2025风的幼儿园大班科学说课稿（17篇）word模板范文

风的幼儿园大班科学说课稿（热门篇）17在幼儿园大班的学习过程中，孩子们经历了许多有趣的活动和经验，总结可以帮助他们回顾和巩固所学以下是小编为大家收集的幼儿园大班总结范文，仅供参考，希望能给大家一些启示参考范文《彩色的阳光》幼儿园大班科学说课稿大家好我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》我将从说教材、说目标、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲述

一、说教材《新纲要》指出科学教育观念应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的自然事物与现象作为探索实践对象幼儿天生爱好玩水水是我们日常生活中不可缺少的我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手实验操作，引起了幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行实验探索通过经验交流鼓励幼儿大胆尝试实验结果培养幼儿团结、协助的学习意识，学会了用多种实验方式来操作、交流，分享探索的过程和结果

二、说目标根据农村幼儿的年龄特点和实际情况，从不同角度来促进幼儿实验认识、操作能力、情感态度等方面的发展充分调动幼儿主动参与和操作的积极性培养每个幼儿都乐于动手，乐于探索的兴趣特制定以下喜悦本环节体现了科学教育的价值取向不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力这一教育理念（举例……直到探索成功为止这样的一个过程也是锻炼孩子意志力的过程）做完以后，再让孩子用手在上面画一画，验证一下是否画了两种颜色，同时加深孩子对圈的一面性的印象

3.剪开神奇的圈，在操作中积累知识此环节一共让孩子尝试剪了两次，第一次是剪一根线，在老师讲解示范了剪的方法后幼儿进行尝试，发现一个圈剪开后变成一个大圈，意外的结果大大激发了孩子的探究欲望，孩子们跃跃欲试接下来幼儿对两条线的麦比乌斯圈剪开后是什么样子进行了猜测并记录，在操作、探索、证实过程中孩子们体验到神秘、紧张、欣喜和成功，主动建构知识经验同时明白了科学现象就是在不断的探索和实践中得到发现和证实的（活动中，给幼儿提供充分说的机会，引发幼儿分享交流的欲望，满足幼儿将自己的已有经验向同伴分享的愿望，使幼儿在相互交流中分享新的经验）

4.想象神奇的圈，在延伸中迁移经验本环节我小结了本次活动的主要内容后提出新的疑问，“剪

三、四次、更多次，它又会变成什么样呢？”让幼儿带着问题继续进行更有趣、更深远的探索，使幼儿的兴趣持续下去，获得更广泛的知识经验活动虽然结束了，但我相信以后的探索将更有趣、更深远整个活动中，我至始至终都没提到纸圈的名称一一麦比乌斯圈，以及它在生活中的应用，因为这对孩子来说似乎显得有点遥远、空洞我认为幼儿园的科学活动应是浅显、有趣的，它不是一个简单学习科学名词、认识科学现象的过程，而是让他们通过自己的探索、尝试得出一个自己能够理解的结论，并把这个结论作为进一步探索的起点，引发他们对科学探索的热爱我想，刚才上课的这些孩子，以后当他们接触到麦比乌斯圈时，或许会想起今天的科学游戏总之，整个活动中充溢着游戏的快乐和科学的神奇，层层递进的环节不断给幼儿带来强烈的质疑和发现的惊喜，力求体现“科学活动中人文性、科学味”的理念活动中如有不当之处，请各位老师批评指正，谢谢大家！参考范文《奇妙的磁铁》幼儿园大班科学说课稿作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《奇妙的磁铁》幼儿园大班科学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）“原来有的小鱼上有回形针，有的没有”将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类”桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类最后得出结论能吸起的是铁做的’，不能吸起的不是铁做的教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力这一环节主要采用的是操作法活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开小朋友既有观察的过程，思考动口的空间,又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题一一实验探究一一获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上,一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥,小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现参考范文幼儿园大班科学说课稿前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥？孩子们有的就说是高架桥路上我们还遇到了很多别的桥，特别是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们观察这些桥作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥？作为大班的孩子，对桥是有了一定的生活经验的，因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标

1、知道各种各样的桥以及与人们的关系

2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用

3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用对于这个活动幼儿有着一定的生活经验，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里,让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验，让幼儿在湖动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力

1、参观桥的模型展览小朋友排好队，象春游一样，教师发出嘟嘟嘟的声音表示开着小汽车对小朋友说我们做上汽车一起去玩好吗？以一种游戏的情景导入，能够引起幼儿对于活动的关注一边开，一边引导幼儿看模型，问这是什么桥啊？模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等，这些模型是幼儿带来和与教师共同制作的，所以他们知道这是什么桥，完全能够说出来也就能够激发幼儿说的积极性

