还剩28页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文（精选10篇）
1.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇
一一、教学目标
（一）复习巩固a、
0、e三个单韵母的读音、字母形及声调
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺认识拼音字母的基本笔画，左半圆,竖右弯
二、教学重点、难点
（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习
（二）学会书写a、o、e三个字母
三、教学过程
（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）
（二）教写a、、e三个单韵母
1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）
2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画
2.其实啊，这四个声调是a、
0、e的帽子，不同时候它们会戴不同的帽子，现在我们先把帽子戴到爱漂亮的a头上（课件）先听老师读一读好，现在举起你们的小手和老师再读一遍，边读边给a戴帽子
3.好，谁愿意来试试（打乱顺序读），全班再来读一读,a的帽子戴好了，a的四声会读了，你们真棒但是我们不能偏心啊，也要给、e戴上帽子戴上帽子的
0、e真帅气,你们会读吗？谁起来读读？
4.老师范读
0、e,生跟读，再请学生起来读
5.小组比赛下，看看那个小组能快给aoe戴上帽子（打乱顺序）
6.aoe的四声，都会读了但老师担心大家忘了这些声调，特意编了一个口诀操，跟老师一起来做一做吧（课件:一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）
7.现在，我们玩几个游戏放松放松（课件
1.我说你们比；
2.我比你们说）
五、小结我们今天学会了aoe的发音、认清了它们的字形，还读了它们的四个声调
六、作业
1.给家人读一读a、o e和它们的四声；
2.a、o、e各写一行（写在拼音本上）
4.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇四教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音
2.认识四线格，学习使用四线格
3.能正确书写a、o eo教学过程
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2.齐背四声儿歌
3.复习发音
二、认识四线格在黑板上打好四线格，问你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格
三、教生书写a、、e（课件演示a、o、e的写法）
1、学习a的笔顺（教师示范书写a占中格，先写左半圆，再写竖右弯学生书空，并在练习本写三个a）
2、学习的.笔顺（教师示范书写也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个）
3、学习e的笔顺（教师示范书写e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆注意e是一笔写成的学生书空，在本上练习）
4、小结a、o、e都占中格，并要占满格
5、学生练习书写
四、练习读书教给儿歌张大嘴巴aaa拢圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
五、总结我们认识了单韵母a、
0、e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母
六、布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍
2.练习朗读短文
5.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇五教学目标
1、学习单韵母a oe,读准音，记住形
2、正确书写3个单韵母教学过程
一、谈话导入
1、出示pinyin小朋友，你们知道这是什么吗？（对,这就是汉语拼音，它由好多字母组成我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢）
2、说儿歌汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它
二、情境揭题
1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言早晨，太阳出来了,大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西小白鹅好像在问我“早上好”）
2、总结图意，教儿歌大公鸡，啼，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（先后出示aoe卡片,排列成a oe的顺序）
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母a oe0过渡怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！
三、学习字母音和形
1、学习a的读音和字形⑴出示“阿姨”图，提问小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？⑵这是一位阿姨看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）⑶看画面小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了
（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发）过渡对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状
2、同法学习单韵母和e的音和形
3、小结a oe,我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动）
四、巩固复习
1、游戏教师在黑板上贴字卡a oe,下面标好123,请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母可以用手指表示1,2,3（这O个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音）
2、开火车请小朋友认读字母
