2025小狐狸和小乌鸦大全（13篇）word模板范文

小狐狸和小乌鸦大全（篇）13优秀作文不仅需要有独特的观点和见解，还需要有扎实的学识和广博的阅读背景这些优秀作文范文能够给我们提供一些思路和写作的参考参考范文狐狸与乌鸦自从乌鸦被狐狸骗走了一块肉之后，她一直后悔莫及这天，阳光明媚，众草丛生，百花盛开隐隐约约闻到一股淡淡的、迷人的清香正巧，乌鸦又得到了一块肉可冤家路窄，狐狸正好也在寻食，他看到了乌鸦于是他想真巧，今天又碰到了这只笨乌鸦，我又有肉吃了，哈哈！可我怎样才能拿到这块肉呢？他眼睛咕噜一转哈哈，有办法了他挤出几滴眼泪来，说“乌鸦夫人，我是来道歉的，上次我是太饿了，鬼迷心窍，才骗了您的肉，对不起，您那么宽宏大量,一定会饶恕我的吧”乌鸦想狐狸一向狡猾，他会有那么好心？我还是小心为妙，免得他把我的肉又骗走了狐狸见乌鸦没有中计，又想出了一招于是他又说“乌鸦夫人，您如果不相信我，我就证明给您看,我今生今世都愿意为您做牛做马，绝不食言”乌鸦听了有点动了心，可是她想不可能，他只是想要我说话，只要我说了话，肉就会掉下去,我才没那么傻呢狐狸见此计不成，又生一计于是他破口大骂“你个臭乌鸦，我刚才都是骗你，你又黑又丑，怎么会让我为你做牛做马呢？我看你为我做牛做马还差不多！”乌鸦以勃然大怒，可她沉住了气，想课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局（本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话，容易上当”的道理使学生在学习中受到教育）以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听

