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学校校本培训心得体会总结（优秀篇）
1910.写培训心得体会是展示个人学习成果和成长过程的有效方式，有助于与他人交流和分享学习心得接下来是一些经过精选的培训心得范文，希望对大家有所启发参考范文学校校本培训心得体会本学期通过校本培训，使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、课堂教学的特色常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文学校校本培训心得体会实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战课程改革的主渠道在课堂教师是具体的实施者，这就要求教师务必首先改变观念和方法个人体会到从以下几个方面新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般潜力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的主角，与学生共同经历知识探究的过程只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路反而，如果教师的观念没发生转变，即使应对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”作为教师，必须要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系在课堂教学中，教师务必做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生用心参与的“多言堂”首先，要全面把握新教材的特点教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的资料，透过教师的“引”和“导”使学生构成潜力而提高他们的综合素质因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”；而教材是教学的具体资料，是课堂教学的具体依据重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮忙学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要资料那么，如何改变学生的学习方式呢我认为应当做以下几点正确认识学生学生是学习的主体，这已成为我们的共识关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的理解式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式正确认识教材创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了关键的环节还在于教师如何运用教材改变教师的主角意识受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生一一教师不仅仅是教学过程的控制者、教学资料的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新在教师这样的主角意识下，学生只能被动的做知识的理解者、储存者和知识的反复训练者而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席在新课程中，传统好处上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间构成一个真正的“学习共同体”；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了教师的目标意识要加强，要从整体思考课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师就应走下“讲坛”，走到学生中间，与学生一齐探讨与交流；调控潜力要加强，再开放性的课堂教学中，很多状况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高参考范文自学校本培训心得体会我校为全面落实继续教育工作,有计划c有步骤地抓校本培训工作,在大厅进行了短期培训及组织了专家讲座我积极参加了教育培训，在培训学习中我总是认真学习与思考同时认真自学有关校本培训的材料，感受颇深我想，这都是针对新课改和现代社会需要进行的活动通过培训学习及不断的实践我有了以下几点体会一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式在学习期间，我积极探讨新思路本学期开学初，把校本培训中学到的理论知识很好地运用到实践中去，我花费更多的时间和精力去探索，让学生喜欢我的课堂当然，这只是我迈出的一小步，学习是永无止境的，我将更加努力地完善现在的课程并积极探索研发新课程和新的适合学生的教学方式，让学生都能有一技之长参考范文学校校本培训心得体会“校本课程”这个概念,根据我的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训I,我们感到，校本课程就在我们身边不少教师把校本课程看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”校本课程是开放的、多种多样的如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修可以说,学校里的课程都有校本课程的成分因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神秘,也不是高不可攀的近年来，教学向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展，各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长,提高学生的综合素质因此,开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平,还能提高教育教学质量我们应树立正确的育人观,我们的策略是提高素质教育的结果，而不是片面追求的目标教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的发展,但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参与课程开发过程本身由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学，加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此,教师对校本课程的认识难免存在一些偏差另外，学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力如何尽快改变这种状况,将是一个急需解决的问题校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏，因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识，提高学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的知识、技术和能力,这是校本课程开发的重要条件在推进课程改革和实现“和美教育”的前提下，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我校利用培训、听课和听专家讲座的机会，提供平台，让我们努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标在本次校本培训里，我受益匪浅！