2025学校培优补差的工作总结（汇总17篇）word模板范文

学校培优补差的工作总结（汇总篇）17在写月工作总结时，要尽量客观、详细地记录自己的工作内容和成果月工作总结是对过去一个月内的工作表现进行总结和概括的一份重要文件，通过撰写月工作总结，我们可以更好地了解自己的工作状态和效果月工作总结需要突出自己的工作亮点和创新点，展示个人价值和能力以下是小编为大家收集的月工作总结范文，仅供参考，希望能给大家带来启发和灵感参考范文学校培优补差工作总结开学以来，我能认真对照开学初制订的培优补差计划，结合学生学习实际部署一定的学习任务，努力有序的开展这方面工作，培优补差工作总结在学校领导的有力领导下，我能尽心尽力，认真完成学校下达的培优补差任务一学期以来，培优补差既有成绩，也有不足，具体总结如下成绩一

1、积极实践区别化教学从备课、上课到教学、从作业到课堂练习、单元测验，都体现了区别化教学新理念，大大提高了培优补差质量,活跃了课堂气氛，真正实现了师生互动，完全调动了学生的学习积极性,达到了好学生能开阔视野，拓展知识面；后进生学有提高的目标，工作总结《培优补差工作总结》

2、区别对待培优补差学生对好学生的培优，能引申拓展，强化

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的

3、经常与学生谈心，帮助他们树立起对学习的信心

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上

5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！参考范文培优补差工作总结一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不论是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的变化，之前是要我学，现在是我要学通过不断的加强练习，老师帮助学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的

1、教学观念的积极转化，家长的热情配合在工作进程中，教师的观念能积极转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个学生，以培养学生素质的进步为自己工作的重点在工作进程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜伏的优点，缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析他人积极对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热情配合，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力修建一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把题目交给学生往独立解决，老师起指导作用其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动

3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用摸清学生相干预备知识，基础，能力和心理预备的实际,把出发点放在学生努力一下就可以够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动在实际教学中，根据本学生实际精心设计每节课，力争做到精讲精练快速反馈，及时发现学生存在的题目，及时矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避免课后大面积补课在培优补差的进程中，我采取了这样一些措施

1、培优重在拔尖，辅差重在进步

2、课堂上故意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让落后生吃得好

3、课外辅导，利用天天中午的时间，组织学生加以辅导练习

4、发挥优生的上风，指名让他带一位落后生，先容方法让差生知道怎样学，激起他们的学习爱好

5、对落后生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断进步自己的分析推理能力，特别是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气参考范文初中学校培优补差工作总结我所教的班级学生27人

1、学困生有9人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差他们分别是兰雪梅、卢春勇、何忠心、刘文菊、单龙雨、雷平、罗顺银、莫方优、雷震冰、其中在学习上最困难的是刘文菊、何忠心、兰雪梅

2、优等生肖梦松、王湘宁

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5、减少作业量，认真查漏，专项训练训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

10、坚持不懈地关爱学困生多鼓励少批评学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人我们班的罗培同学上课听讲不认真，作业完成质量不高，这学期我上课的时候不断的观察他，在他将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期末考试中取得了90分的好成绩积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上我们班的陈福同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，在这次期中考试中也考了88分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用其次，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进通过这些做法，我们班上学期考得不理想的同学这学期也有了大面积的改观我在上课的时候多留心这些孩子多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批评他们，而是积极的鼓励他们、启发他们，课后把这些孩子留下找一些练习题让他们做，碰到不会的及时给他们讲解，在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信心，然后一点点的增加作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐，在这学期期中考试中都有明显的进步

3、实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免了课后大面积补课总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比原来有了很大的进步，更加可喜的是这些学生正在朝着好的学习习惯方向发展，这笔考试成绩多考了几分更加重要参考范文培优补差工作总结光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了随着素质教育的深入开展，教育形势，社会对合格人才的要求也严格，这就要求我们务必大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展因此，培优补差工作就显得十分重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础

1、成立课外兴趣小组，透过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后透过各种形式的活动来提高他们的学习用心性，从而逐步提高优良学生的学习成绩因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是十分重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人

1、帮忙他们树立自信心后进生构成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先就应帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体状况把比较差的功课补上去

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习课前预习时，要把透过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好

3、减少作业量，认真查漏，专项训练训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练资料，做到有的放矢训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评

1、多鼓励少批评后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律,所以在教学工作中务必多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观用心性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列

