2025风的幼儿园大班科学说课稿大全（20篇）word模板范文

风的幼儿园大班科学说课稿大全（篇）20幼儿园大班的学习内容贴近生活和实际，让孩子能够将所学知识应用到实际生活中以下是小编为大家整理的幼儿园大班教育心得，希望能给大家提供一些参考参考范文幼儿园大班科学说课稿各位评委老师上午好，我说课的内容是大班科学“茎输送水”，是明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》上册主题网络教育“奇妙的植物”中的一个活动植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活,正如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标

1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心

2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开小朋友既有观察的过程，思考动口的空间,又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题一一实验探究一一获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上,一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥,小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现参考范文乌鸦喝水幼儿园大班科学说课稿《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第一册第九单元的第二篇课文本文是一篇经典有趣的童话故事通俗易懂，以喝水为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象

二、说教学目标根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标

1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标

2、是认识8个生字，会写4个阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标3理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流

三、说教学重难点一年级的孩子刚进入小学，识字是阅读和写作的基础，因此，我将识字、写字，朗读理解课文作为本课的教学重点；本文赋以乌鸦人的思维，因此在

一、二自然段中，抓住到处一词来理解乌鸦非常口渴，找到水不容易，却喝不到水的焦急

三、四自然段抓住乌鸦想办法来解决问题，体会喝到了水的喜悦通过有感情地朗读体会，理解课文，明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决,也就成为本课的教学难点

四、说学生

五、说教学方法根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼，好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法，

（一）直观教学法:让学生通过生活中的直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义

（二）体验法:通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情

（三）以读代讲法:在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析,让学生在读中感,在读中悟参考范文乌鸦喝水幼儿园大班科学说课稿这是一则经典的寓言故事课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会大意，提高学生阅读能力设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标目标与重难点教学目标

1.正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程认识自然段

2.懂得遇到困难，应认真思考积极想办法解决的道理教学重点正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段教学难点认识反文旁；会写多出等教学准备

1.制作多媒体，准备乌鸦图片、生字词卡片（教师）

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文窄口透明瓶子（透明饮料瓶子）、小石子、水（学生）过程设计第一课时

一、激趣导入，随题识字导入

1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看一一（出示乌鸦图片）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦（板书乌鸦）识记“乌鸦”这两个字（没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”）齐读教师简介乌鸦

3.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的（板书喝水）

4.齐读课文题目，注意“水”是翘舌音设计意图随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度

二、初读课文，识记生字

1.读课文

（1）教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿

（2）借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍

2.认读生字词出示带拼音词语参考范文幼儿园大班科学说课稿现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、水车的转动、车轮的转动、在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子许多转动现象幼儿虽然能接触到，但往往被他们所忽视，这些极易被忽略的转动现象却对人们的生活有着极大帮助和用处转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望为了解决孩子心中的疑惑，抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力我选择了《什么东西会旋转》这一科学活动幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣入手，开展多种形式的科学活动通过本节课让幼儿在操作活动中使用多种方式使物体转动起来，培养幼儿积极参与探索活动的能力了解转动是运动的一种方式，感受转动对身体的重要性，知道保护自己的身体怎样使幼儿获得物体转动的感性经验？根据大班幼儿的年龄特点、实际情况以及《纲要》中科学领域的发展目标为依据，我确立了以下活动目标:

1、激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望

2、在操作活动中使用多种方式使物体转动起来，培养幼儿积极参与探索活动的能力

3、让幼儿了解转动是运动的一种方式，感受转动对身体的重要性,知道保护自己的身体在活动中通过让幼儿看课件、利用大量的材料帮助幼儿探索转动，激发幼儿对探索转动现象的兴趣来突破本次活动的重难点为了使每个幼儿都有机会参与尝试并顺利开展探索活动获得丰富知识经验，我做了以下准备

1、陀螺，可转动的玩具用具等

2、课件

3、绳子、筷子、牙签、橡皮泥、雪花片、纸板等这些准备能使幼儿理解转动体验探索的乐趣感受成功的快乐，突破活动的难点

1、教法本次活动我采用了启发提问法、课件展示法、引导发现法观察法来进行教学，提出开放性问题让幼儿在探索操作中获取知识经验课件展示法是一种新型的现代化教学方法，在活动中让幼儿观察课件回忆生活中见过的转动的物品让幼儿能更真切的感受到转动是来自某种力量

2、学法本次活动从幼儿角度出发主要运用了操作法、观察法、分类法等操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验转动的乐趣，体验成功的喜悦在操作法中幼儿能通过亲自动手而获取知识经验其次我还运用了观察法让幼儿有意识有目的的通过视觉器官来感知事物通过幼儿对生活中见过的转动物品来理解转动