以下我就本次培训简要谈谈自己的成长收获:“和美教育”理念，就是要求以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育为了不断提高自身的专业水平，促进自身专业水平进一步发展，成为学生喜爱的教师我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记使知识不断积累思想与时俱进使自己的素养不断提高多读书读好书用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑例外利用周六日休息时间到进修学习再学习学习最新的教学技术没有反思就不会有成长，坚持写教学后记反思，在一节课后，及时记下自己教学实践的及反思经常上网查找相关音乐教学录像，学习他人的长处，反思自己的教学活动通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处例如听取了校本培训课堂-陈秀敏老师的数学课，纵然学科不同，但是在陈老师精彩的课堂中，我可以吸收其长处，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会上好公开课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体争取每学期做好理清得失参考范文学校校本培训心得体会校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，透过工作潜力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，20xx年12月2日一一4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训个性是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错（她列举了一个画图的事例），并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而此刻的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念在我们的教学中要推行、实践首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在用心、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程要体现学生的主体地位，教师就要“蹲下来”跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展课堂上关爱学生是师生互动的基础苏霍姆林斯基说过；“要像对待荷叶上的露珠一样，留意翼翼的保护学生的心灵爱是沟通师生情感的纽带和桥梁,教师只有把情感中的精华部分给了学生，学生才会对教师有亲切感、信任感以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中在课后要能和学生一块玩耍，与学生近距离的接触，让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴在平时班级管理中要多说学生的优点和长处，少说他们的缺点和短处每个学生都有自己好的一方面，老师要利用他们好的一面去激发他们进步，这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们，关心他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的孩子有一个健康用心向上的心态去完成自己的学习任务再次，教学策略的运用要关注个体差异，倡导主动参与在教学活动中，教师应引导学生用心主动地参与各种学习活动，在活动中寻求自我发展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展在课堂教学中，教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除教学紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价号召学生用心参与课堂透过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生为中心,满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后教学中着重解决的问题参考范文小学校本培训心得体会这次研修培训，为我们教师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会参加这次培训，的确是充实和完善自己的好机会但更多感到的是责任、是压力！细想一下，这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习这次的培训学习，一方面，对我既有思想上的洗礼另一方面，我也有了理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训通过远程研修，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向行文优雅俊秀在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性所以远程研修的过程中，我一直抱着向其创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”其次，要全面把握新教材的特点教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“弓I”和“导”能力而提高他们的综合素质因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据
1、认识学生学生是学习的主体，这已成为我们的共识关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式
2、认识教材创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了关键的环节还在于教师如何运用教材个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考,反思自己的教学从提高自身素质和人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式另外，参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，不断提高自己的理论和业务水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己课堂教育能力和教学质量培训是短暂的，但收获是充实的让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向这一次培训活动后,我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识课后经常撰写教学反思，尤其是撰写教育教学叙事研究，以便今后上课进一步提高并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动成长参考范文小学校本培训心得体会当我们备受启迪时，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的小学校本培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧上半年我校在上级领导的关心和支持下，校本培训丰富多彩，成绩喜人“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，用心开展了以下几项主要的校本培训工作
