2025小小乌鸦和小小狐狸范文（19篇）word模板范文

小小乌鸦和小小狐狸范文（篇）19优秀作文的结构严谨有序，每个段落都紧密衔接，构成了一个完整的故事以下是一些备受赞誉的优秀作文，它们不仅在语言表达上出色,还在思想深度上有独特之处参考范文小小狐狸和小小乌鸦的作文几年以后，那只上了小狐狸当的小乌鸦，十分沉痛地向自己的儿女讲了自己上当受骗的经过，要小小乌鸦们永远记住乌鸦家族的这个奇耻大辱提防奉承话和诅咒的话里可能隐藏着阴谋诡计小小乌鸦连连点头说“是有一天，小小乌鸦衔着一片肉，停在一棵树上，心里想要是我碰上狐狸，保准不会上当听到小小狐狸这样放肆地诽谤诅骂乌鸦家族，小小乌鸦本来想骂小小狐狸，但小小乌鸦记住了先辈的话不开口骂，只管自己品尝着鲜美的肉，小小狐狸只能眼睁睁地看着小小乌鸦吃着肉片，直流口水了小小乌鸦吃好肉片，才对小小狐狸说“我才不上你的当呢！”参考范文乌鸦和狐狸“唉，真倒霉！”乌鸦一边叹气一边蹭着自己的羽毛好不容易得到的一块肉，却被狐狸花言巧语骗了去总得带点儿东西回家哺育儿女还是不做声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”参考范文乌鸦和狐狸自从上次乌鸦被狐狸用一阵花言巧语骗走了肥肉之后，便十分懊恼，一直怀恨在心，总想个机会报这一骗之仇一个天气晴朗、阳光明媚的早晨，乌鸦象往常一样，哼着小曲到处觅食忽然稻田中一大块的肥肉吸引了乌鸦的注意力，它欢快地叫了几声，便朝这免费的大餐俯冲过去，它叼起肉，刚想下口，但它被不远处几只躺在地上，口中泛着白沫的田鼠吓了一大跳，它小心地碰了碰这些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼着的颜色发暗、透着农药气味的肥肉和几处田鼠深深的牙印，似乎明白了什么乌鸦立刻意识到这是农民的计谋,它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飞走，这时一个计划闪过乌鸦脑海，趁这个机会，何不将计就计报了上次那“一骗之仇”？乌鸦不容多想，立马叼起肉往狐狸的洞穴飞去乌鸦长舒了一口气，飞到狐狸上方骂到”该死，该死”之后，便扇动翅膀开心地飞走了文档为格式doc参考范文乌鸦和狐狸的故事相比大家都听过，虽然听过但我还是简单的叙述一下那个故事吧有一只乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上，有一只狐狸看到了，狐狸十分想吃那块肉，于是就说”全森林都说您的声音好听，不知可否让我听听您那比百灵鸟都好听的声音呢”乌鸦听了，心里美极了，扯开嗓子就唱，先不说他那一嗓子吓到了狐狸，就说他一唱嘴里的肉掉了下来，狐狸捡起肉一口吞到了肚子里，之后还嘲笑乌鸦以上是原版的，接下来才是新版的参考范文乌鸦和狐狸自从狐狸从乌鸦那里骗了一块肉，乌鸦就对狐狸恨之入骨有一天，乌鸦去超市购物，它就嘱咐小乌鸦说“狐狸是个狡猾的家伙，要小心，妈妈曾经被它们骗过”小乌鸦说“知道了，妈妈，我会当心的，您就放心地去购物吧”恰巧这天狐狸要出差，它也放心不下小狐狸，就对它说“如果你包括饿了，就到乌鸦的树下破口大骂，当年妈妈我是靠表扬它才成功得到肉的，我觉得它不会上当了，这次你选择骂它，或许还能成功”小狐狸有点半信半疑地点了点头老狐狸走了三天了，小狐狸饿得快不行了，它想用妈妈教的方法，可是已经没有力气了，它不断地发出哼哼声树上的小乌鸦听到了它的呻吟声，心里想虽然妈妈说不能帮助狐狸，但是我也不能见死不救呀,再说了，或许我这次帮它一下，会改善我们多年来不和睦的关系于是,它就从自己的树洞里叼出一块珍藏已久的肉，“啪”地一声扔给了狐狸小狐狸狼吞虎咽地吃了过了几天，狐狸妈妈出差回来了，小狐狸告诉了乌鸦帮助它的经过,狐狸妈妈很是感动专程到乌鸦的家里感谢乌鸦一家，并对当年的事向老乌鸦表示歉意，乌鸦妈妈原谅它从此，成了一对好朋友参考范文乌鸦和狐狸话说狐狸把乌鸦辛辛苦苦弄来的肉“偷”走了，乌鸦一直耿耿于怀,一直想报复一下，她冥思苦想了半天，终于想出来一个妙计说来也巧，当天她就碰见了狐狸，幸好她有备而来，嘴里叼了个酷似肉的红石头狡猾的狐狸看见了，对着乌鸦说“美丽的乌鸦小姐，您好！