（一）通过操作陀螺和其他玩具用具引发幼儿探索转动的兴趣

1、幼儿自由玩桌面上的物品并仔细观察会发现什么？自由的玩是幼儿最感兴趣的，在这样的氛围中幼儿会有安全感，愉悦感，有了心理上的放松幼儿会全身心的投入到观察探索中去

（二）课件展示再次提起探索兴趣请幼儿观看课件，根据转动需要的力量来源进行分类借助电力旋转电风扇、洗衣机、录音机、电吹风、vcd机借助风力旋转风车、风力发电机借住水力旋转水车、磨面机

（三）探索让本身不能转动的物体转动起来根据做中学的要求我首先让幼儿进行猜想，怎样才能使它们转动起来呢？（可以两件物品合作）请幼儿自由操作探索，用亲自实验来验证刚才自己的猜想教师为幼儿投放丰富的材料，请幼儿自由选择材料进行探索操作并做好记录，记录形式没有过多要求只要幼儿自己能看懂就行此时有的幼儿在寻找材料，有的幼儿在与伙伴商量使其转动起来的方法，有的幼儿边做实验边记录,教师也参与其中作为他们中的一员跟幼儿一起探索讨论，可适时的给予帮助和支持最后，请幼儿讲述自己的记录并展示自己的记录结果，教师用大记录表来帮助他们总结能转动的用笑脸表示，转不起来的用哭脸表示如果实验有疑义可以共同验证一下，允许孩子有不同的结果整个过程都是幼儿自己验证得到的答案，使他们体验到了成功的喜悦

（四）通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式让幼儿试一试，看看自己的身体有哪些部位能转动起来，然后让幼儿交流你让身体的哪个部位转动起来了这个环节满足了幼儿好动的欲望，在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官直接认识和感受转动带来的有趣感觉，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活

（五）活动延伸部分.〃找一找〃:感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望〃聪明的人，让许多东西都转动了起来，来方便我们的生活，今天,就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？〃幼儿自由地寻找、探索、发现、交流幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在培养幼儿的认知兴趣和探索欲望能使一个好的科学活动成功需要不断的尝试探索，为此我将在以后的教学实践中和孩子们一起探索，一起成长教案大班科学活动《什么东西会旋转》

1、激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望

2、在操作活动中使用多种方式使物体转动起来，培养幼儿积极参与探索活动的能力

3、让幼儿了解转动是运动的一种方式，感受转动对身体的重要性,知道保护自己的身体本次活动的重点是幼儿操作探索让本身不能转动的物体转动起来，同时这也是本次活动的难点

1、陀螺，可转动的玩具用具等

2、课件

3、绳子、筷子、牙签、橡皮泥、雪花片、纸板等

1、幼儿自由玩桌面上的物品并仔细观察会发现什么？借助电力旋转电风扇、洗衣机、录音机、电吹风、vcd机借助风力旋转风车、风力发电机借住水力旋转水车、磨面机根据做中学的要求我首先让幼儿进行猜想，怎样才能使它们转动起来呢？（可以两件物品合作）请幼儿自由操作探索，用亲自实验来验证刚才自己的猜想教师为幼儿投放丰富的材料，请幼儿自由选择材料进行探索操作并做好记录，记录形式没有过多要求只要幼儿自己能看懂就行此时有的幼儿在寻找材料，有的幼儿在与伙伴商量使其转动起来的方法，有的幼儿边做实验边记录,教师也参与其中作为他们中的一员跟幼儿一起探索讨论，可适时的给予帮助和支持最后，请幼儿讲述自己的记录并展示自己的记录结果，教师用大记录表来帮助他们总结能转动的用笑脸表示，转不起来的用哭脸表示如果实验有疑义可以共同验证一下，允许孩子有不同的结果整个过程都是幼儿自己验证得到的答案，使他们体验到了成功的喜悦让幼儿试一试，看看自己的身体有哪些部位能转动起来，然后让幼儿交流你让身体的哪个部位转动起来了〃找一找〃:感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望〃聪明的人，让许多东西都转动了起来，来方便我们的生活，今天,就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？〃幼儿自由地寻找、探索、发现、交流参考范文幼儿园大班科学说课稿《植树去》

一、说活动内容、讲理念植树去（7的分合）》选自于世界图书出版社做中学1下册这节活动位于《多角度分类》之后，意在进一步丰富幼儿按特征分类知识、发展幼儿的思维能力同时作为本节活动，旨在通过植树这一生活情境，探索7的分合，帮助幼儿建立一定的数量关系，涵盖多方面的知识新《纲要》要求幼儿应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作，交流问题和合作能力本节活动中，为幼儿提供操作材料，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来

二、说活动目标根据我对活动内容的理解，结合《指南》中对5-6岁幼儿数学认知活动的相关要求，我将本节活动目标定位为

1、乐于探索，能积极参加游戏活动（情感目标）

2、探索7的组成，知道7有6种分法（知识目标）

3、能与同伴友好合作，能用自己喜欢的方式记录自己的发现（能力目标）其中活动的重点为探索7的组成，知道7有6种分法活动的难点为说教法为了帮助幼儿建立对7的分合的正确认识，顺利达成活动目标，突这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破结合本次活动目标，我做了两方面的准备

