道德与法治教研组工作计划（3篇）

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一、指导思想

1、在区域化创智课堂理念的引领下，我教研大组以儿童哲学问学课堂为理念，依托信息技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建设，进行有效的融合和渗透通过教研组建设、老师个人成长等方面学习、讨论与践行，更大程度地促进同学全面进展老师的专业进展

2、结合学校立德树人育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实《道德与法治》学科课程标准；落实问学课堂教学目标训练思维、激发情感、形成价值；规范教学流程管理，深化开展课堂教学

二、工作思路

1、基于课程标准，规范教学管理仔细执行学校课程方案，加强教育教学管理，规范道德与法治课程教学工作，努力提高道德与法治、道德与法治教育教学质量

2、重视同学核心素养的形成和进展，重视同学的成长规律深化课堂、围绕质量、潜心讨论是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进同学全面进展

3、20xx年学校道德与法治（道德与法治）学科在市教委教研室领导下，以统编教材《道德与法治》课程为切入点,增加政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课

4、连续推动开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的讨论，乐观探究课程评价，以数字教材项目推动为抓手，提升老师专业素养，培育一支校道德与法治骨干老师队伍

三、关注讨论

1、讨论领域讨论领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学讨论，转变为学科课程一教学一评价整体性的教学讨论

2、讨论方法讨论方法要从基于阅历的教学讨论，转变为证据与阅历相结合的教学讨论

3、讨论路径讨论路径要从自上而下培训式路径，转向自上而下与自下而上相结合的参加式路径

4、讨论起点讨论起点要从理论验证式教学讨论，转向目标导向与问题导向式相结合的教学讨论

四、工作要点

（一）聚焦学科课程标准，进一步提高教学讨论的‘有效性

1、依据市教研室推动基于课程标准教学与评价的实施要求，教研大组加强课程标准学科教学基本要求学科评价指南等文本的研读，通过专题化的教研大组研训活动，进一步提升道德与法治学科基标实施的品质

2、《学校基于标准的教学与评价讨论与实践》项目

（1）连续推动基于课程标准的教学与评价工作

（2）聚焦重难点问题绽开实践讨论

（3）依据基于课程标准的教学路径实践讨论的讨论目标与任务，全面实施项目实践讨论

（4）学习领悟市教研室作业、命题评比的相关要求，充实学校道德与法治基于课程标准的教学教学素材资源库

（二）有序推动一至五班级《道德与法治》统编教材的实施，加强教法与学法的讨论、培训、指导，转变教学方式随着道德与法治新课程的实施，对学校道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强本学期，一至五班级全面使用道德与法治教材老师要在新课程理念的引领下，制造性地使用教材，也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂执教广阔老师应加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进同学全面进展

1、网络教研A、每次区教研活动后，青年老师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘，将磨课、研课落实到实处B、多种形式的教研互补专题论坛（包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等）；自由互动发贴（自发问题解答、教研提问等）

2、落实作业规准，规范三至五班级道德与法治活动练习册的使用，封面有四章，老师逐题批改，以等第制赐予同学正确的评价；将3—5班级每一课的作业以备课组的形式进行研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资源库的积累；发挥青年老师的作用，积累与教材内容相匹配的数字教材资源

3、每位老师每学期撰写一篇规范教案

4、仔细做好期末考查工作，正确、规范填写同学成长手册篇二道德与法治教研组工作方案

一、指导思想本学期学校品德教研工作，将依据市教育局和老师进展中心的指导看法，以立德树人为根本，以提高学科质量为核心，以促进公正为重点，以改革创新为动力，加强学校品德学科建设、深化课堂教学讨论通过讨论，促进学校品德学科老师专业进展，增加服务与效益意识改进学校品德教研方式，进一步实现教研活动效益化，为学校品德老师专业进展供应有效的指导、引领与服务，提高全市学校品德教学质量

二、重点工作

1、聚焦课堂，更新教育理念，引领全市学校品德新课程改革为贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的看法》，适应新时期基于核心素养的课程改革要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进行了修订，并于20xx年秋季开头执行目前,学校一班级使用人教版道德与法治，二班级使用苏教版道德与法治，三到六班级使用苏教版品德与社会本学期将连续发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作,深化新教材的培训学习与内化落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科老师落实学科核心素养，培育同学的关键力量和必备品行