1、领导用讲座引领思想我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改革的身体力行者和职责人在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能透过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势本学期，校领导分别进行了《如何开展课题研究》《怎样进行校本培训》《新形势下如何开展班主任工作》等讲座，各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛通知我们还邀请了区教研室张云萍老师进行了《如何上好复习课》的专题讲座透过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础
2、营造书香校园丰实教师的理论组织全体教师用心参与读书活动，要求青年教师每年学习一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书交流会透过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解止匕外，为了努力营造书香校园的氛围，我校教师还与学生一齐开展了“同读一本书”的活动，师生间透过读书沙龙这一交流平台进行了读书心得的交流，不仅仅接近了师生间的距离，而且有利于教师及时了解学生的心态，以便更好地开展教育教学工作透过学习教育丛书，我校教师从教育教学等方面都有了必须的进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了必须的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步
3、用心参加上级培训我校在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施，添置必要的研训设备，开辟不一样形式的交流平台1订阅多种业务报刊2透过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料，都是全国教育经典之作3建立教师发展档案袋，教师每学期的工作计划、总结、实验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，教师个人保管，定期检查，必要时在校内公开交流4校本课程的开发，成为了学生展示自我的平台5不断完善远程教育工程，拓宽教师学习和交流的平台6创造机会，让教师有更多的机会外出参观和学习本学期我校共有十多位老师参加了省、市、区级开展的各项新课程培训活动参加培训后各位教师利用教研活动透过上汇报课或讲座等形式向其余的教师交流自我的学习体会，使一人学习，大家受益学校还鼓励每位教师参与各类听课活动,全校教师本学期听课总数达500余节
4、教师多媒体技能培训本学期开展了演示文稿的群众培训，为教师培训了演示文稿的基本操作同时还对个别教师进行几何画板和flash动画制作等基本操作，使教师在使用多媒体教学上更得心应手同时鼓励教师用心使用远程教育资源，课题展示月中进行了教师课件、远程优质课的比赛，推动了教师使用多媒体和远程资源的用心性
1、为了使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就组织骨干教师与青年教师进行师徒结对在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，师徒代表也分别进行了发言在平时的教学中师徒们互帮互助，使三位青年教师不仅仅期末汇报课获得一致好评，而且教育教学潜力也有了很大的提高止匕外、我校还于4月举办了“第三届课题展示月”活动教师全员参与，展示的资料丰富，有教师的三字一画基本功比赛、课题实验展示课、拓展课、选修课的展示、课件制作比赛、教师的个人科研资料展示等整个过程，将教师的展示资料和评比结合起来，调动了教师的用心性，对学校的教科研工作的进一步深化起到了用心的推动作用尤其是青年教师凸现了自我的教学特色，表现用心，受到老师和领导高度赞扬本次活动中，教师们在研究中能在读懂别人的同时看清自我；在悦纳别人的同时充实自我；在实践尝试时突破自我，能够带着问题去教学,贯穿教学活动的全过程；带着问题去实验，贯穿课题实验的全过程；带着问题去反思，贯穿自身成长的全过程是校本培训更上一个层次
2、充分发挥骨干教师的作用，本学期我校的骨干教师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课，还有一些骨干教师在校内上了展示课在这些骨干教师的带领下，我校教师的课堂教学水平有了进一步的提高
3、要求新上岗教师用心参加区教师进修学校组织的各种培训，我校有姜杰和王春妮这两位教师参加为了使她们学有所得，学校有针对性地对她们进行指导，鼓励他们参加各种教育教学展示活动，认真写好总结和反思
4、学期末组织教师根据一学期的成长经历认真修订了自我的“成长历程卡”，同时明确明年的努力方向
5、重视班主任培训工作本学期以“育人为本、德育为先”为工作主题，定期组织班主任培训，促进班主任工作的全面推进和提升本学期我校的班主任学习了《中小学班主任》一书，老师们利用课余时光认真学习，用心写出总结和反思，在班主任论坛上进行了交流，使理论与实践紧密结合，提升了自我的教育水平总之，我们在这学期的校本培训上，按计划完成了本学期的培训资料，我们还会继续努力，延续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好参考范文小学校本培训心得体会刻师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生,必须要有高素质的师资队伍而校本培训是全面提高教师素质的重要途径加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈厩载通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”,能够无所顾虑地工作团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐这对教师的心理健康发展是有益的学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义坚持自学，提倡互学形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点也是应该的因此，学校要求教师要注重自我完善并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室要正确对待自己、对待教师、对待学生”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平参考范文中学校本培训心得体会暑假期间，我校根据教学工作实际，为提高教师的业务水平和