高考语文复习：材料作文专练三元思辨类

材料作文专练……三元思辨类

1.阅读下面的材料，根据要求写作“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑”是长跑运动过程中的三个术语抢位跑，听到起跑枪声后尽力冲在前头，抢占有利位置，避免受阻或破坏跑的节奏；保速跑，应以高速运动的能力，保持速度不变，直至终点撞线；冲刺跑，拼尽全力一鼓作气地快速冲向终点“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑”三者前后要一气呵成，环环相扣，否则难以取胜上述材料能给正在青春赛道上奋力奔跑的当代青年以启示，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

2.阅读下面的材料，根据要求写作费孝通在《乡土中国》中曾提到“知识”“能力”“智力”三个术语乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲也不是司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，悴了一口“笨蛋！”学生下乡看到田里长着包谷，有一位小姐，冒充着内行，说“今年麦子长得这么高”旁边的乡下朋友，虽则没有哗她一口，但是微微地一笑，也不妨译作“笨蛋”乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题，正等于城里人到了乡下，连包谷都不认识一般智力是学习的能力如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力还是学不到什么的乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱螭捉不过乡下孩子，在意义上是相同的以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

3.阅读下面的材料，根据要求写作“指直、掌虚、腕平”是书法执笔的三个术语指直是指执笔时要握实，外侧四指靠拢,密实而不松散；掌虚是指执笔时掌心要虚空；腕平是指手腕与桌面要平行对于初学者而言，往往求成心切，做不到指直，便会下笔漂浮，写字无力；做不到掌虚，运笔就会凝涩；做不到腕平，作书时便会死板拘谨要想写出一手好字，由指到掌再到腕，我们在这些环环相扣的步骤上都要做到位以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

4.阅读下面的材料，根据要求写作“主流、支流、浊流”是水文学的三个术语主流即干流，是河流总体的流向；支流是流入干流的河流，方向各种各样；浊流是水下高密度重力流，载有大量悬浮物，有时还夹带砾石对河流治理而言，主流始终是根本，防止其决堤、改道，因为一旦出现，都会引发大的灾害同时理顺支流，引导其自然汇入主流河道；对于浊流则要严加防范，强化治理，通过污水处理厂等去掉其有害杂质，变浊流为清波一般来说，主流治理好了，就不惧接纳各个支流否则，就容易出现浊流，整体治理出现困难以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字答案