1..利用活动课表演的故事情节（这些练习，寓学习于活动之中，既能活2跃课堂气氛，又能培养动手能力，开发智力，起到促进学生全面发展的作用）参考范文狐狸和乌鸦自从乌鸦的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷辈狐狸吃到了一块肉，就成立水火不容的敌人可这一回，狐狸想把乌鸦给气死，于是就开了一家服装店你别说，这服装店刚刚开始营业，生意就特别的好乌鸦也听说了狐狸开营了一家店，就对爸爸说“爸爸，我们去那一家服装店吧”爸爸却对狐狸说“不行，除了去不能去那家店买，其它店的衣服你都可以买”乌鸦就去求妈妈“妈妈，我们可不可以去那家店买……”乌鸦话都没有说完，妈妈就说“不行，好了可是我们的敌人，我们不可以去那里买的！”狐狸的生意越来越好直到有一天，乌鸦偷偷去了狐狸的服装店狐狸就拍马屁的对乌鸦说“啊哟，这不是乌鸦大哥吗？怎么，要买我这的衣服，我们这里最最便宜的衣服也就元，你买的起吗？”乌鸦心里想哼，别以nn.n为自己有几个臭钱就决的了不起明天我要你好看第二天，乌鸦就拿了一个神秘的盒子放到了狐狸的跟前说“狐狸大哥，你知道这是什么吗？狐狸说“不知道”乌鸦就对狐狸说“这可是笔记本电脑呀，可是呢，我这翅膀又不能打字，可不可以在您这里换几件衣服？”狐狸当应了乌鸦把盒子放在桌子上，叼着两件衣服就飞的无影无踪了狐狸决的自己要发财了于是，就打开了盒子了离得东西砰砰，原来根本不是什么笔记本电脑，而是以个拳头这是乌鸦特地教训狐狸用的乌鸦要让狐狸以后别欺负动物参考范文乌鸦和狐狸.自从狐狸把乌鸦的肉拿走之后，乌鸦就对狐狸恨之入骨，一直想戏弄一下狐狸这天，乌鸦就做了狐狸最爱吃的红烧肉，那颜色红艳艳的，在金色汤汁的浸润下，鲜香扑鼻乌鸦嘴角掠过一丝丝微笑，只见他拿着一瓶红红的辣椒面儿，一股脑的都倒在了红烧肉里乌鸦笑道嘿嘿……这下就让狐狸吃个够”乌鸦飞到狐狸的必经之路，站在一棵柳树上，嘴里叼着红烧肉等狐狸一会儿狐狸来了，它眼睛盯着红烧肉，口水直流狐狸眼珠子一转,笑眯眯地说“乌鸦小姐，你的歌声是多么的清脆，你乌黑发亮的羽毛是多么的漂亮而且你还有那么多的歌迷，我可真羡慕你呀！”乌鸦把头扭向一边，不理会狐狸狐狸急得抓耳挠腮，皱着眉头想了一会儿，对着乌鸦破口大骂“喂,你还真以为自己多漂亮呀！你唱的歌难听死了，聋人都能被你吵得受不了”乌鸦听了，把肉扔了下来“哈哈，你个笨乌鸦，又上当了，吃过一次亏，还不吸取教训”说完，狐狸便大口大口地吃起了肉“啊……”狐狸发出了一声惨叫，大声叫道:“你在里面放了什么？”乌鸦看着狐狸的狼狈样儿，笑着说“哈哈，里面放了辣椒面儿呀，好吃吗？这可是我祖传的手艺哩！”此时的狐狸非常懊恼，心想唉，我以后再也不能欺骗别人了从此狐狸便改邪归正，不再欺骗别人了参考范文乌鸦和狐狸自从狐狸从乌鸦那里骗了一块肉，乌鸦就对狐狸恨之入骨有一天，乌鸦去超市购物，它就嘱咐小乌鸦说“狐狸是个狡猾的家伙，要小心，妈妈曾经被它们骗过”小乌鸦说“知道了，妈妈，我会当心的，您就放心地去购物吧”恰巧这天狐狸要出差，它也放心不下小狐狸，就对它说“如果你包括饿了，就到乌鸦的树下破口大骂，当年妈妈我是靠表扬它才成功得到肉的，我觉得它不会上当了，这次你选择骂它，或许还能成功”小狐狸有点半信半疑地点了点头老狐狸走了三天了，小狐狸饿得快不行了，它想用妈妈教的方法，可是已经没