1、知识经验准备幼儿有酷暑天萎蕉的树木，雨后旺盛起来的经验新《纲要》指出“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯本次活动打算在自然角用2天的时间完成活动目标本活动引导幼儿通过实验法、操作法，归纳法等来获得知识，活动前我为幼儿提供实验材料，放在自然角，通过启发性提问“你知道植物是怎么喝水的吗？”激发幼儿的探究欲望“那就让我们一起做个实验吧”幼儿最喜欢自己动手，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着实验，出活动重点，克服活动难点，本节活动主要采用以下教学方法

1、情景教学法为了激发幼儿参与活动的兴趣，本节活动创设了“熊大熊二参加植树活动，遇到了要将7棵树分别种在两块地里”的情境，借用幼儿喜欢的动画片形象引领幼儿快乐参与活动

2、操作交流法在活动中，为每组幼儿都准备了丰富的操作材料,幼儿通过分一分，栽一栽，说一说的活动，形成了对7的组成的较为直观形象的认识

3、游戏教学法活动中，通过种树游戏建立对7的分合的初步概念，紧接着通过“碰碰碰”的游戏形成对7的分合的正确认识，最后通过乘坐火车的游戏再巩固

四、说学法在本节活动中，主要向幼儿渗透如下学法

1、观察记录法通过幼儿对栽树游戏中两块中树的数量的观察，引导幼儿运用数字记录自己的发现

2、通过幼儿亲身的游戏实践，真实操作中掌握7的分合知识

3、动手操作法合作交流法通过小组内、班级幼儿之间，以及师幼的合作交流，形成对7的分合的完整的概念

五、说活动过程

（一）游戏情境的导入以幼儿喜欢的《熊出没》的主题曲导入，创设熊大熊二参加植树活动，遇到要将7棵树分别种在两块地里的问题，想请小朋友帮忙种树这一情境

（二）游戏活动的准备主要引导幼儿运用教师准备的材料，通过分一分，栽一栽，记一记,说一说的游戏操作活动，在幼儿与材料的相互作用形成对7的分合的认识和经验

（三）游戏活动的过程通过幼儿与教师扮演的数字精灵7的碰碰对的游戏，巩固幼儿对7的分合的较为全面和准确的认识

（四）游戏活动的拓展

1、通过去雪岭乘坐7号列车的乘车游戏，再次巩固幼儿对于7的分合的完整的经验

2、鼓励幼儿探索再添一棵树，8棵树该怎么分

3、教育幼儿爱护树木，保护环境参考范文乌鸦喝水幼儿园大班科学说课稿教材分析《乌鸦喝水》是一个富有童趣的科学小故事，讲述了乌鸦喝不到瓶中的水、想办法解决的过程本次活动将《乌鸦喝水》设计为科学探究活动，引发幼儿学习兴趣、活动开展过程中，围绕“怎样让乌鸦喝到水”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作验证鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问题不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质活动目标

1.知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系，

2.尝试用“猜想记录------探究验证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密

3.对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前苻完成任务的自信活动准备

1.教师自制《乌鸦喝水》故事课件

2.沙盘背景，木偶乌鸦1个，有水位线的瓶子、大小石子、玻璃珠、树枝、瓶盖、杏核等实验材料若干活动建议

一、播放课件，讲述故事《乌鸦喝水》，引出活动内容在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住，引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水

二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系

1.出示材料，请幼儿猜想哪些材料能让乌鸦喝到水

2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行验证鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿动作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，认真记录实验结果小结比较沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水

四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣

1.讲述故事结尾，使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法

2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌鸦喝到水？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆设想例如让瓶子倾斜，水会离瓶口更近;用石头在瓶子上敲一个洞，乌鸦的嘴就能伸到瓶子里附一只乌鸦口渴了，到处找水喝它看到路边有一个瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦试了几次都没有喝到水这可怎么办呢？这时，它看到路边有些小石子聪明的乌鸦想出了办法！它一下一下地把石子衔到瓶中，瓶里的水一点一点地升高乌鸦终于喝到水了参考范文幼儿园教案大班科学说课稿风的奥秘各位评委老师教材分析自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象现在正值春天，是孩子们探索风的好季节我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降在幼儿园，会听到大班孩子们在议论我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动幼儿情况分析大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中说目标考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式

3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习活动准备

1、知识经验准备1幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；2根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；03请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，，

2、物质材料的准备1每组一块分类板2吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等3“笑”与“生气”的脸谱图各一张