2、引导幼儿欣赏各种各样的桥幼儿坐在桥的旁边，说说看到的那些桥是什么样子的？是用什么做的？在春游的时候，孩子们对于太湖大桥等有着很好的比喻，现在请他们再讲一遍，他们会很积极对延伸到下面的问题起着很好的引子作用:那你还见过什么桥？是什么样的？是用什么做的？请幼儿来说说教师根据幼儿的讲述出示图片或者是在电脑上展示孩子们对桥进行过搜集和观察活动，因此他们对于桥有着一定的生活经验，比较有话说同时,在述说桥是什么材料做的时候，对于能力比较强的孩子要求他将教师的问题一起回答，但是对于个别能力比较差的孩子，他还不能将这些问题一起说出来，那么就相应的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在让幼儿说桥象什么而是后有的桥比较特别，比如黄浦大桥，有的孩子或许会说象琴，有的会说象扇子，等等，对于幼儿的大胆想象要给与表扬和肯定

3、了解桥的主要功用，印发幼儿对于桥的观察兴趣和思考在让孩子对桥有了一个想象的空间后，就带领幼儿去把自己设计的桥画下下来，这个环节可以放在自主活动的手工区，可以专门开辟一个桥梁设计院的游戏，同时还可以配合建构区的积木，让孩子们去构建自己的桥使孩子们对桥的兴趣得以延续，并进一步拓展孩子的想象空间将科学活动和美术活动等进行有机的整合参考范文幼儿园大班科学说课稿《植树去》

一、说活动内容、讲理念植树去（7的分合）》选自于世界图书出版社做中学1下册这节活动位于《多角度分类》之后，意在进一步丰富幼儿按特征分类知识、发展幼儿的思维能力同时作为本节活动，旨在通过植树这一生活情境，探索7的分合，帮助幼儿建立一定的数量关系，涵盖多方面的知识新《纲要》要求幼儿应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作，交流问题和合作能力本节活动中，为幼儿提供操作材料，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来

二、说活动目标根据我对活动内容的理解，结合《指南》中对5-6岁幼儿数学认知活动的相关要求，我将本节活动目标定位为

1、乐于探索，能积极参加游戏活动（情感目标）

2、探索7的组成，知道7有6种分法（知识目标）

3、能与同伴友好合作，能用自己喜欢的方式记录自己的发现（能力目标）其中活动的重点为探索7的组成，知道7有6种分法活动的难点为说教法为了帮助幼儿建立对7的分合的正确认识，顺利达成活动目标，突出活动重点，克服活动难点，本节活动主要采用以下教学方法

1、情景教学法为了激发幼儿参与活动的兴趣，本节活动创设了“熊大熊二参加植树活动，遇到了要将7棵树分别种在两块地里”的情境，借用幼儿喜欢的动画片形象引领幼儿快乐参与活动

2、操作交流法在活动中，为每组幼儿都准备了丰富的操作材料,幼儿通过分一分，栽一栽，说一说的活动，形成了对7的组成的较为直观形象的认识

3、游戏教学法活动中，通过种树游戏建立对7的分合的初步概念，紧接着通过“碰碰碰”的游戏形成对7的分合的正确认识，最后通过乘坐火车的游戏再巩固

四、说学法在本节活动中，主要向幼儿渗透如下学法

1、观察记录法通过幼儿对栽树游戏中两块中树的数量的观察，引导幼儿运用数字记录自己的发现

2、通过幼儿亲身的游戏实践，真实操作中掌握7的分合知识

3、动手操作法合作交流法通过小组内、班级幼儿之间，以及师幼的合作交流，形成对7的分合的完整的概念

五、说活动过程

（一）游戏情境的导入以幼儿喜欢的《熊出没》的主题曲导入，创设熊大熊二参加植树活动，遇到要将7棵树分别种在两块地里的问题，想请小朋友帮忙种树这一情境

（二）游戏活动的准备主要引导幼儿运用教师准备的材料，通过分一分，栽一栽，记一记,说一说的游戏操作活动，在幼儿与材料的相互作用形成对7的分合的认识和经验

（三）游戏活动的过程通过幼儿与教师扮演的数字精灵7的碰碰对的游戏，巩固幼儿对7的分合的较为全面和准确的认识

（四）游戏活动的拓展

1、通过去雪岭乘坐7号列车的乘车游戏，再次巩固幼儿对于7的分合的完整的经验

2、鼓励幼儿探索再添一棵树，8棵树该怎么分

3、教育幼儿爱护树木，保护环境参考范文幼儿园大班科学说课稿首先，我对教材做如下分析这节活动选自幼儿园大班科学领域上册中的《玉米真好吃》正是金秋时节，对于孩子们来说，玉米一定不会陌生，但是他们受年龄限制，不能更全面的了解玉米的特征新《纲要》中说5-6岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律在提倡教改的今天，我尝试让孩子自主学习，和家长、老师一起共同找寻、搜集资料，通过各种途径找寻答案，同“学”同“教”，获得更多教材以外的知识，增强家长、孩子和老师之间的情感其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标