2、组织互助小组进行帮忙本学期，学校计划继续以班级为单位,组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮忙另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮忙生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去参考范文培优补差工作总结一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤，有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展现将一学期来的工作总结如下

1、转化教学观念在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上

2、在班级里进行分层教学，确立学习目标在我在班里，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进，使中等生吃得饱，低等生跟得上

3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育,自我教育的作用摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进在实际教学中，我根据本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施

1、培优重在拔尖，补差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

3、课外辅导，利用晚自习时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气总之，在“培优补差”工作过程中，我班的XXX、XXX、XXX、XX等基础相对较好的同学进步较大，我班的XX、XX等基础相对薄弱的同学也逐渐找到了学习的自信，“培优补差”工作取得了一定的成效参考范文培优补差工作总结一学期以来，在学校领导支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展现将一学期来的工作总结如下

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题经过一学期的努力，我班成绩有所提高同时也看到了我的不足为今后的工作指明了方向在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥参考范文培优补差工作总结在王进良校长18字方针的指引下,在课改办和教务处的正确领导下,初二语文组砥砺前行、奋发有为，各项工作上了一个新台阶，现简要总结如下

1、扎实开展单元集体备课制度，统一了单元学习目标及每个目标的分布、课时，让老师理解教材编写的初衷，让学生汲取语文主题学习的成果

2、在全体语文老师的共同努力下，举办了作文总决赛，并为获奖重难点，补充有用的课外知识，同时，运用理论知识与社会实践相融合,提升学生学习能力与探究能力；对补差的学生，侧重基础知识的学习，培养学生学习意识与学习兴趣，通过强调学习目的性教育，学生能由被动应付学习到自主学习，提高了学习效率

3、学生自我总结为了确保学生有目的性学习，能要求学生每月写一份培优或补差小结，教师帮助学生分析、完善，通过总结，要找出不足之处，然后，采取补救措施只有教学生经常总结，才能不断提高在贯彻区别化教学理念时，不够彻底，还存在一定问题在今后的培优补差教学中，要领会其目标，积极实践，使区别化教学真正见成效其他工作也如此在学校领导的正确领导下，取其他人培优补差的长处，克服不足，充分调动学生学习的积极性，脚踏实地的做好培优补差工作，争取不断进步一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展，现将一学期来的工作总结如下

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次学生颁发证书，激发了学生习作的积极性

3、成功举行了我校首届“仓颉杯”诗词文默写大赛，全年级861人参加了此次大赛，213名同学获奖，激发了同学们背诵、书写古诗文的积极性，为中考奠定了坚实的基础

4、组织初二学生撰写“令人忧虑，不阅读的中国人”读后感，30人获奖

5、《牛城晚报》刊发我写的散文《“作业本”上的我》、初二11班李乔思源的《夸夸咱小组的“明星”》、初二H班武丽洁的《家风》6以课改办推出的人人上好一节高效课堂交流课为契机，认真组织听、评课深入推进“四步六环节”高效课堂模式

7、坚持教研活动制度，有序开展每次教学研究活动以共同学习、促进提高为目的，认真开展小组建设交流课听评议活动，促进教师教学技能和教学思想认识的不断提高

8、加强教师间的合作互助，实现共同成长本组教师同研课、同备课、同议课、同思课已成为一种教学习惯

9、研究学校推荐的五篇中考试卷，探究题型，分析课标指导思想,提高对课标的理解

10、从学科、年级特点出发，一手抓课堂改革，一手抓习惯和能力养成对于书写，坚持大面积铺开----小面积纠正一一单独帮扶考前培训，统一要求书写不得使用修成液、修正带，班级番号要使用阿拉伯数字通过对竞赛作文的严格批改，促使学生书写工整、杜绝使用修正液、修正带

11、考前复习有预案得基础知识高分得天下，要求同事们高度重视基础知识喜作文者得高分，要求引导学生关注生活，坚持以小见大写法初二第二学期，教学生学会利用网络选取素材

12、作业批改后坚持不讲评不讲课，确立正确的导向性，在点评中激励学生爱学语文书写评语注重激励性，例如在作业封皮上书写“模范作业”“精益求精”“后起之秀”等暗示语

13、倡导初二年级语文组教师每周安排一节固定时间开展阅读名著计划，阅读了《名人传》和《海底两万里》成绩属于过去，梳理自己的工作，还有很多不足之处，离领导的要求还有一定的距离在今后的日子里，我会珍惜时间，努力学习，立足岗位，探索创新，不断反思，注重总结，乘我校腾飞之势，抓住机遇，努力在教育教学领域再上新台阶参考范文培优补差工作总结本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心，提高学习的