3、环境资源的准备选择有微风的天气设计思路教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法活动过程

一、自然导入，激发兴趣（5分钟）师“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展

二、感受发现风力（6分钟）师你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查参考范文《奇妙的磁铁》幼儿园大班科学说课稿作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《奇妙的磁铁》幼儿园大班科学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能教师引导幼儿探索”为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）“原来有的小鱼上有回形针，有的没有”将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类最后得出结论能吸起的是铁做的’，不能吸起的不是铁做的教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力这一环节主要采用的是操作法活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开小朋友既有观察的过程，思考动口的空间,又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题一一实验探究一一获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上,一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥,小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现参考范文幼儿园科学说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好!今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿〃彩虹〃这一自然现象来说吧,它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射,就会在天空中出现美丽的彩虹但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动接下来我对幼儿现状进行分析大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试在生活中感觉自己很棒,信息十足《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标:

1、知识目标认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光

2、能力目标尝试用多种方法制造〃彩虹〃，产生对自然界奇妙现象的兴趣

3、情感目标愿意与同伴交流，分享探索的过程为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点教学重点是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光教学难点是尝试用多种方法制造〃彩虹〃，产生对自然界奇妙现象的兴趣为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中,我做了以下活动准备

1、空间准备选择晴天开展活动

2、物质准备课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法

1、提问法教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性

2、观察指导法针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对幼儿做完实验后，隔段时间去观察并作记录，最后，用归纳法得出实验结论，在整个活动过程中，我尽量创造条件让幼儿时间参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，培养乐于探究的科学习惯

（一）、创设情境，激发幼儿探究欲望，给幼儿2盆萎蕉的花问题

1、这两盆花为什么萎瞽了？

2、你有什么办法让花重新旺盛起来？这一环节，提出开放性的问题，让幼儿根据已有经验自由讨论，出谋划策，解决问题，并将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢？活动一开始就调动了幼儿探究的积极性

（二）、一小时后观察结果，并讨论原因问题哪盆花最先旺盛起来？为什么？幼儿讨论后得出结论，将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛，为什么会出现这种现象，我们来做实验

（三）、实验

1、芹菜实验将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，（目的是让实验效果跟明显,便于幼儿理解），把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号第二天观察

1、水面和橡皮筋的位置是否一样，（水面低于橡皮筋）芹菜的茎有什么变化（变红了）

2、两色花实验老师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水,将花朵剪开的茎分别插入不同的杯子性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣因此，此次活动中，幼儿的具体学法有

1、操作法操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法

2、尝试探究法在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣

3、体验交流法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程猜谜语，激发幼儿探究欲望一认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光一学习动手制造〃彩虹〃一交流总结一延伸活动我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点具体过程如下在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底一彩虹.）第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施

1、幼儿自由玩镜子幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射

3、说说自己的发现数一数有几种颜色它们是怎么排列的？我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们〃在水中把镜子对着太阳照一照〃，这样有目的的引导，让他们自己去发现〃彩虹〃这一奇妙的自然现象镜子中能反射出七彩的颜色第三个环节是学习动手制造〃彩虹〃经过前一环节的介绍，幼儿对〃彩虹〃已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导〃这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢〃我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说〃我们可以自己做一条‘彩虹呀那怎么制造‘彩虹’呢〃带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造〃彩虹〃，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处参考范文幼儿园科学说课稿2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬.根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的〃可爱的小动物〃主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了〃蚂蚁运粮〃的游戏活动.通过蚂蚁学〃找食〃的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作.〃蚂蚁〃这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以〃蚂蚁〃爸爸的身份参与活动，并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展.在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐

1.发展幼儿双手双膝着地爬，跨的能力.

2.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点能跨过10厘米的障碍物.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能

2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性.

（一）准备部分

1.教学准备:蚂蚁头饰若干.糖果若干.轮胎若干.磁带.

2.做操小蚂蚁们你们好，今天的天气真好，和爸爸一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔交.

3.引出主题我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗？

（二）基本部分

4.讲解示范

5.幼儿操作

1.讲解示范a请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，爸爸看他学会了没有.教师在旁指导b请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西，宝宝们要跟着爸爸爬，不能爬远了，懂了吗？参考范文幼儿园科学说课稿3o能积极地参与活动教学课件《认识地球》

（一）导入猜谜语导入活动（地球）

（二）播放幻灯片，认识地球的外形及特点今天我想请你们看一看这些图，想一想地球是什么样子的？地球上哪些地方是美的？”“你们去过哪些地方也是很美的？”请幼儿讲述对地球的认识及自己见到美的东西

（三）了解地球正在遭受的种种危害lo请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了2o出示头饰，讲述“我是一个生病的地球爷爷，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多的细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀！”

（四）寻找为地球爷爷治病的方法（出示生病的地球挂图）我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来？幼儿分两组进行比赛“每个人想一种，和前面的小朋友说得不一样，你们每说一种，老师就拿掉一块被污染的地球，看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多”

