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得改变原意
5.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果阅读下面的文字，完成下面小题白露，是二十四节气中的第15个节气，秋季的第3个节气，也是反映自然界寒气增长的重要节气由于天气逐渐转凉，白昼有阳光尚热，但傍晚后气温便很快下降，
①时至白露，夏季风逐渐为冬季风所代替，冷空气转守为攻，北半球日照时间变短，光照强度减弱，地面辐射散热快，所以
②可以说，到了白露，基本就结束了暑天的闷热，天气渐渐转凉
③？古人以四时配五行，秋属金，金色白，以白形容秋露，故名〃白露〃暑气渐消，夜晚渐凉，昼夜温差拉大，寒生露凝，这是〃白露〃名由之一白露有三候一候鸿雁来，二候玄鸟归，三候群鸟养羞在这个节气，鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备过冬儿农民也忙着收获庄稼，生遗赘抢叁鲤口不抢就丢〃的说法j〃白露秋分期一夜凉一夜〃白露后的早晨与夜间已有丝丝凉意从白露节气开始，按白露秋分夜气候学划Z\Z\Z\ZS/SZ\ZS/SZXZSZ\Z\ZSZ\Z\Z\Z\Z\ZX/分四季的标准，全国各地陆续开始进入秋天
6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字
7.文中画波浪线的句子引用了农谚，请根据语段内容，分析其作用阅读下面的文字，完成下面小题“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒”音律和谐、
①的二十四节气歌至今仍在广泛传诵，其中蕴藏的中国智慧也在
②—地滋润着一代代中国人，让人们在不知不觉中感悟节气的文化内涵二十四节气始于立春，终于大寒，是上古农耕文明的产物，与农业生产
③,什么时候耕地、播种、除草收获，都要遵循节气之规二十四节气的思想理念是人们对“天时、地利、人和”的追求历代文人墨客用各种形式，不断提高着二十四节气的内涵，今天的我们能有与天地感应的一种诗意浪漫当下，虽然很多节气已不能再像过去一样指导人们的生活实践，多数人或许已经离农耕很远，但“二十四节气”却如润物无声的春雨，仍然浸润着百姓的生活，也滋养着我们的精神走进“二十四节气”，向祖先学习，跟随节气生活，在现代与传统的碰撞中，体验中华民族独有的乐趣与美好，或可让寻常生活更加有趣，让有限的生命历程体验更加丰盈
8.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是A.朗朗上口耳濡目染息息相关B.字正腔圆潜移默化休戚相关C.字正腔圆耳濡目染休戚相关D.朗朗上口潜移默化息息相关
9.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一组是（）A.不断丰富着节气的内涵，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫B.不断提高着节气的内涵，今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫C.不断提高着节气的内涵，使今天的我们能有与天地感应的一种诗意浪漫D.不断丰富着节气的内涵，今天的我们能有与天地感应的一种诗意浪漫
10.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果阅读下面的文字，完成小题二十四节气是上古农耕文明的产物，它是我国先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的特定节令二十四节气把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，
①，终于大寒每个月都有的两次节气，月初的称为“节”，月后的称为“气”节指的是气的转换，是一个月份的开始，而气则是节的延续中国古代主要农业区在黄河流域，那里处于中纬度，四季温差大，
②，人们可以观察到不同时期的气候变化与物候特征，
③，如芒种，“芒”是指麦稻类有芒植物，“种”指播种，因此“芒种”有提示农人开始收获麦子、播种稻谷的意思二十四节气是中华民族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，也是中华民族悠久历史文化的重要组成部分
