高考语文复习：作文主题训练记住该记住的，忘记该忘记的

作文主题训练……记住该记住的，忘记该忘记的

1.阅读下面文字，按要求作文记住该记住，忘记该忘记，改变能改变，接受不能改变（选自塞林格《麦田的守望者》）根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句，作为题目，写一篇文章可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想要求

（1）文体自选，诗歌除外

（2）不少于600字

2.阅读下列材料，根据要求写作塞林格《麦田里的守望者》中有一句名言“记住该记住的，忘记该忘记的；改变能改变的，接受不能改变的“有人把它当作人生励志语，认为可以陶冶性情，助人成长但也有人认为这是典型的心灵鸡汤，只能暂时安慰自我，麻痹自我不同看法的关键在于“记住”“忘记”什么，“改变”“接受”什么作为刚进入三中的高一学子，站在人生新的起点，对此你有怎样的体验和思考？结合上述材料，并从“记住”“忘记”和“改变”“接受”两组词中选择一组，写一篇文章要求

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不少于800字

④不得抄袭、套作

3.阅读下面的材料，根据要求写作席慕容说“生命是一条奔流不息的河，我们即是那个过河的人”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的行走在人生路上的你，也一定珍藏过一段该忘记或者该铭记的往事请结合自己的学习和生活经历，写一篇记叙文要求自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字

4.阅读下面的材料，根据要求写作甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命“乙问甲为什么要这样记录？甲说“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记”生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的请以“铭记与忘记”为话题,写一篇不少于800字的文章自定立意，自选文体，自拟标题所写内容在话题范围之内参考答案:

1.例文记住该记住的我们常说“忘记历史就是意味着背叛”2020年初那场突如其来的疫情曾让我们猝不及防、焦头烂额几个月过去了，我们是不是已经忘记了当初的痛苦和迷茫？我们曾经痛苦，日记是最真的记录！作家周国平曾在非典之后讲过一句名言“最可怕的不是瘟疫，而是灾难之后一切照旧J疫情刚刚好转，我就看见一些人拥挤着进入餐馆，肆无忌惮地打着喷嚏，无顾忌地闲话聊天,似乎这场可怕的新冠疫情从没有发生过一样抗疫是持久战，人民战，永不可懈怠！记住该记住的，这是对社会负责，更是对历史负责我们不但要记住钟南山爷爷和李兰娟奶奶当初的谆谆教诲“低风险不等于无风险；在公共场合定要适当保持距离“，更要记住那些为抗击疫情而牺牲的白衣战士和无名英雄们他们用自己的生命守护了我们的健康，我们又怎能轻易忘记？您是真正的白衣天使，我们将永远缅怀！如果没有这次疫情，我们可能已经忘记了当年因抗击非典疫情而牺牲的那位女护士长——叶欣烈士，如今她的雕塑就矗立在广东省中医院二沙分院内，供人们缅怀和瞻仰雕塑就是提醒人们不要忘记,不要忘记那些不该忘记的人，不要忘记我们曾经经历的磨难和绝望难忘的疫情，难忘的网课！作为师生，我们可能永远也不会忘记这学期面对电脑屏幕的“钉钉网课”，学生第一次在网络上升旗，老师第一次在网络上答疑解惑，大家第一次闭门不出被限制自由，学生第一次上学不用背书包・・・・・・这一切，是那样的刻骨铭心！学生开始想念老师和学校，老师也开始期盼正常的教学生活这场新冠疫情改变了我们的生活，更让我们记住了该记住的一切愿逝者安息，生者坚强！四月清明这一天，网络上有一个感人的视频，名为《武汉，不会忘记》，当我看到举国人民深情哀悼，武汉市民更是跪倒在路边向回乡的白衣天使表示感恩时，泪水竟也是止不住地流了下来一场可怕的疫情没有打跨坚强乐观的华夏儿女，全体中国人更是充分发扬了“舍小家而救大家”的精神，众志成城，万众一心，终于战胜了病毒，击败了疫情！这种可歌可泣的精神是我们永远也不能忘记的!有人说“遗忘才能带来快乐！”可我们毕竟不是没心没肺的低等动物，或者可以像一个健忘症患者那样无忧无虑地生活人类最宝贵的智慧就是能够传承文明，借鉴历史，不去犯同样的错误，不去走同样的弯路让我们永远记住那些该记住的东西，其实比什么都重要！【详解】