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度,方面的训练

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况

7、充分了解学困生的现行，给予正确引导，加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标

8、向家长了解孩子的以往，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处

1、口算

2、笔算对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！参考范文培优补差工作总结通过内化教育，学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人,而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是〃要我学〃，现在是〃我要学〃通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心,意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足，〃恨铁不成钢〃，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难,逐层推进摸清学生相关准备知识,基础，能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结,形成网络根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施

1、培优重在拔尖，补差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好

3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练参考范文培优补差工作总结转眼间，本学期就要结束了是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作情况了本学期，我依然担任八年级一6班的生物教学工作面对繁重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的接受了下来领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片希望,我一定要把这几个班级的教学成绩提上去当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多每个班级的学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确实有一定的困难在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有大量的后进生“吃不着”因此，面对如此不均衡的学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题在课堂上或课下，我特别关注学生的一举一动没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据面对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比在课堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答这也就解决了优等牛“吃不饱”后进生“吃不着”的问题后进生拥有这样的心理原因是多方面的可能说家庭的因素，也可能是学校的因素作为任课老师，我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流，希望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来面对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，可是他们却无动于衷，我真的很想放弃，可又一想，如此放弃，岂不太不负责任了，一定要坚持下来当我看到在自己的鼓励下，一些后进生有了明显的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰，总算自己的辛勤付出没有白费后进生的转化工作是长期而又漫长的过程我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教育中闪光结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；特制定此计划

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎

2、对自己的培优补差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录

3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力

4、转化观念，与其他科任老师热心配合在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进

6、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在20分钟以内快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课培优名单补差名单参考范文培优补差工作总结本学期，我第一次带课，所以很注重对学生的培优工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优的对象和目标，制定了培优措施计划一学期以来，我在〃培优〃工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实〃培优〃的内容，并根据学生的情况及时地适时进行调整，努力使学生能较好的得到发展我所教的班级XX班和XX班学生共X人学困生有XX人，他们分别是XX、XX、XX这X名学生学习习惯和行为习惯良好，所以是把他们向更加优秀的成绩提高，但是他们由于语言的差别，培优主要是对信息的提取，筛选和分析以及解答

1、课外辅导，利用课余时间

2、课堂上创造机会，对有难度的问题，首先让优秀学生来思考、讨论、总结答案培养他们的发散思维能力，鼓励他们用自己的方法来解决问题

3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度，减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导例如每个单元的测试分为a卷和b卷，a卷以基础知识为主，b卷则以提升学牛的能力为主，优生我会采取他们测试b卷来检测培优的效果，以及最后的智慧岛，我会在讲解时偏向优生，课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点

4、课后的练习主要以拓展知识面为主平时注重对优生的观察以及全面的了解，对有条件的学生，会通过家访的形式，建议家长给学生购买合适的学习资料，以帮助他们来拓展知识能力水平对家庭条件比较困难的学生，通过从网上搜集材料并打印给他们，让他们练习

5、培养他们对信息理解、分析的能力由于学生所占的民族比例很高，对与一些字词的理解存在一定的困难，对他们成绩的提高有很大的影响，因此，要通过自己整理出一些对他们有一定难度的字词和单位给他们讲解

6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯根据平时的练习和测试，对于一些简单的问题，例如格式、单位等等如果出现这样的问题我会耐心的进行教育尽管在这个学期对优生的辅导，做了很多的工作，也做做了很多的努力，由于教学经验的不足、对考试内容的把握不准，致使学生对这次考试的试卷普遍认为很难，尤其是最后一题的理解不了，导致期末考试的成绩却不是很让人满意优秀率仅达到23%,最高分

93.5大部分学生对题意的理解还是存在很大的困难，下学期我会吸取本学期的经验总结，不断改进提高，在培养学生对信息的理解为重点，努力使他们的成绩拔尖.参考范文培优补差工作总结以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下:课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地也应该是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的积极性都很高除此之外,还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为，这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的’语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白每个人都有自己的长处，我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信心，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心，认真而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的.学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进