您真漂亮，穿着发亮的燕尾服，唱一首歌，能让人听得醉…”狐狸清了嗓子，说“我深深抱歉上次的误会，请你原谅我吧，不过我想听听那首好听的歌，以后帮你宣传，开个演唱会…”乌鸦“哇一一!”地叫了一声，“肉”掉到了狐狸的脚趾上，狐狸叫了一声，就晕倒了…狐狸醒来后，发现自己在医院里，乌鸦还在关切地问“疼吗？”狐狸觉得对不起乌鸦，良心发现，它泪流满面地说“乌鸦姐姐，我不该骗你的肉吃，对不起，我不该这样，我们做朋友把？”乌鸦也后悔自己肚量小，反算计了狐狸，差点要了它的命，于是很爽快地答应了狐狸的要求后来，还真成了真正的好朋友，相互的宽容往往能赢得友谊参考范文狐狸和乌鸦《》课末，指导学生续编故事乌鸦嘴里的一片肉被狐狸骗走以后,乌鸦又会怎样想、怎么做呢？（学生编了好几种不同情节的精彩故事）师请同学们充分发挥想象，以“肉被骗以后”为题编一个小故事,看谁编得最精彩（学生在课堂作业本上动笔写话）学生在理解原有故事的基础上进行延伸拓展，不仅有利于加深学生对课文内容的理解，更重要的是给学生提供了一个展示想象力、表演才能和创新思维的舞台，有利于学生的发展新课程有一个重要的理念师生不能只是教材忠实的执行者，更应该成为教材的创新者、开发者教师善于运用文中的留白，以此作为鼓励学生充分想象，引导学生个性表达，激发学生独特体验的契机，使课文故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本参考范文狐狸和乌鸦学生作品之八天空晴朗，碧空净如秋水，乌鸦叼了一块肉又遇上了狐狸“哟，乌鸦老弟，你这是上哪儿去呀？狐狸怪声怪语地说看来,它又想打这块肉的主意了乌鸦瞅了狐狸一跟，没理狐狸它飞到了树上一一自己的窝旁狐狸发话了“老弟，你是百鸟中最美丽的鸟儿，是夜空中最亮的星星，你的歌声比百灵鸟还动听，你的威严比老虎还多了几分……”狐狸又搬出了老把戏乌鸦见惯了这种老把戏，瞅了瞅狐狸，大摇大摆地走进窝里狐狸生气极了，它破口大骂“你这死乌鸦，你这臭乌鸦，是个吝啬鬼，是个……”这时乌鸦被“骂”出来了，嘴里叼了一块酷似肉的“肉”，它见狐狎这样骂它，便叫道“狐……”可“狐”还没说完，那块“肉”就从乌鸦嘴里掉了出来狐狸高高兴兴地接住“肉”，心想蠢乌鸦就是蠢乌鸦，这肉还是给我……可狐狸还没高兴完，就咳了一声，把那块“肉”给吐了出来狐狸看着乌鸦，往上凝视的目光充满了愤怒乌鸦却兴高采烈，它笑眯眯地说“狐狸老哥，现在科技发达了，我就利用高科技伪装了这块“肉”，没想到它竟然骗过了‘聪明’的狐狸大哥，看来，狐狸大哥你还得认真地学习高科技呀！哈哈哈……”说完，乌鸦说着飞回窝里去了狐狸本想再骗一块肉，却被乌鸦讥讽了一顿，它红着脸，灰溜溜地钻到洞里去了［简评］小作者认真地领会了童话故事《》的故事情节、内容、寓意根据故事的结尾展开了合理的想象，续编了这一故事故事衔接紧凑，可读性强全文抓住的动作、语言、神态来写，刻画出的不同形象这一故事中乌鸦性格的转变通过它的语言来突破，让读者一读恍然大悟，原来这是一只聪明的乌鸦，特别是乌鸦的话，从中领悟出科技的发展，科学的力量，这一故事俨然成为《》的故事新编全文故事性强，描写生动，语言诙谐，想象丰富参考范文乌鸦和狐狸—自从被狐狸骗走了到嘴的一片肉，乌鸦一直很后悔有一天，乌鸦又得到了一片肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，狐狸馋得口水都流到嘴边了他小眼睛骨碌碌一转，又开始盘算怎样骗到乌鸦口中的肉“亲爱的乌鸦大姐，您好！好久不见了”狐狸笑眯眯地向乌鸦打招呼，“对不起！上次的事，我不是故意的，请原谅！”乌鸦没理它，心想“你这个笑里藏刀的坏家伙，我再也不轻信你的花言巧语了，今天我一定要好好教训教训你！我一定要注意开口不叼肉、叼肉不开口”乌鸦就自顾自地吃起肉来狐狸顿时急了，连忙假惺惺地说“亲爱的乌鸦好姐姐，您千万别生气，我是真心愿意和您交朋友啊！”乌鸦还是没理它狐狸更急了，厚着脸皮说“您的羽毛最漂亮，我给您拍照；您的歌声最动听，我给您录音，再发到网上去，让全世界都知道您，那是多么美好的事啊！”参考范文《教学目的学会本课个生字和由生字组成的新词

