的互动环节，课堂讨论过程中教师教学方法抛砖引玉，学生各抒己见，实现课堂知识与思政的密切交流与举措
3.案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深刻地体会思政元素，重塑认知形态，学以致用，提高问题解决能力
4.课后提交自己的感想，巩固所学知识
5.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础1果区专业课所属章节第10章软件工程实践＞了解掌握软件工程的一般流程＞锻炼软件工程实践的思维能力教学目标＞提高通过实际问题分析出具体需求的能力＞提升编程素养，培养产品思维＞辩证思维“课程思＞工匠精神政”元素＞拼搏、超越自我“课程思政”教育内容教育目标在实践过程培养学生的工匠精神，进一步提“课程思首先介绍软件工程项目综合开发方法，然后高学生的专业认同，提升学生的职业技能素政”教育引导学生完成实战案例在课程综合实践过养在实践过程中，鼓励学生努力奋斗、拼内容与教程中，引导学生深度思考，积极用辩证法的搏向前，勇于克服困难、超越自我育目标思想去进行分析与设计，用求真务实的作风去实现，用细致、严谨的态度去测试
1.启发式教学，确保专业知识与思政育人相辅相成，在知识传授过程中强化思想价值引领，实现立德树人春风化雨、润物无声
2.小组式学习，建立“师与生”和“生与生”的互动环节，课堂互动过程中教教学方法师抛砖引玉，学生各抒己见，实现课堂知识与思政的密切交流与举措
3.案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深刻地领悟思政元素，重塑认知形态，学以致用，提升问题解决能力
4.实验教学法，激励学生亲自动手，在实践过程中发现、思考、解决问题
5.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础力果C.专业课所属章节第11章软件工程中黑科技工具＞掌握软件工程新技术的概念、特点及应用＞了解软件工程中一些实用的新工具教学目标＞了解形式化方法及其软件工程体系＞感恩社会、敬畏生命，心系责任“课程思＞专业认同＞社会责任感政”元素＞科技报国的伟大志向“课程思政”教育内容教育目标向学生们普及大数据技术相关的基础知识，实用案例学习激发学生的内在学习动力，提然后以新冠疫情期间大数据技术的运用，如升他们的专业认同感，通过伟人的感人事迹，“课程思疫情大数据可视化为例展开分析来引导学生感恩社会、敬畏生命，心系责任，政”教育同时引入，钟南山、李兰娟等的感人事迹，播使他们明白什么是大爱，什么是大义，进一放相关纪录片步提升学生的社会责任感内容与教讨论“如何看待大数据杀熟现象？”通过讨论培养学生的辩证思维与提升职业道德素养育目标讨论“我国在软件工程领域研究与应用的通过问题的提出，促进学生的深度思考，学现状？在哪些方面我国的研究有优势？哪些生在感悟科技差距的过程中，不断提升科技方面仍显不足？”报国的志向及家国情怀
1.启发式教学，确保专业知识与思政育人相辅相成，在知识传授过程中强化思想价值引领，实现立德树人春风化雨、润物无声
2.小组式学习，建立“师与生”和“生与生”的互动环节，课堂互动过程中教师抛砖引玉，学生各抒己见，实现课堂知识与思政的密切交流教学方法
3.案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深与举措刻地领悟思政元素，重塑认知形态，学以致用，提升问题解决能力
4.实验教学法，激励学生亲自动手，在实践过程中发现、思考、解决问题
5.学生就教师所提的主题发表演讲，论述自己的观点
6.学生辩论，持不同观点的学生就自己的立场展开辩论
7.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础力果C.专业课所属章节第2章可行性分析及开发计划＞解软件开发问题从提出到调研的基本流程；＞理解可行性研究的过程和目的；＞掌握可行性研究的步骤；教学目标＞掌握流程图的绘制过程；＞能够依照国标文档，结合可行性研究案例分析，了解并掌握撰写可行性报告的能力＞“学法、知法、守法、用法”的法治观“课程思＞社会责任感＞安全意识政”元素＞环保意识课程思政教育内容教育目标讲授可行性分析内容，着重强调社会可行性通过实际案例，使学生深刻感悟到工程开发过分析中的法制可行性和道德可行性，并以协程中遵纪守法的重要性，以及违法的严重后“课程思商电子商务平台为例进行分析果，进而向学生普及社会主义核心价值观的政”教育“法治”观讨论“以滴滴顺风车为例，结合项目实践在项目实施的可行性分析中不仅要考虑技术内容与教评估软件项目的解决方案对社会、健康，安因素同时要考虑社会政治因素，不仅要考虑正育目标全、法律文化及环境影响.并船够结合自己面影响、同时要考虑负面的影响，不仅要考虑所承担的软件项目进行解决方案的优化”项目自身的利益、更要兼顾社会责任这就要求学生要有社会公德、社会责任、安全意识和环保意识