3、练习书写⑴引导孩子自己学会看书上的书写示例红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空⑵教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如拼音字母住的楼房等）然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写⑶教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红
6.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇六教学目标
1、学习单韵母aoe,能认清形，读准音
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o,e的音
3、通过游戏活动加深对四声的认识
4、学习a,o,e正确的书写方式学情分析一年级属于孩子起步阶段，认识字母，学会拼读，这一阶段呈现出来的特点是孩子对拼音字母掌握的情况不一，有些熟练，有些容易混淆有些孩子已经可以借助拼音工具帮助识字，进行阅读重点难点
1、学会3个单韵母的读音及四声，掌握字母的字形
2、能正确书写字母教学过程
1、看图激趣茂密丛中几座房，青草河边一条溪对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼它叫醒了谁呢？叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；让孩子看图后畅所欲言
2、捉迷藏游戏这幅优美的山村图中藏了a oe3个字母，你能把它们找出来吗？让孩子初步感知a oe的音和形
3、学习aoe的发音教师从生病去医院看病时，医生让孩子怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导孩子学习（利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好”导入教学，问问孩子公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o）（利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”引出要学习的内容，并引导孩子学习e的发音）
（1）、a音的学习发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇“啊”和“a”音相同（音的学习发音时，口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆“喔”的音拖长些就和的音相同）（e音的学习发音时，在发的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变）
（2）、a形状的学习教师请孩子说说a看起来像什么然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯（o/e形状的学习方法与a一样）
（3）、a四声的学习:先认识声调符号，明确声调符号的作用教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同例如，杯子和被子学习a的四声第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低在本次活动中，孩子第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用例如，教师可以借助描述、带领孩子想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）J讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化/e声调的学习请孩子跟着老师说一说o/e的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆
4、学习写韵母a,o,e.1记住形找出图中与a oe字形相似的部分，念儿歌圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红通通，公鸡一叫000；清清河水一只鹅，水中倒影eee.2正确书写认识四线格后讲清a oe的笔画笔顺及占格位置教师示范，学生仿写
5、知识晚餐回家做a oe的卡片，再读给爸爸妈妈听
7.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇七教学目标
1.正确认读a、、e,能读准字母音，认清字母形
2.认识声调符号，能正确地读出带调的a、、eo教学准备字母卡片、挂图教学过程第一课时
一、谈话导入，儿歌激趣引入小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话出示儿歌学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母a
1.读准音
（1）引导学生观察情境图说话拼音宝宝喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中谁能看图说说图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母a,板书a
（2）示范发a的音，边读边讲清怎样发音
（3）学生观察、模仿，体会发音要领
（4）提问你有什么好办法读准a可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀大声唱歌aaa,张大嘴巴aaa
2.识记形
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形
（2）联系生活，角色体验请两个学生来扮演医生给病人看喉咙学生反复练习a的音，记忆a的形
三、结合情境图，学习单韵母和e
1.读准音
（1）引导学生观察情境图小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母和e,并板书2示范发音，学生反复模仿，体会发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动3板书后提问你有什么好办法记住和e
2.识记形1学生观察图画，找出与和e的形状相关联的地方2联系生活实际，引导学生想象像什么？e像什么？
3.学生练读字母
四、学习声调，练读四声
1.游戏引出小汽车行驶路线图
2.教师边讲解边书写a、、e的四声调号“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快”
3.请学生动脑筋想一想你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？
4.配合手势，反复练读四声顺序读，变序读
5.
