2025音乐剪羊毛教案（19篇）word模板范文

音乐剪羊毛教案（优质篇）19教学工作计划的评估和反思是不断改进和提高教学工作的重要环节，可以帮助教师及时发现问题和解决问题这些教学工作计划范文涵盖了不同学科和年级的教学特点，希望能为大家提供一些新的思路参考范文《剪羊毛》音乐教案

1、知识目标通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识

2、能力目标运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确

2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰

1、播放复习上节课乐曲，学生自编动作表现音乐（进教室）

3、发声练习

（1）用多媒体画面，出现大牧场，再走出几只小羊师问同学们，牧场里走来了什么动物？生答是小羊来了师启发小羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听,d、齐唱a、谁来？（请一个小朋友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律b、第二只羊身上的毛让老师来剪吧（教师点击）这条旋律老师先来唱一唱c、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，出示画面，你学会了吗？

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（高兴、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！

4、表演唱用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏小朋友，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！！参考范文音乐《剪羊毛》教学反思

1.知识目标通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识

2.能力目标运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力

（1）激情一一运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面2起疑一一引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑3导思一一启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵4育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力［教学重、难点］

1.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确教学思路为学生创

2.创编恰当的节奏表现歌曲的情绪［教学准备］O计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带［教学过程］o

一、激情导入一一学生听音乐进教室

2.播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫

3.教师用语言组织教学

4.发声练习1播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊师提问同学们看，牧场上走来了什么小动物？生答是小羊走来了师启发小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听,它们是怎样唱的？2师范唱一遍练习曲3学生进行发声练习

二、音乐小练习

1、听辨旋律的异同一一体会附点节奏的特点1播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击乐器模仿马跑的声响、引出节奏接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏2教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论哪条旋律表现的是小男孩走过来ao哪条旋律表现的是大马跑过来bo进一步讨论第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受3带领学生再听唱感受一遍教学思路音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点一一附点节奏，教学中将节奏练习与音乐歌曲旋律有机结合既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫

三、寓教于乐1播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名2学唱第一段歌词a.师范唱第一段b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高c.指导学生唱谱d.带领学生唱词，重点解决第四乐句e.请同学用老师准备的不同形状，不同颜色的彩纸贴出曲式结构师言同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！学生讨论甲表现了牧场的美丽乙表现了羊毛像雪堆一样多，像丝绵一样软师启发剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢？2带问题自学第二段歌词学生讨论甲剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄乙剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富请同学们把第二段演唱一遍3请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌曲再完整演唱一遍教学思路本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱一学唱一有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里

四、创造表现方法引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课本环节教学思路本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮

五、完美结课教师小结听音乐出课室今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效教授新课时通过多媒体生动形象的.画面和老师富有感情的范唱引导学生多种形式地去聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情，同时进一步熟悉歌曲歌曲学习的过程尽量遵循学生的学习规律，一步一个脚印，扎扎实实地解决了教学难点，学生学习歌曲速度快，节拍准确同时我注重了师生之间的和谐交流，通过抚摸学生头，拍拍学生的肩，给一个大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神等多种方式鼓励学生，使学生在轻松和谐的氛围中学习，感受到音乐课的美，音乐课的快乐结束本课时，我在众多可选择的方法中选择了听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课参考范文音乐《剪羊毛》教学反思《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲它是一首澳大利亚民歌,也是一首少儿歌曲分享了音乐《剪羊毛》的教案给大家!教学目标

1.学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律

2.尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神教学重点、难点

1.以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐

2.准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱教学准备课件、学生自制乐器教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……教学过程

（一）、组织教学L师生问好

3.边唱边律动，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性

（二）、新歌教学

1.播范唱《剪羊毛》，出示聆听的问题

（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？

（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？

（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？

2.学生带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容学生跟着音乐做动作，体验劳动的快乐在律动中感受、熟悉歌曲

4.看谱，找难点节奏并练习学生寻找难点节奏

（2）板书四分休止符，并组织练习

（3）读歌词，先解决难点句子练习含有四分休止符节奏

（4）有节奏读歌词使用学生最易掌握的.方法和合作学习方法解决节奏困难

5.听唱

（1）播放范唱一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出四分休止符

（2）听音乐轻轻声跟唱

（3）弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方

（4）集体跟琴齐唱歌曲

6.歌曲处理分析

（1）剪羊毛小朋友带了哪两种劳动工具？

（2）他们是怎样剪羊毛的？要做些什么事情？

（3）羊毛丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出来？

（4）你们觉得这首歌与《劳动最光荣》相比较找出共同点（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路分析歌曲有感情歌唱感情处理

（三）、歌曲伴奏

1.组织在每一句的长拍（X一）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备用乐器带动课堂气氛，引导学生创造整体音乐效果