教育教学能力，集中进行了校本培训活动本次校本培训采用了观摩名师说课视频和集体备课的形式，分不同学科，同学科不同年级组进行高中语文组的培训以集体备课形式为主组织教师研究教材，辅之以视频观摩，学习名师教学经验在集体备课过程中，我们学科组老师积极投入，认真准备，热情参与，受益匪浅我觉得，集体备课是一种分享智慧的过程每位老师都充分研习教材，参阅资料，深入思考教学过程中应该注意的问题主备人精心设计的教案，在大家的进一步研究探讨中不断完善由于教学能力和经验的局限，有的老师对于教材的理解有时不到位，教法选择也欠妥通过大家热烈的探讨，每个人的疑惑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了纠正，有时还同时研究出多种教学思路，由老师们结合本人所教班级的特点来进行选择共同的探讨拓展了教师设计教案的固有思维，有利于教师设计教学思维的多向性发展，使教师的教学思维更趋于灵活集体备课尤其对于缺乏教学经验的青年教师益处多多不但方法上可以受到启发，还可以使自己的固有知识基础更坚实，能力得到迅速提升老教师也可以在思维的交流碰撞中启发创新思维，为课堂教学注入新的活力，提高课堂教学的有效性当然，集体备课为大家提供了充分交流、取长补短、共同完善的机会，但更重要的还在于自己的深入研究分享大家的智慧，加上自己的潜心钻研，个人的教育教学水平一定会迅速提高观摩名师教学案例是提高教学水平，促使教师自我反思的有效途径在这次校本培训中，我们观摩了名师说课录像，包括阅读教学、作文教学、复习课教学等丰富的内容名师清晰而合理的教学设计的解说,贯穿着其对科学的教学理念的精深理解，对我们产生了积极的影响，促使大家进行自我反思、互相交流和改进名师毕竟是名师，他们的课堂会产生我们一般教师所难以达到的教学效果，我们所需要的是虚心的学习和不断的反思总结，并付诸教学实践校本培训，立足于工作岗位，针对我们工作中存在的具体问题而进行，既能促进教师个人教育理念的改变和教育教学水平的提高，又能促进整个学校教育教学水平的发展，是非常值得提倡的交流探讨形式，应该排除一切可能存在的困难，坚持深入，持之以恒地进行下去教育教学质量是关乎学校生命力的根本，我们应以科学的教育理念为指导，探求更多的有效学习途径，以促进和带动学校的全方位发展参考范文数学校本培训心得体会随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力本学期通过校本培训，使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”其次，要全面把握新教材的特点教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据
1、认识学生学生是学习的主体，这已成为我们的共识关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式
2、认识教材创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了关键的环节还在于教师如何运用教材
3、教师的角色意识受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑就有这种意识，教师就不可能公法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高参考范文自学校本培训心得体会通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的‘创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力我觉得当好老师需要具备三点
一、教师要有过硬的专业知识在学生面前，最具有说服里的是过硬的专业知识如果你有良好的知识储备，自然会受到学生的钦佩，这样你在学生面前会更有说服力，更具威信信息社会发展迅猛，学生接触到的新鲜事物也是不断增多，因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新
二、教师要懂得智慧的课堂技巧教育要研究方法与技巧教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时是一体的，并在教学活动中形成和发展，从表现形式上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、判断等要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前学习只有这样，你的课堂才会技术含量高，趣味性浓正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深
一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索所谓主题式学习themebasedlearning是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题theme进行学习的一种学习方式在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果止匕外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用由于课程内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容研究题目“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代它是促进人的可持续发展最重要的学习方式它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长我们恰当地在课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经验和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展新课程改革，归根结底是教育思想的变革教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了教育思想的最高境界是教育理念理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人点上,熏陶着这份思想,是弥足珍贵的的朴实，也是一份不平凡的理想和追求年轻老师，在工作的起学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养,教育也就显得贫乏和粗糙课堂教学应该充满生活气息生活性教学课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫通过这些方面的校本培训，我深受启发我开始尝试写教学随笔、教育叙事记得萧伯纳曾经说过这样的话“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果倘若你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，共同提高面对疑难问题和困惑我仿佛有了学习、进修的动力其他老师也大抵如此学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高参考范文中学校本培训心得体会我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当用心适应素质教育要求下的主角转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的潜力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要资料.