高三上学期一轮复习课时作业14

高三上学期一轮复习课时作业14【基础训练】

一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题此刻，整个浩门川峰是一片豪放的金黄，一派

①的景象远处，雪山和大川都被覆盖上金色的外衣；高处，高原的天空湛蓝如洗，仿佛是一片倒扣的深蓝大海；脚下，被火红的太阳抚摸过的花海黄得耀眼，宛如一片金黄的海洋花香四溢，

②，让人感觉天地都是香甜的极目所望是

③的黄色,浩门河在花海中间婉转流淌，远处与祁连山遥相辉映，那种强烈的色差让人感觉到一种震撼的的恢宏气势如果你骑上单车徜徉于花海，那又是一番惊奇体验脸庞飘过和煦的微风，身边走过黑色的耗牛，脚下的草尖上开满鲜花，草腰上沾着水珠油菜花摇动着灿烂的笑脸，挥舞着葱绿的手腕，让你忍不住想走到它跟前，真是“乱花渐欲迷人眼工我们在花田里竟相拍照，摆着各种姿势作为陪衬的高处的巍巍青山、远处的霭霭雪峰以及脚下的潺潺溪流都被框入这方金黄史这景，只有高原有，也只配高原才有它不仅颠覆着内陆人们对西北荒凉的认知，而且向远方的客人展现了粗犷高原温柔细腻的一面

1.请在文中横线处填入恰当的成语（3分）

2.请将画波浪线的句子改成几个较短的句子，可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意（4分）

3.请赏析文中画横线句子的修辞手法（4分）阅读下面的文字，完成4-5题

①现阶段，

②儿童青少年近视率依然居高不下，

③眼健康不容乐观

④根据国家卫生健康委公布的数据显示，

⑤目前全国儿童青少年总体近视率在50%以上，

⑥且年龄随着增长,

⑦近视率也在增高

⑧儿童青少年近视任务还很艰巨，

⑨需要持续做好相关工作，⑩呵护好孩子们的眼睛一些中小学生户外活动时间偏少，近距离用眼时间过长，A o我们应落实“双减”等政策要求，让中小学生有更多时间亲近自然，在全社会营造爱眼护眼的良好环境短视频、电子游戏等具有一定的成瘾性，自控力差的孩子容易沉迷其中家长是孩子眼健康的第一责任人，有责任为孩子普及科学用眼知识，严格控制—L o眼健康的关键在于早发现、早干预、早治疗，保护孩子眼健康，C o近年来，我国医疗机构眼科发展迅速，不少县级医院设置了眼科，具备了一定的眼科手术能力，但与发达国家相比，我国的眼科医师数量较少，还难以完全满足儿童青少年就诊需求儿童青少年是国家和民族的未来保护好儿童青少年的视力，我们应凝聚合力、共同努力

4.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原意（6分）

5.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字（6分）

二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题应长天柳永残蝉渐绝傍碧砌修梧，败叶微脱风露凄清，正是登高时节东篱霜乍结绽金蕊、嫩香堪折聚宴处，落帽风流，未饶前哲把酒与君说恁好景佳辰，怎忍虚设休效牛山、空对江天凝咽尘劳无暂歇遇良会、剩偷欢悦歌声阕杯兴方浓，莫便中辍注

①落帽风流孟嘉于重阳登山，风吹帽落，浑然不觉，传为美谈

②牛山齐景公登上牛山感到终有一死而悲伤落泪

③乐止日阕

6.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.全词不着“秋”字，却通过残蝉、败叶、清露等秋天特有的意象来点明时节，尽显秋意B.同样是写菊花，“绽金蕊、嫩香堪折”与李清照“憔悴损，如今有谁堪摘意境并无不同C.“好景佳辰，怎忍虚设”反用《雨森铃》“应是良辰美景虚设”句意，劝人珍惜眼前美景、D.本词上片把登高、采菊、聚宴等行为穿插在景物描写之中，做到了写景与叙事的巧

7.本词是如何抒发情感的请结合全词简要分析（6分）

三、名篇名句默写

8.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《永遇乐•京口北固亭怀古》中“，”指出人们早已忘却亡国的耻辱

（2）庄子《逍遥游》中宋荣子“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的具体表现是“—,_____________O一