11.下列诗句中，不属于写“节气〃的一项是（）A.二月山家谷雨天，半坡芳茗露华鲜B.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜C.一夜春雷百蛰空，山家篱落起蛇虫D.雪入春分省见稀，半开桃李不胜威
12.在上文横线序号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过10个字
13.下列对《红楼梦》相关内容的解说，不正确的一项是（）A.贾宝玉的通灵宝玉正面文字是〃莫失莫忘，仙寿恒昌〃B.《红楼梦》第五十二回中〃勇晴雯病补孔雀裘〃，〃孔雀裘〃是贾母送给贾宝玉的C.〃湘江水逝楚云飞〃，是贾探春的判词D.贾府的“四春〃分别是孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春，阅读下面的文字，完成各题谷雨是春天的最后一个节气,意味着寒潮天气就此基本结束谷雨时节，杨花飞舞，柳絮飘扬，牡丹吐蕊，樱桃红熟时至暮春，蛇紫嫣红早已开遍，人间锦绣尽收眼底春雨绵绵是谷雨最主要的特点，可是，
①？中国是东亚季风气候，雨热同期，降雨多集中在夏秋两季事实上，谷雨时节我国大体上只有华南地区开始进入雨季时至今日，二十四节气依然是现代生活重要坐标，对当前生产生活还在发挥基础指导作用关于谷雨，
②,如“谷雨打苞，立夏龊牙〃〃谷雨下秧，大致无妨〃〃谷雨种棉花，能长好疙瘩〃等谷雨将谷和雨联系起来，反映了〃谷雨〃的农业气候意义谷雨节气后，气温升高，雨量增多，是播种移苗、种瓜、点豆的好时节
③为什么呢？据传说，轩辕黄帝的史官仓颉创造出了中国最原始的象形文字；上苍因仓颉造字而感动，为其降下一场谷子雨，这就是〃谷雨〃的由来这一天定为联合国中文日，是为了纪念传说中“中华文字始祖〃仓颉造字的贡献
14.下列句子中的〃是〃和文中画横线处的〃是〃，用法相同的一项是A.这场雨下得是时候，我不用到菜地里浇水了B.诗是一首好诗，只可惜长了点儿C.散文《我与地坛》的作者是史铁生D.同学们在体育课上跑得满身是汗
15.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字参考答案
1.
①为什么没有大满；
②向不好的方向转变；
③谷物的成熟程度
2.
①第三人称更客观，对二十四节气的名称中为什么没有大满的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；
②不受时空的制约，从农业、中国文化和谷物的成熟程度三个方面加以解释，自由、灵活地阐释了二十四节气的名称中没有大满的原因【解析】
1.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，根据后文〃不称‘大满’体现了中国人的辩证思维〃可知，目前看到的三种解释是对没有大满这个节气的解释，可填〃为什么没有大满〃第二空，根据〃还有一种是从中国文化的满招损、谦受益’这一角度加以解释〃可知，中国文化认为事情太过圆满就会向不好的方向转变，可填〃向不好的方向转变〃第三空，根据下句〃他引用明人顾元庆《檐暴偶谈》谈到小满和芒种两个节气皆指麦言，都是针对麦子的成熟和收获情况来说的〃可知，〃小满〃和〃芒种〃两个节气〃皆指麦言〃，是针对麦子的成熟和收获情况来说的，体现的是谷物成熟程度的变化，可填〃谷物的成熟程度〃
2.本题考查学生分析理解叙述人称的作用的能力第三人称更客观，二十四节气的名称中为什么没有大满？目前能看到三种解释一种从农业生产角度加以解释，认为大寒小寒、大暑小暑都是在极冷和极热的时间段……〃〃这三种观点都各有所据，逻辑自洽〃，对二十四节气的名称中为什么没有大满的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；不受时空的制约，〃一种从农业生产角度加以解释〃〃还有一种是从中国文化的满招损、谦受益’这一角度加以解释〃〃而农史学家唐志强独辟蹊径，从谷物的成熟程度解释小满和芒种〃，从农业、中国文化和谷物的成熟程度三个方面加以解释，自由、灵活地阐释了二十四节气的名称中没有大满的原因
3.
①朗朗上口
②潜移默化
③息息相关
4.历代文人墨客用各种形式，不断丰富着节气的内涵，天地万物都被容纳在节气的框架中，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫
5.