1.

8.读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理

2.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力3正确流利有感情地朗读课文

4.教学重点理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力教学方法情境教学法教辅材料简笔画、动物贴图及头饰教学过程.创设情境，初读课文师童话王国的大门又向小朋友们打开了我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书狐狸、乌鸦）师在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？生狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意师乌鸦又有什么特点呢？生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听师凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧（初读正音，了解大意略）二.进入情境，学习课文.学习第一自然段1师请大家自读本段，读懂内容（老师板画大树，占据整个黑板）师（出示的贴图）的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下生（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里乌鸦的家在大树上生乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下（众笑）师那它们之间是什么关系呢？（生齐答邻居）师这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文.学习第二自然段2（生自由读这一段）师她找到一片肉，叼了回来这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？生用“拿”、“取”都不好如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了生我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的生“找”字说明这片肉来之不易生她真是一位好妈妈！.学习第三自然段；3（生齐读本段）师这时狐狸出来了（贴图）他“谗得直流口水，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）师你为什么要画那么多滴口水？生因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了师（赞许地）画得好，想得也好真是一只嘴谗的狐狸呀读读这一段，读出狐狸的谗（生练读，略）.学习四一一八自然段4师嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式狐狸想----------------------------------------------o）o生狐狸想多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了生狐狸想呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！生狐狸想对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了师狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意说明一一生狐狸太狡猾了！教后记和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴孩子们学得开心，我教得顺心自己总结了一下，有四点做得不错.教学目标明确，重难点突出本课确定了以理解词句和朗读训练为重1点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练体现文道结合，讲练结合以读促讲，注重朗读能力的培养根据本课教材以对话为主，语言生动

