2025小小乌鸦和小小狐狸（汇总17篇）word模板范文

小小乌鸦和小小狐狸（汇总篇）17优秀作文是一种创作性的表达方式，可以通过文字展示作者的个性和情感掌握一些优秀作文的写作技巧和经验，对于提升写作水平有着积极的影响参考范文狐狸和乌鸦教学目标

1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容

2、学会本课10个生字新词

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法

4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力教学重点

1、学会本课生字新词

2、正确流利地朗读课文教学难点指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力教学过程

一、创设情境，引入新课

1、教师拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点

2、出示课题这节课我们来学习一篇关于的故事，板书课题参考范文狐狸和乌鸦自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔，当乌鸦又得了一块食物，正在寻找食物的狐狸看见了，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”参考范文乌鸦和狐狸的故事相比大家都听过，虽然听过但我还是简单的叙述一下那个故事吧有一只乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上，有一只狐狸看到了，狐狸十分想吃那块肉，于是就说”全森林都说您的声音好听，不知可否让我听听您那比百灵鸟都好听的声音呢”乌鸦听了，心里美极了，扯开嗓子就唱，先不说他那一嗓子吓到了狐狸，就说他一唱嘴里的肉掉了下来，狐狸捡起肉一口吞到了肚子里，之后还嘲笑乌鸦以上是原版的，接下来才是新版的参考范文狐狸和乌鸦学生作品之八天空晴朗，碧空净如秋水，乌鸦叼了一块肉又遇上了狐狸“哟，乌鸦老弟，你这是上哪儿去呀？狐狸怪声怪语地说看来,它又想打这块肉的主意了乌鸦瞅了狐狸一跟，没理狐狸它飞到了树上一一自己的窝旁狐狸发话了“老弟，你是百鸟中最美丽的鸟儿，是夜空中最亮的星星，你的歌声比百灵鸟还动听，你的威严比老虎还多了几分……”狐狸又搬出了老把戏乌鸦见惯了这种老把戏，瞅了瞅狐狸，大摇大摆地走进窝里狐狸生气极了，它破口大骂“你这死乌鸦，你这臭乌鸦，是个吝啬鬼，是个……”这时乌鸦被“骂”出来了，嘴里叼了一块酷似肉的“肉”，它见狐狸这样骂它，便叫道“狐……”可“狐”还没说完，那块“肉”就从乌鸦嘴里掉了出来狐狸高高兴兴地接住“肉”，心想蠢乌鸦就是蠢乌鸦，这肉还是给我……可狐狸还没高兴完，就咳了一声，把那块“肉”给吐了出来狐狸看着乌鸦，往上凝视的目光充满了愤怒乌鸦却兴高采烈，它笑眯眯地说“狐狸老哥，现在科技发达了，我就利用高科技伪装了这块“肉”，没想到它竟然骗过了‘聪明’的狐狸大哥，看来，狐狸大哥你还得认真地学习‘高科技呀！哈哈哈……”说完，乌鸦说着飞回窝里去了狐狸本想再骗一块肉，却被乌鸦讥讽了一顿，它红着脸，灰溜溜地钻到洞里去了［简评］小作者认真地领会了童话故事《》的故事情节、内容、寓意根据故事的结尾展开了合理的想象，续编了这一故事故事衔接紧凑，可读性强全文抓住的动作、语言、神态来写，刻画出的不同形象这一故事中乌鸦性格的转变通过它的语言来突破，让读者一读恍然大悟，原来这是一只聪明的乌鸦，特别是乌鸦的话，从中领悟出科技的发展，科学的力量，这一故事俨然成为《》的故事新编全文故事性强，描写生动，语言诙谐，想象丰富参考范文乌鸦与狐狸一天，乌鸦叼着一直肥嫩多汁的鸡腿站在树枝上诱人的鸡腿味勾出了好吃的狐狸狡诈的狐狸歪着脑袋，眼珠子滴溜溜的转，脑子里不知道在想什么忽然，狐狸开口道“美丽的乌鸦小姐，您的鸡腿里有骨头，像这种差事，就交给我来做吧”乌鸦听了，心想嗯，反正自己也弄不出来，就让这家伙来弄好了，我也好省一些力气“嗯，好吧就交给你做了”“呵呵，好的好的”狐狸脸上带着得意又诧异的笑“噗通”鸡腿掉了下来狐狸立刻跑了过去，叼起鸡腿就开溜这时，乌鸦吃力的围着树转起了圈，那样子，看得都让人觉得累但你要是仔细看，就能发现乌鸦的嘴上有一条线，那条线在阳光的照耀下发出了微弱的光芒参考范文狐狸与乌鸦自从乌鸦被狐狸骗走了一块肉之后，她一直后悔莫及这天，阳光明媚，众草丛生，百花盛开隐隐约约闻到一股淡淡的、迷人的清香正巧，乌鸦又得到了一块肉可冤家路窄，狐狸正好也在寻食，他看到了乌鸦于是他想真巧，今天又碰到了这只笨乌鸦，我又有肉吃了，哈哈！