1.例文青春应驰骋，三“跑”定人生一次完整而有效的长跑，其过程必然包含“抢位跑”“保速跑”与“冲刺跑”这三个必要且有序的环节，我们的青春又何尝不是如此？在青春的赛道上，我们既要“抢位”，还要“保速”，临近终点更要“冲刺只有智勇兼备，我们才能成为侪辈中的佼佼者，才能让青春现出辉煌的底色“抢位跑”抢得先机，我的地盘我做主我们常说“不要落后于起跑线上”，为的就是抢在别人的前面，比别人先行一步，才能占据有利的位置，从而决定自己奔跑的节奏，这是为赛程中段的“保速跑”打下基础青春赛道需“抢位”，抢的是理想，是目标立志越早，目标越明确，我们的行动就越坚决果断在思想上抢得先机，然后思想带动行动，这比没有目标的盲动或目标散乱的乱动都要高效得多发明飞机的莱特兄弟少时就梦想着飞翔蓝天，杨振宁在12岁时即立下拿诺贝尔奖的宏伟之志，而处于青春时代的我们更应该早早立下明确的志向可以说我们抢的不仅是目标，也是资源，以及发展的时间与空间“保速跑”保得平稳，不骄不躁可致远长跑的中段切忌心浮气躁，心浮气躁则脚步虚浮凌乱，就会导致先机尽失，落后于他人保速跑要的是一个稳’字，心稳则行稳，行稳方能顺利到达终点青年人血气方刚，好胜心强，在你追我赶的激烈竞争中极易头脑发热，丧失理智，这无疑是给失败以可乘之机既然是保速跑，自然是按照我们自己的节奏，他快随他快，他慢随他慢，快慢由我不由人长跑的中段是为最后的冲刺积蓄力量，青春赛道上的我们“保速”前行也正是为最后一决胜负的关键时刻做好准备保速跑，还需要持之以恒的努力和百折不挠的坚韧，只要我们信念坚定,脚步沉实，我们就能较他人更早地接近终点“冲刺跑”冲击终点，全力以赴定胜负经历了“抢速跑”和“保速跑”，“冲刺破”当然最激动人心虽然过程同样精彩，但结果始终扣人心弦很多时候，完全不看结果的“过程论”，或者为了抚慰人心，或者为失败寻找冠冕堂皇的理由身为热血青年，有理想，有斗志，也有行动，谁不希望自己就是终点撞线的那一位？拿破仑说“不想当将军的士兵不是好士兵而我要说不渴望胜利的拼搏在很大程度上是自欺欺人“冲刺破”需要我们排除干扰，集中全力，以孤注一掷的勇气冲向终点成败在此一举，成则欢喜，败亦无憾，至少我们证明了自己青春如此多彩，引无数青年竞赛道我们“抢位保速”，冲刺”，我们热血澎湃，斗志昂扬，肆意挥洒激情和汗水未来的我们必定会感谢今天的我们……【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式材料作文题所供材料给出了有关长跑运动的三个术语这三个术语是针对长跑的三个阶段的特点，提出的相应的跑动策略把这些策略移用到生活中去，亦有价值“抢位跑”，可喻指一项活动、任务、事业的发起阶段的应对策略，在此阶段应尽力抢占先机，让自己处于有利位置，为进一步发展扫清障碍“保速跑”，可喻指发展阶段的应对策略，在此阶段应保证持续努力、勤行不怠，维持高速发展“冲刺跑”，可喻收尾阶段的应对策略，在此阶段应激发所有的潜力和热情，全力以赴，取得完美收官三个阶段的三种做法，各有特点，又一脉相连，环环相扣，既要根据时机和局势的变化，有所侧重，又要让三种做法形成策应，实现完美过渡题干提醒，材料对“能给正在青春赛道上奋力奔跑的当代青年以启示“，则是引导作为当代青年的考生，要把材料中所揭示的道理运用到自己的人生实践、奋斗历程中去写作时，要能全面地分析三个概念之间的辩证统一关系，即使重点分析其中一个，也应把对它的分析在对三者的之间关系的整体把握这一框架内来进行为了便于分析，最好先对“赛道”这个概念有所界定，以便为对三个概念的进行辨析打下基础赛道，可以指整个人生，那么，青春期就是起跑阶段，这个阶段需要做好“抢位跑”，以为“保速跑”争夺先机，进而为“冲刺跑”做好铺垫赛道可以指整个青春期，那么，高中生正处在“保速跑”的阶段，这个阶段要利用好“抢位跑”赢得的优势，继续发力，持续奋斗，以强大的意志做支撑，稳步前行，为后期的“冲刺跑”打下坚实的基础当然，赛道也可以指某一具体的活动或事业，如果这样界定，也要根据活动的发起阶段、发展阶段、收官阶段的特点，来进行辩证分析立意

1.抢得先机，尽得风流

2.承前又继后，做好保速跑

3.拼尽全力冲刺，莫要功亏一簧

4.略【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式材料作文题费孝通《乡土中国》里的这段话阐述了“知识”“能力”“智力”三者的关系，他所说的“知识并不单纯指的是文化知识，同时涵盖了见识、对新事物的观察、研究与思考等所以“乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车”，与“城里人到了乡下，连包谷都不认识、两种都属于缺乏知识，而不是缺乏智力其次要理清概念之间的关系材料中说“智力是学习的能力”，而学习知识的前提是有机会学习知识，所以一个人智力的高低是由“知识”与”能力”二者共同决定的其中“知识”起着基础性的作用而一个人知识的多少，与其生长的外部环境又有着极大的关联因而，要开阔眼界，打破环境壁垒，是增长知识的一个重要因素知识增长了，进而学习的能力才会提升，从而提升智力写作时可从“知识”“能力”“智力”三者的关系出发行文，写有机会学习知识，即眼界对于发展智力的重要性也可从材料中的论据出发，延申至要站在对方的立场看问题，以及环境对人的智力发展的重要性论证观点时，可用“孟母三迁”“近朱者赤，近墨者黑”“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”“蓬生麻中，不扶自直”等经典名句作为论据，论证环境与知识，知识与能力，能力与智力之间的关系立意

