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班级______考号姓名——总分高中语文必修下册课内文言文阅读练习
1.阅读下面文本，完成下列各题子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子曰“以吾一日长乎尔，毋吾以也居则曰不吾知也！如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对日“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥僮；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”夫子哂之“求！尔何如？”对日“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民如其礼乐，以俟君子”“赤！尔何如？”对曰“非曰能之，愿学焉宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰“异乎三子者之撰”子曰“何伤乎？亦各言其志也！”日“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而归”夫子喟然叹曰“吾与点也！”三子者出，曾皙后曾皙曰“夫三子者之言何如？”子曰“亦各言其志也已矣！”日“夫子何哂由也？”曰“为国以礼，其言不让，是故哂之”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”1解释下列画线的词语
①如其礼乐o
②因之以饥馍o2用现代汉语翻译下列句子
①由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也
②宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉3“以吾一日长乎尔，毋吾以也”是什么句式？4这篇文章的“文眼”是哪一句？用课文原句回答5文章反映了孔子在教学上的哪些态度？
2.阅读下面文本，完成下列各题子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰“异乎三子者之撰”子曰“何伤乎？亦各言其志也”曰“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归”夫子喟然叹曰“吾与点也！”齐桓晋文之事（节选）曰“无恒产而有恒心者，惟士为能若民，则无恒产，因无恒心苟无恒心，放辟邪侈，无不为已及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”
（1）下列选项中，关于两则节选文段内容的理解不正确的一项是（）A.从“鼓瑟”到“而作”，短短九字，生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态；而“舍”“作”两个动作，又表现了他对老师的恭敬态度B.曾暂没有直接指出怎样从政治国，而是描绘出一幅“风清俗美，人民安乐”的太平盛世的风情画，展示出自己的政治理想，并表现了一种“安贫乐道”“澡身浴德”的高洁志趣C.孟子例举了霸道的种种危害之后，齐宣王表示愿意就教，于是孟子水到渠成地推出了他的仁政主张，即“制民之产”和“谨庠序之教”D.孟子认为，只有使人民拥有“恒产”，固定在土地上，安居乐业，他们就不会去触犯刑律,为非作歹这是推行王道、施行仁政的最终目的E.孟子认为，等到百姓犯了罪，然后用刑法去处罚他们，这样做是陷害百姓这是一个有仁德的君主不会犯的错误
（2）翻译
①莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而归
②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣
（3）孔子对曾点之志，喟然而叹面对孟子所推崇的“王道”蓝图，你觉得孔子会作何评价请说一说你的理由
3.阅读下面文本，完成下列各题庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所崎，善然向然，奏刀II然，莫不中音合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会文惠君日“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰“臣之所好者道也，进乎技矣始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后,未尝见全牛也方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行依乎天理，批大郤，导大嶷,因其固然，技经肯繁之未尝，而况大靴乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硼彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硼虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，者桀然已解，如土委地提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”文惠君曰“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉”
（1）下列画线词语解释不正确的一项是（）A.庖丁型刀对曰释放下B.以无厚入有圆间空隙C.叠刀而藏之善好的）吉桀然已解，如土委地委卸落
（2）对下列各句画线虚词意义和用法的判断正确的一项是（）
①视为止，行为迟
②为之踌躇满志
③合王《桑林》之舞
④恢恢乎其土游刃必有余地矣A.
①②相同，
③④不同B.
①②相同，
③④相同C.
①②不同，
③④不同D.
①②不同，
③④相同
（3）翻译下列句子
①良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也
4.阅读下面文本，完成下列各题晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军汜南佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞曰“臣之壮也,犹不如人；今老矣，无能为也已”公曰“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”许之夜缱而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来,共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋,何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说,与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还子犯请击之，公曰“不可微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知;以乱易整，不武吾其还也”亦去之（节选自《左传•僖公三十年》）
（1）下列各组句子中的画线字词，意义相同的一项是（）A.越国以鄙远/先帝不以臣卑鄙B.又欲肆其西封/未有封侯之赏C.失其所与，不知/如或第尔，则何以哉D.晋至函陵/沛公至霸上
（2）下列句子中不含古今异义现象的一项是（）
①以其无礼于晋
②臣之壮也，犹不如人
③子亦有不利焉
④若亡郑而有益于君
⑤若舍郑以为东道主
⑥行李之往来
⑦微夫人之力不及此
⑧因人之力而敝之，不仁A.