以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献透过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师如关于真才实学的老师也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势只有这样，才能感染学生勤学善思也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我务必喜欢每个学生”师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于理解教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的用心性和创造性其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友此刻，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会就应重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、礼貌、健康的生活方式如以前看电影《烛光里的妈妈》的场景时，我感受颇深在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最后一面教师是凡人,不是笼罩在崇高光环中的圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵总之，透过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取参考范文小学校本培训心得体会多彩合作课堂》着眼于在常规课堂中运用合作学习方法，培育合作学习能力，尤其是采用卡通漫画形式和开发合作学习校本教材，将学习者合作交往能力的培养渗透在学校的整个教育活动之中这是对传统课堂的批判式的吸收与改进，是一种变革与升华，将传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系，转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论转变为学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶翻阅了《多彩合作课堂》，对新课改有了一些新的思考和认识，结合教学实践，我认为要打造“高效课堂”，就应该努力做到以下几点合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分钟，大部分时间让学生练习和巩固除此之外，还应做好以下几点
1、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了所以教师要备好课,备理念、备教材、备教参、备学生，做到有备无患
2、指导学生做好学案预习预习是学习知识准备工作，在学习新知识之前，对所学的新知识有一个比较系统的了解，要带着问题，有的放矢的学习，能达到事半功倍的效果预习的好坏是课堂教学是否高效的关键教师要在导学案上制定预习提纲，课上10分钟，同学们在预习提纲的引导下，由教师指导学生进行自主学习，明确学习目标，合理运用学习方法，注意学习重点、提醒难点策略等学生根据指导利用课本资源、查阅资料、对学、小组合作等各种学习方法进行预习，把时间还给学生，让学生真正感受和体验了学习、探究过程的快乐，培养了学生学习方法，提高了学生的学习能力、实践能力、分析问题和解决问题的能力
3、科学的学法指导科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障教师要帮助学生掌握科学的认知方法，给学生质疑的时间和空间，培养他们发现问题、解决问题的能力，使学生变“学会”为“会学”
4、适当的激励机制根据学生的年龄特点和心理特征，采用多种鼓励方法，激发学生的学习积极性，力求在40分钟这个固定的时间内，用最少的时间圆满完成任务，达到教学目标我们知道数学教学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教学组织的课堂学习之中对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情教师要善于创设活跃的课堂氛围，营造良好的师生关系，引发学生的求知欲，调动整个课堂的感应互动在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境“两个小朋友分吃一个蛋糕，每个人吃多少合适呢？如果用数学该如何表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题教学中让学生思考、创造性的充分发挥，更好的培养了学生的思考能力，而教师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思考中的问题给以有的放矢的指导数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去因此，在数学课堂教学中，教师要为帮助学生树立信心，让每一位学生都参与到学习中学生是有差异的，我们因为某些同学学习差，而忽视他们，歧视他们，这是不对的对于差生，在课堂教学中，我们教师更应该让他们树立自信心，从而培养他们顽强的意志和坚忍不拔的精神例如有个差生在开展竞赛中回答问题出现了错误,显得很尴尬，还要得到同组同学的抱怨，那么教师应及时给予肯定和鼓励，虽然他答错了，但是他能做到积极参与活动，这样的学习态度值得肯定以此调动学生参与集体活动的积极性和主动性总之，我们的课堂应该达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果参考范文中学校本培训心得体会对于促进教师专业发展有着得天独厚的优势，已成为各国教师继续教育的主要手段下面是本站带来的中学校本欢迎大家阅读本学期开学前，学校组织所有教师参加了校本研训活动，目的在于提高教师的师德素养和教育教学业务能力为提高教学质量，7位教师分别从课改的信念、教学改革中存在的问题与应对策略、导学案的编写、合作学习的理论与实践、师德教育、教师的素养、新课程理念等诸多方面对全校教师进行了培训，在这次培训中，我的收获很多，对教材的结构有了新的认识，对数学课堂教学模式有了更深的理解,还学到了一些新的数学课堂活动和教学理念现将我参加校本培训学习的一些体会总结如下
一、加强以“爱”为中心的师德修养每学期学校教导处、党支部都要加强以爱为核心的师德修养教育通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件，这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中这不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证
二、每月进行读书笔记的学习记录，不断提高自身素质现代社会，日新月异，知识的更新周期在缩短不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲，因此，在做好本职工作的同时，我们还积极学习各种教育理论，不断的记录，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学
