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文本内容:
二年级下册《道德与法治》教学计划
一、学生基本情况
1、本学期学生学习情况与上学期基本相同基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活
2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象
3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习
二、教材分析
1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性
2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题
3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点2学做快乐鸟教学目标:引导学生传递快乐
4.学习如何改变生活中的不开心
5.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
6.教学重难点级关键引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐教法利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心教学准备设计一些小游戏让同学们感受快乐
1.教学时数课时2教学过程设计第一课时
一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥画好后各小组评比哪一个画的最好评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟
二、同学发言同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐发言后老师总结快乐的类别
三、同桌讨论那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决
四、老师总结无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计学做快乐鸟我很快乐，但也有不开心的事第二课时
四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
五、角色扮演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避”“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上路”
六、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教
四、板书设计快乐门诊部布置作业教学反思做个“开心果”3教学目标认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
7.学会传递快乐，带来笑容
8.教学重难点级关键引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法同学推举出班级开心果，小组开心果由开心果发言为大家分享经验教学准备学生每人写出是我家的开心果，是组
4.内开心果，是班级开心果老师收集后统计教学时数课时2教学过程设计第一课时
二、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！
二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或XXX是幽默风趣老师总结可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素
五、板书设计这里有个“开心果”第二课时
七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果
八、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对,最后由各组开心果汇报讨论结果1看见同学一人坐在操场边表情很难过老师下课后抱着作业走出教室1爷爷奶奶生气拌嘴时11弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣
九、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享老师点评
十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐!
五、板书设计这时我要怎么办布置作业教学反思4试种一粒籽教学目标认识常见植物的种子
9.自己动手实验，体会植物生长的过程
10.教学重难点级关键根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导教法通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植教学准备常见植物种子的图片
3.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆
4.教学时数课时2教学过程设计第一课时
三、学生展示春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大那么有同学知道植物是从什么长大的吗？种子没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识（发下准备好的种子）
四、老师讲解通过课件图片介绍常见植物的种子
三、动手实践将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水
四、布置作业向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项
1.完成种植计划表
2.我的种植计划我想种我想请帮我o除了准备花盆种子，还要准备____________________________________________________每天完成一篇种植日记
5.
五、板书设计试种一粒籽第二课时交流体会H一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？
十二、小组讨论小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台
三、板书设计我们的收获教学反思
4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标
三、教学目标
1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命
2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏
3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育
4、通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好5健康游戏我常玩教学目标学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
11.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏
12.产生兴趣辨别什么样的环境适合什么样的游戏
13.教学重难点级关键让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣教法通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中教学准备一些游戏道具翻绳、跳棋……准备不同的天气、身体、人员条件图片教学时数课时2教学过程设计第一课时
六、小组讨论今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏并说明喜欢这个游戏的原因发言后老师总结游戏的类别
七、辩论大会将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言
三、老师总结当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中
五、板书设计游戏大辩论第二课时
十三、为大家推荐一些健康游戏将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试,感受到游戏的乐趣推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广
十四、对号入座将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏
三、板书设计选择游戏玩一玩布置作业:教学反思:
四、提高教学质量的主要措施
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面
2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界重视地方、学校、教师与儿童的创造性在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活
3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质
5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活
6、教学活动形式搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式
五、教学进度教学进度计划表学做“快乐鸟”第二周:第二课做一个“开心果”第一周第一课试种一粒子第三周第三课健康游戏我常玩第四周第四课传统游戏我会玩第五周第五课第六周第六课我们有新玩法第七周第七课第八周第八课安全地玩第九周第九课第十周第十课小水滴的诉说挑战第一次清新空气是个宝第十一课我是一张纸第十二周第十二课我的环保小搭档第十三周第十三课我能行学习有方法第十四周第十四课第十五坚持才会有收获周第十五课第十六周第十六课第十七周综合复习奖励一下自己第十八周期末考试1挑战第一次教学目标学会勇敢挑战生活中的第一次
1.辨别新鲜事物是否可以尝试
2.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
3.教学重难点级关键引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物教法利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战教学准备设置一些学生未经历过的情景，事件
1.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还
2.未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
3.教学时数课时2教学过程设计第一课时
一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？，，小马高兴地说“怎么不能？我很愿意帮您做事”老马高兴地说“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着小马为难了，心想我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说“水很浅，刚没小腿，能趟过去”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问“水很深吗？”松鼠认真地说“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好他叹了口气说“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去妈妈问他“怎么回来啦？”小马难为情地说“一条河挡住了去路，我……我过不去”妈妈说“那条河不是很浅吗？”小马说“是呀！牛伯伯也这么说可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说“没……没想过”妈妈亲切地对小马说“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来“怎么？你不要命啦！？”小马说“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深教师总结同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受而你就是那匹小马一一要听取别人的意见，但更要亲自去体验同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次
二、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办讨论后小组发言，教师总结
三、教师讲解.教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试我也想回答问题，但就是不敢举手大胆说出来，说错了也没关系我想学翻跟头翻跟头有危险，得有大人保护才行
四、板书设计挑战第一次之我的第一次第二课时
一、复习上次课时，引出本次课程主题我们一起来挑战
二、小组讨论同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议
三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教
四、板书设计第二课时挑战第一次之我们一起来挑战布置作业教学反思。
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