3、把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施

1、培优重在拔尖，补差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气参考范文培优补差工作总结时间过得真快，本学期又要结束了认真回顾一下本期的工作情况,标实现的基础上在争取实现更高一级的目标比如，在写字方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必须要认真，干净当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的遗憾，这也成为我以后工作中不可多得的经验总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“补差”重在全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平；“提优”重在提高尖子生的知识水平和能力，关系到学生教学质量的提高水平因此，我们应把“提优补差”放在教学的重要位置，才能提高学生的成绩我们要不断寻找适应不同学生的教学方法，力争把这项工作做得更好参考范文培优补差工作总结本学期根据教育局的要求顺利而圆满的完成了工作任务，经过一学期的努力，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下

一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地也应该是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学

二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的积极性都很高除此之外,还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为，这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣

（二）以优带后，互补学习，培养能力，促进学习孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白

（三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信心每个人都有自己的长处，我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信心，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心，认真而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标比如，在写字方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必须要认真，干净当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的遗憾，这也成为我以后工作中不可多得的经验总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“补差”重在全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平；“提优”重在提高尖子生的知识水平和能力，关系到学生教学质量的提高水平因此，我们应把“提优补差”放在教学的重要位置，才能提高学生的成绩我们要不断寻找适应不同学生的教学方法，力争把这项工作做得更好参考范文培优补差工作总结

1.课外辅导，利用课余时间

2.采用一优生带一差生的一帮一行动

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优牛中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

1、百字竞赛

2、反义词对子积累

3、成语谚语收集与积累

4、背诵古诗比赛

1、短期的有以寓言故事为主题的故事会

2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心

3、长期的有背诵积累古诗友积累成语、谚语、和课内外的好词佳句有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣对学困生花的工夫多，但收效不算很大在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效现将本学期的培优补差工作汇报如下:本学期，我担任七年级1一2班的生物教学工作与往年不同的是,今年只有2个班的教学任务，这就为我用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障可想而知，在本期结束之际，我惊奇的发现我所教的这2个班级的学习状况步调一致，两极分化现象有了很大的改善学校把这二个班级的教学任务交给了我，我一定要把它做好，为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜读名师书籍,并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题有一部分后进生（特别是大个子的）如七

（2）班的刘银，总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响如七

（1）班的李东东，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的中学生一般都有很强的自我表现欲对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度与优等生相比，他们更需要关心和爱护惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违当这些学生出现错误时,处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步参考范文学校培优补差工作总结模板通过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康咨询课，给学生以必要的心理帮助，现在学生也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人现将一学期来的工作总结如下

一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩

1、对学生采取“一帮一”的措施“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助

2、利用课余时间对学困生进行辅导每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周

二、

三、四晚自习的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机

3、争取得家长的配合，及时与学生家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和指导

4、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素质得到提高

二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩

1、认真备课，认真上好每一节课备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获提高学习成绩

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有数学，生活处处有数学借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣

3、积极创设条件，利用多媒体辅助课堂教学，充分利用，及时调节学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的培养优生,转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进一学期以来，在学校领导、年级组老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能找出每个学生的优点，缺点，用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生的每一个闪光点，恰如其分地对他们进行鼓励性评价同时，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习在日常教学中，经常与家长保持联系，询问家长学生在家里的表现情况，并把学生在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生家长在家督促孩子完成当天布置的作业要求每个学生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的学生，要求他在检查的那天放学时完成经过一学期的严格要求，白雅洁、买尔胡力、姚美冰等五名学生也能按时完成老师布置的作业，学习成绩有所提高，尤其是买尔胡力同学的学习成绩有很明显的提高而马鹤源则由开学初期怕进学校到喜欢学校，怕学习到爱学习、会学习了，学习成绩现在已能保持优良

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的习惯，把问题交给学生去独立解决，老师只起指导作用其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进

3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用摸清学生相关储备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络在实际教学中，根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课在培优补差的过程中，我主要采取了这样一些措施

1、培优重在拔尖，补差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好

3、课外辅导，利用每天下午空堂课的时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他辅导一学困生，并介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力

6、鼓励优生多做创新的事情，多钻研难题在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中有些收获，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进但我相信培优转差工作一定能越做越好的一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展参考范文学校培优补差工作总结

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导

2.定期与班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果

1.课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣

2.坚持“好差互帮”结为学习对子即“兵教兵”

3.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题，第二层:“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要

4.着力提高四十分钟的教学质量在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点,增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。