（一）审题本题考查写作能力本题是一则命题作文从四个分句中任选一个成题目，进行写作

1.《记住该记住的》

2.《忘记该忘记的》

3.《改变能改变的》4《接受不能改变的》首先审题，确定立意四个题目结构完全相同，内容各有侧重，记住、忘记、改变、接受，这些都是构成人生态度的必需品记住什么？一些美好的回忆，对你好的人，你非常有成就感的事情，你的欢乐，你的幸福，你人生路上的转折点或者是足以铭记一生的教-VII O整个人生长路，这些是等你到老去时，最值得回首的往事忘记什么？给你痛苦和不安,难以挽回的人，不属于自己的东西，如名利、悲伤、悔恨、怨愤等能造成负面影响的，不要给自己徒添烦恼人生在世，总是要有点用处的，连李白都说“天生我材必有用”因此，我们可以尝试着去改变什么改变什么呢？自己的心态，社会中的不公平、不道德，愚公尚且能移山，我们不必非得移山，但可以力所能及地为这个社会变得更好而付出点什么不要为还没发生过的事情而烦恼，也不要对已经发生的事情而恐惧还没发生的，不一定就会来而已经来了的麻烦，哪怕再害怕也没用，还不如去好好面对呢因此坦然接受现状也不失为一个好的选择从文体和结构上来说，前两个题目《记住该记住的》和《忘记该忘记的》因为和学生的生活比较贴近，可以想到的事例较多，因此适合写成记叙文或散文但不要忘记一定要有适当的议论文字来点题，做到中心突出，画龙点睛后两个题目《改变能改变的》和《接受不能改变的》，可以选择自己最拿手的体裁来写，可记叙自己的一段改变或接受的经历也可以就改变和接受阐发观点，赞成还是反对，要态度明确，立场坚定，还可以抒发自己的感想，但一定要结合事例来写切忌把这两个题目写成四不像文体，空发感想一株蒲公英的种子应该铭记的是风让它独立生长，应该忘记的是风让它远离母亲的温暖怀抱；它可以通过自己的一己之力，让这个世界变得更美，也可能在飘飞很久之后，只能接受自己的魂飞魄散一粒沙应该铭记的是水将它带到海的身边，使它看见了海的辽阔，应该忘记的是水让它从巨石被分解成沙的耻辱；它可以经受万般痛苦，让自己变成美丽的珍珠；也可能永远只是大海深处的一粒普通不过的沙子，多它不多，少它不少做人就是这样，要么就安之若素,要么就奋勇前进，永远都不要太去强求什么这是这四个题目共同的主旨

（二）立意

1、记住快乐

2、记住教训

3、忘却不必要的困扰

4、努力奋斗

5、坦然接受生活的一切馈赠

（三）素材

1、长大是人必须经过的蜕变过程，我们活得艰难极了，一方面要承受种种外部的压力，另外还要面对内心的矛盾但是在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光,你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已，一个不成熟的人的标志是他愿意为了某个理由而轰轰烈烈地死去，而一个成熟的人的标志是他愿意为了某个理由而谦恭的活下去在这之间，记住该记住的，忘记该忘记的改变能改变的，接受不能改变的

2、“父母之年，不可不知也一则以喜，一则以惧”——《论语》意即父母的年龄，作为晚辈的要劳记在心一则高兴，还可以在父母膝下承欢，继续做个长不大的孩子，二则心中有所惦念，随时尽孝，及时尽孝，以防出现“子欲养而亲不待’的悲剧

3、人的曾经也许辉煌，也许黯淡有的人沉醉于昨日的成功，裹足不前；有的人追回于昔时的失败，怨天尤人他们的余生因为过去而别禁锢，他们走不出过去的影子，终碌碌无为所以，人就应该适时的忘却过去，让时间淹没曾经的成功或失败，把握住现在，重新开始，这样才会获得成功

4、英国前首相劳合・乔治有一个习惯——随手关上身后的门有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上“你有必要把这些门关上吗？“朋友很是纳闷“哦，当然有这个必要”乔治微笑着说，“我一生都在关我身后的门你知道，这是必须做的事当你关门时，也将过去的一切留在身后，不管是美好的成就还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始”朋友听后，陷入了沉思之中乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功，登上了英国首相的位置