三、教师要拥有良好的品质素养参考范文学校校本培训心得体会X年8月1日至5日学校组织了校本培训，非常荣幸能够在这短暂的五天里聆听到校领导、专家和有经验的老师做报告他们给以精湛的理论论述、丰富的经验以及鲜活的实例，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念通过认真的培训和自己的学习，我收获颇多,感受颇深现将自己的心得体会如下在这次培训的开幕式上，学校领导苗校长做了热情洋溢的讲话，对我们加入到这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务这些都使我对泰安奥校的前途充满了信心，对自己选择人民教师的职业无怨无悔，也坚定了自己扎根于泰安奥校这片充满希望的热土的信心同时在本次培训中，通过有幸聆听张白白、范新瑞和王文华等几位教师的教育教学及管理经验，让我获得了更多的工作方法，这对自己是一种鼓励鼓励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励了我要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励了我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师；鼓励了我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精神境界
三、教学中要关注学生的竞争与合作竞争与合作是体育活动的特点，教学中应让学生不断地挑战自我战胜自我，迎接挑战，战胜对手，并不只表现在学得好、考得好，而要指导学生有意识地培养自己的毅力，增强克服困难的决心，拥有胜不骄、败不馁的精神，以及养成锲而不舍的坚强意志和良好习惯，这同样也是战胜自我，战胜对手的表现课堂教学中要鼓励同伴之间多交往合作、相互激励、相互帮助、共同提高，培养良好的人际关系，发扬群体意识与合作精神
四、怎样打造“高效课堂”充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提基础开始第一步是教师个人提前精研一组教材在自己反复研读教材以及其他有关的背景知识的前提下，再读教学用书以此形成自己对文本的独特理解，并将理解以批注或圈点的方式记录在书上第二步是教研组集体备课这个步骤是在个人精研的基础上进行的主讲人进行单元备课分析，并就其中的一节进行精备、精讲;过程中或者讲完后，老师们展开充分的讨论，以此弥补个人理解可能出现的粗浅或者偏差的现象第三步是教师形成个性化教案的过程在个人精研，集体讨论的基础上，个人就其中的一节课进行精备课，形成自己的个性化教案然后教研组之间再互相听课，共同探讨每节课，直到达成共识教师要有很强的课堂驾驭能力因为这是课堂高效运行的必要条件要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功
1、语言
2、板书
3、严密的逻辑思维课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言,怎么吸引学生的听觉没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪学生的能力又从何而来所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚总之，校本培训让我们不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说是很重要的，因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”，没有良好的教育心态，就不会对学生有爱心，对工作敬业校本培训的学习与实践，让我深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己希望我能在自己的努力中，早日成为一名高素质的、优秀的教师课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战作为一名教师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教育教学观念，树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的如果观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自觉更新观念，积极主动的投身于教育创新的研究与实践，才能走在课程改革的前列通过这次校本培训，我认识到高质量的教育来自高水平的师资力量一所好学校，必有一支精良的教师队伍在新课程改革的今天，教师素质更是制约者学校的进一步发展因此，提高教师素质成为学校工作的的重中之重，而校本培训又是提高教师素质的重要途径我校结合自身实际情况，和教师队伍现状，注重校本培训，主重教师学习和实践努力为教师的发展提供一个良好的平台是教师始终处于教育发展的前沿，为学校的可持续发展提供青春活力我们主要从以下几个方面来做的首先，.以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际结合作为一名一线教师，一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践一边学习一边实践，操作一段时间后,学校组织交流，教师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思学习中反思，反思中实践来提高自己实际理论水平教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅学校定期组织教师进行交流，经常会有教师为了某个观点争论不休争论中，教师们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程从中领会到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，，这种收获是不言而喻的，不容质疑的个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足，从而全面提高教师素质其次，我们要求教师撰写课改札记，随时记录教学中点滴发现，并选择身边具有典型性的事例写成教学案例由学校组织教师进行分析，是教师形成分析具体教育事例和活动的能力，不断强化了教师的自我反思能力，在反思中提高了自己在这种培训下，教师的主动性被充分调动起来，教师的观念发生了改变，出现了一些开拓型的教师年级组、学科组经常进行现状调查，分析原因，制定对策定期组织教师交流，提高了教师对分析和研究具体教育事件和活动的能力，实际上强化教师的反思能力，使教师在反思中提高自己
1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整整的作用我校的教师队伍特征老中青适当，大部分中青年教师取得了专科层次的学历，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要采取老帮青、青帮老，取长补短，增强培训的实效性和针对性
2、每学期我们学校都要制定适当的培训计划，根据教师专业发展的需要及学校课题研究来确定培训内容，如《课改中教师角色定位》《教师教育与学方式的转变》
3、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分成4人学习小组，围坐在一起，围绕主题进行讨论由学校出示讨论题，各小组展开讨论在充分讨论的基础上，进行全体交流如,我们研讨的专题是“给学生充分的自主空间”、“怎样激发学生的学习兴趣”等