（五）活动延伸参考范文幼儿园科学说课稿《纲要》中指出教育幼儿爱护动植物，关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识而随着地球环境的急剧恶化，土地沙化的现象越来越频繁沙漠的无情，正严重地威胁着人类的生存来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害让幼儿认识沙漠、了解沙漠的特征，知道沙漠会给人类带来什么样的危害,树立幼儿保护环境的意识是十分有必要的为了让孩子更好的探索大自然，亲近大自然以及结合大班幼儿的年龄特点，我设计了《茫茫的沙漠》这一堂科学课根据幼儿爱听故事的特性，我自编了一段小故事《地球村》，让幼儿从故事中更形象的了解沙漠的形成及危害新纲要也指出:“教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动”，“亲身经历真实的研究过程”，而沙漠对于孩子们来说是比较抽象的，我们也不可能带幼儿去感受真实的沙漠，我运用了沙池这一现成的场地，将它布置成一个“沙漠的模型”，幼儿可以通过到“沙漠模型”里走走，比比等活动，使他们对沙漠有更深的认识与了解，更好的感受到沙漠的特征及危害，同时也激发了幼儿探索大自然的欲望《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣因此，我设计了以下几个活动目标

1、认知目标了解沙漠的形成及特征，知道沙漠给人类带来的危害，有初步的环保意识

2、能力目标通过体验和讨论，感受沙漠与平地的不同，能大胆的说出自己的感受和想法

3、情感目标激发探索大自然的愿望，感知保护环境的重要性我把认知目标做为本次活动的重难点为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中,我做了以下的准备

1、知识经验准备幼儿对沙漠已有一定的认识，初步了解沙漠中动植物的特征观看过有关沙漠的录象片段

2、环境材料准备将沙池布置成一个沙漠模型；自编故事《地球村》及地球、沙漠的图片各一张；各种废旧材料若干

3、为了让幼儿能直直接更形象的了解沙漠，我将沙池布置成一个沙漠模型正因如此，所以我的整堂教学课都是室外进行的一位教育名家说的幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长,因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单归纳一下主要运用了以下几种方法

1、讲解法通过倾听故事，唤起幼儿的已有经验，让幼儿大胆的在集体面前讲述自己对沙漠的认识

2、游戏法幼儿的学习源于游戏，让幼儿在沙漠模型中“走一走”、“比一比”的游戏中，幼儿能从沙漠模型中亲身感受到沙漠与平地的不同，知道沙漠中只有骆驼才是最好的交通工具，最后通过“议一议”讨论出如何不让我们的土地变成沙漠

3、动手操作法在幼儿通过讨论之后，让幼儿自己动手，运用废旧材料“绿化地球”我把本次活动分为三大部分开始部分一一游戏部分一一结束部分

（一）开始部分

1、根据图片倾听故事《地球村》，提问a、故事中，地球村最后变成了什么？b、漂亮美丽的地球村怎么会变成沙漠的呢？c、沙漠生气的时候会怎么样呢？最后教师根据幼儿的回答，总结由于人类不合理开发地球资源，乱砍乱伐，破坏草原，破坏地球环境，使土地沙漠化形成了沙漠沙漠的沙尘暴给人们带来了很严重的危害这时，我会趁热打铁，继续问小朋友们你们见过沙漠吗？你见过的沙漠是什么样子的？你知道沙漠里有什么吗？通过一系列的提问再次充分的唤起幼儿的已有经验

2、观看“沙漠模型”“今天，老师也带小朋友们去看看沙漠！”带领幼儿来到沙池边，为了让幼儿不将沙漠模型误以为沙漠，我会对幼儿加以解释“这个不是真正的沙漠，只是沙漠模型，真正的沙漠就想小朋友们刚才说的一样里面有很多沙呢！”而后我会提问

（1）沙漠里怎么会有这么多的沙呢？他们怎么来的呢？

（2）为什么沙漠中没有小动物，我们也不能在沙漠里生活呢？

（二）游戏“走一走”、“比一比”、“议一议”

1、首先让幼儿通过到沙漠中“走一走”，体会在沙漠中走路的感觉,并表达出在沙漠中走路的感受

2、其次将幼儿分成两队分别在沙漠与平地进行接力比赛，以及两名幼儿在沙漠与平地中骑自行车的比赛，通过这两个比赛让通过游戏再次感受在沙漠中行走的困难，体会沙漠与平地的不同

3、最后“议一议”中，我先根据之前的比赛，提出问题b、为什么在沙漠里骑自行车，小朋友在怎么用力自行车就是骑不动呢？抓住这一思维我立刻将最关键的问题抛给幼儿“如何防止沙漠的扩张，如何将沙漠合理利用，如何将“沙漠变为绿洲”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总最后我会根据幼儿的回答作一个总结不能乱砍乱伐，不破坏森林，要多种树木和草地初步让幼儿感知保护环境的重要性以上的环节是本次活动的重点和难点