（3）《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是“，【综合训练】

三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题当地名进入古诗彭程在我个人的经验中，面对地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻目光摩掌过一个个地名，旁边那些或大或小的圆圈或圆点，在幻觉中次第打开

①仿佛是岩溶地带大山峭壁之上的洞穴，外部看去并不大，一旦进入，却会发现溶洞宽阔，石笋奇诡，暗河幽深而与这种感觉几乎同步，此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵或婉转的音调，在眼前幻化成为一幅幅画面譬如此刻，目光所及之处，是甘肃武威霍去病大破匈奴，为彰显大汉的“武功军威”而命名此地不过在漫长岁月中，它更为人知的名字是凉州凉州，地名二字中已经有了凛冽的寒意，入诗，更是漫溢出边地的荒凉，戍人的哀愁“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“白石黄沙古战场，边风吹冷旅人裳”……献愁供恨，本来就是传统文人的拿手戏但真实的生活并没有那样可怕，这里有迷人的边地风景“山开地关结雄州，万派寒泉日夜流”；有在这样的背景下展开的火热的生活「市廛人语殊方杂，道路车声百货稠”市场繁华，物品丰饶，交织着四面八方的口音，穿梭着不同民族的身影因为这些诗句，一个原本抽象单调的地名变得具体而生动，有了色彩、声音和气息一行诗句便是一条通道，让我得以穿越时光的漫漫长廊，进入彼时的天空和大地,道路和庭院，欣赏四时风光，八方习俗如果一个地方是一只瓷器，诗词便是表面上闪亮的釉彩；是一株苍劲虬曲的古藤，诗词便是纷披摇曳的枝叶；是一个窗口，诗词便是自里向外望见的天光云影，四时变幻，任意舒卷向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好

②总有一些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振，时间和空间的“共谋”，孕育出了某一类文化的气质、精神的风度，而诗句，这时便扮演了有力的证人角色青春时代，梦想的栖息地是江南吴越感官的筵席一场场排开，声音和色彩交融无间“坤边人似月，皓腕凝霜雪”“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇”……以诗为舟楫，我划入了那一片湖面在苇荡、乌柏和桑树之间，波光涌灌，莲叶田田时光悄然流逝从某一时刻起，浪漫绮丽的少年轻愁遁隐了，内心开始向往北地的雄浑和寥廓，苍凉和悲怆“为嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”，清代黄仲则这两句诗，成为一种新的美学召唤向北，向西，一种迥异的境界在面前展开，是“明月出天山，苍茫云海间”，是“蝉鸣空桑林，八月萧关道”……就这样，经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单纯的外在客体，还内化为精神世界的某个兀件；它又仿佛是一帖试纸，能够检测出灵魂中存在的兀素大千世界的复杂性，美的不同风格和范式，内化成为一幅经纬交织、花纹斑斓的彩色织锦古诗词中，不少地名寄寓了道德的力量，价值的指向，对作者是自勉自励，更向读者标举了立身处世的姿态暂且收拢目光，只向水边泽畔，寻觅有关的诗句汨罗江，屈原于此怀石自沉信而见疑，忠而被谤，只能赴身清流，以身殉国“独余湘水上，千载闻离骚二后世文人的景仰凭吊，也如同江水一样奔流不竭古诗词中，还时常借助自然形胜，提供一种启示这样的地名，有关气度和胸怀，视野和境界这一次，不妨将目光改换方向，自滔滔滚滚，移向莽莽苍苍大山无语，峰峦悄然，把深沉的蕴涵，留给那些睿智的灵魂，来破译和解读《题西林壁》是苏轼游览庐山的发现:“不识庐山真面目，只缘身在此山中”感性上升为智性，形象转化为哲理，倚仗的是深刻的功夫修为

③当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符号的功能金谷园是奢靡的狂欢，乌衣巷是繁华的落幕首阳山，不食周粟的伯夷叔齐于此隐居，喻示着操守高洁；烂柯山，樵夫看童子下棋，一局未终斧柄已烂，比况了沧桑巨变在这样的场合，对这些地名的理解程度，又直接取决于阅读者精神文化的蕴积没有对母语的热爱，缺乏对历史和传统的沉浸，就难以窥见字面背后的精微和玄奥，难以感知到那些不尽之意，言外之旨四古诗词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天今天生活的每一种状态，人们情感的每一次波动，大自然的每一幅表情，都可以从丰富浩瀚的古代诗歌中，获得印证，找见共鸣，听到回声认识到这一点，便会从眼前望到遥远，自此刻看见过去