1、认知上感知玉米的外形特征，了解它的生长过程

2、能力上了解玉米制品并品尝，知道它好吃又有营养

3、情感上通过和家长共同收集，培养孩子主动学习的兴趣、乐于用语言大胆表述自己的发现根据目标，和幼儿自身年龄特点，在活动中，我把感知玉米的外形特征，了解它的生长过程设为教学重点，把知道玉米好吃又有营养，乐于用语言大胆表述自己的发现设为难点为了实现以上的教学目标和教学重难点，我采用了以下教学方法

1、情景教学法我尝试打破以往仅用图片进行教学的传统模式，而是根据教材内容，为幼儿创设了一个丰收的学习环境，在孩子们周围摆放了各种秋天的水果和蔬菜、农作物在这样的情境中，向孩子们说:你们看，丰收的玉米在向你们招手呢！这种效果是与以前仅通过图片理解的效果是完全不一样充分激发幼儿学习的兴趣

2、课件演示法幼儿通过观看多媒体课件《玉米长大了》发展孩子的观察力，了解玉米的生长过程、种类、相关制品

3、提问法在教学中，我站在孩子们的角度，与他们一起共同探索，所以我将提问方法改成多样性、开发性的提问，例如，看了视频，你都了解了什么？这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，以达到解决教学难点的目的

4、交流讨论法《纲要》指出要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法，要引导幼儿积极参与讨论所以这是本次教学我将采用的重要方法在师生互动，生生互动中解决本次活动的重难点在活动前我做了以下两方面的准备

1.物质的准备我精心的布置了活动室的玉米丰收的环境，给小朋友准备了多媒体课件《玉米长大了》，通过各种途径寻找生活中的玉米制品、未剥皮的玉米若干、课件、录音机、微波炉、实物玉米植株一棵

2.知识的准备课前请家长和孩子共同收集有关玉米的各种资料并了解相关知识

一、情境导入，激发兴趣兴趣是幼儿主动参与活动的关键，我通过情景引导幼儿直接进入了活动主题秋天是个美丽的季节，不仅有各种各样的水果和蔬菜，还有许多农作物也在这个季节收获你们看，丰收的玉米在向你们招手呢！几个目标

1.初步感知水的浮力能把物体向上托

2.发展发散思维和动脑动手实验的能力，并学习记录实验的结果

3.乐于和同伴交流经验，培养幼儿团结协助的能力

三、说活动准备提供丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践我做了如下准备

1.每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸

2.记录材料标有下沉上浮标记的记录卡、笔

四、说教法兴趣是最好的老师，而实验操作是每个孩子都感兴趣的活动能一下子吸引幼儿的注意力，使他们能主动、自愿参与而成为活动的主人

1.操作实验法这是幼儿学习活动的主要方法在活动中，我为幼儿准备了各种丰富、可操作的材料，让幼儿在操作中，发现物体的沉与浮的秘密

2.演示法如何使用记录卡，幼儿并未见过，因此，老师要一边讲解一边演示，能较好地让幼儿直接了解记录卡的使用方法

3.记录法让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿讨论、交流提供依据

4.归类法引导幼儿将自己的实验结果进行分类，得出沉浮的答案这种方法能帮助幼儿理解某些物体的性质

5.比较法老师利用同样大的物体进行干与湿做比较，使幼儿对物

二、情景展示，交流讨论:《纲要》提出在科学教学中，教师要引导幼儿积极参加小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，并学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果所以这一环节我主要要引导孩子们积极讨论和交流这一部分又分两个环节，

1、孩子们带着自己课前和爸爸妈妈搜集的玉米图片资料和老师、同伴自由交流自己已掌握的有关知识

2.师生共同布置丰收的展牌，将手中的玉米资料粘贴后和同伴交流

三、观察比较，感知特点引出植株“玉米”，让孩子们通过触摸、观看、讨论了解它的外形和有关知识“孩子们，快看，我为你们带来了一株玉米，让我们一起来看一看，摸一摸，他长得什么样？”培养幼儿爱观察思考、爱提问和积极回答问题的良好习惯

四、观看课件，深入了解

五、做做吃吃，体验乐趣通过观看课件孩子们了解了一些玉米制品，所以这一环节，我把搜集来的玉米制品展示给幼儿，并与他们共同制作好吃的食品，在做做吃吃的过程中积极引导幼儿表达自己的感受，培养孩子们学习科学的兴趣，感受玉米又好吃又有营养教学难点也就迎刃而解了

六、活动延伸幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习因此继续围绕玉米的主题我设计了在美工区让幼儿利用玉米皮、骨、叶进行制作活动，激发幼儿的想象力、创造力同时在自然角师幼一起用玉米进行种植活动参考范文《彩色的阳光》幼儿园大班科学说课稿

一、说教材旋转是幼儿日常生活中常见的现象大班幼儿好奇、好问，有一定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象充满兴趣本节活动巧妙地借助小风扇为工具，截取纸盘旋转为切入点，以分组合作、闯关的形式,让孩子在大胆的操作和探究中进行观察、比较、总结规律，在发现小纸盘旋转秘密的同时锻炼了幼儿判断、推理、验证等思维能力，增强了幼儿的团队意识