（三）、结束部分“小朋友，原来沙漠那么可怕，如果我们的地球都变成了沙漠，我们就没办法生活刚才我们小朋友想了这么多的好办法，现在我们就去试一试，把美丽的地球村变回来吧”带领幼儿来到沙池边，运用各种废旧材料如塑料瓶子、皱纹纸、泡沫盒子、废报纸等给沙漠模型进行绿化，给沙漠种树、做草皮环境保护是一项重大工程，在让幼儿懂得如何保护环境的同时，教师必须做一个很好的典范我会从平时的学习中从点滴做起，时刻向幼儿宣传保护环境的重要性，传达保护环境的意识参考范文幼儿园科学说课稿《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用

2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片活动重难点重点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣难点引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气

（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣猜谜语，引出课题小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？谜语看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了（空气）

（二）提出问题，幼儿猜想

1、寻找空气小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示气球，让幼儿说出谁住在气球里？（空气）

2、幼儿讨论后回答，教师点评

（三）实验操作，探索活动

1、身体里的空气

2、粉笔里的空气以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生并将自己看到的现象说出来

（四）做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》第二天观察

1、看看花朵有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）

2、白花怎么样了？（变成红色和蓝色了）这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会，体现了《纲要》中科学领域指导思想尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣

（四）、讨论试验结果问题为什么会出现这种现象？结论植物的茎能吸收并输送水分和养料这一环节鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象、思考，使幼儿的发散思维得以扩展，在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料

（五）、讨论植物的茎还有哪些功能？问题仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了？结论植物的茎还有储存水分和养料的作用.这一环节，提出更为开放性的问题启发幼儿思考，进一步激发幼儿的探索欲望幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物，放在自然角为下节活动“变态茎”作准备活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸，并将更多的关于奇妙的植物的内容渗透在多种活动中，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展参考范文:幼儿大班科学说课稿初春的时候，墙角边的迎春花竞相开放，孩子们被吸引了过去，在

1、出示玻璃杯和纸片给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来幼儿再次进行试验，直到获得成功

2、是谁在帮忙为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来

3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组用手在周围煽动，观察纸屑的变化让幼儿知道空气无处不在，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它让幼儿自己探索风和水等自然现象有什么奥秘，引发幼儿对自然现象的兴趣参考范文:幼儿科学说课稿《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白,但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为

1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池

2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达

3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法本次活动我分为四个部分第一部分创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣第二部分自主参与，探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点

1、引导探索在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求在参观的过程中,小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力

2、再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性

（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会

（四）扩散经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标参考范文:幼儿科学说课稿气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点活泼、好玩，同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在,知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等

1、知道气球变鼓是因为充入了空气

2、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在

3、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象

1、没充气的气球若干，充足气的气球一只

2、打气筒若干

一、气球喜欢吃什么——分别出示未充足气的气球和充足气的气球这是什么？有什么不一样——再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》

1、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

2、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）——感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

二、我帮气球吃空气——空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）——教师示范，重点是如何抓住气球的嘴——幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作——玩气球摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉

三、放飞气球——猜猜气球突然放飞会怎样？——请个别幼儿模仿气球乱窜的样子——为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

四、游戏流星球大战——组织幼儿来到空地——游戏听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形参考范文幼儿园科学说课稿随着身会的发展，科技产品越来越贴金人们的生活，给人民带来了很大的便利《纲要》中强调选材既要来源于生活，又服务于生活面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的，而如何使硬面包从新变得松软可口，对于孩子来说还是个疑问，这又不得不联系到现代生活中的科技产品一一面包机面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望，因此，从幼儿熟悉的科技成果入手，让孩子们接触和了解这些生动具体，形象可见的“科学技术”,感受科学技术对生活的影响，有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬大班幼儿平时求知欲强，好奇多问，对周围一切都非常关注，他们喜欢自由活动，渴望参加承认活动，盼望自己快点长大本班幼儿对科技产品较感兴趣，在家里都看见过父母操作，但自己未必尝试过因此,自己操作电器，对于大班幼儿来说相对有一定的难度，本次活动就将正确使用面包机作为难点教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，因此，我根据幼儿的实际情况，从情感、认知、能力方面指定了以下目标

1、感受现代科技产品面包机的优点，激发幼儿对科技产品的兴趣

2、了解面包机的基本功用，学习使用面包机

3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性以上目标都在各活动环节中一一体现并完成，并落实到幼儿的身上，注重哟而的操作性、体验性和全面性重点学习使用面包机，激发对科技产品的兴趣难点正确使用面包机重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试，在实际操作中来解决的准备是为具体活动目标服务的，同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，我为幼儿两次操作准备了两组材料第一组干面包、开水、牛奶、电饭锅第二组面包机、干面包a、以故事形式引出课题（3—5分钟）“小熊家来了很多客人，可是家里的粮食已经吃完了，只剩下一些干面包，这可怎么办呢？正在小熊不知道怎么办的时候，小猴子走了过来说，我们来做个实验，使这些面包重新变得好吃起来建议都被小动物们认同了，小熊就拿来了开水、牛奶等，开始行动了，小朋友愿不愿意帮助小熊？”我班幼儿爱听故事，以故事形式设置悬念，一方面引起幼儿注意，激发幼儿的兴趣，另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间b、幼儿动手做面包