2.组织学生加入打击乐器，边唱边奏

（四）、表演、歌唱，巩固歌曲在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲

（五）器乐练习

（六）聆听《劳动最光荣》课堂总结师今天，我们一同去参观了美丽的大牧场，并且学会一首澳大利亚民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪懂得了劳动能创造幸福的生活，我希望每一个同学都能做一个热爱劳动的好孩子让我们齐唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课！（随后音乐再见歌下课参考范文:剪羊毛大班音乐教案播放《劳动最光荣》音乐学生拍手离开教室）活动目标

1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化

2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐

3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话活动准备

1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张活动过程

一、复习歌曲导入

二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作

2.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道

3.师示范第一段我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）羊在一开始可以做些什么动作

4.请部分幼儿表演

三、看图谱学习第一段队形及动作

1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看变化了几种队形？你看懂了哪个？请一组孩子试试看

2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？还是请这一组孩子表演

3.另一组孩子尝试

四、完整表演将第一段和第二段连起来表演活动反思

1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣这从两方面可以看出来其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了

2.要求交代不够清晰这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的.大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞然后再就具体的队形变化开展活动他们是怎么唱的2师范唱一遍练习曲可以请学生边听边打节奏3学生进行发声练习1=c至l=e略

1、听辩旋律一一分辨附点节奏特点2教师分别弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，讨论后回答学生答第一条是表现小男孩走过来的，第二条是表现大马跑过来的进一步讨论第二条旋律采用的是附点节奏，给人以欢乐的跳跃感3带领学生击拍并演唱旋律

2、节奏练习一拍击并掌握附点节奏1出示节奏略启发学生找出节奏容易拍错的地方2学生讨论并拍击练习3启发创编动作表休止附的空拍拍肩，摊手，捻指4指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习拍击节奏，竖笛吹奏，模唱旋律，捻指教学思路教学中将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课的难重点一一附点节奏，避免了枯燥的技能练习，又充分发挥音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做了有利的铺垫

1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受情绪

2、再提出问题，引起思考如歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤回答

3、再播放画面，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景

4、教师范唱一遍要求学生听辨有几个乐段两个

3.队形变化的图谱设计得不够科学我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变对这次的图谱也是一样在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示

4.过高估计了幼儿的能力经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案

5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方

6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败小百科羊毛主要由蛋白质组成人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料参考范文音乐《剪羊毛》教学反思活动目标

1.学习用串铃、圆弧板演奏L———I——I的节奏型

2.能根据指挥的手势演奏乐器

3.爱护乐器，学会轻拿轻放活动准备人手一件打击乐器，串铃和圆弧板各一半、小图谱活动过程

1.幼儿欣赏音乐师“听了这一首乐曲，你的感觉如何想到了什么？他叫《剪羊毛》听到剪刀剪的声音了吗在听一遍”

2.再次欣赏音乐出示小图谱，尝试用手拍出L—I——I的节奏型——比较前、后节奏的快慢

3.教师出示图谱，并介绍图谱师“这是什么？会发出什么声音？

4.阅读图谱，并加入动作

5.幼儿听音乐做动作

6.幼儿用打击乐器演奏——要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上——学习看指挥

6、轻轻有序地在音乐声中把打击乐器放到指定的地方

三、游戏“打招呼”（运用I——I节奏）师”今天的活动快结束了，我们边拍手边说再见吧！”参考范文《剪羊毛》音乐教案边听音乐《劳动最光荣》边律动

2、师生问好师刚才同学们听到的是什么歌曲？生《劳动最光荣》生爱！师那谁能到前面来模仿劳动的动作，让其他的小朋友猜一猜，好不好？有的学生模仿洗衣服、有的学生模仿拖地、有的学生模仿擦玻师你们真是一个爱劳动的好孩子你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀？生想！

2、再欣赏一遍，思考他们的心情是怎样的？播放音乐时配上动画片《喜羊羊》中剪羊毛的画面师同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧！节奏谱

4、简介澳大利亚澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家，首都一一堪培拉，最大城市一一悉尼，经贸中心一一墨尔本，澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广，适合羊群生长在那里平均每人拥有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛

5、模唱旋律跟着录音用“lu”轻声哼唱旋律

6、看一看这首歌的歌谱有什么特点，找一找哪种节奏型较多练习附点节奏XX,并唱一唱

7、再次聆听录音思考这首歌曲唱了什么内容？

8、学生轻声朗读歌词

9、跟琴学唱歌词

10、找出难唱的地方解决难点，重点练唱

11、分组演唱，互相纠错

12、集体完整演唱

13、歌曲处理指导学生能活泼、愉快的演唱曲

14、巩固练唱分组演唱、师生接龙唱、生生接龙唱、个别唱

15、分组用剪羊毛的动作和声音为歌曲伴奏

16、集体表演唱

1、聆听《我有一双勤劳的手》、《丰收之歌》

2、让学生观看一首《三个和尚》的歌曲动画flash,再次体会与劳动有关的内容，从中体会劳动的意义同学们，通过这节课的学习你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐，希望同学们通过自己勤劳的双手创造更加美好的明天！参考范文《剪羊毛》音乐教案