4、反思自己的课堂教学主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展
5、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作每一位教师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息，通过交流，大家取长补短，减少了走弯路，达到了资源共享例如，我校的教研组听课、评课活动是这样进行的课前，有教研组集体备课、试讲，确保了课的质量课后，本人说课，本教研组成员你一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与不足，使每一位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学因此，我们应该在课堂教学研究与实践中，经常反思自己的教学活动，根据新课程的理念，树立新的目标，与时俱进，不断进取随着课改的不断发展，校本培训越来越显示出其重要作用，我校将进一步探讨校本培训的有效途径，努力建设一支学习性、研究性的教师队伍，推动学校进入更为广阔的空间暑假期间，我校根据教学工作实际，为提高教师的业务水平和教育教学能力，集中进行了校本培训活动本次校本培训采用了观摩名师说课视频和集体备课的形式，分不同学科，同学科不同年级组进行高中语文组的培训以集体备课形式为主组织教师研究教材，辅之以视频观摩，学习名师教学经验在集体备课过程中，我们学科组老师积极投入，认真准备，热情参与，受益匪浅我觉得，集体备课是一种分享智慧的过程每位老师都充分研习教材，参阅资料，深入思考教学过程中应该注意的问题主备人精心设计的教案，在大家的进一步研究探讨中不断完善由于教学能力和经验的局限，有的老师对于教材的理解有时不到位，教法选择也欠妥通过大家热烈的探讨，每个人的疑惑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了纠正，有时还同时研究出多种教学思路，由老师们结合本人所教班级的特点来进行选择共同的探讨拓展了教师设计教案的固有思维，有利于教师设计教学思维的多向性发展，使教师的教学思维更趋于灵活集体备课尤其对于缺乏教学经验的青年教师益处多多不但方法上可以受到启发，还可以使自己的固有知识基础更坚实，能力得到迅速提升老教师也可以在思维的交流碰撞中启发创新思维，为课堂教学注入新的活力，提高课堂教学的有效性当然，集体备课为大家提供了充分交流、取长补短、共同完善的机会，但更重要的还在于自己的深入研究分享大家的智慧，加上自己的潜心钻研，个人的教育教学水平一定会迅速提高作文教学、复习课教学等丰富的内容名师清晰而合理的教学设计的解说，贯穿着其对科学的教学理念的精深理解，对我们产生了积极的影响,促使大家进行自我反思、互相交流和改进名师毕竟是名师，他们的课堂会产生我们一般教师所难以达到的教学效果，我们所需要的是虚心的学习和不断的反思总结，并付诸教学实践校本培训，立足于工作岗位，针对我们工作中存在的具体问题而进行，既能促进教师个人教育理念的改变和教育教学水平的提高，又能促进整个学校教育教学水平的发展，是非常值得提倡的交流探讨形式，应该排除一切可能存在的困难，坚持深入，持之以恒地进行下去教育教学质量是关乎学校生命力的根本，我们应以科学的教育理念为指导，探求更多的有效学习途径，以促进和带动学校的全方位发展参考范文中学校本培训心得体会参加校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退讲座中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边思考通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高使我更加坚定了教书育人的信心和决心
1、通过校本培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解
2、通过培训，我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质
3、通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力
4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感
5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进学习时在领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才参考范文中学校本培训心得体会满怀着对教师的崇敬，对未来的憧憬，我迈入了教师行列在深入实施素质教育的背景下，我们中心校拉开了20xx年校本培训的序幕从8月下旬开始，中心校特地为全体教师请来了几位校长、名师做了很生动、实在的讲座在认真聆听了校长、名师的讲座后，我有了自己的一些感触，让我对“教育”这一词有了更多.更深的认识山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔;我们教师只有感恩这光辉的事业，方能对得起这光荣而神圣的称呼在第一天的培训中，教育局的梁主任就对我们进行了师德培训，其中特别强调师德的本质是爱与被爱;师德的基础是诚信；师德应该远离功利一一这就要求大家无私奉献”在目前推进素质教育和即将实施绩效工资的背景下，我愿意做素质教育的坚决践行者；
一、做一个用心灵去塑造心灵的老师因此，我愿意用真诚的心去和学生交流，蹲下身子去看待学生，不能总高高在上不可一世认真关注学生的心理变化，让他们成为拥有阳光健康心理，从而远离犯罪希望若干年后，学生的心灵深处还能有“教师”的一席之地
二、做一个拥有高效课堂的老师教育是一门关于人的艺术，而别的事业是人对物质，假如出现了废品，那是一种物质上的损耗，可以造一个新的但是，我们所从事的职业面对的是活生生的人，任何一个学生都不能是废品有的专家在他的讲座中提到有效课堂课堂的三个基本维度:“始终的注意投入”、“始终的思维投入”、“始终的情感投入”这三个维度是从学生的角度提出的，如何让每个学生在课堂上都做到这三个始终，关键还是在于上课的教师面对新的形势，语文教学也应该发生变化，对于字词、文学常识基础知识应当常抓不懈可以变换一些方式让学生更好更牢地掌握知识，基础知识关键在于平时的积累和使用对于成语的积累我是这样想的，我准备每天早读课之前摘抄一个成语到黑板上，学生抄到积累本上，课后用这个成语造一个句子，然后再补充一个成语，即三个一黑板上一个，造一个，再找一个一天也不过就花十分钟的时间久可以；面对有限的时间，不变的教学任务，我们应该更加提高课堂时间的利用率，并不等于一堂课就讲个不停，而是应该充分利用学生自己对知识的掌握程度进行分层教学充分利用好教学案，课堂上不该讲的内容坚决不再浪费时间对学生的评价更应该及时到位，让他们在不断成功中前进关于语文阅读更是重要，利用阅读欣赏课、课余时间、周末时间阅读，每月进行评比阅读评比，从而循环往复地养成读书的好习惯！