（1）幼儿分撑组分别进行操作，教师巡回指导，并带着问题“你的面包变成什么样了？”进行探索操作，激发幼儿的求知欲望，为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比

（2）对幼儿进行操作评价让幼儿说你用了什么方法？

1、在电饭锅里的面包粘粘的，不好吃

2、放进牛奶和水里的面包都湿湿的，不好吃！小结利用这些工具，面包有的太湿，有的太粘，让幼儿说说还有没有另外的好办法，激发幼儿爱动脑筋思考的能力，推动环节发展，引出面包机C、出示面包机

1、观察面包机的构造

2、教师示范插上电源插头，边讲解边示范这里是实现重点的第一步，因此我用了讲解演示法，让幼儿更快地了解其功用，学习使用方法，为自己操作带来了进一步的推进

3、个别幼儿操作，并尝尝味道，与刚才有什么不同，为什么，引出面包机的好处d、幼儿操作面包机这里是担待内的所在，幼儿通过自己的操作及老师的知道，共同来完成e、1共同享用，总结作为活动的最后一个环节，总结也相当重要，这里主要是让幼儿再次感受现代科技产品的便利，并对其产生兴趣2延伸活动请幼儿说说还有哪些好朋友产品，是谁发明的你想发明什么？参考范文幼儿园科学说课稿

1、在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识

2、通过游戏，体验合作成功的喜悦

1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等

2、装饰纸条、不同的图案等（用来装饰）

3、剪刀、双面胶等

4、教师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等

1、幼儿介绍自己带来的废旧物品小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些宝贝（如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等）

（1）老师介绍游戏规则我们分成七组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的宝贝进行，看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳

（2）介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因（快而稳的原因把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇晃的原因大家争抢，没有合理摆放好）

（3）再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验

3、欣赏作品

（1）教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏

（2）提问这是什么？它是用什么做成的（幼儿回答）在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍23种作品〜

（3）提升如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗？（幼儿回答后，教师根据他们的回答作出相应的应答）教师总结最后我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西

4、变废为宝你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀？（想）1教师提出制作要求想想你用什么宝贝想做一个什么玩具？跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具2幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿，教师进行帮助3幼儿完成后，陈列在玩具橱上，可以相互进行简单介绍提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好

5、结束部分“小朋友，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和小猫，变废为宝真正妙！”今天，我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃秉」下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友

6、延伸活动:幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏参考范文幼儿园科学说课稿今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动

1、教材来源在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事为此，我设计了这个主题系列活动，一方面观察讨论的过程中，有的孩子说这是黄花，有的孩子说这是喇叭花，还有的孩子说是油菜花，并且用手去摘花为了让孩子认识迎春花，爱护花草，所以我设计了这节课大班的孩子具备一定的观察能力，乐于动手动脑，发现和解决问题,喜爱植物一一迎春花，因此我利用迎春花这一来源于生活的题材开展科学教育活动，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和兴趣根据新纲要的精神及大班幼儿科学发展水平、年龄特点确定本活动目标为

1、了解迎春花的名称、特征及用途

2、培养幼儿爱护花草树木，知道花儿好看不能摘

3、知道迎春花是春天最早开的花，并认识喇叭花本节活动的重点是认识并了解迎春花的名称、特征及用途本节活动的难点是制作迎春花，粘贴花瓣为了解决这一难点，我设计先通过观察引导讨论操作的方法让幼儿理解制作粘贴迎春花的方法，然后结合实物形象帮助幼儿直观感知练习操作

1、准备几种春天里开的花，（如桃花、油菜花、迎春花），激发幼儿的兴趣，吸引注意力

2、实物迎春花，便于幼儿直观观察和认识，音乐录音（春花歌曲）

3、皱纹纸剪好的迎春花花瓣，枝条，胶水

4、活动前已认识了喇叭花，初步观看了迎春花整个活动分为五大部分导入一一我的观察一一能干的小手一一结束部分启发教育

（一）、导入部分用谈话引出课题满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态纲要中要求应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

2、目标定位根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合目标为1通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化2激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心3乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐4让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作5让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情根据目标，我把活动重点定位于感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化活动的难点是根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中因此，我作了以下活动准备1空间准备幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中

（2）物质准备“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像

（3）知识准备幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征《纲要》指出“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有