1、运用多种教学手段，激发学生们的学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作、培养学生的创造力、提高学生对音乐的感受力和表现力

2、通过学唱歌曲，使学生们进一步认识到劳动的意义

1、用愉快的声音表现歌曲的情绪

2、有感情的演唱歌曲电子琴、录音机、教学碟片，课件图片等精彩2分钟展示，师生问好

1、简介澳大利亚的风土人情师同学们，你们去过澳大利亚吗？生没有每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动师看完这些美丽的图片，让我们大致解了美丽的澳大利亚下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书请同学们打开课本，29页

1、提出问题，引起思考今天，我们一起学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》，首先请同学们欣赏一遍歌曲边听边思考

1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？【出示问题】【愉快、高兴、轻快、富有弹性的】2你们是通过那里看出来的？同学们说的真好

3、有感情的朗读歌词

4、教师弹琴，学生跟唱【学唱第一段歌谱，尔后学生填唱歌词】

5、学唱第二段歌词【分析歌词】师你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会害怕？生会的因为人们在剪它们身上的毛时，它们害怕人们会伤害自己生不会，因为人们和绵羊是好朋友，不会伤害它们的生；可是绵羊身上没有了羊毛怎么办？生它们身上的毛还会再长出来的生不会师是啊，绵羊也跟我们大家一样，到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上毛剪掉一些，并把这些羊毛经过加工处理，这样才有了我们穿的羊毛衫而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛准备过冬

6、教师播放音乐，学生跟唱第二段歌词【如果自学】

8、用愉快活泼的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来

9、分组演唱，比一比哪一组的歌声最动听

10、玩歌谱填词游戏，完整的演唱歌曲请同学们想一想，这首歌曲除了用歌唱的方式来表现歌曲外，还可以用什么样的方式来表现这首歌曲？下面分组讨论一下

1、学生分组讨论

2、启发学生创编动作进行表演

3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏

4、各小组表演今天同学们的表现真不错，通过学习歌曲《剪羊毛》让我们充分感受到了劳动给我们带来的开心和自豪，让我们懂得了劳动能创造幸福的生活老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子下课，音乐课礼式参考范文音乐《剪羊毛》教学反思今天在上唱歌课《剪羊毛》，是我在三年级平行班级中最后一次讲这节课，之前我已在其它五个班试讲，每一次试讲后都有了一些新的想法，对各个环节又做了一些改动，今天的这节课应该说达到了预期效果,上完唱歌课《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到;这节课成功了！其实，两年前我也曾教过这个内容，当时也是上学校的考核课，上完感觉学生学得不够扎实，学生的歌声不美而且唱得也不够准确静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效教授新课时通过多媒体生动形象的画面和老师富有感情的范唱引导学生多种形式地去聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情，同时进一步熟悉歌曲歌曲学习的过程尽量遵循学生的学习规律，一步一个脚印，扎扎实实地解决了教学难点，学生学习歌曲速度快，节拍准确同时我注重了师生之间的和谐交流，通过抚摸学生头，拍拍学生的肩，给一个大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神等多种方式鼓励学生，使学生在轻松和谐的氛围中学习，感受到音乐课的美，音乐课的快乐结束本课时，我在众多可选择的方法中选择了听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课参考范文《剪羊毛》音乐教案

1、准确演唱附点节奏及四分休止符

2、感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编伴奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力

3、在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪课件、电子琴

一、创设情景，导入新课

1、师生律动《春天在哪里》

2、节奏训练（附点节奏）

3、导入新课师春天是春暖花开的季节，春天到了，你们最喜欢做什么？（生各抒己见）师瞧！这个来自澳大利亚的小朋友春天到了，他正在帮助爸爸妈妈剪羊毛呢！

二、感受歌曲学唱歌曲

1、生谈感受（歌曲的情绪和速度是什么样的？）o

2、师每年的8—10月是澳大利亚农民剪羊毛的时间，恰逢春季为什么选择这个季节剪羊毛呢？（生各抒己见）

3、师澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪羊毛吗？生想师剪羊毛时会发出什么声音？生咔嚓

4、再次聆听歌曲（在每一个乐句后面休止符处加入一咔嚓）

5、师牧场小朋友的演唱感染了我，我也想用歌声表达愉快的心

5、学唱第一段

（1）先用“lu”模唱

（2）按节奏读歌词，重点解决第四句（请学生试着划出旋律的走向，如阶梯状）（略）

（3）学生轻唱歌词

6、学唱第二段

（1）师范唱乐段，引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复（

三、四乐句）

（2）带领学生唱一二乐句

（3）完整唱词

7、学生完整演唱歌曲

（1）师启发歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？（学生分组讨论）

（2）师问歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏方法学生分组讨论，自由选择打击乐器，再分组演奏，集体评价找出恰当的节奏为歌曲伴奏