①⑤⑧B.
②④⑥C.
①④⑧D.
①③⑦
（3）下列各项中都能体现烛之武论辩艺术的一项是（）
①臣之壮也，犹不如人
②今急而求子，是寡人之过也
③越国以鄙远，君知其难也
④阙秦以利晋，唯君图之
⑤秦伯说，与郑人盟
⑥微夫人之力不及此A.
①③⑤B.
③④⑤C.
③④⑥D.
②④⑤
（4）对课文的赏析，不正确的一项是（）A.文章开篇叙述秦、晋围攻郑国，战争一触即发，为下文烛之武临危受命埋下了伏笔，但交代围攻的原因，只是一处无意之笔B.烛之武虽然抱怨郑伯没有趁早任用自己，但仍然以国家利益为重，置个人生死于不顾，只身前往见秦伯，体现了他的深明大义C.文章记述了秦、晋联合攻打郑国之际，烛之武凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，以一己之力，成功说服秦国撤军，瓦解了秦、晋对郑国的围困D.全文的说辞只有短短的一百多个字，却动之以情，晓之以理，诱之以利，说理委婉曲折又层层紧逼，体现了高超的语言艺术
5.阅读下面文本，完成下列各题甲晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军氾南佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞曰“臣之壮也,犹不如人；今老矣，无能为也已”公曰“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”许之夜缱而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚,君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来,共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋,何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说,与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（节选自《烛之武退秦师》）乙天下之事以利而合者，亦必以利而离秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援，附弱国；弃旧恩，召新怨；弃成功，犯危难非利害深中秦穆之心，诅能若是乎？秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉》博议）
（1）对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（）A.敢以烦执事敢自言冒昧的谦辞B.夫晋，何医之有厌讨厌、厌恶C.说能若是乎说怎么D.吾知秦穆必翻然从之矣翻然迅速转变貌
（2）下列各组句子中，画线词的意义和用法相同的一组是（）A.夜缱面出臣与将军戮力面攻秦B.天下之事以利而合者臣以神遇而不以目视C.行李之往来鸡、豚、狗、彘之畜D.诅能若是壬异乎三子者之撰
（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎B.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎C.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎？D.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎？
（4）下列对文中涉及的古代文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称B.《左传》历史是我国第一部编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是优秀的与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”散文著作,伯、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一，其中以“公”级别最齐桓公C.公、侯、大的位次高于晋侯从而可见,D.寡人，寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，用于古代诸侯或帝王的谦称，他们有时也自称“孤”，谓自己不能得众；称“不毂”，即不善
（5）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.烛之武顾全大局面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出使秦国的重任B.烛之武富于谋略他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处；一面利用秦、晋矛盾，施行离间之计C.烛之武反客为主他对秦穆公说，灭亡郑国是让秦赔上自己的邻国来增加晋国的势力并削弱自己D.烛之武不辱使命他在国家危亡之时出使，不卑不亢，从容辞令，说服秦国退兵护郑，不失本国尊严
（6）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
②不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!