有力气了，它不断地发出哼哼声树上的小乌鸦听到了它的呻吟声，心里想虽然妈妈说不能帮助狐狸，但是我也不能见死不救呀,再说了，或许我这次帮它一下，会改善我们多年来不和睦的关系于是,它就从自己的树洞里叼出一块珍藏已久的肉，“啪”地一声扔给了狐狸小狐狸狼吞虎咽地吃了过了几天，狐狸妈妈出差回来了，小狐狸告诉了乌鸦帮助它的经过,狐狸妈妈很是感动专程到乌鸦的家里感谢乌鸦一家，并对当年的事向老乌鸦表示歉意，乌鸦妈妈原谅它从此，成了一对好朋友参考范文乌鸦和狐狸话说狐狸把乌鸦辛辛苦苦弄来的肉“偷”走了，乌鸦一直耿耿于怀,一直想报复一下，她冥思苦想了半天，终于想出来一个妙计说来也巧，当天她就碰见了狐狸，幸好她有备而来，嘴里叼了个酷似肉的红石头狡猾的狐狸看见了，对着乌鸦说“美丽的乌鸦小姐，您好！您真漂亮，穿着发亮的燕尾服，唱一首歌，能让人听得醉…”狐狸清了嗓子，说“我深深抱歉上次的误会，请你原谅我吧，不过我想听听那首好听的歌，以后帮你宣传，开个演唱会…”乌鸦“哇一一！”地叫了一声，“肉”掉到了狐狸的脚趾上，狐狸叫了一声，就晕倒了…狐狸醒来后，发现自己在医院里，乌鸦还在关切地问“疼吗？”狐狸觉得对不起乌鸦，良心发现，它泪流满面地说“乌鸦姐姐，我不该骗你的肉吃，对不起，我不该这样，我们做朋友把？”乌鸦也后悔自己肚量小，反算计了狐狸，差点要了它的命，于是很爽快地答应了狐狸的要求后来，还真成了真正的好朋友，相互的宽容往往能赢得友谊参考范文狐狸和乌鸦上次说到，狐狸骗走了乌鸦辛辛苦苦叼来的一块肥肉而这一次这只狐狸和乌鸦又发生了什么事？且听娓娓道来!又是一个艳阳高照的日子，乌鸦又不知从哪叼来一块比原来还肥的肉，正站在树枝上到处炫耀好一个骗不怕的主啊！而树洞里的狐狸正站在树下抬头仰望这乌鸦嘴里的那块肉，那肉香引得狐狸口水直下三千尺它心里的小算盘更是打得“僻里啪啦”响打心里羡慕这只笨乌鸦的运气怎么就这么好，老是叼着肉先不管这些了，这么大块的肉，我非骗到到手不可狐狸眼珠子“咕噜”一转，马上便有了主意，他故伎重演“噢！这是谁呀！这不是森林的天使乌鸦姐姐吗？你那金嗓子真是动听，来唱支歌吧！我还记得上次的歌声让那样的如痴如醉”乌鸦才不吃这套呢心想:对智商如此高的我，用如此笨拙的伎俩简直就是侮辱我的人格!我一定不会上你的当地！她骄傲的看都不看他一眼狐狸立刻改口:“丑乌鸦，你以为你了不起浑身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再说一遍！”火山即将爆发，那块肥肉飞一般的“从天而降”飞到狐狸嘴里，它又一溜烟地钻进了自己的洞里乌鸦才知道受骗了，骂道“臭狐狸死出来，世界如此美妙，却如此残暴这样不好不好，还我肉……不……我要搬家，惹不起，还躲不起……”参考范文乌鸦和狐狸你们一定听说过的故事吧！下面让我来当一回小作家，来续写这个故事！自从狐狸骗走了乌鸦那块肉后乌鸦很后悔，下定决心要报复狐狸一天，它在满山遍野的石头中挑出了一块形状酷似肥肉的石头然后，用颜料往石头上涂上肉的颜色，再涂上肉酱，一阵阵香味扑鼻而来乌鸦叼着‘肉飞到一棵高大挺拔的大树上，等待着狐狎的到来果然，狐狸顺着这股肉香来到大树下狐狸往上一看，乌鸦正叼着那肥肥的‘肉’呢！狐狸被肉馋得直流口水，好想让肉到手于是就拍着乌鸦的马屁说“好久不见！