二、三声对比读a-a6-0e-eo
6.联系生活，教师引导用带调的a、o、e组词、说句子见教学资源
57.总结读音规律，读儿歌巩固四声见教学资源3
五、学手指操，巩固练习学生学做字母手指操，进一步记住a、o、e的形名称左半圆，竖右弯
3.教学生书写
（1）a占中格，两笔写成，笔顺是先写，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格第二笔，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头
（2）教写o,让学生看书上范字字帖后，分几步教写
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写eo教写提问同，从里边起笔写横，再向左写半圆△课间休息
（三）巩固练习
1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读
（四）小结我们今天学习了单韵母a、、e的写法，后读了书
（五）作业第二课时教学目标
1.复习巩固a、
0、e的读音、字母形及声调
2.认识四线格，学习书写a、o、eo教学过程
一、游戏引入，巩固新知
1.复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操
2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读a、o、e四声重点巩固、区分第二声和第三声
3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声
二、认识四线格，指导书写a、o、e
1.认识四线格
2.学生观察a、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写
三、巩固书写姿势，练习书写
1.教师边讲边示范写字时，首先要坐端正凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平
2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势
3.学生在课本上按笔顺描红字母
四、巩固练习，学读课文
1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音
2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读
8.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇八教学目标
1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写
2.认识和学习使用汉语拼音四线格
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯课前准备多媒体课件字母卡片课时安排1课时教学过程
一、导课
1.师同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗？他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学一路上，他们看到了谁呢？（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游）
2.师乐乐和文文太高兴了（故意听一听）听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么？（注意说话有礼貌）（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话）
3.师（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗？（请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上）
二、新授
（一）读准aoe的音师它们真调皮!咦，它们在说话呢，（师故意听）哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字（出示aoe的卡片）
1.教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音
2.教师示范的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模仿读
3.教师示范e的发音师请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子？（学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读）
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法（张大嘴巴aao,拢圆嘴巴o，嘴巴扁小eee）
5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音
6.做“找朋友”的游戏师我们选三位同学，分别当a、、e（抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰）请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友（播放《找朋友》的儿歌）游戏例代表a的孩子说「我的名字叫aaaa,我想找个好朋友J学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字aaa,我是你的.好朋友”（全班鼓掌）
（二）认清aoe的形
1.师今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢请同学们看看图（出示音形提示图），再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢？同座可以说一说师谁愿意把你的发现讲给大家听一听？
2.教师指导学生练读儿歌阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅，水中倒影eee
（三）指导aoe的书写
1.师小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子（师故意做出听的样子）呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，我们和它们说再见师真舍不得它们走啊!我们不如送它们回家吧！（故意问）你们住在哪里？（作恍然大悟状）我们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格（出示四线格图）（学生认识四线格的上、中、下格）
2.师我们的好朋友aoe住在哪一楼呢请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧！（引导学生观察aoe的书写笔顺，书空）
3.师小朋友们学得真快!我们再比一比谁的眼睛亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮？（教师示范，学生仿写）注意指导学生写三个字母时要将第二格填满（学生描红时,提醒写字姿势身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直）
（四）学习a oe的四声
1.出示四声图，认识四声儿歌加手势一声小孩滑平路二声小孩滑上坡三声上坡又下坡四声小孩滑下坡
2.出示四个a oe,指名标出四个声调
3.试读a oe的四声，领读、齐读、乱序读
三、练习
1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序
2.乱序再读
3.比赛读a、o、e的四声
四、总结师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的拼音朋友呢！