1.情景教学法，课前引入真实情景，引导学生深度思考；
2.小组式学习，讨论过程中，教师抛砖引玉，把控讨论方向、进度与活动氛围，学生各抒己见，实现课堂知识与思政的密切交流教学方法
3.案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深与举措刻地体会思政元素，重塑认知形态，学以致用，提高问题解决能力
4.任务驱动教学法，布置任务驱动学生查阅资料，激发学习热情；
5.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础1果|c.专业课所属章节第3章软件需求分析了解软件需求的定义和要求；掌握软件分析的步骤；教学目标掌握结构化分析的方法；能够依照国标文档，结合需求案例分析，了培养撰写需求报告的能力“我们将扭住扩大内需战略基点，畅通国民经济循环继续深化供给侧结构性改革，形成需求牵引供给、供给创造需求的更高水平动态平衡”——“课程思习近平在亚太经合组织工商领导人对话会上发表主旨演讲政”元素“一丝不苟、专注耐心、注重细节”的敬业精神生态文明建设的“四个自信“课程思政”教育内容教育目标将经济发展中“需求牵引供给，供给创造需深化学生对需求-供给关系的理解，加深他们求的高水平动态平衡”引入软件工程领域中对“供给侧改革”的认知进行深入理解，构建软件工程领域的“高水“课程思平动态平衡”讲述那些由于需求分析不到位而引发的软件通过对需求分析不到位而引发的软件项目失政”教育项目失败案例讨论“为何说美国联邦调败案例进行讨论与分析，引导学生发扬一丝查局虚拟案件文档系统是豆腐渣工程”不苟、专注耐心和注重细节的工作态度和敬内容与教业精神育目标提出问题“以环保类为主题分组进行引导学生了解我国生态文明建设面临的诸多App需求分析”让同学自行搜集资料，进行整矛盾和挑战，进一步向其普及生态文明建设O合与分析的四个自信，“生态兴则文明兴，生态衰则文明落”，呼吁其成为具有环保意识的时代新人
1.任务驱动教学法，布置任务驱动学生查阅资料，激发学习热情
2.启发式教学，确保专业知识与思政育人相辅相成，在知识传授过程中强化思想价值引领，实现立德树人春风化雨、润物无声
3.小组讨论，建立“师与生”和“生与生”的互动环节，课堂互动过程中教师教学方法抛砖引玉，学生各抒己见，实现课堂知识与思政的密切交流
4.案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深与举措刻地体会知识，重塑认知形态，学以致用，提高问题解决能力
5.项目驱动式教学，同学们“实践出真知”，能够更深刻的领悟“知与行”
6.课后提交案例分析报告，巩固所学知识，深化思政精神
7.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础课匕专业课所属章节第4章软件设计理解软件设计的相关概念和总体目标；理解软件设计的主要内容；教学目标熟悉面向对象的软件设计方法——UML；掌握UML建模工具的使用；培养实践创新与创新能力，例如利用Rational Rose实现面向对象设计“统筹全局”的系统性思维“课程思“独立思考、精益求精”的探索精神政”元素“乐观向上”、“勇于拼搏”的精神“课程思政”教育内容教育目标实验通过网上商城系统案例，首先逐步引培养学生的系统思维、全局意识、统筹能力，导学生完成数据流图的制作，之后让学生独以及独立思考的精神“课程思立完成三个数据流图，随后进行模块化设计，政”教育逐步引导学生完成将数据流图转变为模块结构图的过程内容与教对概要设计进行细化，设计每个模块的具体引导学生在现实中遇到问题的时候也要采用育目标实现算法和数据结构讨论“考研与工作分而治之的策略，将复杂的问题分解成多个你将如何抉择？为了实现目标，你将定下怎相对简单的小问题，逐个击破，最终解决大样的学习计划”问题完成增强学生的自信心，培养他们乐观向上和勇于拼搏的精神