2.活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神然后举一反三读好第

二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力.精心设计训练，教法灵活创新教学第一自然段，在熟读的基础上，让3学生贴图并用自己的话说出的住处，让学生动手操作，动口表达;第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练参考范文乌鸦和狐狸自从肉被骗走后，乌鸦十分生气，有一天乌鸦和啾啾成为了好朋友,啾啾是只黄莺一一聪明的黄莺啾啾伸张正义，不想好朋友被欺负，知道这件事后啾啾暴跳如雷，除了一个主意一一一个好主意第二天乌鸦用从田里取来的辣椒，用刀切丁后煮烂加水，用爪子一捏，完成了辣椒水把肉放在水中，腌制了好久好久肉完成了！乌鸦并不满意，又加了些胶水，故意在狐狸面前飞来飞去，最后落在树梢上狐狸想它一定有防范，不然不会如此得意于是狐狸不停地骂乌鸦笨、坏之类的“啊！”乌鸦生气了，肉掉了下来，狐狸一口咬住好辣，它刚想吐出来肉却粘在了嘴里！不得不吃了下去吃完后它喝了很多河水，可更辣了，导致它鼻水泪水流个不停，声音也变得沙哑了啾啾与乌鸦看见狐狸狼狈的样子快笑死了可为什么胶水不粘乌鸦的嘴呢？因为乌鸦戴了一个套子呀！乌鸦再也不怕有人骗它的肉了，真是个好结局！将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word参考范文狐狸和乌鸦自从乌鸦的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷辈狐狸吃到了一块肉，就成立水火不容的敌人可这一回，狐狸想把乌鸦给气死，于是就开了一家服装店你别说，这服装店刚刚开始营业，生意就特别的好乌鸦也听说了狐狸开营了一家店，就对爸爸说“爸爸，我们去那一家服装店吧”爸爸却对狐狸说“不行，除了去不能去那家店买，其它店的衣服你都可以买”乌鸦就去求妈妈“妈妈，我们可不可以去那家店买……”乌鸦话都没有说完，妈妈就说“不行，好了可是我们的敌人，我们不可以去那里买的！”狐狸的生意越来越好直到有一天，乌鸦偷偷去了狐狸的服装店狐狸就拍马屁的对乌鸦说“啊哟，这不是乌鸦大哥吗？怎么，要买我这的衣服，我们这里最最便宜的衣服也就元，你买的起吗？”乌鸦心里想哼，别以nn.n为自己有几个臭钱就决的了不起明天我要你好吧！乌鸦想了一会儿，还是去找食物去了再说狐狸，骗来块肉，三下两下就吃完了在森林里炫耀了一番后,肚子又饿得咕咕叫起来，只好再去寻找食物它来到森林深处，看到一个用木头搭成的小屋子，这就是整天在森林里端着枪乱溜达的猎人的房子想到那个动动手指就能杀死一群鹿的人，狐狸的毛都竖起来了但听到屋里传来鸡鸣声，狐狸再三犹豫，还是迈进了小木屋乌鸦寻食归来，看到了四肢被紧紧掉在木桩上的狐狸”啊！这站狐狸皮很值钱的！”猎人一边掰着手指一边哈哈大笑“哼！这叫自食其果！”乌鸦幸灾乐祸的想他刚想飞走，又觉得狐狸身上青一块紫一块的很可怜想了一会儿，它扔下食物飞向木屋乌鸦吊起一块石头扔向鸡圈，正好砸在一只小鸡上“喔喔，谁来保护我的小鸡啊”母鸡大叫着猎人闻声赶去，乌鸦趁机飞到狐狸的身边，用尖嘴啄开了约束狐狸的绳子狐狸一痛一拐的逃走了从此，成为了好朋友参考范文狐狸和乌鸦教学目标、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容