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段演唱请1—2名同学领唱，其他齐唱打击乐器学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏歌表演学生自选头饰，小羊，剪羊毛工人，创编动作并表演创编图画学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受情（师范唱）生伴唱（咔嚓）

6、师伴奏生用la轻声模唱旋律分析旋律速度的变化（节奏紧凑、节奏变宽，时值变长）

7、试唱乐谱师歌曲共有几个乐句？哪几个乐句是相同的？生各抒己见

三、熟练歌曲

1、师生接龙演唱歌曲

2、分组演唱歌曲（另外一组加入称词一咔嚓）

3、全班齐唱歌曲

四、创编歌曲伴奏生分小组讨论设计伴奏（师巡视指导）生说说设计方案歌曲演唱加入伴奏展示

五、小结下课师澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情值得我们每一个小朋友学习我希望每一个小朋友都成为一个热爱劳动的好孩子参考范文音乐课《剪羊毛》教学设计

1.引导学生学生学会用节奏型XX、并且能熟练的演唱

2.通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解到澳大利亚人民的勤劳，让学生们学会用自己的勤劳来换取幸福的生活案例分析《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲由4个乐句组成，曲子表现出了澳大利亚人民热情、活泼、欢快的生活，第二乐句的音区较高，使劳动人民欢快的心情推向高潮，最后两个乐句重复了前一句最后两个乐句，体现出来只有通过自己的劳动才能换来幸福的生活重点掌握附点节奏和休止符在乐曲中的运用，体现出歌曲的活泼跳跃的情绪一.激趣导入生可以师你们听出有什么区别了吗？生第二个节奏多了个附点节奏师对，下面难度升级，再来两条xxxxxx

2.x.Xo生第二条还是多了个附点节奏师同学们都回答的非常好，这就是我们这节课的重点，附点节奏,我们一起把它们唱一遍吧二.导入新课师生共同完成游戏师老师问你们，为什么在结尾的时候要像木头人一样的停住？生因为末尾有个休止符师同学们回答的很好，休止符就是叫我们的声音立刻停止三.学唱歌曲

1.课件导入件，音乐播放师你们都看到了些什么？生牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亚的国旗、国徽师我们欣赏了澳大利亚的风景，有了解了澳大利亚的国旗、国徽、这节课我们就来学习澳大利亚的民歌一一《剪羊毛》

2.学唱旋律出示视频，带着问题去欣赏歌曲1）这首歌曲表现了什么情绪？2）这首歌曲在说些什么？生表现了活泼、欢乐、热情的情绪，说的是澳大利亚的人民在简羊毛师他们为什么要剪羊毛？生因为夏天到了，羊儿穿着厚厚的羊毛很热，人们帮助羊儿剪去羊毛，再拿去卖，人们还可以把羊毛拿去做衣服人们和羊儿都很高兴师同学们回答的很好，那么我们再来听一遍歌曲，看看同学们能不能再回答两个问题？1）全曲有几个乐句？2）之前我们唱的节奏你能在歌曲中找到吗？师播放歌曲生全曲有4个乐句，出现在第

3、4句师很好，下面我们把这两句来唱一遍

3.学唱歌词同学们，下面我们用朗读的方式把歌曲读一遍，好吗？师生共同朗读歌曲，带着节奏去练习

4.学唱旋律老师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准、节奏的把握

5.词曲结合

6.完整演唱歌曲1）共同演唱2）分别演唱3）分组演唱4）表演唱四.小结同学们，通过这首歌曲的学习，你学到了什么？生我学到了附点节奏、休止符生我学到了要像澳大利亚人民一样用自己的劳动还换取幸福的生活师是的，我希望我们班的同学都能像澳大利亚人民一样用自己的劳动来创造幸福的生活，希望你们每一个人都是勤劳的孩子让我们共同来唱一遍来结束今天的音乐课参考范文:剪羊毛教案活动目标

1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-X-Ixxx-1节奏型

2、根据指挥的手势演奏乐器

3、爱护乐器，学会轻拿轻放活动重点学习用船龄和圆舞板演奏I x-x-l XXX-I节奏型活动难点根据指挥的手势演奏乐器效果分析这首打击乐我们小班就已经学过，在只是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实活动准备人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半活动过程