④今天和昨天之间，被一条无形而坚韧的纽带牢固地络结写字楼里两情相悦的青年男女，眼神里闪动的，分明是《诗经》里桑中淇上的炽热；机场海关入口处，送多年故交远赴域外，也难免会念及唐诗里的渭城相送“谁谓古今殊？异代可同调J古诗词以历时性的方式，展现了共时性的内容一首首诗词，正是一个个的接引者，引领读者步入人生与社会的广阔庭院，在今与昔、恒常与变易的对话中，加深对于世界和生活的理解仔细盯着地图上的一个个地名，时间久了，那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼想象一番，那些被以不同音调吟诵的诗句，岂不正仿佛泉水的汩汩滔滔之声？泉水不竭地涌流，诗歌也一代代地传诵吟唱着山河苍茫，岁月沧桑，生命浩荡（有删改）

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.句子

①表明，地名看似单调寻常，但一旦进入古诗，如果深入挖掘，我们就能发现其容量巨大、景象奇美、内蕴丰富B.句子

②表明，作为客体的地点和人的生命时段产生同频共振，能够共育出某类气质、风度，而诗句是二者结合的体现C.句子

③表明，并非所有的地名都能成为一种意象，但一旦上升为意象，比如首阳山、金谷园等，便会引发人们的情感共鸣D.句子

④表明，古诗词能够连接当下与过去，当下的生活能在古诗词中找到印证，古诗词又能拓宽对当下生活的理解

2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章大量引用古典诗词，这既是文章内容的写作需要，也能增添文化色彩，使其更具文化散文的特质B.文章第一节最后一段，作者从多个角度设喻，形象生动地表达了“诗句让地名变得具体而生动”的观点C.文章语言形式多变，比如整句之中兼有散句，长句之中间杂四字短语；使文章具有典雅之美，又摇曳生姿D.文章视角独特，以诗词为写作起点，以地名为写作重心，着力表达对古典诗词、祖国山河的无限热爱

3.本文分为四个章节，看似相对独立，却又浑然一体，这种效果是如何实现的？请结合全文简要分析

4.《光明日报》评价彭程散文“善于发现寻常事物背后的生命意蕴”，这一特点在本文中有哪些体现？请结合全文简要分析

四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题材料一惠帝二年，萧何卒参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”居无何，使者果召参参去，属其后相曰“以齐狱市

①为寄，慎勿扰也J后相曰“治无大于此者乎？”参曰“不然夫狱市者，所以并容也，今君扰之，奸人安所容也？吾是以先之人参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束日夜饮醇酒卿大夫已下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言至者，参辄饮以醇酒,间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼,从吏幸相国召按之乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和参子密为中大夫惠帝怪相国不治事，嘱密私以意叩之窗密洗沐归，谏参参怒，而笞密二百至朝时，惠帝让参曰“与密胡治乎？乃者我使谏君也J参免冠谢曰“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰“朕乃安敢望先帝乎！”曰“陛下观臣能孰与萧何贤？”上日“君似不及也”参曰“陛下言之是也且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？帝曰“善君休矣！”太史公曰参为汉相国，清静极言合道然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣（节选自《史记•曹相国世家》，有删改）材料二曹参代萧何为汉相国，日夜饮酒不事事，自云“高皇帝与何定天下，法令既明，遵而勿失，不亦可乎！”是则然矣，然以其时考之，承暴秦之后，高帝创业尚浅，日不暇给，岂无一事可关心者哉？其初相齐，闻胶西盖公善治黄、老言，使人厚币请之盖公为言治道贵*清净而民自定参于是避正堂以舍之，其治要用黄老术故相齐九年，齐国安集然入相汉时，未尝引盖公为助也齐处士东郭先生、梁石君隐居深山，蒯彻为参客，或谓彻曰“先生之于曹相国，拾遗举过，显贤进能，二人者，世俗所不及，何不进之于相国乎？”彻以告参，参皆以为上宾彻善齐人安其生，尝干项羽，羽不能用其策羽欲封此两人，两人卒不受凡此数贤参皆不之用若非史策失其传则参不苻士之过多矣（节选自《容斋续笔•卷十》）【注】