（7）请结合乙文中的观点分析秦穆公退兵的原因
6.阅读下面文本，完成下列各题（甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰“毋从俱死也”张良曰“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语”良乃入，具告沛公沛公大惊，曰“为之奈何？张良日“谁为大王为此计者？”曰“鲫生说我曰距关，毋内诸侯，秦地可尽王也‘故听之”良曰“料大王士卒足以当项王乎？沛公默然，曰“固不如也且为之奈何？”张良日“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”沛公曰“君安与项伯有故？”张良曰“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之今事有急，故幸来告良”沛公曰“孰与君少长？”良曰“长于臣”沛公曰“君为我呼入，吾得兄事之”张良出，要项伯项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿,约为婚姻，曰“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至,岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也”项伯许诺，谓沛公日“旦日不可不蚤自来谢项王”沛公曰“诺”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王因言曰“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也不如因善遇之”项王许诺（节选自《鸿门宴》）（乙）沛公之从雒阳南出轩辕，良引兵从沛公沛公欲以兵二万人击秦晓下军，良说曰“秦兵尚强，未可轻臣闻其将屠子，贾竖易动以利愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之良日“此独其将欲畔耳，恐士卒不从不从必危，不如因其解击之”沛公乃引兵击秦军,大破之张良多病，未尝特将也常为画策臣，时时从汉王汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒张良说汉王，汉王使良授齐王信印汉六年正月，封功臣高帝曰运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也自择齐三万户”良曰“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户”乃封张良为留侯高帝崩，后八年卒，遹为文成侯（选自《史记•留侯世家》，有删改）【注】
①雒阳洛阳
②郦食其人名
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户B.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户C.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户D.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.为寿，祝颂之辞向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿B.侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“子”高一等C.崩，古代称帝王或土后死为“崩”，称诸侯死为“薨”，称大夫死为“卒”，“卒”后来也成为死亡的通称D.谥号，是封建时代在人死后根据其生前事迹评定“褒贬”给予的称号，有“美谥和恶谥”之分
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘邦善于用人，虚心纳谏当他听到项羽要击破他时，能虚心向张良请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻B.刘邦能言善辩，善于应变（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机C.张良为人精明（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；（乙）文中，他居功不自傲，自认为是上天把他授予刘邦，计策侥幸被刘邦采纳，愿被封在留地D.张良足智多谋，胸有韬略面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他用反间计败晓下秦军，杀其将领，又劝告汉王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
②此独其将欲畔耳，恐士卒不从不从必危，不如因其解击之
（5）（甲）文哪些地方说明刘邦能察言观色，随机应变7,阅读下面文本，完成下列各题楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰“毋从俱死也”张良曰“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语”良乃入，具告沛公沛公大惊，日“为之奈何？张良曰“谁为大王为此计者？”日“鲫生说我曰距关，毋内诸侯，秦地可尽王也‘故听之”良日“料大王士卒足以当项王乎？沛公默然，曰“固不如也且为之奈何？”张良日“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”沛公曰“君安与项伯有故？”张良曰“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良”沛公曰“孰与君少长？”良曰“长于臣”沛公曰“君为我呼入，吾得兄事之”张良出，要项伯项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也”项伯许诺，谓沛公日“旦日不可不蚤自来谢项王”沛公曰“诺”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王因言曰“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也不如因善遇之”项王许诺
（1）下列句子中画线词的词类活用用法不同于其他三项的一项是（）A.君为我呼入，吾得见事之B.项伯乃夜驰之沛公军C.范增数且项王D.项王、项伯东向坐
（2）下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（）A.具告以事B.大王来何操C.沛公安在D.籍何以至此
（3）请翻译以下句子
①臣死且不避，卮酒安足辞！
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也附参考答案【答案】1
①至于，
②接着2
①如果让我去治理，等到三年，就可以使人人都有勇气，而且知道为人的道理
②诸侯祭祀祖先的事，或者是诸侯会盟，朝见天子，穿着礼服，戴着礼帽，我愿意做一个小相3状语后置句、宾语前置句4莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而归5对学生和蔼可亲、平易近人，教育学生时循循善诱【答案】1D2
①暮春时节，春天的衣服已经穿定了和几个成年人、几个孩童到沂水里游泳，在舞雪台上吹吹风,一路唱着歌儿回来
②慎重办理学校教育，反复地用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西3孟子和孔子在政治理想上具有一脉相承性孔子的思想核心是“仁”，主张恢复一整套周礼制度他也提出过“节用爱人”“使民以时”等主张孟子继承和发展了孔子的德治思想，主张推行“仁政”，提出“民为贵，君为轻”孟子的“王道”思想认为百姓有恒产者才有恒心；统治者要兴办学校，用孝悌进行教化，引导百姓向善这些都是儒家所崇尚的理想社会图景，孔子对孟子的“王道”蓝图应该会持肯定态度【答案】1C2A3技术高明的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉；技术一般的厨工每月换一把刀，是因为他们用刀子去砍骨头【答案】DCBA【答案】1B2A3D4B5C6
①然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
②不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，秦国改变得多么快啊！7吕祖谦认为，诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间有共同利益而合作，也会为利益不同向背弃秦穆公退兵就是因为利益【答案】1A2B3D4
①之所以派军队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外的变故
②这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们15°
①君安与项伯有故？
②君为我呼入，吾得兄事之
③愿伯具言臣之不敢倍德也【答案】1C2A,3
①我连死尚且不怕，一杯酒又怎么会推辞呢？
②沛公特意派遣将领把守关卡的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。
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