5、世界著名摇滚音乐家约翰・列侬说“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己”

6、苏轼不能改变朝廷不重用他的客观现实，就改变自己的心态；林则徐面对无法改变的朝廷积弱局面，他改变自己投身造福百姓的民生中；刘伟不能改变的残疾的客观现实，改变自己的生活工作方式；旭日阳刚面对暂时无法改变的地位，以歌声来让自己快乐

7、从前有一个国王，他统治着一个富足的国家，但是那个时候还是没有发明鞋子，所以这个国家的人都不穿鞋有一天，国王徒步走去一个离王宫较远的地方视察民情，因为是第一次步行出远门，而且路上崎岖不平、沙石遍地，国王感觉脚底十分疼痛，于是国王下令将他要去的道路上统统铺上皮革，但是这需要成千上万张牛皮，要花费大量的金钱而且，恐怕把全国的牛都杀了剥皮也不够用的于是一位大臣向国王建议说“英明的国王陛下，其实我们不需要花那么多钱，您只需要割下一小块牛皮，包上您的双脚，就可以起到同样的作用啊国王惊讶不已，立刻接纳大臣的建议从此这个国家开始有了鞋子

8、曾经有一位柔道冠军在教学生时说过这样一句话“要像杨柳一样柔顺，不要像橡树一样挺拔”生活中，我们可以在不可避免的暴风中弯下身子，也可以因强烈抗拒而被摧折，这都取决于你自己的选择但是，要明白的是，只有学会接受，你才能以一种宛如行云流水般的淡泊胸怀来享受已有，你才不会在抗拒中过早夭折

9、所谓“尺有所短，寸有所长:每个人不可能都是十全十美的，都会有一些“毛病”，朋友间要互相体谅，不能求全责备，不要总挑别人的“刺”，看人家的不足既要接受他人的优点,也要接受他人的缺点“萝卜白菜，各有所爱“比如说，你爱干净，有的同事就是不太讲卫生；你喜欢安静，有的同事天生就爱热闹不管别人是对的，还是错的，不管自己喜不喜欢，都要保持一颗宽容的平常心，宽容待人，不能随意批评别人这样，别人才能与你友好相处

（四）写作思路及点评读完这篇文章，心里会受到震动这就是文字的力量，更是文字底下人性的力量这篇文章之所以令人印象深刻，它的写法和结构起到了很大的作用作者以一种片断串联的结构，把文章的主题鲜明地凸现出来作者希望我们能够传承文明，借鉴历史，不去犯同样的错误，不去走同样的弯路

2.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料提到塞林格的名言“记住该记住的“，意在告诉我们生活中总有一些值得我们铭记，父亲的关爱，老师的鼓励，同学的支持，自然的美好，人性的善良……这些都给我们带来温暖与美的享受，更值得我们铭记心中；“忘记该忘记的、是说失意沮丧需要忘记，因为我们不能总是活在过去当中，忘记那些不美好，对未来始终怀有希望，活在当下，展望未来；“改变能改变的“，我们需要改变自己，无论是让自己变得更优秀，还是改变自己适应环境，让自己变得优秀，就会在人生的道路更坚定的前行让自己适应环境，就会从环境中获得成长的助力，我们还应该努力的改变周围的小环境，给周围人以正面积极的影响；“接受不能改变的“，人力有时尽，此时就要学会接受接受自己的不完美，接受社会的不美好，当然接受并不是无意义的妥协，而是一种暂时的避让，积蓄力量，厚积薄发接受还是一种恬淡的生活方式，寻求心灵的宁静与安逸，享受生命的美好写作任务要求以刚进入三中的高一学子的身份，思考站在人生新的起点，从“记住”“忘记”和“改变,，”接受,，两组词中选择一组写作如果选择“记住，，“忘记可以写记住生活中的积极奋斗，亲人朋友亲切关怀的事件等可以写忘记不好的事情，比如可以写忘记朋友的失误、父母的误解，重新理解、认识父母、朋友，学会宽容如果选择“改变”“接受”，可写“改变能改变的“，强调改变以前不好的行为、习惯等，变得越来越好，比如可以写以前没有读书的好习惯，现在每天坚持阅读，并写好读书笔记；改变以前的懒惰，变得积极向上，积极锻炼等“接受不能改变的“，可以写对客观事实、对真实的情况，有了正确的认识，人生变得豁达比如时间流逝，比如和亲人离别等，学会坚强，不再脆弱，能正视这些问题立意