二、说教学目标大班幼儿对旋转的东西已经有了一定的了解，幼儿对活动的需要比对事物的需要更强烈对幼儿而言，动作就是思维因此，结合大班科学活动的特点，我设计了以下教学目标

1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变

2、能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案

3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的乐趣

三、说教学准备为了更好的完成教学目标，我设计了各色的纸盘，为幼儿人手准备了一个小风扇，在拆除了风扇头的基础上，我给风扇头做了简单的设计,让幼儿在使用风扇的基础上更具有安全性同时，为了配合我的教学活动的有效展开，我还制作了课件，插入了一些正在旋转的视频，让幼儿有效的进行探索

四、说教学方法

1、观察法科学活动是一个注重观察的活动本活动就是引导幼儿在观察视频中旋转的纸盘颜色、形状的变化，以此来让幼儿感受、探索颜色及形状可能会发生的变化

2、游戏法结合我园的课题研究《幼儿园游戏化的实践与研究》，我在本节活动中采取了竞赛的游戏方式，设计了一个闯关环节，这个环节符合大班幼儿的年龄特点，大班的孩子喜欢以竞赛的模式开始的活动通过这个模式，能够有效的激发幼儿对活动的兴趣，以便于更好的开展活动

3、探索操作法在活动中，我设计了三个闯关活动和一个设计纸盘的活动，分别让幼儿探索纸盘在高速旋转中产生的颜色变化，在操作活动中引导幼儿更进一步的了解旋转中色彩的变化，让幼儿自主探究并发现旋转中颜色的神奇变化

五、说教学流程

1、关注兴趣点，激发幼儿兴趣结合季节特征，夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑，孩子们也很喜欢这种工具，大多时候孩子们只是用风扇来解暑，没有想到过利用小风扇来感受色彩的变化通过本次活动，我以改装的电动小风扇为工具带动纸盘旋转，能够有效的激发了孩子的兴趣及探究欲望同时，在提供的各色纸盘中，能够帮助幼儿在玩玩转转的过程中发现不同颜色、不同面积、不同形状、不同图案在旋转之后的所发生的变化，为闯关游戏环节做好经验准备

2、创设游戏化情境，增强探索欲望以情景化、游戏化竞赛模式开展活动，符合大班幼儿的年龄及学习特点，使整个活动充满趣味，比较容易激发幼儿参与活动的积极性，小组合作的方式参与闯关游戏，相互协商、分工协作、取长补短，最终完成任务，在锻炼幼儿合作能力的同时使合作既成为学习的手段，又成为学习的目的每一次的闯关活动，都是在孩子们的猜想和实践中完成的有人会获得成功，也有人可能会面对失败但是教师最重要的设计意图是想帮助孩子们学习用一种科学认识周围事物的态度来观察生活，学习运用进行验证的方法来解决问题，形成一种”尊重事实，让事实说话”的科学的态度整个活动以竞赛为主线，共安排了四次闯关游戏，每次闯关都紧紧围绕目标展开，环环相扣，逐步深入，使难度不断加深同时每次闯关都分为”呈现问题“-”提出假设”动手验证“-”交流讨论“四步骤，始终让孩子们带着问题走入活动，带着问题离开，以激发幼儿不断探索的兴趣和愿望

3、选出”旋转王“，满足好胜心理不管在什么时期，对于孩子的自信、好胜的培养是非常重要的，学习活动中最有价值的成分都是主体的主动性和积极性人都是靠自身的心理力量来启动热情、锻炼意志、发展智力、获取知识的有了好胜心孩子才可能步步攀高本环节，我请幼儿在小组竞赛后，分别请幼儿交流自己的探索发现，使幼儿意识到颜色的变化，从而引出对颜色的认识,掌握一些常见颜色间的变化，最终选取游戏的”旋转王

六、活动综述在整节教学活动中，我将使孩子们的操作探索欲望有效调动后，引导孩子们玩一玩、试一试，验证自己的猜想，以此来达到水到渠成的效果操作之后我请每组幼儿说说自己看到的结果，分享成功的喜悦教师指导的重点是引发幼儿知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案；能够体验竞赛游戏的乐趣，从而进一步巩固获得的知识经验一节好的科学活动不仅需要老师的有效引导，更需要良好的教学氛围本次活动旨在让幼儿在轻松、愉快的情境与自主探索活动中探寻旋转及色彩的变化，有效的激发幼儿的兴趣，让幼儿根据视频提供的旋转中的纸盘，自己设计与旋转方式一致的纸盘，则是本节活动的一个亮点参考范文幼儿园大班科学说课稿大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象现在正值春天，是孩子们探索风的好季节我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降在幼儿园，会听到大班孩子们在议论我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式

3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习

1、知识经验准备1幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；2根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；3请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，

2、物质材料的准备1每组一块分类板2吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等63“笑”与“生气”的脸谱图各一张