1、学会本课个生字新词

210、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法

3、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力4教学重点:看第二天，乌鸦就拿了一个神秘的盒子放到了狐狸的跟前说“狐狸大哥，你知道这是什么吗？狐狸说“不知道”乌鸦就对狐狸说“这可是笔记本电脑呀，可是呢，我这翅膀又不能打字，可不可以在您这里换几件衣服？”狐狸当应了乌鸦把盒子放在桌子上，叼着两件衣服就飞的无影无踪了狐狸决的自己要发财了于是，就打开了盒子了离得东西砰砰，原来根本不是什么笔记本电脑，而是以个拳头这是乌鸦特地教训狐狸用的乌鸦要让狐狸以后别欺负动物参考范文《教学目标.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字1音在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿懂得爱2听奉承话，容易上当的道理知道要正确认识自己教学重点和难点.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”1生字字音在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气

2.能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事.懂得爱听奉承话，容易上当的道理知道要正确认识自己3教学媒体生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件课前学生准备课前预习（读读课文、圈出生字）教学流程

（一）读第一节，出示课题出示多媒体，师读第一节1学习生字洞底2理解:树洞、山洞借助拼音读课文3板书课题4

（二）初读课文，学习生字听课文录音问文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？根据学生的交流分别出示生字学习底、洞、肉、直、羽、差、受、刚

（三）自读课文节2~

5、学生自读课文不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己1的情感，做到读准字音，不添字，不漏字、检查初读效果2指名读分节读课文2〜5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺

（四）学习课文，明白道理.自己读读第

二、

三、

四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子1师生接龙读读这两节

2..指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给大家听

3.多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习4读，适时评读，比赛读狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说“您好，亲爱的乌鸦！乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来联系文章的前后内容想像说话

6.乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声他心想-------------------------乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声他有些动心，但心想一一乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想------------------.你有什么话对乌鸦说？7出示句子，读一读