①比喻的构成本体二十四节气；喻体润物无声的春雨；比喻词如（也可表述为将……比作……o）
②表达效果将二十四节气比作润物无声的春雨，表现了二十四节气在百姓生活及滋养人们精神方面的重要性；生动形象，使说理通俗易懂【解析】
3.本题考查学生正确使用成语的能力
①根据语境〃二十四节气歌至今仍在广泛传诵〃可知是评价歌曲的〃音律和谐〃，顺口，可填朗朗上口〃朗朗上口指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口
②根据语境〃让人们在不知不觉中感悟节气的文化内涵〃可知是二十四节气歌中蕴藏的中国智慧让人们的思想受到了影响，可填潜移默化〃潜移默化指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化
③根据语境什么时候耕地、播种、除草收获，都要遵循节气之规〃可知二十四节气歌与农业关系密切，可填〃息息相关〃息息相关彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切
4.本题考查学生辨析并修改病句的能力原句有两处语病一是搭配不当〃提升……内涵〃动宾搭配不当，应该为〃丰富……内涵〃二是结构混乱〃今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫〃的原因是〃天地万物都被容纳在节气的框架中〃，原句结构混乱，因而要删除〃使天地万物〃的〃使〃，补出主语；在最后一句补出〃使〃或“让〃，与前句构成一个正确的使令句可修改为历代文人墨客用各种形式，不断丰富着节气的内涵，天地万物都被容纳在节气的框架中，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫
5.本题考查学生掌握修辞手法及表达效果的能力
①比喻的构成需要找出比喻的本体、喻体、比喻词〃二十四节气’却如润物无声的春雨〃是比喻句，本体是〃二十四节气〃；喻体是〃润物无声的春雨〃；比喻词〃如〃
②比喻具有生动形象的表达效果‘〃二十四节气’却如润物无声的春雨〃将二十四节气比作润物无声的春雨，生动形象表现了二十四节气在〃浸润着百姓的生活，也滋养着我们的精神〃在百姓生活及滋养人们精神方面的重要性，使说理通俗易懂
6.
①昼夜温差拉大
②温度下降速度也逐渐加快
③这个节气（白露）为何叫白露
7.
①农谚简洁凝练，写出了农民忙着收获庄稼与白露后气温变化的情况，突出了白露节气对农事和人们生活的重要意义
②农谚富有生活气息，通俗易懂，生动形象，使表达更生活化，更具灵活性【解析】
6.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一处，结合上文〃天气逐渐转凉〃〃白昼……尚热，但傍晚后气温便很快下降〃可知，此处指昼夜温差很大，所以可填昼夜温差拉大〃；第二处，结合上下文〃冷空气转守为攻〃〃日照时间变短，光照强度减弱，地面辐射散热快〃〃天气渐渐转凉〃可知，此处指温度在下降，而且速度变化也很快，所以客填〃温度下降速度也逐渐加快〃；第三处，结合后文〃……故名’白露……这是白露名由之一〃可知，后文讲白露命名的原因，再结合横线处的问号可知，此处填〃这个节气（白露）为何叫白露〃
7.本题考查学生正确使用熟语和分析语句表达效果的能力从内容看，〃抢秋抢秋，不抢就丢〃写农民收获庄稼的情景，〃抢〃字突出了农民的繁忙；〃白露秋分夜，一夜凉一夜”，写出了白露后气温变化的情况农谚简洁凝练，突出了白露节气对农事和人们生活的重要意义从语言看，两句农谚来自劳动人民的生活实践经验，富有生活气息，生动形象，表达更生活化；多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语，口语性强，表达更具灵活性
8.D
9.A
10.