3、环境资源的准备选择有微风的天气教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法

一、自然导入，激发兴趣（5分钟）师“偏北风2-3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展（6分钟）师你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类师风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同（10分钟）师天气预报说今天是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向）“用什么方法判断？”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向如观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来就方法让孩子展开讨论可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式（10分钟）师（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热情“没有风不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造风虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义（3分钟）师小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式参考范文幼儿园大班科学说课稿本节课选自省编幼儿主题活动，大班教材《动物的秘密》一书是教师和幼儿运用观察、比较、分析、综合、判断和推理等方法进行的探索活动本活动浅显易懂，寓科学知识于社会、语言诸领域的活动中，让幼儿既学习了科学知识，又发展了幼儿的综合能力，同时也获得了与同伴交往的方式、方法和帮助别人体验快乐等情感体验是幼儿园课程整合目标的一个粗浅的尝试结合《大纲》，教学内容，大班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本课的教学要实现的教学目标有三个

1、通过观察各种蛋,让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物

2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点，发展幼儿的观察、比较能力、思维能力和口语表达能力激发幼儿探索的兴趣

3、培养幼儿的社会交往能力,让幼儿获得帮助他人的情感体验由于本节课的课型为综合活动,所以，根据教学内容及目标,幼儿的年龄特点,确定本课的重点是了解各种各样蛋的相同、不同的特点,知道生蛋的动物是卵生动物难点是完整、连贯地讲述图片知识为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了实践性、直观性、发展性、游戏性及巩固性原则同时运用了启发式谈话法、游戏发现法、观察法、讲解演示法等教学方法本节课将游戏贯穿于始终，让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式,轻松愉快地了解了卵生动物的特点发展综合能力，使每个幼儿都能生动活泼地、主动地发展教与学是主导与主体的完整统一在教学过程中，我设计了四个大环节，重点在第二环节，难点在第三环节,在每一个环节中，我都巧妙地运用了教学方法和教具，使整个活动过程能充分调动幼儿的积极性第一环节:大约要2分钟，我运用了手指操《小鸡出壳》吸引幼儿的好奇心与注意力，自然地引入本课的情境第二环节:大约15分钟,通过与幼儿进行生活经验谈话引入本课内容:那些小动物会生蛋接下来,运用比较发现法充分发挥幼儿的潜力，培养幼儿的好奇心，提高幼儿积极主动的探索精神和思考能力，亲自发现事物间的规律加之教师的小结,幼儿对卵生动物的卵（蛋）有了进一步的认识在幼儿不断的观察比较判断中突出了本课的重点第三环节:大约10分钟学前班幼儿已有了一定的社会交往能力、口语表达能力和丰富的想象能力为突出重点突破难点，我运用了看图创编讲述《一个奇怪的蛋》激发幼儿帮助他人的情感和探究的兴趣，最终获取知识及情感体验在指导幼儿观察图片时，我坚持启发式教学，注重发展幼儿的综合能力，进而提高幼儿独立观察、思考、想象、讲述的能力既面向全体,又照顾了个别，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体作用，轻松愉快地使教学接近了尾声第四环节:大约需3分钟，通过教师的小结，布置第二课时的活动任务体更加了解

6.体验交流法在探索活动结束后，组织幼儿进行探索、交流，发展幼儿语言表达的能力，也体现在师幼互动、幼幼互动

五、说活动过程

1.出示事先准备好的各种物品，让幼儿们猜猜，这些物品哪些会沉,哪些会浮？让幼儿根据自己的猜测做记录如，你认为会沉下去的物品，就画在水波浪以下；你认为会浮起来的物品，画在水波浪上面实验

（一）让幼儿把准备好的物品轮流逐个投入水中，老师引导观察a.物品浮在水上，哪些物品沉入水底b.水面的物品名称以及是用材料做成的？沉到水底的物品名称及用什么材料做成的？让幼儿用手把浮起来的东西压到水底，然后把手松开，看看这些东西是不是能沉到水底，请幼儿再用手托一沉下去的东西，然后把手松开,看看这些东西是不是能浮起来

2.认识活动通过实验，引导幼儿得出结论，物品放在水里不是浮就是沉老师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法，以及”上浮、下沉〃的标志

3.分类活动指导语请你把沉与浮的物品归类放在两个大盆里让幼儿对物品的沉浮性质加深认识实验

（二）将干纸团、海绵、布条轻轻放在水面上，引导幼儿观察这些物品渐渐沉到水底的现象在活动的延伸部分,让幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友,并讲一讲卵生动物的故事,激发幼儿对小动物的喜爱之情,幼儿有一种余兴未尽的感觉以上是我对本次教学活动的粗浅认识，还存在许多不足之处，请各位领导,老师多加指正本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹑鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的相信孩子们真的很棒参考范文:幼儿科学说课稿气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点活泼、好玩，同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在,知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等

1、知道气球变鼓是因为充入了空气

2、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在

3、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象

1、没充气的气球若干，充足气的气球一只

2、打气筒若干

一、气球喜欢吃什么——分别出示未充足气的气球和充足气的气球这是什么？有什么不一样？——再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》—、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？—、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）——感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