①狱市指狱讼和市集交易

5.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑凡此A数贤B参C皆不之D用E若非史策F失其传G则参H不荐士之过I多矣

6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.趣，急忙，赶紧之意，与《兰亭集序》“趣舍万殊”中的“趣”含义不同B.幸，指希望之意，与《孔雀东南飞》“幸可广问讯”中的“幸”含义不同C.币，礼物的意思，与《屈原列传》“厚币委质事楚”中的“币”含义相同D.善，即与……交好，与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“善”含义相同

7..卜列对材料有关内容的概述，不止确的一项是（）A.在萧何死后，曹参知道自己将要成为朝廷相国，离开齐地前，他叮嘱后任，把齐国的狱讼与集市托付给他，要求他慎重对待，不要轻易干涉B.曹参做相国后整日痛饮美酒，不理政事，有些官吏或宾客上门相劝，他不等对方开口，就拿美酒给对方喝，直到对方喝醉，始终不给其开口机会C.曹参在相府后园设酒陈座痛饮，与附近醉歌的官吏高歌应和，因此皇帝不满他不讲礼仪，就让他的儿子曹密私下探问曹参，结果曹参生气地鞭笞了儿子D.曹参当初在任齐国相时，接纳精通黄老之术的盖公的建议，以黄老学说的清静无为、不生事端为指导思想治理齐国他任齐国相九年，齐国平安无事

8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语1今君扰之，奸人安所容也？吾是以先之2然入相汉时，未尝引盖公为助也

9.两则材料都提及曹参“日夜饮酒不事事”，但对此评价却不同请简要分析届高三上学期一轮复习课时作业202414答案与解析【基础训练】

1.

①蔚为壮观

②沁人心脾

③铺天盖地

2.示例远处的霭霭雪峰、高处的巍巍青山、脚下的潺潺溪流，都被框入这片金黄中,成为了陪衬3,采用拟人手法，“灿烂的笑脸”突出花开的繁盛、灿烂；“葱绿的手腕”描绘出油菜花随风摇曳的优美姿态，展现出油菜花亲切可爱的模样，流露出人们对它的喜爱之情

4.

④国家卫生健康委公布的数据显示（删除“根据”或“显示”）

⑥且随着年龄增长（“年龄随着”改为“随着年龄”）

⑧儿童青少年近视防控任务还很艰巨（“近视任务”改为“近视防控任务”）

5.A容易导致近视B其使用电子产品的时间C还需完善眼科建设

6.B【解析】“并无不同”错误，两者营造出的意境截然不同

7.

①以哀景衬乐情残蝉渐绝，败叶微脱风露凄清，值此清秋时节，正好登高赏景,景哀而情乐

②用典借用齐景公的典故，告诫自己休要对景凝咽，表达要珍惜当下、及时行乐的情感

③直抒胸臆“遇良会、剩偷欢悦”“杯兴方浓”，直接抒发了欢聚畅饮之情

8.

（1）佛狸祠下一片神鸦社鼓

（2）（且）举世誉之而不加劝举世非之而不加沮

（3）士不可以不弘毅任重而道远【综合训练】

1.C【解析】本题考查学生对文本内容的理解能力C.“便会引发人们的情感共鸣”错误由原文“在这样的场合，对这些地名的理解程度，又直接取决于阅读者精神文化的蕴积”可知，地名上升为意象，未必就能引发人的情感共鸣，这还要取决于阅读者精神文化的蕴积故选Co

2.D【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力D.“以诗词为写作起点，以地名为写作重心”错误文章是以地名为写作起点，以诗词为写作重心故选Do

3.