乌鸦老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更乌黑更漂亮了呢！乌鸦不吃狐狸这一套，把头扭到了一边不理会狐狸狐狸见这招不管用了，眼珠子骨碌一转，想到一个妙招狐狸假装哭着对乌鸦说“老弟，你就把肉给我吧，我的孩子已经饿了三天了，我死没关系，可是我的孩子还小不能死啊！我求求你了！”乌鸦也假装很同情地对狐狸说“这样呀，那我就把肉给你吧！”“谢谢老弟！谢谢老弟！”然而就在这时，乌鸦把‘肉对准贪心的狐狸扔了下去结果，狐狸被活活砸死了参考范文狐狸和乌鸦自从被狐狸骗了之后，乌鸦就开始写起了书有一天，一只乌鸦找到了一块肥美的肉叼在嘴里，一只狐狸看见了就走了过来和蔼可亲的对乌鸦说“亲爱的乌鸦小姐，你好吗？”乌鸦连头也没回，狐狸想没关系我还有办法它又对乌鸦说“你的孩子怎么样了？”乌鸦果然像狐狸的老祖宗写的一样，看了看狐狸狐狸心想如果我说出了第三条的话肯定能把那块肉骗到手于是狐狸说起了第三条“美丽的乌鸦小姐你动听的歌声比那百灵鸟唱的歌好听一百倍，你看那百灵鸟嘶哑的声音还不如您唱的歌你看看你的黑色羽毛多么时尚，多么美丽”说完乌鸦竟然飞走了，把那块肥美的肉给吃掉了，狐狸气的直跺脚乌鸦飞着飞着翅膀下面掉下了一本书，书名是《防狐术》乌鸦一边呵呵的笑一边说“笨狐狸你还以为我的祖宗没给我留书啊！”参考范文乌鸦和狐狸“唉，真倒霉！”乌鸦一边叹气一边蹭着自己的羽毛好不容易得到的一块肉，却被狐狸花言巧语骗了去总得带点儿东西回家哺育儿女吧！乌鸦想了一会儿，还是去找食物去了再说狐狸，骗来块肉，三下两下就吃完了在森林里炫耀了一番后,肚子又饿得咕咕叫起来，只好再去寻找食物它来到森林深处，看到一个用木头搭成的小屋子，这就是整天在森林里端着枪乱溜达的猎人的房子想到那个动动手指就能杀死一群鹿的人，狐狸的毛都竖起来了但听到屋里传来鸡鸣声，狐狸再三犹豫，还是迈进了小木屋乌鸦寻食归来，看到了四肢被紧紧掉在木桩上的狐狸“啊！这站狐狸皮很值钱的！”猎人一边掰着手指一边哈哈大笑“哼！这叫自食其果！”乌鸦幸灾乐祸的想他刚想飞走，又觉得狐狸身上青一块紫一块的很可怜想了一会儿，它扔下食物飞向木屋乌鸦吊起一块石头扔向鸡圈，正好砸在一只小鸡上“喔喔，谁来保护我的小鸡啊”母鸡大叫着猎人闻声赶去，乌鸦趁机飞到狐狸的身边，用尖嘴啄开了约束狐狸的绳子狐狸一痛一拐的逃走了从此，成为了好朋友试探一下狐狸于是她把肉放在一旁，拿起一片树叶扔了下去，狐狸以为是肉，赶紧扑了过去乌鸦终于看清了狐狸的真面目，拿起几把石头就朝狐狸扔去狐狸被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了这个故事告诉我们自己的事情应该自己做，我们不应该贪图别人的劳动成果参考范文《教学目标.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字1音在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿懂得爱2听奉承话，容易上当的道理知道要正确认识自己教学重点和难点.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”1生字字音在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气