一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室

二、复习歌曲《小猪睡觉》教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象

三、学习打击乐《剪羊毛》

1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手

2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型

3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习动作

4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习（教师用相同的动作进行指挥）

5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上

6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方参考范文音乐课《剪羊毛》教学设计《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣;歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以x.x|xO”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题

1.技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲

2.知识目标熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符

3.情感态度目标在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的快乐与意义

1.以愉快而有趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐

2.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用.准确把握好歌曲中附点音符和四分休止符的演唱教学课件、钢琴一创设情境，导入新课今天郭老师给大家带来了几位朋友，看看它们是谁呢？哦，原来是喜羊羊跟他的朋友们师问他们要准备过什么节日？学生答剪羊毛节喜羊羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！师小朋友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊生卡擦卡擦卡擦卡擦师哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏我们跟着来试一试吧！师哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试XX.X IXX.X IXX.X IxO II0小剪子咔咔嚓来剪羊毛xxx|xO|xxx|xO|o

（三）新课教学，体验情感

1、初次聆听，感受歌曲情绪愉快活泼的你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动）加入剪羊毛的动作

2、学习歌曲

3、看同学们拍的这么开心，老师也想表现一下这么愉快的劳动场景，我来唱你们来为我伴奏今天啊，老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛首先请大家跟老师一起用（lu）轻轻的来哼唱小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生有附点的地方师有附点的地方，我们把它唱的长一点！师还有哪里呢？洁白的羊毛这里的音很高遇到高音的时候小朋友千万不能大叫，因为越叫啊，音越唱不上去，而是要轻声唱，把眉毛抬起来，感觉啊像往瓶子里面吹气一样我们来试一试好不好跟琴唱难点句师你们把难点都解决了，我们再一起跟琴唱一遍吧！

3、有节奏的念第一段歌词小朋友们，你们真能干那老师想请你们有节奏的念一遍歌词好不好老师刚才听到有小朋友这句念错了，这是我们再剪羊毛，剪羊毛！它念成你们看啊，羊字上面对着几个音啊？两个对，羊字占了两个音而且上面还有个圆滑线，我们应该念的连贯点，听老师念一遍再一起来！

4、小朋友们想一想，我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀？（预设）生小羊，你的毛真长，我要给你剪一剪小羊，你的毛真洁白，是草吃出来的吗？小羊，你的家乡真美啊，我也想去小羊，你别发抖，别害怕，我会剪得轻一点的师哦，小羊你可能害怕了，我们都是很熟练的剪羊毛工人，我们要对小羊说，你别发抖，别害怕我们不会伤害到你的

5、学唱第二段歌词师小朋友们，你们看，你们要对小羊说的都出现在了第二段，我们一起来有节奏的念一下吧！真棒，我们来唱一遍吧！

6、完整演唱歌曲师好，我们把第一段跟第二段连起来完整的唱一次好吗？这个洁白的羊毛像丝绵这里，我看刚才好多小朋友在摸小羊了，这里我们应该唱得怎么样啊？柔和点，温柔一点然后我们对小羊说你别害怕也是用一种很温柔的声音说的是不是？好像有同学把锋利的剪子卡擦响，唱成滑音了，注意唱的短一点，顿挫一点

7、跟音乐唱全曲加律动

（四）小朋友们唱的真棒，老师有一个问题想问问大家我们把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（预设）生做成了毛线做成了毛毯做成了毛绒玩具做成了羊毛衫师哇，原来，通过我们的辛勤劳动啊，能够创造出那么多有价值的东西，那么，人类的智慧啊可真是伟大小朋友们，现在我们来动一动脑筋，我们刚才的歌已经唱得很好听了，能不能通过一些方法，加入一些声音，使我们的歌生更生动呢生在休止符的地方，像绵羊叫一声师那我们来合作一下吧，加上动作