可我怎样才能拿到这块肉呢？他眼睛咕噜一转哈哈，有办法了他挤出几滴眼泪来，说“乌鸦夫人，我是来道歉的，上次我是太饿了，鬼迷心窍，才骗了您的肉，对不起，您那么宽宏大量,一定会饶恕我的吧”乌鸦想狐狸一向狡猾，他会有那么好心？我还是小心为妙，免得他把我的肉又骗走了狐狸见乌鸦没有中计，又想出了一招于是他又说“乌鸦夫人，您如果不相信我，我就证明给您看,我今生今世都愿意为您做牛做马，绝不食言”乌鸦听了有点动了心，可是她想不可能，他只是想要我说话，只要我说了话，肉就会掉下去,我才没那么傻呢狐狸见此计不成，又生一计于是他破口大骂“你个臭乌鸦，我刚才都是骗你，你又黑又丑，怎么会让我为你做牛做马呢？我看你为我做牛做马还差不多！”乌鸦以勃然大怒，可她沉住了气，想试探一下狐狸于是她把肉放在一旁，拿起一片树叶扔了下去，狐狸以为是肉，赶紧扑了过去乌鸦终于看清了狐狸的真面目，拿起几把石头就朝狐狸扔去狐狸被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了这个故事告诉我们自己的事情应该自己做，我们不应该贪图别人的劳动成果参考范文《师俗话说“远亲不如近邻，近邻不如对门”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了（观看录像）生（边读课文边思考）师你们想带着那些问题来学习？生我想知道狐狸为什么骗乌鸦？生我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？师你最想解决哪个问题？生第一个问题（生迫不及待地回答）师那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！生（边读边画、讨论、交流）师同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家生（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词从字形、音、义及句子方面来说）生听到你们出色的回答，老师真高兴生我读懂了狐狸为什么骗乌鸦狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦生（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）生老师，我还能把他们当时情形表演出来（根据自己的理解去表演）生我想对狐狸说“狐狸你太谗了！”生我想对乌鸦说千万别上狐狸的当！生我想对狐狸说“你做坏事，不会有人和你做朋友的”师你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？生（齐读）师（读课文第6自然段）师谁能读的比老师还好？生（读课文）师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？生（齐读）生（分角色读）师嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段生（读课文）师这两个自然段主要写什么？生（用自己的话说说）生乌鸦得意极了，竟然唱起歌来师对，“得意极了”又可以怎么说？生得意忘形师“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了？生这样写表现得更生动，更形象师对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子同学们在以后写作文时要注意用词准确生肉掉下来了，狐狸叼走了师肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事评析