2.能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事.懂得爱听奉承话，容易上当的道理知道要正确认识自己3教学媒体生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件课前学生准备课前预习（读读课文、圈出生字）教学流程

（一）读第一节，出示课题出示多媒体，师读第一节1学习生字洞底2理解:树洞、山洞借助拼音读课文3板书课题4

（二）初读课文，学习生字听课文录音问文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？根据学生的交流分别出示生字学习底、洞、肉、直、羽、差、受、刚

（三）自读课文2〜5节、学生自读课文不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己1的情感，做到读准字音，不添字，不漏字、检查初读效果2指名读分节读课文2〜5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺

（四）学习课文，明白道理.自己读读第

二、

三、

四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子1师生接龙读读这两节

2..指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给大家听

3.多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习4读，适时评读，比赛读狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说“您好，亲爱的乌鸦！乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来联系文章的前后内容想像说话

6.乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声他心想-------------------------乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声他有些动心，但心想一一乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想------------------.你有什么话对乌鸦说？7出示句子，读一读

8.乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当

（五）表演迁移，开发潜能评议引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改

（六）总结明理，扩展延伸学了这个寓言，你有什么收获或想法课后续编故事

（七）游戏形式巩固生字新词，写字指导教学效果反馈参考范文乌鸦与狐狸一天，乌鸦叼着一直肥嫩多汁的鸡腿站在树枝上诱人的鸡腿味勾出了好吃的狐狸狡诈的狐狸歪着脑袋，眼珠子滴溜溜的转，脑子里不知道在想什么忽然，狐狸开口道“美丽的乌鸦小姐，您的鸡腿里有骨头，像这种差事，就交给我来做吧”乌鸦听了，心想嗯，反正自己也弄不出来，就让这家伙来弄好了，我也好省一些力气“嗯，好吧就交给你做了”“呵呵，好的好的”狐狸脸上带着得意又诧异的笑“噗通”鸡腿掉了下来狐狸立刻跑了过去，叼起鸡腿就开溜这时，乌鸦吃力的围着树转起了圈，那样子，看得都让人觉得累但你要是仔细看，就能发现乌鸦的嘴上有一条线，那条线在阳光的照耀下发出了微弱的光芒参考范文狐狸和乌鸦《》是苏教版语文第三册的一篇童话故事讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗故事简短有趣,通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能让孩子的语言得到发展，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟、悟中读学生预习过1课文，对文中的狐狸有个初步的印象一一狡猾怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验我首先是通过抓关键词来体会第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾我让学生联系生活实际，说说“生活中，谁对谁说‘亲爱的’，你向谁问好时会用“您学生联系生活，一下子就能感受到这只狐狸的虚伪、狡猾第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层其次，我通过让学生想象当时狐狸在讨好乌鸦时的心里话来感知狐狸的“狡猾”，嘴上是甜言蜜语，心里却讽刺、挖苦，别有居心在“口蜜”与“腹剑”的对比中，狐狸的狡猾形象就跃然纸上了随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋一脸的“亲切”样边悟边读，学生完全沉浸在角色中，达到“语语悟其神”的境界、读中悟朗读是感悟的一种表现，同时也是加2深感悟的一种方法孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识学生的学习是一个自我建设，自我发展的过程，是充满自由和欢乐的学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程在教学过程中，由于受“课堂”的时间和空间的限制，未必每一位孩子都有上来朗读、表演、发表见解的机会于是，在朗读表演中，我设计同桌互演，让每位孩子都有展示自己的机会；在感悟体会时，我设计了小组合作，这样，可以化整为零，让每一位孩子都得到锻炼的机会低年级的孩子，最不喜欢枯燥的说教，他们有着活跃的思维，有着丰富的想象力他们最喜欢表现自己寓意的揭示是在朗读的层层铺垫后分三步呈现在孩子的眼前，植入孩子的心里第一步是在学完课文后,先让孩子说说，你现在觉得这是只怎样的狐狸，然后，我故做疑惑地问:“共同生活在这树林里，难道乌鸦不知道狐狸是很狡猾的吗？”孩子马上争着要表现自己，说“乌鸦爱听奉承话”，说“乌鸦得意忘形了”……孩子在这里其实已经基本意会故事的寓意了第二步，我设计了一个说话环节乌鸦后悔极了，连连用翅膀拍打着自己的脑袋，不停地责备自己“其实，乌鸦自我责备的话，就是这则童话故事的寓意最后，我出示三句名言，让孩子帮忙送给乌鸦（你想送乌鸦哪一句就把哪一句多读几遍）孩子可以在这三步中自然而然地了解了寓意，并能铭记于心但是，非常可惜的是，最后两步，由于时间上没有把握好，只能匆匆地布置学生课后去说，课后去读了低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等,学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的由于，这是借班开课，课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字的正确认读，对于一些生字，我给孩子注了拼音，提醒学生把音读准，特别是“一”的变调我还帮助学生通过联系图片,创造性的想象来识记生字“叼”和“肉”，拓展学生“一（）肉”的了解，体会“片”的用法参考范文狐狸和乌鸦《》这是一篇寓言故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理课文共八个自然段前三段讲是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的知识目标通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾能力目标通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养德育目标通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因课件、头饰

1.板书课题------------，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣）.学生在充分质疑的基础上，自读全文

2.对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑

3.再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题乌鸦已经知道狐狸是骗人的为4什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲所以让学生通过第次2读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨.创设情境，引发思考学习课文「自然段13（）看画面，体会故事现场（生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习1的欲望及好奇心）（）看画面，认识“窝”与“洞”的区别，了解狐狸与乌鸦所处的不同2位置（通过直观的画面，使学生的观察能力得到培养）（）让学生大胆尝试表演读第自然段借助.课件乌鸦叼着肉高兴32-3地站在窝旁边的树枝上，一副得意洋洋的样子重点引导读出“高兴”的语气；接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸，师问“狐狸好想吃呀，可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗？那怎么办呢？狐狸想出了什么办法？”（这些问题的设计，正好为学生的好奇提供了探讨的机会,学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去）突破难点，有所创新学习自然段

2.4-8（）各组读书讨论乌鸦说了几次话（次），分段读文13（）同桌表演读，齐读、小组读等（重点第次对话）（俗话说读书百23遍，其义自见为了让学生读得投入，运用了多种手段，让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话，加深对狐狸这种做法的理解，并充分调动了学生自主学习的意识）（）出示“狐狸想,乌鸦想分组自学，讨论（通3过学生充分讨论和各组发表自己的意见，从而加强组与组之间的交流，这就是所谓的组与组之间的到动最后解疑，学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了，所以它虽然知道狐狸是骗人的，但还是上当了）。