1.启发式教学，确保专业知识与思政育人相辅相成，在知识传授过程中强化思想价值引领，实现立德树人春风化雨、润物无声
2.小组式学习，建立“师与生”和“生与生”的互动环节，课堂互动过程中教师抛砖引玉，学生各抒己见，实现课堂知识与思政的密切交流教学方法
3.案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深与举措刻地领悟思政元素，重塑认知形态，学以致用，提高问题解决能力
4.实验教学法，激励学生亲自动手，在实践过程中发现、思考、解决问题
5.课后反馈小组讨论结果，巩固所学知识
6.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础课C.专业课所属章节第5章UI设计了解UI的相关概念及分类；掌握UI设计原则；教学目标了解常用的UI软件，熟练使用PS等相关软件；掌握交互设计的概念与流程，熟练使用Axure软件；培养实践与创新能力，例如利用Axure实现交互设计“课程思爱国情怀、道德修养政”元素问题分析能力“课程思政”教育内容教育目标在界面设计教学中，可以将家国情感、大局激发学生的爱国主义情怀，增强民族自豪观等价值体系的教育与相关知识点结合，让学感，激发学生的学习热情“课程思生在学习图形绘制技巧和方法的同时，也受到政”教育爱国情怀、高尚的道德修养的熏陶内容与教在图标设计、字体选择、色彩运用等各要素育目标设计的教学中，运用马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求学生善于分析不同要素设计的具体联系，确立整体性、开放性的观点，从动态中考察设计要素的普遍联系L案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深刻地领悟思政元素，重塑认知形态，学以致用，提升问题解决能力教学方法
2.实践教学法，激励学生亲自动手，在实践过程中发现、思考、解决问题与举措
3.课后提交自己的所画的图和设计结果，巩固所学知识
4.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础课C.专业课所属章节第6章软件数据库设计＞理解软件数据库管理的相关概念；＞理解关系型数据库管理系统——MySQL；＞掌握结构化查询语言一一SQL；教学目标＞掌握数据库管理开发工具——Navi catfor MySQL的使用；＞培养实践创新与创新能力，例如利用Navi catfor MySQL实现软件数据库设计＞“注重细节，精益求精”的工匠精神“课程思＞全方位考虑问题的前瞻能力和全局观政”元素“课程思政”教育内容教育目标在“数据库设计”的理论教学中，要求学生编写代码时向学生灌输注重细节，精益求精“课程思养成以人为本的设计理念、团结协作的相处的工匠精神政”教育方式和爱国敬业的理想情怀内容与教在“数据库安全性”的理论教学中，要求学让学生意识到全方位考虑问题的重要性，培育目标生培养权利意识、责任意识和纪律意识，坚养前瞻能力和全局观持公正法治常驻心问
1.项目驱动式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际项目中重塑认知形态，不断激励自我，学以致用，以提升问题解决能力
2.实验教学法，促使学生亲自动手，在实践过程中发现、思考、解决问题教学方法
3.课后提交自己的成果，巩固所学知识与举措
4.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础课C.专业课所属章节第7章软件实现＞理解软件实现的过程、任务、准则、策略；＞掌握软件实现的方法、集成与发布；教学目标＞熟练掌握编程技术、风格、编程规范；＞熟练使用微信开发者工具、海龟编辑器等相关软件；＞提升编程素养，培养代码能力，例如使用微信开发者工具进行软件实现＞“注重细节，精益求精”的工匠精神＞全方位考虑问题的前瞻能力和全局“课程思观政”元素“课程思政”教育内容教育目标对软件设计的结果进行细化，选择恰当的程编写代码时向学生灌输注重细节，精益求精“课程思序设计语言编程实现，设计人机交互界面的工匠精神政”教育讨论“对比当下主流开发语言，如、C++内容与教、＞java pythongo”育目标让学生意识到全方位考虑问题的重要性，培向学生展示异常处理的案例分析，提出讨论养前瞻能力和全局观“试从不同的视角分析异常出现的原因”