1、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性”为宗旨，由老师问向学生问转变本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式

2、创造了想象的空间，培养学生创新能力如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育参考范文狐狸和乌鸦上次说到，狐狸骗走了乌鸦辛辛苦苦叼来的一块肥肉而这一次这只狐狸和乌鸦又发生了什么事？且听娓娓道来！又是一个艳阳高照的日子，乌鸦又不知从哪叼来一块比原来还肥的肉，正站在树枝上到处炫耀好一个骗不怕的主啊！而树洞里的狐狸正站在树下抬头仰望这乌鸦嘴里的那块肉，那肉香引得狐狸口水直下三千尺它心里的小算盘更是打得“嘿里啪啦”响打心里羡慕这只笨乌鸦的运气怎么就这么好，老是叼着肉先不管这些了，这么大块的肉，我非骗到到手不可狐狸眼珠子“咕噜”一转，马上便有了主意，他故伎重演“噢！这是谁呀！这不是森林的天使乌鸦姐姐吗？你那金嗓子真是动听，来唱支歌吧！我还记得上次的歌声让那样的如痴如醉”乌鸦才不吃这套呢心想:对智商如此高的我，用如此笨拙的伎俩简直就是侮辱我的人格!我一定不会上你的当地！她骄傲的看都不看他一眼狐狸立刻改口“丑乌鸦，你以为你了不起浑身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再说一遍！”火山即将爆发，那块肥肉飞一般的“从天而降”飞到狐狸嘴里，它又一溜烟地钻进了自己的洞里乌鸦才知道受骗了，骂道“臭狐狸死出来，世界如此美妙，却如此残暴这样不好不好，还我肉……不……我要搬家，惹不起，还躲不起……”参考范文狐狸与乌鸦在狐狸骗走了一块肉后，乌鸦一直很后悔有一天，乌鸦又得到了一块肉，在树上歇脚时，碰巧又见到了已经饿得三天没吃饭的狐狸乌鸦心想上次上了当，这次绝不能再上当，一定要想个办法治治他O饿极了的狐狸一抬头，看见了乌鸦和它口中的肉，眼睛直勾勾地发出了一道贼光，心中打着如意算盘“哈哈！机会来了！”他先向着乌鸦深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地说“尊敬的乌鸦太太，您今天真漂亮！”乌鸦假装没听见，瞪了他一眼，不理他狐狸果然不死心，眼珠一转，眉毛一挑，又想出一条计谋他装成一副很诚恳地样子，说“乌鸦太太，您肯定有所不知，我天天都在为您全家祈祷幸福平安”乌鸦仍然不理他，嘴里的肉纹丝不动“咱们可是老邻居啦！抬头不见低头见呢！你对我有意见可以直说嘛！“狐狸一本正经地说乌鸦似乎望了狐狸一眼，好像有话要说，可欲言又止狐狸见时机已到，立刻又装出一副可怜巴巴的模样，委屈地说“上次叼了您的肉，是为了给快要饿死的狗先生吃的，他那时都骨瘦如柴了！”乌鸦听罢有点激动，从一枝树杈蹦到另一枝树杈上狐狸见状又狡猾地说“现在狗先生的儿子已经饿得不行了，连哭的力气都没有了，你发发慈悲，能救救他吗？”话音刚落，只听“哇”的一声，乌鸦张开了嘴，肉掉了下来，狐狸瞅准时机，一个箭步蹿过去，张开嘴，猛地咬住了肉”哎哟！哎哟……”狐狸突然大叫起来原来，那块肉中裹着又细又长并且极其锋利的树枝，刺穿了狐狸的嘴巴狐狸一边捂着血流不止的嘴巴，一边气得直跺脚，狼狈不堪地逃走了乌鸦望着狐狸灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飞走了……上一页2下一页我是分割线参考范文《教学目的

1.学会本课8个生字和由生字组成的新词

2.读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理

3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力

4.正确流利有感情地朗读课文教学重点理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力教学方法情境教学法教辅材料简笔画、动物贴图及头饰教学过程一.创设情境，初读课文师童话王国的大门又向小朋友们打开了我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书狐狸、乌鸦）师在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？生狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意师乌鸦又有什么特点呢？生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听师凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧（初读正音，了解大意略）二.进入情境，学习课文

1.学习第一自然段师请大家自读本段，读懂内容（老师板画大树，占据整个黑板）师（出示的贴图）的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下生（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里乌鸦的家在大树上生乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下（众笑）师那它们之间是什么关系呢？（生齐答邻居）师这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文

2.学习第二自然段（生自由读这一段）师她找到一片肉，叼了回来这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？生用“拿”、“取”都不好如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了生我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的生“找”字说明这片肉来之不易生她真是一位好妈妈！