2、加强师资队伍建设，提升全市道德与法治老师业务素养我市目前有xx市学校品德学科名老师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级老师3位，太仓市品德学科带头人5位本学期要连续深化推动用人树人活动，秉承树一个带头人带动一批人的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让学校品德骨干老师更多地参加教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年老师得到熬炼同时，开展学校品德学科老师教学论文与教学案例、优质课评比活动，推举优秀选手参与xx市评比，并承办xx市学校低段现场赛通过市级研训活动，进一步增加全体品德学科老师的学习意识提倡以校为单位，多形式组织老师细致深化学习、解读新教材，对新教材有清楚精确的把握与理解各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动，让品德老师理解课标精神并落实到详细的教学实践中

3、深化开展道德与法治学科教学工作调研活动为贯彻落实太仓市教育局颁发的《关于进一步落实课堂教学主见，深化课堂教学改革的工作看法》（太教基［20xx）5号）、《关于加强学校备课组建设的指导看法（试行）》（太教基［20xx）1号）等文件精神，围绕落实教学主见、进一步深化课堂品牌建设和学科备课组建设，深化实施素养教育，推动我市学校教育教学质量不断提升本学期结合基教科和老师进展中心组织的互助式调研活动，将以公办与民办学校结对联盟为主，组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研调研过程中，要深化了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建设状况，了解并指导学校落实本学科课程标准状况，努力规范课程建设，提升师资队伍水平与课堂教学质量

4、开展《教育为人生导向下学校品德课程渗透优秀传统文化教育的实践讨论》课题讨论工作本学期将申报课题，开展教育为人生导向下学校品德课程渗透优秀传统文化教育的实践讨论在前一阶段xx市级课题的基础上深化讨论通过此课题的讨论，旨在整理出适合学校品德教学的中华经典诗文，并绘制出与学校一班级教学内容相吻合的图谱，探讨其在学校品德课堂教学中的教学形式和意义，总结阅历方法

5、组织参加xx市教科院《学校品德核心素养》子课题讨论XX市教科院学校品德学科教研员胡春娜老师领题的学校品德核心素养讨论，我们太仓作为一个区域担当好子课题的讨论一学期的学校品德教研工作，要坚守底线思维，聚焦课堂革命，聚力质量提升，贯彻落实立德树人的育人纲领篇三道德与法治教研组工作方案

一、指导思想学校道德与法治学科教研工作，以新课标为依据，以常态课堂教学效果的提高为重点，以专题讨论为依托，创新教研方式，注意对骨干老师的培育，以此带动其他老师对本学科的重视，从而使学校道德与法治教学教研工作的质量和效益有所提高

二、教研措施

（一）加强理论学习，转变教育观念组织老师乐观开展教学改革实践，依据学校本学期的教学工作方案，教研组和每位老师要准时制定合理的教学方案、教学进度，并在实际工作中有方案有步骤地贯彻和落实为此，老师应常常进行相关的理论学习，常常沟通心得，更新教育教学观念、完善自身学问结构，并用以指导教学实践每位老师在外出学习、听课后，乐观主动地向组内其他老师介绍学习内容与阅历同时，我们还要留意用教学理论指导教学实践，有针对性地撰写各类文章，从实践上升到理论

（二）抓好常规实施，提高教学效益每位老师应严格执行课程教学方案，仔细钻研课标、教材，依据同学实际仔细写好教案老师要制造性使用教材，并讲究备课的实效；深化落实“探究一一研讨”教学法老师必需高度重视德法课的教学，提高教学质量我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同讨论，寻求对策，促进教学质量的稳步提高

（三）以各类专题讨论活动为载体，提升课堂教学的有效性

1、结合每月教研活动，以课堂教学为关注点，以“课前细心设计、课中敏捷处理、课后反思落实”为讨论思路，开展研讨活动，不断完善丰富“课前预设性研讨一一课中比较性研讨一一课后反思性研讨”的教研活动模式，力争使教研活动的开展达到“常态、规范、有效、创新”，并将提高“同学学习习惯培育”的讨论工作融入常规教研活动之中，打造出一些有效课堂示范课

2、以师徒结对、每月教研等活动开展为契机，注意培育老师的课堂设计、课堂执行力量

3、有效地组织好教研组常规工作，抓业务学习、集体备课、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的才智来促进自己的教学，培育骨干老师

4、为了让青年老师夯实基础，加厚功底，使他们在教育教学中各项学问、技能达到精通的程度我们将开展“四个一”活动，即读好一本教育理论专著；设计好一份教案;上好一堂公开课；写好一篇教育科研论文总之，我们会在教研室的统一指导下，在学校领导的大力关怀支持下，团结务实，努力学习，勤奋工作。