1.项目驱动式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际项目中重塑认知形态，不断激励自我，学以致用，以提升问题解决能力
2.实验教学法，促使学生亲自动手，在实践过程中发现、思考、解决问题教学方法
3.课后提交自己的成果，巩固所学知识与举措
4.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础力果C.专业课所属章节第8章软件测试＞理解软件测试的相关概念和测试原则，以及软件测试的过程；＞掌握软件测试方法及分类；＞了解常用的软件测试环境，熟练使用selenium工具；教学目标＞掌握单元测试的方法，掌握unittest框架；＞掌握自动化测试的方法，熟练使用selenium进行浏览器操作与元素定位＞爱国主义情怀“课程思＞互相尊重、互相帮助、和睦友好和推己及人的团队精神政”元素＞诚信、友善的核心价值观“课程思政”教育内容教育目标在引入“软件测试”概念时，可以播放我国激发学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感，重大科技项目如“天文一号”的视频资料，激发学生的学习热情强调这些项目都需要经历严格的软件测试来保障正常运行“课程思软件测试需要通过项目团队协作的方式来完在测试团队工作的过程中要着力于培养学生政”教育成测试任务组织同学们以小组为单位进行互相尊重、互相帮助、和睦友好和推己及人内容与教分工明确的软件测试工作，并提交测试结果的团队精神，体现友善这一社会主义核心价值观育目标软件产品在通过验收测试交付给用户使用培养学生诚信和友善的社会主义核心价值后，需要向客户提供修正软件问题或是满足观用户需求的服务工作向学生灌输遵守合约要求的准则，要与客户保持良好的沟通，尽职尽责做好产品的后期维护工作
1.多媒体教学，给学生播放相关科教视频，吸引学生的注意力，在知识传授过程中启发学生的关于“思政”的思考，实现立德树人春风化雨、润物无声
2.小组讨论，建立“师与生”和“生与生”的互动环节，课堂互动过程中教师抛砖引玉，学生各抒己见，实现课堂知识与思政的密切交流教学方法
3.案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深与举措刻地领悟思政元素，重塑认知形态，学以致用，提升问题解决能力
4.实践教学法，激励学生亲自动手，在实践过程中发现、思考、解决问题
5.学生课后反馈课堂成果，巩固所学知识
6.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果学院物理科学与技术学院学科授课教师吴彦文课程名称软件工程授课班级学分课程类别A.通识课B.基础课C.专业课所属章节第9章项目管理了解项目管理的相关概念；了解项目管理的常用工具；教学目标熟悉甘特图的基本概念，并学会使用excel绘制甘特图；熟悉TAPD和禅道的基本使用学术道德修养与法制素养“课程思沟通与协作能力政”元素细致严谨、求真务实的工作作风“课程思政”教育内容教育目标培养学生的法律意识和对知识产权的维权介绍软件著作权相关法律的规定，在课程综合设计完成后，鼓励学生为项目申报计算机意识，提升学术道德修养和法治素养“课程思软件著作权政”教育讨论“你如何看待熊猫烧香病毒事件”内容与教讨论结合软件项目管理的课程内容和项目告诉学生软件开发不能随心所欲，要遵守行育目标实践，试阐述在项目开发的过程中项目经理业规范，具备“细致严谨、求真务实”的工和软件设计师应该具备的职业道德和职业规作作风范
1.启发式教学，确保专业知识与思政育人相辅相成，在知识传授过程中强化思想价值引领，实现立德树人春风化雨、润物无声
2.小组式学习，建立“师与生”和“生与生”的互动环节，课堂互动过程中教教学方法师抛砖引玉，学生各抒己见，实现课堂知识与思政的密切交流与举措
3.案例式学习，激发学生的内在学习动力，使其在实际情景和实际问题中更深刻地领悟思政元素，重塑认知形态，学以致用，提升问题解决能力
4.实验教学法，激励学生亲自动手，在实践过程中发现、思考、解决问题
5.建立学习档案袋，收集和组织学习内容和素材，存储个人成果。
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