1.知识面的宽窄影响智力的发展

2.让更多的人有机会接触不同知识

3.环境影响人的知识积累与智力养成

4.例文不急不躁，徐步前行书法执笔的三个术语一一“指直、掌虚、腕平”告诉我们，要想写出一手好字，由指到掌再到腕，这些环环相扣的步骤上都要做到位；其实人生也是如此，要想走好，就要不急不躁,稳步前进人生之路，只有心平气和，才能领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的美景，只有不急不躁才能登上“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；只有慢走徐行，才会迎来“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的光明品味人生，你若心怀执念，追名逐利，则食之无味；但你若享受这番旅程，则收获良多,徐步中领略这一路的美好风光慢慢来，脚踏实地，终成功业曾国潘年轻时深夜背书，一遍又一遍，一次又一次一贼潜入其家，想待他睡后行窃,但曾国藩耐心读背，这贼急了，跳出来背了一遍，扬长而去但他只能做一个无名小贼，而曾国藩却依靠耐心，慢慢地，一篇一篇读诵领会，终考中功名，成为晚清一代名臣人生的路上，曾国藩不急不躁，徐步前进，用耐心用执着抒写了自己人生的壮歌慢慢来，修身养性，悠然南山陶渊明坚守不为五斗米折腰的人生理想，不愿为视察的官员送礼献媚，毅然决然的放弃官位，裘陇田园但在看如今的社会，多少官员走得太快了，让名利与地位遮住了双来，让诱惑束缚了身心因此他们得不到悠然之乐人生的路上，陶渊明不急不躁，徐步前行，用淡泊与原则，描绘了一幅山水悠然的画卷，流传千古慢慢来，莫急功近利，入了歧途方仲永，三岁能诵，四岁成章，五岁能诗，可谓世间少见的天才但其父母利欲熏心,一心想用仲永赚更多的钱，而阻止他补充能量，进一步发展以至于后来“泯然众人矣人生的路上，别走太快了，停下来，等等你的灵魂，莫戴上了利欲的枷锁，以至于寸步难行人之一生不过数千载，走得太快，到头来不过空空如也，不如徐步前行，像徐霞客,呕心沥血17年，成就《徐霞客游记》；李时珍，艰苦卓绝13年，著成《本草纲目》；曹雪芹,笔耕不断，10年铸就《红楼梦》人生本是一场修炼，你坐的住，沉下心便获益匪浅；你若急功近利，匆匆而过，就南柯一梦，碌碌无为因此，不急不躁，让我们徐步前行！【详解」本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式材料作文题材料共有四句话第一句，点明书法执笔术语指直、掌虚、腕平；第二句，解释三个术语;第三句，强调这三者对初学者的重要性，强调要想提高书法基本功就要将这三个要求做到位,同时点出初学者存在的问题，追求速成和捷径，这是不可取的；第四句，更进一步，点出这三者环环相扣，阐述三者不可分割的关系从整体来看，材料的核心意思初学书法者要想提高书法水平，就要练好执笔的基本功三者之中，材料并未特别强调某个环节的重要性，而是重点突出先后衔接的关系，体现出事物的发展规律另外，还要关注材料中“握实”“掌心要虚空”“初学者”“求成心切”“死板拘谨”“环环相扣”等词语，这些词语强调了注重全局发展、务实基础为先的重要性，为考生分析说理提供了角度材料中揭示的忽视规律、求成心切等问题，也为考生思辨写作提供了思考的空间回到原材料，明确材料要点身份一初学者；目标一提升书法水平，写出一手好字；方法一由指到掌再到腕，我们在这些环环相扣的步骤上都要做到位这是一个比喻性的材料，由材料很容易明确“指直”指要紧抓目标、脚踏实地，掌虚”指虚怀若谷、谨慎自持，“腕平”指端正心态、不急不躁由以上分析，就可以明确作文写作的核心青年学生要成长或做事（具体的人生目标），就要紧抓目标、虚怀若谷、端正心态，更要顺应事物发展规律，循序渐进，避免失误行文思路上，“循序渐进的事物发展规律”是核心写作主题，围绕这一核心主题，并将其附着于具体的生活问题或学习问题上，运用从材料中获得的启示来解决具体问题，如在学习和工作中践行循序渐进的原则时，按照一定的步骤逐步深化或提高，就会在事业中取得主动，收获成功的果实立意L青年要脚踏实地，稳扎稳打，循序渐进