3.学习第三自然段；（生齐读本段）师这时狐狸出来了（贴图）他“谗得直流口水，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）师你为什么要画那么多滴口水？生因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了

二、学习新课

1、指导学生自学回忆学习的步骤用投影列出1借助汉语拼音读课文2借助工具书，查一查不认识的字，理解意思3提出不懂的问题把问题在书中标写出来

2、学生进行自学教师行间巡视，帮助有困难的学生

3、相互交流学习情况1教师出示生字卡片鸦洞肉站流亲漂麻雀极2指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正3结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法肉第五笔是“撇”漂熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂流左右结构，右边第四笔是点亲上下结构，下面是一横加一个小字动手书空写一写教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来4读词语，理解词语意思让学生结合生活实际进行理解用投影罗列出来叼漂亮亲爱流口水不做声

4、朗读1配乐朗读听后让学生谈谈自己的体会2与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示3学生进行朗读，全班评议师（赞许地）画得好，想得也好真是一只嘴谗的狐狸呀读读这一段，读出狐狸的谗（生练读，略）

4.学习四一一八自然段师嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式狐狸想----------------------------------o）o生狐狸想多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了生狐狸想呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！生狐狸想对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了师狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意说明一一生狐狸太狡猾了！教后记和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴孩子们学得开心，我教得顺心自己总结了一下，有四点做得不错

1.教学目标明确，重难点突出本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练体现文道结合，讲练结合

2.以读促讲，注重朗读能力的培养根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神然后举一反三读好第

二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力

3.精心设计训练，教法灵活创新教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出的住处，让学生动手操作，动口表达;第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练参考范文乌鸦和狐狸自从肉被骗走后，乌鸦十分生气，有一天乌鸦和啾啾成为了好朋友,啾啾是只黄莺一一聪明的黄莺啾啾伸张正义，不想好朋友被欺负，知道这件事后啾啾暴跳如雷，除了一个主意个好主意第二天乌鸦用从田里取来的辣椒，用刀切丁后煮烂加水，用爪子一捏，完成了辣椒水把肉放在水中，腌制了好久好久肉完成了！乌鸦并不满意，又加了些胶水，故意在狐狸面前飞来飞去，最后落在树梢上狐狸想它一定有防范，不然不会如此得意于是狐狸不停地骂乌鸦笨、坏之类的“啊！”乌鸦生气了，肉掉了下来，狐狸一口咬住好辣，它刚想吐出来肉却粘在了嘴里！不得不吃了下去吃完后它喝了很多河水，可更辣了，导致它鼻水泪水流个不停，声音也变得沙哑了啾啾与乌鸦看见狐狸狼狈的样子快笑死了可为什么胶水不粘乌鸦的嘴呢？因为乌鸦戴了一个套子呀！乌鸦再也不怕有人骗它的肉了，真是个好结局！将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文《目标

1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容

2、学会本课10个生字新词

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法

4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力重点

1、学会本课生字新词

2、正确流利地朗读课文难点指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力过程

1、拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点

2、出示课题这节课我们来学习一篇关于的故事，课题

1、指导学生自学回忆学习的步骤用投影列出1借助汉语拼音读课文2借助工具书，查一查不认识的字，理解意思3提出不懂的问题把问题在书中标写出来

2、学生进行自学行间巡视，帮助有困难的学生

3、相互交流学习情况2指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正3结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法肉第五笔是“撇”漂熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂流左右结构，右边第四笔是点亲上下结构，下面是一横加一个小字动手书空写一写进行板演，易错的地方用彩色笔标出来4读词语，理解词语意思让学生结合生活实际进行理解用投影罗列出来叼漂亮亲爱流口水不做声

4、朗读1配乐朗读听后让学生谈谈自己的体会2与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示3学生进行朗读，全班评议4自己读课文，提出问题

1、看拼音填空

2、给下面的字加偏旁组字再组词及

1、在生字本上抄写难字

2、朗读课文，让家长评分，记录在书上鸦洞肉站流亲漂麻雀极目标

1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力重占・

1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理

2、正确、流利、有感情地朗读课文难点

1、看懂图意，理解课文内容

2、有语气地朗读课文图片投影（课文插图）过程先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好乌鸦在大树上做了个窝大树底下有个洞，洞里住着狐狸课题