1.记住该记住的，忘记该忘记的

2.改变自己，接受现实3•忘记仇怨，铭记恩情

4.改变当下，接受挑战

5.略【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料由席慕容的名言引入，把生命比喻成河，由生命之河引出“忘记”和“铭记”两个词语，由此可以确定写作的话题由此可知，写作的内容应该是该忘记或者该铭记的往事，并且需要结合自己的学习和生活经历来写，文体为记叙文理解“忘记该忘记的，铭记该铭记的““该忘记”的事，应该是给自己带来痛苦的事情，甚至是自己感觉很可耻的事情，更应该是成为了自己人生成长的绊脚石的事情，如失败等“该忘记”是因为如果不忘记就可能会影响到自己的成长，如总是记着痛苦，或者走不出失败的阴影，则无法正常的生活和成长这样的事情是应该忘记的而“该铭记”的事，可以是让自己成长的事情，让自己体会到幸福的事情，也可以是让自己受益匪浅的事情等当然，写事情会涉及到人物，因此在写作的时候，除了注意事件的曲折性之外，还要注意对人物的描写等写作时，从记叙文的特点入手，事件的叙述可以有些波澜，比如可以安排倒叙的形式开头可以写，有件事情，总是想忘掉，可是却无论如何也忘不掉那是三年前的一个下午……接下来回忆这件往事因为“我”痴迷游戏，因此学业荒废了，老师对我进行批评教育，可是“我”却与老师吵了起来，当时老师很生气，并说不会再管“我”，“我”却很粗暴地说不让他再管“我”，老师的眼角有泪光闪过其中可以加一些对老师的肖像、动作等的描写现在想来，当时自己有多混蛋，这件事情“我”应该铭记，因为它时时提醒我，要约束自己的情绪，管住自己的言行最后，可以抒情或议论，表达自己的反思及成长的感悟立意

1.忘记是为了更好的成长

2.铭记就是最好的纪念

3.铭记让我们更加成熟

4.例文在忘记与铭记的两岸席慕蓉说“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道人生在世，想记住一切原来很难，想忘记一切，原来也很难那么，也许我们可以做到的，是忘记该忘记的，铭记该铭记的行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”O人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我，她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”三毛用她的文字让她自己，也让我们永远地记住了撒哈拉的灵魂梵・高用《向日葵》永远记住了他停留在右岸的那艘“船”.・・・・・这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与铭记的选择风吹起花瓣，如同阵阵破碎的青春也许我们曾经躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路可听到最后，我终于了然，就由这分明的笑，和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒吧茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，我们知道——忘记在左，忘掉一切浮华与不快；铭记在右，铭记一切情深与执着而我们，会在河中间不尽穿梭！【详解】本题考查学生写作的能力审题本题是话题作文，材料提供了一则生活中的小故事，意图借此表达“忘记矛盾”和“记住感恩”的观点而试题提出“生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的“，并要求我们以“铭记与忘记”为话题进行写作，就是要我们思考自己生活中有何与“铭记”与“忘记”有关的人事，我们又该以何态度对待这些“铭记”与“忘记”的内容如何忘记，又如何铭记，这是待人处事的态度所以，我们在写作时，首先应当思考，在自己的“待人处事”中，有哪些是会涉及到“铭记”与“忘记”之争的比如，自己生活中的烦恼与快乐；对待自己和他人的付出与索取，及材料中的矛盾与愉快；对待利益与责任；对待历史中的过错与辉煌这些，都是我们可以思考的对象在此基础上，我们应该审慎地思考，并得出如下的结论铭记快乐，忘记烦恼；铭记付出，忘记索取；铭记愉快，忘记矛盾；铭记责任，忘记利益；铭记辉煌，忘记过错不管是哪种“铭记”与忘记”，积极的心态都是前提立意

1.对待自己，应铭记快乐与奋斗，忘记烦恼与痛苦

2.对待他人，应铭记他人的付出与自己的收获，忘记他人于自己的索取

3.对待国家，应铭记责任，忘记小利。