8.乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当

（五）表演迁移，开发潜能评议引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改

（六）总结明理，扩展延伸学了这个寓言，你有什么收获或想法课后续编故事

（七）游戏形式巩固生字新词，写字指导教学效果反馈参考范文狐狸和乌鸦《》是苏教版语文第三册的一篇童话故事讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗故事简短有趣,通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能让孩子的语言得到发展，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟、悟中读学生预习过1课文，对文中的狐狸有个初步的印象一一狡猾怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验我首先是通过抓关键词来体会第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾我让学生联系生活实际，说说“生活中，谁对谁说‘亲爱的，你向谁问好时会用“您”，学生联系生活，一下子就能感受到这只狐狸的虚伪、狡猾第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层其次，我通过让学生想象当时狐狸在讨好乌鸦时的心里话来感知狐狸的“狡猾”，嘴上是甜言蜜语，心里却讽刺、挖苦，别有居心在“口蜜”与“腹剑”的对比中，狐狸的狡猾形象就跃然纸上了随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋一脸的“亲切”样边悟边读，学生完全沉浸在角色中，达到“语语悟其神”的境界、读中悟朗读是感悟的一种2表现，同时也是加深感悟的一种方法孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识学生的学习是一个自我建设，自我发展的过程，是充满自由和欢乐的学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程在教学过程中，由于受“课堂”的时间和空间的限制，未必每一位孩子都有上来朗读、表演、发表见解的机会于是，在朗读表演中，我设计同桌互演，让每位孩子都有展示自己的机会；在感悟体会时，我设计了小组合作，这样，可以化整为零，让每一位孩子都得到锻炼的机会低年级的孩子，最不喜欢枯燥的说教，他们有着活跃的思维，有着丰富的想象力他们最喜欢表现自己寓意的揭示是在朗读的层层铺垫后分三步呈现在孩子的眼前，植入孩子的心里第一步是在学完课文后,先让孩子说说，你现在觉得这是只怎样的狐狸，然后，我故做疑惑地问:“共同生活在这树林里，难道乌鸦不知道狐狸是很狡猾的吗？”孩子马上争着要表现自己，说“乌鸦爱听奉承话”，说“乌鸦得意忘形了”……孩子在这里其实已经基本意会故事的寓意了第二步，我设计了一个说话环节乌鸦后悔极了，连连用翅膀拍打着自己的脑袋，不停地责备自己“”其实，乌鸦自我责备的话，就是这则童话故事的寓意最后，我出示三句名言，让孩子帮忙送给乌鸦（你想送乌鸦哪一句就把哪一句多读几遍）孩子可以在这三步中自然而然地了解了寓意，并能铭记于心但是，非常可惜的是，最后两步，由于时间上没有把握好，只能匆匆地布置学生课后去说，课后去读了低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等,学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的由于，这是借班开课，课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字的正确认读，对于一些生字，我给孩子注了拼音，提醒学生把音读准，特别是“一”的变调我还帮助学生通过联系图片,创造性的想象来识记生字“叼”和“肉”，拓展学生“一（）肉”的了解，体会“片”的、用法参考范文乌鸦和狐狸.自从狐狸把乌鸦的肉拿走之后，乌鸦就对狐狸恨之入骨，一直想戏弄一下狐狸这天，乌鸦就做了狐狸最爱吃的红烧肉，那颜色红艳艳的，在金色汤汁的浸润下，鲜香扑鼻乌鸦嘴角掠过一丝丝微笑，只见他拿着一瓶红红的辣椒面儿，一股脑的都倒在了红烧肉里乌鸦笑道嘿嘿……这下就让狐狸吃个够”乌鸦飞到狐狸的必经之路，站在一棵柳树上，嘴里叼着红烧肉等狐狸一会儿狐狸来了，它眼睛盯着红烧肉，口水直流狐狸眼珠子一转,笑眯眯地说“乌鸦小姐，你的歌声是多么的清脆，你乌黑发亮的羽毛是多么的漂亮而且你还有那么多的歌迷，我可真羡慕你呀！”乌鸦把头扭向一边，不理会狐狸狐狸急得抓耳挠腮，皱着眉头想了一会儿，对着乌鸦破口大骂“喂,你还真以为自己多漂亮呀！你唱的歌难听死了，聋人都能被你吵得受不了”乌鸦听了，把肉扔了下来“哈哈，你个笨乌鸦，又上当了，吃过一次亏，还不吸取教训”说完，狐狸便大口大口地吃起了肉“啊……”狐狸发出了一声惨叫，大声叫道:“你在里面放了什么？”乌鸦看着狐狸的狼狈样儿，笑着说“哈哈，里面放了辣椒面儿呀，好吃吗？这可是我祖传的手艺哩！”此时的狐狸非常懊恼，心想唉，我以后再也不能欺骗别人了从此狐狸便改邪归正，不再欺骗别人了参考范文狐狸和乌鸦这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力《》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即至自然段，在47教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解第自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说:您好，4亲爱的乌鸦”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话“狐狸眼珠一转，对乌鸦说你好，乌鸦用小黑板将这句话写出来，让学生读读，思考“这两个句子有什么不一样的地方哪一句更好为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻通过对狐狎的语言分析，可以看出狐狎心里的想法想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法愿听好话，虚荣心强所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点如“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说我认为这样设计教学，强化了读的训练而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与,使每个学生都能得到足够的量的训练这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标、学会本课生字新词

1、正确流利地朗读课文2教学难点指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力教学过程

一、创设情境，引入新课、教师拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什1么样？它们的特点、出示课题这节课我们来学习一篇关于的故事，板书课题2

二、学习新课、指导学生自学1回忆学习的步骤用投影列出借助汉语拼音读课文1借助工具书，查一查不认识的字，理解意思2提出不懂的问题把问题在书中标写出来

3、学生进行自学教师行间巡视，帮助有困难的学生

2、相互交流学习情况3教师出示生字卡片鸦洞肉站流亲漂麻雀极1指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正2结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法3肉第五笔是“撇”漂熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂流左右结构，右边第四笔是点亲上下结构，下面是一横加一个小字动手书空写一写教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来读词语，理解词语意思让学生结合生活实际进行理解用投影罗列4出来叼漂亮亲爱流口水不做声、朗读4配乐朗读听后让学生谈谈自己的体会1与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示2学生进行朗读，全班评议3自己读课文，提出问题4