（五）小结今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望每一个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子，最后让我们一起感受一下宋祖英悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》出教室吧！本课的设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，注重孩子们对音乐切身体验，引领学生领略澳大利亚的美丽风光，感受澳大利亚民歌的音乐风格，感受劳动的喜悦通过以下环节设计完成本课的教学目标首先是听音乐律动进教室，在歌曲伴奏和老师铃鼓的引领下，孩子们踩着整齐而有节奏的步伐走进教室，给孩子们一个音乐欢快，节奏稳定的初步体验；然后的发声练习，通过旋律的模唱，没有附点和有附点的情绪对比，引领孩子们从感性到理性的体验音乐，感受附点可以使音乐变的更加的欢快的魔力，为后面的教学做了铺垫在这里我也做了一些歌唱方法的指导，培养孩子们正确的歌唱习惯，学会高位置歌唱；接下来,根据达尔克罗兹的“体态律动教学理念”，我设计了学生的恒速训练，感受歌曲的节奏美，通过音乐的变化，引导学生在恒速的基础上用不同的、简单的体态律动表现歌曲；接下来的歌曲教学中，通过多次有效的聆听和演唱，通过为歌曲加入伴奏，借助图型谱“蝴蝶”和教师的有效范唱等教学手段，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲、表现歌曲,感受劳动带给人们的那种欢快、愉悦的心情，从而激发孩子们对劳动的热爱！音乐课剪羊毛教学设计参考范文:剪羊毛这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以x.x|xO”这一节奏收尾,第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂,旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题

1.技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲

2.知识目标熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符

3.情感态度目标在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的快乐与意义

1.以愉快而有趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐

2.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用.准确把握好歌曲中附点音符和四分休止符的演唱教学课件、钢琴参考范文音乐《剪羊毛》教学反思

1、音乐课堂中我们教师应该更多的关注学生歌唱习惯的培养和声音的表现这堂课下来，我觉得我的整个状态是有点紧张的，一直在脑海当中出现的是教案，接下去是什么环节，要说什么话，从而忽略了关注学生在你设计的这个环节中的状态就拿学生的声音来说，刚开始的发声练习，通过我的指导，用1U模唱的时候，学生的声音有了明显的改变，非常的通透但是一到让孩子们加入歌词和老师问好的时候，声音的位置就掉下来了，而我因为要赶教案的进度而没有去关注，如果这里能够再指导一下，告诉孩子们唱歌词也要找从头顶拉出来的感觉，在唱一遍，巩固一下，那么孩子们的声音会有很大的突破，不至于到最后孩子们的歌唱会显得那么的.苍白

2、巧妙的利用钢琴伴奏歌唱教学中，钢琴伴奏起到了引领、较正和烘托气氛的作用我在教师范唱，让学生感受歌曲情绪和为歌曲分段的环节，如果能够好好的设计歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表现两种不同的情绪，那么就能引导孩子们够清晰的听辨出歌曲的结构和情绪了

3、慎用图型谱什么是图形谱？就是一种新的音乐记录符号体系,是用图形（线条、颜色、形状、符号等）试图表现音乐的节奏、旋律、高低、长短等要素的可视觉形式在学习歌曲第二部分的旋律的时候，我根据歌曲的节奏、旋律走向设计了一只美丽的蝴蝶图型谱，课堂上学生的积极性提高了，而且能够一边画图型谱一边准确的唱出第二部分歌曲，并对歌曲的情感处理也起到了引领的作用课后刘老师就我的这只蝴蝶跟再场的听课老师进行了探讨刘老师首先肯定了我的设计意图，一创设情境，导入新课今天郭老师给大家带来了几位朋友，看看它们是谁呢？哦，原来是喜羊羊跟他的朋友们师问他们要准备过什么节日？学生答剪羊毛节喜羊羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！师小朋友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？生卡擦卡擦卡擦卡擦师哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏我们跟着来试一试吧！师哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试XX.X IXX.X IXX.X IxO II O小剪子咔咔嚓来剪羊毛师小朋友们剪的真棒，附点节奏啊，能使节奏变得更跳跃，更活泼小羊说啊，谢谢大家它想带我们去它美丽的家乡看一看，你们知道它的家乡在哪里吗？（播放伴奏，放幻灯片）小羊的家乡啊，在澳大利亚，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日，一般在春天举行最吸引人的是“剪羊毛比赛”全澳大利亚，大约有15000多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢！你们听工人们一XXXX XXXX XXXXXXXX边剪羊毛一边唱起了歌xxx xOxxx xOo

（三）新课教学，体验情感

1、初次聆听，感受歌曲情绪愉快活泼的你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动）加入剪羊毛的动作

2、学习歌曲

3、看同学们拍的这么开心，老师也想表现一下这么愉快的劳动场景，我来唱你们来为我伴奏今天啊，老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛首先请大家跟老师一起用（lu）轻轻的来哼唱小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生有附点的地方师有附点的地方，我们把它唱的长一点！师还有哪里呢？洁白的羊毛这里的音很高遇到高音的时候小朋友千万不能大叫，因为越叫啊，音越唱不上去，而是要轻声唱，把眉毛抬起来，感觉啊像往瓶子里面吹气一样我们来试一试好不好跟琴唱难点句师你们把难点都解决了，我们再一起跟琴唱一遍吧！