2.青年处世要谦虚谨慎，稳步发展，避免失误3,端正心态、不急不躁才能稳步前进

4.例文把握人生主流谱就精彩乐章人生如河河流治理，主流始终是根本，要防止决堤，改道人生也一样，要把握正确的方向，不可放纵，更不可掉以轻心因为主流正确，才能海清河宴，天下太平主流是方向，是灯塔，是人生的主旋律主流正确，才能够造福一方百姓，演绎出动人的精彩乐章“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉”众所周知，黄河被称为中国的母亲河，曾经无数次地滋润庄稼，造福人类，孕育了灿烂的中华文明，受到了文人墨客的热情歌颂和追捧这其中一个重要的原因就是，黄河的主流没有跑偏个体和团队也是如此，只有主流正确，向真，向善，向美，才能奏响华美的乐章万世师表孔子，周游列国，心系天下，历经万难，不改初衷，终成一代大儒，名传千古；不折不扣的耕耘者袁隆平，怀揣“消除饥饿”的梦想，奔波在田间地头，不惧风刮日晒，终于研究出了杂交水稻，喜看稻菽千重浪由此可知主流是人生的方向盘，主旋律，主流正确，人生才能精彩主流一旦决堤，改道，后果不堪设想，容易变成浊流主流出问题如同唱歌跑调，再好的嗓音也要报废民国时期，母亲河几次决堤，每一次都造成了惨烈的后果百姓流离失所，命如草芥,食不果腹这就是主流跑偏的罪过无论修身还是治国，主流的治理尤为重耍近日，富士康大逃亡的信息刷屏，公司一系列丑陋操作曝光，令人大跌眼镜企业要发展，离不开员工们夜以继日的辛苦和努力，员工的健康和生命安全应该是公司行稳致远的主流，主流决堤,员工们四下逃离，公司一团乱麻，乌烟瘴气，像一台千疮百孔的机器，想要飞速运转，谈何容易？决堤的洪水如同猛兽，想要回到最初的起点，难！与其事后补救，不如防患于未然要治理好主流，当然也离不开对支流的引导和对浊流的防治支流多了，会削弱主流的力量；浊流不治，难免会养虎为患回眸当下，一些年轻人打着非主流的旗号，鼓吹自由,浑浑噩噩，害己害人，后患无穷可喜的是，这种现象已经引起了社会的高度重视君不见,国家广电局出台一系列政策打击“娘炮文化”、审丑文化等不良的直播现象；君不见，自媒体关乎正义良知的呼声越来越高，一浪盖过一浪！要正本清流，我们要坚定文化自信，弘扬社会主义核心价值观，要和祖国同呼吸共命运，因为这才是真正的主流“青年如初春，如朝阳，如百卉萌动，如利刃之新发于硼“青年的人生主流正确无误，我们祖国的未来才能闪闪发光，中国梦的实现才会指日可待我们应时时警示反省，清浊流,汇支流，让人生的主流融入祖国的山河，奏响一曲曲动人的精彩乐章！【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题本题材料虽从水文学的角度给出了“主流、支流、浊流”的三个概念实际上却是要求我们借此思考其对于立己修身、处世治国方面的感悟从个人而言，“主流”是河流的干流，也就像“主角”，代表着那些声名显著的、在历史进化和社会管理中起到主要作用的英雄人物“支流”就像社会中的各个小“配角”，虽然不能决定河流的总体流向，不能决定社会发展的关键性进程，但“方向各种各样”的“支流”们，在各个领域都各自发光发彩，为社会的稳定和繁荣贡献着各自的力量从治国而言，“主流”就像那一个最重要的个体或总体目标，“支流”就像一个个团队，或总目标中的诸多小目标，他们最终都要汇聚成主流，想着最终目标奔涌而去前二者，不管是“主流”还是“支流”，都是促进个人发展、维护社会稳定的有利因素，而“浊流”则是我们应该防范的对象，就比如我们思想中那些自私自利、好吃懒做、阴暗晦涩的杂念，比如社会中那些不安分守己、不遵守法律法规的法外狂徒“张三”们，破坏力小者是“悬浮物破坏社会的晴朗宁静；破坏力大者就像“砾石”一样，甚至会对个人和社会发展带来毁灭性的灾难所以对于“浊流”，决不能忽视或宽容，而必须严加防范，强化治理写作时，首先应当指明“主流、支流、浊流”这三者在社会人生中的象征意义，并对此三者进行分析写作时，首先可以对做“主流”还是“支流”进行思辨性论证比如，可以先说明“主流”的重要作用，比如秦始皇作为一国君主，雄才伟略终于统一中原，毛泽冬凭千古风流人物也要“还看今朝”的气魄最终赶走外敌，建立了新中国指出他们毫无疑问是对当时历史起到最关键作用的“主流或者说“主流”意味着全社会都应集中力量坚持的目标和方向其次,指出我们不能只关注“主流”，而忽视各条“支流”的作用在这里可以把“支流”理解为团体，或团体中一个个“小配角的形象，对此可举例如为“五四运动”起到最关键作用的，并不是某一位“主流而是千千万万个普普通通的爱国青年学生，正是他们汇聚成无数的“支流”，才有了当时声势浩荡的爱国运动或者，提起辛亥革命我们必会想起孙中山这个“主流”，但革命并非他一人之功，黄兴、徐镜心，以及许许多多爱国志士汇聚成无数“支流”，他们都为辛亥革命做出了杰出的贡献从而说明我们关注“主流但也应该充分认识、接纳“支流”的重要性对此，还可结合自己的未来发展规划，思考自己想要做“主流”还是支流最后，写作时还要写到，不管是自己，还是观诸社会，都要坚决杜绝那些不利于自我进步和社会发展的“浊流、积极向那些思想积极健康、追求进步的优秀“主流”“支流”学习立意

1.无惧流还支流，共赴大同之海2,做有益于社会的“流”，不做浊流

3.主流为砥柱，支流群策力，共御浊流害。