二、我帮气球吃空气——空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）——教师示范，重点是如何抓住气球的嘴——幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作——玩气球摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉

三、放飞气球——猜猜气球突然放飞会怎样？——请个别幼儿模仿气球乱窜的样子——为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

四、游戏流星球大战——组织幼儿来到空地——游戏听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形参考范文幼儿园科学说课稿3能积极地参与活动0教学课件《认识地球》（-）导入猜谜语导入活动（地球）

（二）播放幻灯片，认识地球的外形及特点今天我想请你们看一看这些图，想一想地球是什么样子的？地球上哪些地方是美的？”“你们去过哪些地方也是很美的？”请幼儿讲述对地球的认识及自己见到美的东西

（三）了解地球正在遭受的种种危害lo请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了2出示头饰，0讲述“我是一个生病的地球爷爷，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多的细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀！”

（四）寻找为地球爷爷治病的方法（出示生病的地球挂图）我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来？幼儿分两组进行比赛“每个人想一种，和前面的小朋友说得不一样，你们每说一种，老师就拿掉一块被污染的地球，看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多”

（五）活动延伸参考范文幼儿园科学说课稿和孩子们一起制作纸飞机，可以教给他们一些基本的制作方法，然后每个人去自己制作，并尝试着将它们飞起来将孩子们带到户外，让每个孩子将自己制作的‘飞机飞起来，看谁能将飞机飞得远些向孩子提一些问题如你注意飞机是怎样飞得吗？帮助一些孩子调整自己制作的飞机，使其能飞起来，并飞得远些设定一个目标，看谁的飞机能到达那个目标收集不同形状、重量、大小的小物品，如羽毛、小石头、橡皮擦、皮球等一些不太重，不会掉下来造成伤害的物品如果孩子们喜欢一些其它东西试验，也可让他们进行选择，但一定要保证安全针对以上的一些问题，在尝试每种物品落地时，可以让孩子们先猜想一下可能的结果收集各种长度的PVC管子，或是用卷纸中间的纸管子，将它们连接起来尽可能使这些管子在一条线上，使其能让一个球通过让孩子们尽可能设计自己的小球通道，尽可能地将管子做得长一止匕-JO怎样才能使小球通过设计的管子而不停下来呢？如果是在冬季，外面的地面结冰，人走在上面不小心是会滑倒的孩子们有这样的经历一定会对滑动有经验可以设计几种斜坡，斜坡可以考虑用不同的材料，光滑的和不光滑的，从而使在上面的物体下滑的速度不同和孩子们一起尝试在这些不同的斜坡上滑动某些物体，看它们在不同的斜坡上下滑的快或慢还可以在同样的斜坡上采用不同的物体，看同样的斜坡上，哪些物体下滑的快或慢每一种实验都要和孩子进行必要的讨论，谈他们的发现，归纳他们看到参考范文:幼儿科学说课稿的结果本次研说我分别从说教材、说教法学法、说教学程序设计三个方面进行

1、说教材内容“男孩女孩有多少”是《山东省幼儿园课程指导用书》大班下册主题二中次主题一的一节教学活动

2、教材内容所处的地位和作用本节内容是在学生复习过6以内数的组成的基础上进行的，学生对组成已有了初步的认识《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”在设计本次活动时，我注重从感知入手，有具体到抽象，由易到难，通过多样的教学问题激发幼儿学习兴趣

3、说教学目标根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求与本节课的内容特点，再结合学生的认知水平，我确定了以下两个教学目标1运用组成的规律，学习7的组成，能用6种方法将7分成两部分2寻找并理解7的组成中的互换和互补规律3培养幼儿初步的逻辑思维能力

4、说教学重点、难点和关键由教材所处的地位和作用可确定能运用组成的规律进行判断，用6种方法将7分成两部分是本课时的重点培养幼儿初步的逻辑思维能力是本课时的难点能运用组成的规律学习7的组成，是这次活动的关键说教法

1、根据教材内容特点与学生的认知水平，本节课在教法上我采取了游戏导入法、操作法、尝试发现法、观察指导法、讲授法、谈话法、演示法等教学方法，充分利用教材提供的教学资源，结合活动室的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿的原有知识和经验

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流

3、尊重幼儿个体差异，在参与教学活动的过程中，注意个别进行辅导说学法以引导幼儿自主探索学习，培养有良好的学习方法与学习习惯为主，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法

3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能

（一）说设计思路本节课我总共分为五个环节来完成，分别是

1、游戏导入，复习6的组成

2、男孩女孩站一排，学习7的组成，发现互换规律幼儿在自主探索中发现互换规律

3、幼儿自主探索不一样的分法

4、理解互补规律

5、游戏《鸭子走》

（二）说活动流程

1、游戏导入，复习6的组成出示数字6,（碰球游戏）嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰5球等这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣

2、学习7的分解通过抛出问题，把7位小朋友分成两部分，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索7的6种分法，启迪幼儿的智慧由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯

