部编版九年级历史教学反思

部编版九年级历史教学反思历史学科是一门综合性的学科，与政治学科存在着亲密的联系在新课程改革的背景下，随着教学改革讨论的深化进展，在高中历史教学中加强与政治学科整合势在必行教学过程要时刻（反思）下面就是我为大家梳理归纳的内容，盼望能够关心到大家部编版（九班级历史）教学反思

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的（教学（方法）），并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备课后准时对该课作出（总结），写好教学反思，逐步提高自己的（教育）教学水平

二、增加上课技能，提高教学质量，力求课堂生动好玩，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高

三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都乐观向其他老师请教，学习他们的方法同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作

四、仔细批改作业布置作业做到精选精练有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到的效果同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情而是布满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并仔细细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加

六、乐观推动素养教育目前的考试模式仍旧比较传统，这在很大程度上限制了老师的教学模式，但我在工作中切实地进行自我创新，留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量让同学的各种素养都得到有效的进展和培育当然工作中还难免存在一些问题，比如同学对历史学科重视程度不够,辅差工作有待进一步加强等在今后的教学工作中，我将扬长避短，努力提高自己的教育教学水平力争做一个同学满足、家长放心、社会赞誉的好老师部编版九班级历史教学反思

一、本学期实施的（措施）及成效

1、做好充分的课前预备，仔细备好每一节课为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了许多历史方面的书籍，比如历史学问（（成语）（故事））从书、历史基础学问手册、历史优化练习等等在备课前，我将这些书里的相关内容认真的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合实际引起同学爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又布满乐趣

2、细心设计同学练习依据学科特色和同学特点，细心预备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史（手抄报）、电脑报，历史手工制作等，使同学动手动脑针对同学不同的特点赐予不同的评价，正确引导同学，急躁解答同学遇到的问题，取得了同学的信任，成为同学的良师益友

3、乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学（阅历），取长补短，提高自己的教学的业务水平

4.优化课堂教学，采纳多种多样的教法如分析法、争论法，自学、阅读等方式，使同学有自己动脑、动口、动手的力量，激发同学的学习爱好，提高教学效率

5、严抓课堂纪律，提高同学学习的主动性，使同学上课的留意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯在教学过程中，留意分层，对成果较差的同学减低问题难度，增加其自信念

6、按质按量完成了本学期历史课基础学问的教学在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史大事，评析了重要历史人物，使同学通过本学期的学习把握了从世界历史近现代史到中国历史近现代史中的重要经济、政治、（文化）各方面的内容

7、通过本学期的教学对同学进行了德育教育通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发同学爱国热忱和民族骄傲感；教会同学客观分析历史人物，提高了同学综合分析事物的力量；进行了维护祖国统

一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育提高了同学思想觉悟

二、不足之处及存在问题同学对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭爱好去学，不够精细，高分不多今后要从提高同学学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合同学的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高部编版九班级历史教学反思

一、主要工作

1、凸现现代课程理念,促进同学的全面进展.共性进展和终身进展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习

2、深化同学实际，准时了解同学的心理特征，（学习态度），学习动机,爱好，（爱好）及方法等

3、针对各种可能消失的问题,课前乐观参与集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景

4、乐观参与政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动

5、准时了解每个同学对所学学问的把握状况

6、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动，如

（1）、历史人物访谈

（2）、沟通（历史（学习方法））、阅历

（3）、历史专题（报告）会

（4）、观看爱国主义影视片

（5）、学习方法，（复习方法）指导

（6）、社会生活状况调查从而培育了同学爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得

7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能

8、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量

二、存在的不足

1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多

3、课题讨论亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够

4、课外活动的开展因同学的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处

三、教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者同学是教学的主体因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要一方面，同学的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅

四、今后努力的方向

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和同学

2、有意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识

3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容

4、加强课外活动的指导和引导，做同学自主，合作，探究学习的伙伴。