三、练习巩固、看拼音填空

1、给下面的字加偏旁组字再组词2及o

四、总结本课学习情况

五、布置作业、在生字本上抄写难字

1、朗读课文，让家长评分，记录在书上2附板书设计鸦洞肉站流亲漂麻雀极第二课时教学目标、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力3教学重点、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理

1、正确、流利、有感情地朗读课文2教学难点、看懂图意，理解课文内容

1、有语气地朗读课文2教具准备图片投影（课文插图）教学过程

一、激情导入教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好乌鸦在大树上做了个窝大树底下有个洞，洞里住着狐狸板书课题

二、学习新课

（一）整体读文，初步感知、让学生轻声读课文，想一想课文讲了一件什么事？

1、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗2取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当）

（二）细读课文，理解内容、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什1么？请用直线画下来、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发2言的机会、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况3过渡狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？指导朗读

4.（）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺）1“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候）（）“您的孩子好吗？（假装关心、亲近）2（）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在3它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气）教师帮助学生归纳正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气、乌鸦又是怎样做的呢？5（）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来1（）全班说一说，教师帮助归纳2第一次不做声一一看了狐狸一眼第二次还是不做声一一得意极了第三次就唱起歌来、小组讨论乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？6读一读，加以体会（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心）、同桌配合读的对话，读出语气来

7、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象8

（三）整体综合朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当

三、练习、分角色朗读课文，进行评价

1、激发学生兴趣，鼓励中国学习联盟胆续编故事2

四、总结本课学习情况第三课时教学目标、巩固本课所学的生字新词

1、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段

2、表演课本剧，培养学生语文综合素养3教具准备、字词句练习的投影片

1、的头饰2教学过程

一、练习、读词语1乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水一片肉漂亮极了、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词2鸦（）肉（）站（）亲（）飘（）极（）o雅（）内（）战（）新（）飘（）级（）

二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理、自由读

1、组内读

2、全班分角色读3

三、课本剧表演、自愿结合，排练课本剧鼓励中国学习联盟胆想象，勇于创新

1、汇报表演，大家评一评

2、教师小结3从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结

四、看拼音填空，读句子（课后第三题）、读题目要求，独立完成

1、同桌交流

2、全班订正3附板书设计探究活动、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当

1、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说2些什么呢？、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，3编成故事演一演参考范文小小狐狸和小小乌鸦的作文我家就像一个小小“动物园”，每个“动物”都各有特点我的爸爸像一只爱吓唬人的大“老虎”有一次，在期末考试前夕,我的爸爸给我下了“军令状”，命令我三科成绩必须在分以上，否则将“赏”我98一顿终生难忘的“教训”拿到试卷时我有点紧张，有的题目我还真是没见过，也不知道自己写的是否正确期末考试成绩出来了，我的三科成绩居然都低于分放学了，我提98心吊胆地走在人行道上我希望我永远都不要走回家，感觉过去了好久我终于慢悠悠地走到家了令我惊讶的是，爸爸居然没有揍我，却微笑着对我说“这次成绩虽然没有达到分的标准，但我知道是由于试卷有一点难度，期末时你98复习的状态很好，我看到你已经尽了最大的努力了，先不‘教训你了以后还要更加用功，爸爸相信你下次会取得更好的成绩”我顿时觉得放松了、解放了我的妈妈像一只大“狗熊”她有点胖，天气冷的时候浑身上下都是热乎乎的，抱着妈妈就像抱着一只软乎乎的“狗熊”妈妈非常疼爱我有一次，我在学校跑道上不小心摔了一跤，放学后我就看见妈妈站在校门口边上焦急地等待着，她一看见我就连忙拉着我，紧张地询问道:“磕哪了？还疼吗？怎么这么不小心啊！……”虽然她口头上在责备我,但实际上非常心疼我，我能感受到她对我的关爱这就是我家的小小“动物园”，我爱他们将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word参考范文狐狸和乌鸦自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔，当乌鸦又得了一块食物，正在寻找食物的狐狸看见了，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声狐狎又说“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狎一眼，。