（一）整体读文，初步感知

1、让学生轻声读课文，想一想课文讲了一件什么事？

2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当）

（二）细读课文，理解内容

1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来

2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会

3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况过渡狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？

4.指导朗读

（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺）“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候）

（2）“您的孩子好吗？（假装关心、亲近）

（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气）帮助学生归纳正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气

5、乌鸦又是怎样做的呢？

（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来

（2）全班说一说，帮助归纳第一次不做声一一看了狐狸一眼第二次还是不做声一一得意极了第三次就唱起歌来

6、小组讨论乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心）

7、同桌配合读的对话，读出语气来

8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象

（三）整体综合朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当

1、分角色朗读课文，进行评价

2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事目标

1、巩固本课所学的生字新词

2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段

3、表演课本剧，培养学生语文综合素养

1、字词句练习的投影片

2、的头饰过程

1、读词语乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水一片肉漂亮极了

2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词鸦（）肉（）站（）亲（）飘（）极（）o雅（）内（）战（）新（）飘（）级（）

01、自由读

2、组内读

3、全班分角色读

1、自愿结合，排练课本剧鼓励学生大胆想象，勇于创新

2、汇报表演，大家评一评

3、小结从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结课后第三题）

1、读题目要求，独立完成

2、同桌交流

3、全班订正

1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当

2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？

3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演参考范文狐狸和乌鸦这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力《》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即4至7自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解第4自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说:您好，亲爱的乌鸦”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话“狐狸眼珠一转，对乌鸦说你好，乌鸦用小黑板将这句话写出来，让学生读读，思考“这两个句子有什么不一样的地方哪一句更好为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻通过对狐狎的语言分析，可以看出狐狎心里的想法想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法愿听好话，虚荣心强所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点如“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说我认为这样设计教学，强化了读的训练而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与,使每个学生都能得到足够的量的训练这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标4自己读课文，提出问题

三、练习巩固

1、看拼音填空

2、给下面的字加偏旁组字再组词及o o

四、总结本课学习情况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字

2、朗读课文，让家长评分，记录在书上附板书设计鸦洞肉站流亲漂麻雀极第二课时教学目标

1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力教学重点

1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理

2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点

1、看懂图意，理解课文内容

2、有语气地朗读课文教具准备图片投影（课文插图）教学过程

一、激情导入教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好乌鸦在大树上做了个窝大树底下有个洞，洞里住着狐狸板书课题

二、学习新课

（一）整体读文，初步感知

1、让学生轻声读课文，想一想课文讲了一件什么事？

2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当）

（二）细读课文，理解内容

1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来

2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会

3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况过渡狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？

4.指导朗读

（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺）“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候）

（2）“您的孩子好吗？（假装关心、亲近）

（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气）教师帮助学生归纳正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气

5、乌鸦又是怎样做的呢？1自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来2全班说一说，教师帮助归纳第一次不做声一一看了狐狸一眼第二次还是不做声一一得意极了第三次就唱起歌来

6、小组讨论乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心

7、同桌配合读的对话，读出语气来

8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象三整体综合朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当

三、练习

1、分角色朗读课文，进行评价

2、激发学生兴趣，鼓励中国学习联盟胆续编故事

四、总结本课学习情况第三课时教学目标

1、巩固本课所学的生字新词

2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段

3、表演课本剧，培养学生语文综合素养教具准备

1、字词句练习的投影片

2、的头饰教学过程

一、练习

1、读词语乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水一片肉漂亮极了

2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词鸦（）肉（）站（）亲（）飘（）极（）雅（）内（）战（）新（）飘（）级（）o