3、有节奏的念第一段歌词小朋友们，你们真能干那老师想请你们有节奏的念一遍歌词好不好老师刚才听到有小朋友这句念错了，这是我们再剪羊毛，剪羊毛！它念成你们看啊，羊字上面对着几个音啊？两个对，羊字占了两个音而且上面还有个圆滑线，我们应该念的连贯点，听老师念一遍再一起来！

4、小朋友们想一想，我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀？（预设）生小羊，你的毛真长，我要给你剪一剪小羊，你的毛真洁白，是草吃出来的吗？小羊，你的家乡真美啊，我也想去小羊，你别发抖，别害怕，我会剪得轻一点的师哦，小羊你可能害怕了，我们都是很熟练的剪羊毛工人，我们要对小羊说，你别发抖，别害怕我们不会伤害到你的

5、学唱第二段歌词师小朋友们，你们看，你们要对小羊说的都出现在了第二段，我们一起来有节奏的念一下吧！真棒，我们来唱一遍吧！

6、完整演唱歌曲师好，我们把第一段跟第二段连起来完整的唱一次好吗？这个洁白的羊毛像丝绵这里，我看刚才好多小朋友在摸小羊了，这里我们应该唱得怎么样啊？柔和点，温柔一点然后我们对小羊说你别害怕也是用一种很温柔的声音说的是不是？好像有同学把锋利的剪子卡擦响，唱成滑音了，注意唱的短一点，顿挫一点

7、跟音乐唱全曲加律动

（四）小朋友们唱的真棒，老师有一个问题想问问大家我们把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（预设）生做成了毛线做成了毛毯做成了毛绒玩具做成了羊毛衫师哇，原来，通过我们的辛勤劳动啊，能够创造出那么多有价值的东西，那么，人类的智慧啊可真是伟大小朋友们，现在我们来动一动脑筋，我们刚才的歌已经唱得很好听了，能不能通过一些方法，加入一些声音，使我们的歌生更生动呢生在休止符的地方，像绵羊叫一声师那我们来合作一下吧，加上动作

（五）小结今天，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望每一个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子，最后让我们一起感受一下宋祖英悉尼歌剧院演唱剪羊毛出教室吧！参考范文剪羊毛教案长沙市高新区麓谷中心小学四年级李辰昕音乐考试就要进行了！老师要求我们自己设计并表演节目同学们个个都绞尽脑汁，争取在考试中表现优异我该怎样才能在高手如林的同学中脱颖而出呢？平时足智多谋的我可是伤透脑筋呀！睡觉前，我顺手拿起一本《小学生导刊》，津津有味地读了起来突然，我看到了《淘气小子杨阳》系列一一《剪羊毛》呀！这不是音乐课上学的歌曲吗？我仔细地读着，看到里面的小主人公杨阳在外婆家误将山羊当绵羊乱剪羊毛的故事，不禁哈哈大笑起来嘻嘻，天无绝人之路呀！我突然灵光一现，那就表演改编版的“剪羊毛”吧！我的叫好声将忙碌的老爸都吓了一大跳！到“绵羊你别发抖呀，你别害怕”那一段，是温子骅唱，我要当小绵羊！这可难倒了我，怎样做出瑟瑟发抖的样子呢？我平时总是神采奕奕、精神百倍的呀！我心急如焚！还好，我又拿出《小学生导刊》，仔细地看着里面杨阳给山羊剪羊毛的经过，感受着老羊的愤怒、山羊妈妈的无奈和小羊羔的恐惧经过不断改进，反复练习发抖的姿态，我将绵羊瑟瑟发抖、惊慌失措的神情表演得惟妙惟肖最后还有一个问题是，怎样表演出最佳效果，让同学们哈哈大笑呢？温子骅不是一个擅长搞笑的人，所以只能扬长避短了，让她扮懒羊羊，懒洋洋地读《剪羊毛》考试开始了，我俩按照彩排好的内容表演同学们笑得前仰后合,连音乐老师都笑痛了肚子考试十分成功，我们被评为最佳表演奖指导老师谢小梅参考范文音乐《剪羊毛》教学反思出示图片，组织学生分析画面，讨论问题

1、如果以这幅画为添画背景，你认为可以添加什么内容？说一说理由

2、你认为根据画面背景，应该注意什么？

二、师生探索，表现创新.