①比喻的构成本体二十四节气；喻体润物无声的春雨；比喻词如（也可表述为将……比作……O）
②表达效果将二十四节气比作润物无声的春雨，表现了二十四节气在百姓生活及滋养人们精神方面的重要性；生动形象，使说理通俗易懂【解析】
8.本题考查学生正确使用成语的能力
①朗朗上口指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口字正腔圆形容吐字准确，唱腔圆熟根据语境〃二十四节气歌至今仍在广泛传诵〃可知是评价歌曲的〃音律和谐〃，顺口，应填朗朗上口〃
②潜移默化指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化耳濡目染经常听到看到，不知不觉地受到影响根据语境〃让人们在不知不觉中感悟节气的文化内涵〃可知是二十四节气歌中蕴藏的中国智慧让人们的思想受到了影响，应填〃潜移默化〃
③息息相关彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切休戚相关形容关系密切，利害一致根据语境〃什么时候耕地、播种、除草收获，都要遵循节气之规〃可知二十四节气歌与农业关系密切，应填〃息息相关〃故选Do
9.本题考查学生辨析并修改病句的能力原句有两处语病一是搭配不当提升……内涵〃动宾搭配不当，应该为〃丰富……内涵〃二是语序不当与天地感应的一种诗意浪漫〃中一种〃应放在“与〃前面，〃一种与天地感应的诗意浪漫〃三是结构混乱，〃今天的我们能有与天地感应的一种诗意浪漫〃中途易辙，前面加上〃使〃只有A项修改正确故选Ao
10.本题考查学生掌握修辞手法及表达效果的能力
①比喻的构成需要找出比喻的本体、喻体、比喻词二十四节气’却如润物无声的春雨”是比喻句，本体是〃二十四节气〃；喻体是〃润物无声的春雨〃；比喻词〃如〃
②比喻具有生动形象的表达效果「二十四节气’却如润物无声的春雨〃将二十四节气比作润物无声的春雨，生动形象表现了二十四节气在〃浸润着百姓的生活，也滋养着我们的精神〃在百姓生活及滋养人们精神方面的重要性，使说理通俗易懂
11.B
12.
①始于立春
②气温变化分明
③用以指导农事
13.C【解析】
11.本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力B.〃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜〃涉及到的是寒食节，而寒食节不属于二十四节气故选Bo
12.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一处，句式上后文是〃终于大寒〃，此处应是〃始于……〃，二十四节气之首为〃立春〃，故可填〃始于立春〃；第二处，此处与〃四季温差大〃为并列关系，根据后文〃不同时期的气候变化〃可填〃气温变化分明〃;第三处，根据后文的举例〃‘芒种有提示农人开始收获麦子、播种稻谷的意思〃可知，此处可填〃用以指导农事〃
13.本题考查学生对名著的识记能力C.〃湘江水逝楚云飞〃，不是贾探春的判词，而应该是史湘云的判词故选C
14.C
15.
①为什么春季雨水偏少呢
②还有很多农业谚语
③谷雨当天是联合国中文日【解析】
14.本题考查学生正确使用词语的能力原句“是〃起到联系两种事物，表明两者同一或者后者说明前者的种类、属性A.用在名词前面，含有〃适合〃的意思B.在上半句里〃是〃前后用相同的名词、形容词或动词，表示让步，含有〃虽然〃的意思C.起到联系两种事物，表明两者同一或者后者说明前者的种类、属性D.表示存在，主语通常是表处所的词语，〃是〃后面表示存在的事物故选C
15.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一句由标点可知，此处是一个问句，后文〃中国是东亚季风气候，雨热同期，降雨多集中在夏秋两季〃揭示的是春季降水少的原因，因此问句应填〃为什么春季雨水偏少呢？〃第二句后文〃，谷雨打苞，立夏龊牙〃谷雨下秧，大致无妨谷雨种棉花，能长好疙瘩等〃列举的是农业谚语，因此前一句的概括句可填〃还有很多农业谚语第三句后文解释的是为什么谷雨被定为联合国中文日，因此前一句可填〃谷雨当天是联合国中文日〃。
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