二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理

1、自由读

2、组内读

3、全班分角色读

三、课本剧表演

1、自愿结合，排练课本剧鼓励中国学习联盟胆想象，勇于创新

2、汇报表演，大家评一评

3、教师小结从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结

四、看拼音填空，读句子（课后第三题）

1、读题目要求，独立完成

2、同桌交流

3、全班订正附板书设计探究活动

1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当

2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？

3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演参考范文乌鸦和狐狸自从狐狸从乌鸦那里骗了一块肉，乌鸦就对狐狸恨之入骨有一天，乌鸦去超市购物，它就嘱咐小乌鸦说“狐狸是个狡猾的家伙，要小心，妈妈曾经被它们骗过”小乌鸦说“知道了，妈妈，我会当心的，您就放心地去购物吧”恰巧这天狐狸要出差，它也放心不下小狐狸，就对它说“如果你包括饿了，就到乌鸦的树下破口大骂，当年妈妈我是靠表扬它才成功得到肉的，我觉得它不会上当了，这次你选择骂它，或许还能成功小狐狸有点半信半疑地点了点头老狐狸走了三天了，小狐狸饿得快不行了，它想用妈妈教的方法，可是已经没有力气了，它不断地发出哼哼声树上的小乌鸦听到了它的呻吟声，心里想虽然妈妈说不能帮助狐狸，但是我也不能见死不救呀,再说了，或许我这次帮它一下，会改善我们多年来不和睦的关系于是,它就从自己的树洞里叼出一块珍藏已久的肉，“啪”地一声扔给了狐狎小狐狸狼吞虎咽地吃了过了几天，狐狸妈妈出差回来了，小狐狸告诉了乌鸦帮助它的经过,狐狸妈妈很是感动专程到乌鸦的家里感谢乌鸦一家，并对当年的事向老乌鸦表示歉意，乌鸦妈妈原谅它从此，成了一对好朋友参考范文乌鸦和狐狸自从上次乌鸦被狐狸用一阵花言巧语骗走了肥肉之后，便十分懊恼，一直怀恨在心，总想个机会报这一骗之仇一个天气晴朗、阳光明媚的早晨，乌鸦象往常一样，哼着小曲到处觅食忽然稻田中一大块的肥肉吸引了乌鸦的注意力，它欢快地叫了几声，便朝这免费的大餐俯冲过去，它叼起肉，刚想下口，但它被不远处几只躺在地上，口中泛着白沫的田鼠吓了一大跳，它小心地碰了碰这些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼着的颜色发暗、透着农药气味的肥肉和几处田鼠深深的牙印，似乎明白了什么乌鸦立刻意识到这是农民的计谋,它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飞走，这时一个计划闪过乌鸦脑海，趁这个机会，何不将计就计报了上次那“一骗之仇”？乌鸦不容多想，立马叼起肉往狐狸的洞穴飞去乌鸦长舒了一口气，飞到狐狸上方骂到“该死，该死”之后，便扇动翅膀开心地飞走了文档为doc格式参考范文小小狐狸和小小乌鸦的作文几年以后，那只上了小狐狸当的小乌鸦，十分沉痛地向自己的儿女讲了自己上当受骗的经过，要小小乌鸦们永远记住乌鸦家族的这个奇耻大辱提防奉承话和诅咒的话里可能隐藏着阴谋诡计小小乌鸦连连点头说“是有一天，小小乌鸦衔着一片肉，停在一棵树上，心里想要是我碰上狐狸，保准不会上当听到小小狐狸这样放肆地诽谤诅骂乌鸦家族，小小乌鸦本来想骂小小狐狸，但小小乌鸦记住了先辈的话不开口骂，只管自己品尝着鲜美的肉，小小狐狸只能眼睁睁地看着小小乌鸦吃着肉片，直流口水了小小乌鸦吃好肉片，才对小小狐狸说“我才不上你的当呢！”参考范文小小狐狸和小小乌鸦的作文那只上了小狐狸的当，掉了肉片的小乌鸦，十分沉痛地向小小乌鸦讲了自己上当受骗的经过，要小小乌鸦永远记住乌鸦家族的奇耻大辱，堤防奉承话和故意惹人生气的话里都可能隐藏着阴谋诡计，小小乌鸦连连点头说“好，好”有一天，小小乌鸦又找到了一片肉，心想小小狐狸见到，肯定会想办法骗我的肉，不如……于是他去医生那里去要了几颗可以使肚子痛的药，放在肉片里这一次，小小乌鸦给了狐狸一个教训。