9.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇
九一、教学目标学会a oe三个单韵母，认识声调符号，学会ae的四个声调，能正确读出带调韵母认识爸、妈两个字
二、教学时数2课时
三、教学过程第一课时
（一）导入新课同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识
（二）学会a oe三个单韵母
1、谈话导入星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a oe的拼音和图片列举在一起一边出示图，一边出示ao eo
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a e这三个字母
①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧e e eo
②的发音是教学难点教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀”大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，”
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意a oe”口形由大到小，声音由强到弱的变化
（三）学习儿歌，带调读韵母
1、我们根据这个故事编了一首儿歌（出示儿歌《做早操》）读一读（老师范读，领读，学生自由读）
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例a的教学学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识到它们有不同的.“小帽子”，用“一“、“/”四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读学生读的时候要求边读边用手势画调号）
3、课外拓展
（1）读一读布娃娃
（2）读一读握手
（3）读一读鹅大哥
（五）作业认读a oeo第二课时教师谈话上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准
一、复习三个单韵母，要求读准音a oe
二、学习拼音的四声
（一）学习a的四声讲a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头讲按照顺序把它们叫作一声、二声、三声、四声读作1234（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作注意教师要面向黑板，与学生一致）
1.按顺序教师范读，速度要慢
2.按顺序学生学读，音要准确
3.按顺序指名读，检查学生读准确（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降
12344.打乱顺序练习读（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示）
（二）学习的四个声调（方法基本同上）讲和a一样，也有四个声调问谁能像读a的四声那样，试着读的四声？练习读从有序到无序地读，从齐读到个人读注意读准二声与三声课中休息听音乐拍手
（三）学习e的四个声调学生练读从有序到无序，从齐读到个人读
三、巩固练习
1.读卡片（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）
2.抄写带调韵母，调号写在上格
3.练习书写板书设计（a oe规范书写及四声）
10.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇十【教学目标】
1、知识能力目标⑴学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写⑵认识四线格，学习使用四线格
2、情感目标通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文【教学思路】
1、创设情境，激趣导入
2、以图激趣，明确要求
3、激情促说，多向互动【教学过程】
一、芝麻开门
1、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌汉语拼音王国里,各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它
2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣在学习“ae”的读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验
二、看图激趣拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图）农庄风景真美丽，青草河边一条溪对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼它叫醒了谁？学生看图各抒己见叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸；让学生看图后畅所欲言
三、捉迷藏游戏这幅优美的农庄图中藏了aoe3个字母公民，你能把它们找出来吗？让学生初步感知aoe的音和形
四、读准aoe过渡我们认识了这三个公民，如果你能读准他们的名字，他们就会和你成为朋友
1、教师带上aoe的头饰，扮成aoe,作自我介绍，发回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听一—，V Aa aaaa00000e eeee
2.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇
二一、教学目标
（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形
（二）认知声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音
二、教学重点、难点
（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点
（二）读准韵母的二声和三声是难点
三、教学过程
（一）明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事，喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣
2、教读儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣音拉长着重
2、学生观察，自行练读后，指名读学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法如嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆000,嘴巴扁扁eee
3、读准音，开火车读，交朋友，给表现好的小朋友起字母名给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴这个字母名字就一直跟随他们这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字
五、指导aoe的书写过渡交上了新朋友，想和他合影留念吗？可是古老的王国里没有相机让我们用自己的方法记住它们吧！
1、学生仔细观察字母“长相”找出图中与aoe字形相似的部分，生讨论，编口诀，念儿歌圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红通通，公鸡一叫；清清河水一只鹅，水中倒影eee
2、动动手，捏一捏，摆一摆学生利用手里的橡皮泥、毛线等捏一捏、摆一摆字母的形状