3、幼儿自主探索不一样的的分法大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理启发幼儿利用互换规律，7可以分成5和2,5和2合起来是7；7可以分成2和5,2和5合起来是

74、找一找，合一合，理解互补规律教师摆出7的所有分合式，但只出现左边的一排数字，请幼儿观察:从上到下发现了什么？从下到上有什么特点？然后用手指游戏的方式加深幼儿对7的组成的认识

5、游戏出活动室《鸭子走》根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏1只鸭子前面走，6只鸭子后面走；2只鸭子前面走，5只鸭子后面走，等等这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习7的分解和组成中结束本节课参考范文幼儿园科学说课稿

1、方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法试一试这是本活动开始的部分为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法请幼儿观察教师手中的两种液体---------------------杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望说一说本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底做一做本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有

1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力激发幼儿的好奇心和求知欲

2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果

（一）活动目标

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流

（二）活动准备两杯红色的水，一杯透明的水，白糖小勺（此材料幼儿人手一份）

（三）活动流程

（五）活动评价科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，参考范文:幼儿科学说课稿也使他们的语言表达能力得到了很大的提高《幼儿园教育活动设计与实践》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材；是中等职业学校学前教育专业教学用书本课程的实施对学生职业理论的养成和职业能力培养起主要支撑作用根据教材内容要求及学生学习的特点，设计以下教学目标

2.能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动

3.掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性我将了解幼儿园各年龄班科学教育的目标；掌握幼儿园科学教育活师引导讨论问题纸团、海绵、布条刚放在水面时是什么样？过来一会儿呢？师小结纸团、海绵、布条刚放在水面时是浮在水面上的，慢慢地吸收了水，变重了，所以就沉到水底

4.比较活动让幼儿比较干的纸团、海绵、布条和湿的纸团、海绵、布条的重量实验

（三）请幼儿动脑筋，想办法把实验时浮在水面上的东西沉到水底；使沉到水底的东西浮到水面上

5.交流总结活动老师引导幼儿说说记录表，你是如何操作，你发现了什么？让幼儿带着实验

（三）这个问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并发现更深的原因

6.延伸活动a.织幼儿观察浮标的录像资料，观察浮标的特性，思考在江河里放浮标有什么作用？b.引导幼儿制作浮标如在一个乒乓球上挖一个洞，在球内放一块胶泥，胶泥上插一面红旗，浮标就做好了，探索胶泥数量与浮标稳定性的关系参考范文幼儿园大班科学说课稿各位领导，各位评委，你们好！我是宣汉县机关幼儿园的教师张向丽，我说课的题目是《黄豆变变变》，这是我园的园本课程一一大班主题活动中的一课，下面我将围绕教材，活动目标，活动准备，教法，学动设计的要求并知道其重要性，作为本节课的重点教学难点则定为,能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动多媒体课件、教材新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新所以我尝试使用讲授法、交流讨论法、案例分析法、多媒体教学法等教学法进行教学讲授法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的交流讨论法是指在师生互动、生生互动中，就教学中提出的问题进行讨论，引导学生充分发挥集体的智慧、自主学习、合作探究案例分析法，是为了实现教育目标，选择具有代表性的典型案例，进行有针对的分析、审理、讨论多媒体教学法，运用幻灯片使抽象理论直观化，提高课堂效率

1.导入复习旧知科学的含义？幼儿学习科学的特点？

2.学习探索新知识1对幼儿园各年龄班科学教育目标的分析总结因此，幼儿对同一内容理解、掌握的层次是不完全相同的，我们一定要根据幼儿的实际情况来确定目标2幼儿园科学教育活动类型学生看图，讨论具体哪些活动类型，不同类型的活动主要目的是什么？o3常用的方法

3.案例点评1这一活动属于什么类型的活动？2活动中主要运用了哪些教具？3活动过程中运用了哪些具体的方法？总结以上的案例分析一般只是某一个或几个方面的分析，并不是全面的分析实际上对于任一案例，不仅可以从活动设计的方法、形式的角度进行分析，还可以从其他角度进行分析，如教育理念的体现、活动目标的确定、活动结构的安排特点、使用的教育手段、教学技能等，这样更有利于我们全面了解活动设计应注意的方方面面

4.组织要求

5.课后拓展以〃有趣的石头〃独立设计一次活动

六、说教学反思以职业能力为向导，突出能力的培养；根据学前教育专业的特点、加强职业素质的养成依据学生的认知规律和个性化发展的需求，体现学生主体的教学观在教学中贯彻〃以人为本〃，关注学生的内心、体现人文精神的理念，培养学生在学前教育职业向导中的人文情怀法，活动过程，活动延伸，活动评价这八个内容展开说课新《纲要》明确指出“科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物或现象作为科学探索的对象”大家都知道，黄豆是幼儿生活中常见的事物，我们取材也非常方便豆制品的品种非常的多，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等经过生活中的观察我发现我班的大多数孩子挑食，不喜欢吃豆制品，营养不均衡，为了使我班幼儿对黄豆的外形特征，营养价值形成正确的认识，我特设计了本次活动，它是幼儿认识客观事物，获得自然知识的的基础，也是幼儿亲近大自然，关心周围环境的重要内容我认为，此教材有一定的现实性，必要性符合本班幼儿的认知水平和年龄特点认识黄豆的外形特征，区分豆制品培养幼儿的观察力，合作力和语言表达能力在活动中让幼儿体验黄豆变变变的快乐，知道黄豆营养丰富，要多吃豆制品，培养他们爱科学，爱劳动，珍惜劳动成果的品质活动重点；帮助幼儿了解黄豆及其豆制品具有丰富的营养，有益身体健康活动难点；引导幼儿运用多种感官，方式辩别黄豆，区分豆制品