①内容主题每一节内容相连，主题相同都在写地名与诗词的关系，都表达对古典诗词的无限热爱（必答）

②章节结构每一节结构相似，布局相近每一节的基本形式观点开篇，然后引用诗词加以分析，最后以观点收束

③文章结构全文以主线贯穿，首尾照应以作者察看地图上的地名切入,然后展开联想议论,最后再以注视地图上的地名收尾，通过关注地图地名贯穿全文，首尾照应

④语言风格全文语言典雅，风格一致每一节大量引用诗词，大量运用整句，语言典雅，文化色彩浓厚【解析】本题考查学生对文章结构的把握能力第一节写到“面对地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻第二节写到“向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好总有一些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振，时间和空间的‘共谋，孕育出了某一类文化的气质、精神的风度，而诗句，这时便扮演了有力的证人角色”可知，第二节写到总有一些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振，时间和空间的“共谋孕育出了某一类文化的气质、精神的风度，而诗句，这时便扮演了有力的证人角色，仍然在说地名与诗词的关系第三节写到“古诗词中，不少地名寄寓了道德的力量，价值的指向，对作者是自勉自励，更向读者标举了立身处世的姿态”，仍然是在说地名和古诗词的关系第四节写到“古诗词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天”仍然在写地名和诗词的关系，所以这四节的主题是一致的，每一节内容相连，主题相同都在写地名与诗词的关系，都表达对古典诗词的无限热爱每一节中，第一段点出每一部分的观点，因为四节的主题是一致的，都是在说地名和诗词的关系，所以后文论证过程总都引用了诗词加以分析，最后进行总结，以观点收束全篇,所以每一节结构相似本篇文章开篇说到“面对地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻”，所以文章以作者察看地图上的地名切入然后说到总有一些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振，时间和空间的“共谋”，孕育出了某一类文化的气质、精神的风度，而诗句，这时便扮演了有力的证人角色；古诗词中，不少地名寄寓了道德的力量，价值的指向，对作者是自勉自励，更向读者标举了立身处世的姿态，作者展开联想议论最后写到“仔细盯着地图上的一个个地名，时间久了，那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼”，即以注视地图上的地名收尾所以全文全文以主线贯穿，首尾照应，通过关注地图地名贯穿全文，首尾照应文章的每一节都引用了大量的古诗词，并且大量运用排比的手法，即运用了大量的整句,所以全文言典雅，文化色彩浓厚，风格一致

4.

①诗歌中寻常的地名体现了生命形态的多样比如地名可以展现一个地方的气候特征、自然风貌、市井生活等

②诗歌中寻常的地名展现了生命的质量与高度比如地名寄寓了道德的力量、价值的指向；可以关乎人的气度和胸怀，视野和境界

③诗歌中寻常的地名展现了生命力的旺盛强大比如地名可以跨越时空、连接古今，展现岁月沧桑，生命浩荡【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力由原文“凉州，地名二字中已经有了凛冽的寒意，入诗，更是漫溢出边地的荒凉，成人的哀愁”“但真实的生活并没有那样可怕，这里有迷人的边地风景山开地关结雄州，万派寒泉日夜流；有在这样的背景下展开的火热的生活「市廛人语殊方杂，道路车声百货稠’市场繁华，物品丰饶，交织着四面八方的口音，穿梭着不同民族的身影”可知，诗歌中寻常的地名体现了生命形态的多样比如地名可以展现一个地方的气候特征、自然风貌、市井生活等由原文“向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好总有一些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振，时间和空间的‘共谋，孕育出了某一类文化的气质、精神的风度，而诗句，这时便扮演了有力的证人角色”“古诗词中，不少地名寄寓了道德的力量，价值的指向，对作者是自勉自励，更向读者标举了立身处世的姿态可知”诗歌中寻常的地名展现了生命的质量与高度比如地名寄寓了道德的力量、价值的指向；可以关乎人的气度和胸怀，视野和境界由原文“古诗词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天”可知,诗歌中寻常的地名展现了生命力的旺盛强大比如地名可以跨越时空、连接古今，展现岁月沧桑，生命浩荡

5.BEG【解析】本题考查学生文言文断句的能力句意连这几位大贤，曹参都不能重用，如果史书记载无误的话，曹参不能荐举土人的过错可就太严重了“参”指曹参做“皆不之用”的主语，故断在B处“若，，”则，，是连词常用语句首，故断在E、G处故选BEGo

6.B【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.正确“趣舍万殊”中的“趣”通”取即取舍句意就告诉他的门客赶快整理行装/虽然各有各的爱好取舍B.错误“幸可广问讯”的“幸”也是希望的意思“幸”含义相同句意随从官员们希望相国把他们召来加以制止/希望你多方打听打听C.正确句意便派人以厚礼邀请/用厚礼和信物呈献给楚王D.正确句意蒯彻与齐国的安其生关系很好/一向同留侯张良交好故选Bo

7.C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力C.“因此皇帝不满他不讲礼仪”错误，原文是“惠帝怪相国不治事”可知，是汉惠帝奇怪曹相国不理政事故选Co

8.