1、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加

2、看教材第2页、第3页，分析书中作品1你喜欢哪一幅作品？为什么？2说一说制作方法

三、学生作业

1、组织师生共同演示在前一张展示力片中完成添画内容

2、提作业要求根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统

一四、评价交流、拓展升华组织展示、讲评作业学生自评，组内讲评.班内讲评相结合看教材

2、3页，分析书中作品组织学生欣赏图片分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容学生活动要点1巧妙利用图片2图片内容与添加内容是否统一3添画构图是否美观4注意近大远小的关系根据图片内容选择适当内容进行添加反思这堂课，整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，教师有意识创设的情境氛围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力参考范文剪羊毛教案课题剪羊毛教具钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等教学目标技能目标指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱知识目标通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标情感目标通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义教学重点

1、区别节奏和的不同感觉

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段教学难点

1、歌曲中节奏的演唱

2、节奏自由组合的练习

3、1——1八度的教唱教学过程（）

一、组织教学师生问好！

二、节奏型练习1＞导入a、（点击课件）小朋友，这是什么？（……）（剪刀）b、小常识介绍哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？（……）老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀

2、念念、拍拍a、你能念剪刀这个词儿吗？b、（点击出示）你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？c、比较和（点击）这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念

（1）导入小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）b、学生汇报你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2——3个小朋友）c、教师总结小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听很多小朋友都剪出了这些节奏！（点击出示）

三、节奏组合练习

2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导

3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）

4、逐条练习

5、齐练

四、学唱歌曲《剪羊毛》

1、导入小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？

2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）

3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用la来哼唱（2——3遍）

4、导入小剪刀发出的声音真动听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的澳大利亚大草原剪羊毛（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能给我这个机会吗？a、教师范唱b、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱C、逐句练唱d、齐唱a、谁来？（请一个小朋友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律b、第二只羊身上的毛让老师来剪吧（教师点击）这条旋律老师先来唱一唱c、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律d、谁还想上来剪羊毛？小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，出示画面，你学会了吗？

2、齐唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（高兴、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！

4、表演唱用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏

五、课后小节小朋友，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！！

六、听音乐出教室!在听课的过程中，她觉得这只蝴蝶是一个亮点，孩子们非常的喜欢，激起了孩子们学习的兴趣但是回过头来回味一下，这只蝴蝶虽然为孩子们学唱歌曲起了辅助作用，但却破坏了歌曲的流畅性和音乐性因此，在以后的音乐教学中，要慎用图型谱，巧用图型谱参考范文《剪羊毛》音乐教案

1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的.情绪

2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分了解歌曲中重复、副歌等表现方法正确演唱歌曲中的附点节奏

1、课件包括歌曲欣赏、短句练习、歌谱

2、卡片剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌教学常规师生问好、律动、音阶手势（用lu哼唱音阶）

1、师同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐

2、首先让我们来认识一群美丽的纺织姑娘，随着俄罗斯民歌《纺织姑娘》一起来学纺织吧！（老师带领大家有节奏地模拟纺织动作师:多么甜美的歌声啊，它给你带来什么感受？）

3、接下来看，大海边的人们将带我们去做什么？（捕鱼拉网）就让我们随着日本民歌《拉网小调》也来做一回渔民吧！（老师带领大家有节奏地模拟拉网动作师那铿锵有力的歌声给渔民们增添了劳动的力量，你有什么感受？）o

4、猜一猜，草原上的人们要带我们去做什么？（学生猜）就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧！（老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗？）o

5、看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》（板书课题剪羊毛）

1、澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作剪羊毛可不是件容易的事情,时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛

2、下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放录音）（关键词白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）然后“接龙”读歌词

3、人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词附点、副歌、延音线…学生说后，媒体展示）

1、下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用“lu”来哼唱歌曲（钢琴伴奏）

2、听到我们的歌声，歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友,你们想认识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导仔细观察，发现了什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫一一板书“重复”）

3、在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示）

（四）练唱歌词

1、但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书唱）请你们唱出不同的歌词（分组进行）

2、用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍

3、你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答,并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲接着再跟着歌曲flash唱一遍

1、老师准备了四只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平时排练的队形来进行练习

2、请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演

4、学生在歌声中走出教室，下课！参考范文《剪羊毛》音乐教案钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等技能目标指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱知识目标通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标情感目标通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义

1、区别节奏和的不同感觉

1、歌曲中节奏的演唱

2、节奏自由组合的练习

3、1——1八度的教唱师生问好！

1、导入a、（点击课件）小朋友，这是什么？（剪刀）b、小常识介绍哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀

2、念念、拍拍a、你能念剪刀这个词儿吗？b、（点击出示）你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？c、比较和（点击）这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念

3、剪纸游戏

（1）导入小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）

（2）剪纸游戏a、游戏前引入剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听剪的时候，小朋友要注意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）b、学生汇报你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2——3个小朋友）c、教师总结小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听很多小朋友都剪出了这些节奏！（点击出示）

2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导

3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）

4、逐条练习

5、齐练

1、导入小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？

2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）

3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用la来哼唱（2——3遍）

4、导入小剪刀发出的声音真动听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的a、教师范唱b、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？c、逐句练唱。