1、情景教学法本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来

2、演示法通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻

3、操作法本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感本次活动采用的学法有

1、多通道参与法《纲要》科学领域目标明确指出“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣

2、交流讨论法当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力

3、展示法让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待

4、尝试法陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为激发兴趣一一自由探索一一积累经验一一交流体验一一展示自己——操作表现一一分享快乐

1、激发兴趣“兴趣是最好的老师”活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的‘兴趣

2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁一起议论为什么猜不着从而发现小朋友的变化看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现

3、观看录像，积累经验幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现

4、交流体验（回忆童年趣事）让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现

5、展示自己幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现

6、操作表现为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”一一我小时候是这个样子一一我现在是这个样子一一我将来会变成这个样子一一请幼儿画一张自己将来的画像一组排序请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现

7、分享快乐这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感先通过谈话让幼儿说说春天里与那些花开放？出示部分相应的花枝，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力

（二）、观察迎春花，引导感知迎春花的特征

1、出示迎春花

（1）、激发幼儿观察迎春花的兴趣，让幼儿自由结伴讲述迎春花师这是什么花？它长得是什么颜色什么样子？叫什么名字？（同伴间交流）

（2）、进一步进行观察，了解花名的由来，花的形状、枝条、叶的外形、颜色师你们知道迎春花的花朵长在什么地方？有几瓣花瓣？枝条长得什么样？枝条上除了花朵还有什么？你们在哪里见过迎春花？它的根长在哪里？它为什么叫迎春花？花朵像什么？喇叭怎么吹？声音是什么？幼儿做吹喇叭动作发出声音

（3）、迎春花的特点是先开花再叶子

2、小结迎春花的名称、外形、特征迎春花的花朵长在枝条上，花瓣一般有六瓣，也有少部分是五瓣和七瓣的，花的形状像喇叭枝条弯弯垂向地面，枝条上开了很多花，它跟别的话不一样，是先开花再长叶，叶子是绿色的，细小的因为它是春天里开的最早的花，所以叫迎春花

（三）、欣赏歌曲迎春花加深对迎春花的认识

（四）、制作迎春花培养幼儿相互合作和动手能力请幼儿把剪好的花瓣六瓣儿左右，用胶水粘贴到枝条上，可以两三个同伴合作把花粘贴到一根枝条上，也可以独自一人做

（五）、结束部分

1、让幼儿了解花与人们的生活关系，懂得花儿好看不能摘的道理师为什么要种花如果你看到有人摘花，你会怎么办？

2、把制作好的迎春花插到我们幼儿园的花池里，欢迎春天的到来吧（—）＞说教法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、提问法、艺术熏陶法、操作法

1、直观演示法运用实物迎春花直观的向幼儿展示，引导幼儿认真观察实物，调动幼儿的观察兴趣，引发他们积极的思考

2、提问法教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了激发兴趣性提问、引导观察性的提问等等让他们根据自己的能力回答不同层度的问题，使每个幼儿都能体验到自信与喜悦

3、艺术熏陶法运用好听的音乐让幼儿欣赏歌曲，充分调动了幼儿学习的积极性，使之感受歌曲的优美，唤起美得情感，陶冶美的情操,使幼儿加深对迎春花的认识与喜爱

4、操作法在与材料的.相互作用过程中进行探索学习，本节活动的第四个环节运用材料，教师示范操作作品，边讲述边操作过程，引导幼儿观看感知

（二）、说学法整个活动以幼儿为主体，让幼儿再看看、说说、动动的轻松氛围中学习，本次活动我采用了观察法、小组讨论法、欣赏法、操作法

1、观察法观察法是幼儿园教学的基础方法，也是幼儿发现学习的必要方法幼儿通过观察迎春花的实物，逐步了解迎春花的外形特征,然后进行总结性谈话，幼儿的经验和印象得到整理和巩固，并形成概念

2、小组讨论法幼儿在教师的引导下，自由组合成小组，在解决如何粘贴花瓣儿形状的小组问题之前，通过相互讨论交流，先思考方法,在操作过程中才能准确大胆有效地完成制作任务

3、欣赏法为幼儿提供迎春花歌曲，幼儿从中感知歌曲的优美，喜欢迎春花美得情感，进一步巩固感知迎春花的特征

4、操作法幼儿通过自己的操作，真实地得到知识经验在操作过程中，幼儿的操作与教师的指导是相互依存亲密联系的，这充分体现幼儿的主动性和积极性，通过操作，培养了幼儿动手能力的发展今天我所展示的这个活动一定存在着不足之处，还希望各位领导、老师给予批评指正，让我在以后的教学实践中，有更大的进步更好的表现，谢谢！参考范文幼儿园大班科学说课稿本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能教师引导幼儿探索”为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）“原来有的小鱼上有回形针，有的没有”将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类最后得出结论能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力这一环节主要采用的是操作法活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。