（1）如果您严加干涉，坏人在哪里容身呢？这就是我为何首先将这件事告诉您的原因

（2）然而（曹参）就任汉朝丞相时，并没有延请盖公为助手【解析I本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力

（1）“扰”，干涉；“安、哪里；“是以”，因此

（2）“相”，任丞相；“引”，延请；“助助手

9.

①材料一主要是称赞曹参清静无为、与民休养生息；

②材料二意在批评曹参不荐士的过错【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力材料一“且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”“太史公曰参为汉相国，清静极言合道然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣”可知，材料一主要是称赞曹参清静无为、与民休养生息；材料二“是则然矣，然以其时考之，承暴秦之后，高帝创业尚浅，日不暇给，岂无一事可关心者哉？”“凡此数贤，参皆不之用，若非史策失其传，则参不苻士之过多矣”可知，材料二意在批评曹参不荐士的过错参考译文材料一孝惠帝二年（前194年），萧何去世曹参听到这个消息、，就告诉他的门客赶快整理行装，说“我将要入朝当相国去了”过了不久，朝廷派来的人果然来召曹参曹参离开时，嘱咐后任齐国丞相说“（我）把齐国的狱讼与集市托付给你，要慎重，不要轻易干涉”后任丞相说「治理国家没有比这更重要的吗？”曹参说“不是这样的狱讼与集市，是善恶并容的，如果您严加干涉，坏人在哪里容身呢？我因此把这件事摆在前面”曹参接替萧何做了汉朝的相国，做事情没有任何变更，一概遵循萧何制定的法度曹参自己整天痛饮美酒卿大夫以下的官吏和宾客们见曹参不理政事，上门来的人都想有言相劝可是这些人一到，曹参就立即拿美酒给他们喝，过了一会儿，有的人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够开口劝谏，如此习以为常相国住宅的后园靠近官吏的房舍，官吏的房舍里整天饮酒歌唱，大呼小叫曹参的随从官员们很厌恶这件事，但对此也无可奈何，于是就请曹参到后园中游玩，一起听到了那些官吏们醉酒高歌，狂呼乱叫的声音，随从官员们希望相国把他们召来加以制止曹参反而叫人取酒陈设座席痛饮起来，并且也高歌呼叫，与那些官吏们相应和曹参的儿子曹密做中大夫汉惠帝奇怪曹相国不理政事，嘱托曹密试着私下问问曹参曹密假日休息时回家，闲暇时陪着父亲，规劝曹参曹参听了大怒，打了曹密二百板子到上朝的时候，惠帝责备曹参说“为什么要惩治曹密？上次是我让他规劝您的「曹参脱帽谢罪说“请陛下自己仔细考虑一下，您和高帝相比谁更加圣明英武？”惠帝说“我怎么敢跟先帝相比呢！”曹参说“陛下看我和萧何的才能相比谁更胜一筹呢？”惠帝说；“您大概不如萧何”曹参说“陛下说的这番话很对高帝与萧何平定了天下，法令已经明确，如今陛下垂衣拱手，我等谨守各自的职责，遵循原有的法度而不随意更改，不就行了吗？”惠帝说:“好您休息休息吧！”太史公说曹参做汉朝的相国，施行清静无为的政策，这与道家的黄老学说完全吻合对于刚刚脱离秦朝残酷统治的百姓来说，曹参的做法使他们得以休养生息，所以全天下的百姓都歌颂他的美德材料二曹参继萧何之后担任汉惠帝的丞相，上任后日夜饮酒，无所事事，而且还为自己辩解说:“高祖刘邦与萧何丞相平定了天下，已经制定出严明周密的法令，我完全遵照执行，不出差错，难道不行吗？”这话当然没错，但是考察他所处的时代，当时正值残暴的秦朝灭亡后不久，高祖皇帝创下基业的时间还不长，百废待兴，令人日不暇给，难道会没有一件事情值得关心吗？曹参当初在任齐国相时:听说胶西（今山东高密西南）的盖公精通黄老之术，便派人以厚礼邀请盖公对他说，治国之道，最重要的是要清静无为，不多生事端，这样老百姓自。