3、空间准备；幼儿座位呈半弧形摆放，展示台放于弧形前，幼儿视线前

1、演示法；是指教师通过讲解谈话把实物，教具或图片资料陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解

3、游戏法；游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性，娱乐性，创造性，在活动中，我就用变魔术的方法，请幼儿观看豆浆的制作过程为了体验交互主体性的教育观念，我创造条件让幼儿参加探究活动幼儿具体学法有1,体验交流法苏霍姆林说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”在活动中我引导幼儿参与榨豆汁，品尝豆制品，同时培养幼儿的动手能力，语言交际能力2,多渠道参与法《纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩，做做，试试,想想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作，交流与分享”因此在活动中，我引导幼儿看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不党中对黄豆产生兴趣我采用环环相扣，组织此活动程序，活动流程为；激发兴趣一一操作感知，确定认知一一游戏体验一一讨论交流“兴趣是最好的老师”活动一开始我就头戴黄豆头饰出场，创设语言环境，使幼儿对课题产生向往和兴趣；“小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都有请来了，今天，大家就来和它们一起玩，让我们先来看看黄豆宝宝长成什么样子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏根据幼儿认知直观感性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，运用看，摸，捏黄豆，确定黄豆的颜色，外形特征，及泡过的黄豆和没泡过的黄豆的区别每个幼儿一份豆制品，让幼儿品尝豆制品，教育幼儿爱吃豆制品，豆制品有很丰富的营养，是我们的好朋友到这个环节，活动已推向高潮，在轻松的氛围中结束活动，目标2,3也自然完成了去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发）参考范文乌鸦喝水幼儿园大班科学说课稿这是一则经典的寓言故事课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会大意，提高学生阅读能力设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标目标与重难点教学目标

1.正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程认识自然段

2.懂得遇到困难，应认真思考积极想办法解决的道理教学重点正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段教学难点认识反文旁；会写多出等教学准备

1.制作多媒体，准备乌鸦图片、生字词卡片（教师）

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文窄口透明瓶子（透明饮料瓶子）、小石子、水（学生）过程设计第一课时

一、激趣导入，随题识字导入

1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看一一（出示乌鸦图片）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦（板书乌鸦）识记“乌鸦”这两个字（没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”）0齐读教师简介乌鸦

3.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的（板书喝水）

4.齐读课文题目，注意“水”是翘舌音设计意图随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度

二、初读课文，识记生字

1.读课文

（1）教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿

（2）借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍

2.认读生字词出示带拼音词语参考范文幼儿园大班科学说课稿说起少儿频道的“智慧树”大家一定非常熟悉，其中有一档非常受小朋友欢迎的节目叫《科学泡泡》，每一期都会介绍一个科学小游戏，当孩子们看了节目以后，常常会交流讨论有时还会学电视里的样子用一些简单的材料进行科学小实验其中有一个实验叫神奇的圈，只是将纸条的一端扭转180，小纸圈就有了无限的秘密想到孩子们拿起一张纸，除了折纸、撕纸、画画、团纸球以外，几乎不会玩其他的新花样了，受此启发，我设计了此节活动，帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索方法，让幼儿在自己的探索中了解纸圈的秘密，激发幼儿探索科学现象的兴趣

1.探索麦比乌斯

2.在多次操作探索中了解麦比乌斯圈的特点，感受其神奇的变化

3.能大胆交流自己的发现，体验科学的奇妙本次活动的设计力图体现层次感、递进性由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主能动地学习主要预设了以下四个环节

1.寻找神奇的’圈，在比较中感知异同活动一开始，我给孩子们准备了两种圈，通过观察、比较，发现圈的做法不一样接着让孩子们了解麦比乌斯圈只有一个面的特点，这是本活动的重点我采用的是让孩子们在两个圈上画线的办法，让孩子直观地看到，普通圈的线在一个面上，而麦比乌斯圈上的线既通过红色的一面又经过白色的一面，让孩子感受到麦比乌斯圈的的神奇，有了操作和探索的兴趣，同时为下一环节打下了基础

2.制作神奇的圈，在翻转中发现秘密这是本次活动的难点，但我并没有直接示范做圈的方法，而是放手让幼儿独立去尝试、探索，在反复尝试后最终获得成功，体验到成功的。