三、学做一个拥有多元化评价的老师一次在电视上看到这么一段话人们都认为提前学会说话的孩子是好孩子，当看到过了一些时间学会说话的孩子，人们也会竖起大拇指，贵人晚言当孩子在学习走路时跌倒了，人们总会说“孩子，别怕，我们再来听了这么一段话，我也感同身受，虽然我不知小时候父母是怎样勉励我的，但我知道我自己是怎样勉励自己的孩子的这种评价方式应该就是鼓励教育吧在高考、中考的魔力棒挥舞下，我们又是怎样评价看待我们的学生的呢这些学生和那些刚刚学说话学走路有什么区别呢？“分数好的学生就是好学生”这种评价方式葬送了多少真正的人才啊!我们应该相信每个学生都有自己的成功之处，所以我们应该相信他们能行，并且真诚地对他们说“你能行，你是好样的”让他们能够体会到成功的喜悦鼓励教育、成功教育、你能行教育、赏识教育……多元化的评价标准应该是我们手上的法宝！当然，多元化的评价不等于不能批评学生，教育部最新发出通知，班主任在学生犯错的时候有批评学生的权利我愿意用好这两把尺，客观公正地评价每一个学生正如著名经济学家厉以宁所说,〃溪水清清下石沟，千弯百折不回头，一生治学当如此，只计耕耘莫问收”在学生心里教师是最有学问的人，一个学生也许可以原谅教师的偏心，但绝不会原谅教师的无知新学期的脚步已经逼近，我面临的困难和挑战也会很多，我只有用不断地学习来充实自己，迎接各种困难和挑战！教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模为此，作为青年教师的我要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力教育家苏霍姆林斯基说过“教师的人格是进行教育的基石”我不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等同时我也要学会做事与人际交往教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索陈淑艳老师和孙青老师以她们丰富的教学经验，为我们做了关于阅读和写作教学的报告她们从学生心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深刻的总结通过听讲和自己的认真体会，使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益匪浅我认识到，小学教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一要想成为真正合格的小学教师,需要有一个教学观念的深刻转变，还给孩子一个开放、个性、民主的空间，在教学中还要善于积累和大胆探索，及时总结经验，只有付出艰巨的努力和辛勤的劳动，才能收获丰厚的回报教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育通过此次培训让我更深刻地领会了在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱其实，每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现这就需要我在今后的工作中要细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵虽然培训已经结束，可是留给我的思考却没有停滞，我知道在激烈的竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个优秀教师的标准来要求自己作为一名青年教师，要学习的东西实在是太多了，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我一定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热，成为一名优秀的小学教师参考范文学校校本培训心得体会经过参加校本培训，我学习了先进的教育理论，也和我校的优秀教师进行了应对面的交流，能够说此次培训收益颇丰、获取匪浅我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，经过培训、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下我认为，做一名现代化不落伍的教师，应当进取适应素质教育要求下的主角转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断地充实和提高自我的本事，实现自身的持续发展，终身学习，不断提高，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要资料以前我的认识就是〃春蚕到死丝方尽〃，教师的工作的确需要奉献经过校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师也许〃给学生一杯水，自我首先得有一桶水〃的说法已经有些过时，但若将自我拥有的那桶水变成不断更新的〃活水〃，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势仅有这样，才能感染学生勤学善思也仅有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好教师首先，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友其次，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，〃没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生〃、师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自我的肯定，便会主动亲近教师，乐于理解教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的进取性和创造性经过校本培训I,我思想认识的提高学习到了一种全新的学习手段我清楚地认识到新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自我的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求专业知识的增长经过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式经过和参加培训的其他教师进行交流分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自我长期以来的固有教学模式有了进一步的改善和升华参考范文学校校本培训心得体会通过实施校本培训，使广大教师深入了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，成为业务精、能力强、善创新的教育工作者现将本年度我校教师校本培训工作体会总结如下
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训I,我们重点解决了以下问题
1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水
2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力大家通过培训认识到这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌,使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽
二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中汲取营养，我校教师的课多次在领导的听评中获得成功通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高，其表现在通过培训，广大教师的业务水平有了很大的提高，初步形成了我校。
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