3、“作肖像画”认识四线格（汉语拼音王国的房子都是三层，每个公民都有自己的家，我们今天认识的aoe都住二楼）后讲清aoe的笔画笔顺教师示范，学生仿写联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华主动学习和互帮互助互学互评的生生交往
六、家庭作业同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字其他同学也可以做，但是名字以后老师再给你起回家后，你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字让家长和孩子一起做拼音头饰每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具
（二）学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,板书“a”
2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化同学观察、模仿，体会发音要领同学反复练读可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜协助同学记忆发音方法，“张大嘴巴a a a
3、再引导同学看图小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音教儿歌，协助同学记忆a的音和形
4、同学反复练习发a的音教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）
（三）学习单韵母（方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范发“0”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了拢圆嘴巴000
（四）学习单韵母e（方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范这韵母不是鹅的音，是第一声飞”，鹅是第二声发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿嘴巴扁小e eeo五小结教给同学顺口溜协助同学记忆发音方法，
1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o,嘴巴扁小eeeJ要告诉同学发单韵母a、
0、e时，口形不能变化利用插图协助同学记忆a和e的形，可让同学仔细观察图画，找出图与字形相似的局部
2、跟着老师读儿歌圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa0太阳出来红通通，公鸡一叫000清清池塘一只鹅，水中倒影eeeo
3、跟着老师读一读，说一说六学习声调
1、认知声调符号，配合手势和儿歌学习”是第一声，是第二声，一是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降看图上小汽车的走势，“汽车平走G aa,汽车上坡d aa,汽车下坡又上坡d aa,汽车下坡G ad”
2、练习读a、o、e的四声1顺序读，变序读2
二、三声对比读✓74747a——ao——oe——e3联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词G阿姨好！G啊!你说什么？别阿这是怎么回事？d啊，伟大的祖国！0噢，俺懂了6哦，是这样吗？6哦!俺明白了e飞蛾额头百恶心省饿了凶恶
（七）巩固练习
1.教师领读课文，同学自读课文
2.让同学读卡片上不带调韵母，说字母形状
3.读带调韵母，自读，指名读
（八）小结俺们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调
（九）游戏巩固；
1.给三个小朋友分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自身还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字
2.教师示范说“小朋友好！俺是a!你们愿意和俺做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说“a,你好！俺们愿意和你做朋友！”接下来就到和e上台介绍自身这样每个小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字
（十）课堂总结褒扬本课表示好的同学（H^一0家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起.回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
3.部编版小学一年级上册语文《aoe》教案范文篇三教学目标
1.学会单韵母a oe的发音，读准四声
2.观察和记住a oe的字形和在四线格内的位置
3.让学生初步体验学习拼音的乐趣，初步培养学生自主、探究的学习精神教学重点a oe的发音及四声教学难点a oe第
二、第三的读音教具准备课件、卡片教学过程
一、创设情境，儿歌导入
1.这节课，我们喜欢的红旗又排好队等着来上课了，你们有信心让自己小组的红旗升高吗？
2.如果你们在看书时遇到不会读、不认识的字时，你会怎么办呢？这个时候借助汉语拼音是好的办法，汉语拼音可以帮助我们认识很多很多的字现在，请大家跟老师一起来读一首儿歌（课件汉语拼音用处大，识字读书需要它帮助学好普通话，我们一起学好它）
3.这节课，老师就和大家一起来学习《字与拼音
（一）》（读课题）
二、学习a、o、e的发音
1.现在，让我们一起走进奇妙的拼音王国吧！（课件）
2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有谁？（生答，句式哪里有什么？）
3.好，老师请大家一起来看这一幅图（整体介绍）
4.（分图介绍）
（1）a的发音
①这个大姐姐在干么呢？她在练习唱歌，那唱歌发出的声音是怎样的呢？对了，张大嘴巴在发什么音了？（aaa）好，谁来学一学？（生答）
②真有趣，老师也想来学学，你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的？（生答）恩，嘴巴大大的，老师将a编一句顺口溜，我们一起来读一读吧！（课件张大嘴巴aaa）（全班读、小组读）
③指着图，把图和头联系起来，开火车读
（2）的发音
①看看第二幅图，谁来说说公鸡在做什么呢？
②真有意思，现在你们跟着老师来学一学认真观察老师读时嘴巴是怎样的呢？
③请学生起来读
（3）e的发音
①谁来说说后一幅图（让学生把话说完整，“谁在哪里做什么”）
②大白鹅在水中的倒影就变成了我们现在要学习的一个单韵母e,跟老师一起来读一读
③开火车读
④让学生自己编编顺口溜（顺口溜和看图是我们记住字母宝宝的两种好方法）
（4）打乱顺序请学生起来读a、
0、e
三、观察字形，描一描同学们，我们现在都能读出a、
0、e的名字了，但这还不够哦，我们还要会写，这样aoe三个小朋友才会更愿意和我们交朋友等下我们要来进行个“我会写”比赛，所以现在要把耳朵竖起来，眼睛睁大，看看怎么写aoe的名字（真棒，字母宝宝可喜欢你们了，它们要带小朋友们去参观参观它们的房子）
1.认识四线三格
2.感知a、o、e在四线格中的位置，试着描一描
四、学习a、、e的四声小朋友们，老师刚刚得知，我们的老朋友一字宝宝也来到了拼音王国，让我们掌声欢迎它们吧！（课件）一段时间没见了，你们还记得它们的名字吗？（齐读）真棒，现在你们跟老师一起来拼读一下（手势），妈、我、禾瞧，字宝宝和字母宝宝也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我们就可以请出它的好朋友一字母，来进行拼音识字
1.细心的小朋友会发现刚才老师手势的变化，为什么了？因为啊，我们的字音是有声调的（课件）瞧，这四个声调就像是丁丁的滑板车一声平平的，二声往上扬，三声拐个弯，四声往下降。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
