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小学语文公开课教案课大全（篇）22通过小学教案的制定，教师能够更好地控制教学进度和教学质量希望大家能从小学教案范文中找到适合自己教学需要的灵感和方法参考范文小学语文二年级公开课教案《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自俺感觉特别好,以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境这异于“坐井观天”啊因此，进行本课的教学是非常必要的成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理俺认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事要让同学把故事中的.道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式.作者依据什么提出人类如果也有尾巴的？1他又依据什么想象出人类尾巴的样子？
2.
五、讨论得出根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”，“看动物的动物一一人”
1.都没有尾巴这个客观事实引发出来的这一想象是大胆、奇特的，然而又是有依据的作者在想象人类尾巴的样子时，也是在前一个想象的基础上进行的，
2.对人类尾巴的描述，是根据人体的体征和男女体征差异而进行如写人类的不会长毛，是依据人类的进化早已“褪去了身上的毛”这一特征推想而成的；“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些”，是依据“男人所有的肢体都比女人强健”这一特征想象推测的从上面分析得出作者想象不是胡思乱想，而是有依据的所以，作者得出结论“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴”这惊人的结论虽然奇特，但我们丝毫不觉荒.唐六.课堂总结这篇课文特点就是大胆想象一一有根有据一一合理推导一一得出结论七.课堂拓展练习请同学们从下面两个半命题中任选其一，大胆想象，依据合理，说一段话题目一“假如人类有题目二“如果动物会”参考范文鲁教版小学语文三年级公开课教案教学目标知识与技能目标有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句过程与方法目标通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯情感、态度与价值观目标激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望教学重点认识生字词，理解精彩词句教学难点通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯教学方法主动探求法教学流程
一、激趣导入创设情境、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方1游玩呢？、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美2好的景物!其实，美就在我们身边！、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子请同学们齐读3课题一一乡村里的大花园
二、设问导标明确任务、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢你好象看到了什1么？、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么？感受到了2什么？、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗接下来，就让我3们一起欣赏作家萧红笔下的乡村里的大花园
三、探究交流尝试练习、师示范读课文
1、生自由读课文要求标清自然段，画出生字词，不认识的字想办2法记住它、出示生字词认读3蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花在生活当中，你在哪见过这里面的生字词？1你有好办法记住哪个字？2猜词游戏3认读一一开火车读一一齐读4
四、质疑解难鼓励挑战、指生读课文
1、整体感知2
五、品读感悟，强化训练
六、拓展练习，激励创造你从中知道了什么？感受到了什么？鼓励质疑通过读课文，你还想知道什么？有哪些疑问呢？
（一）学习「自然段
3、自由读广自然段，用（）画出描写颜色的词语，说一说从这些13描写中你感受到了什么？（提示可以用概括性的词语标注在书上）你能把它的美读出来吗？（练习读一一指生读一一品读一一赛读）
（二）学习第四自然段、引入大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他1们的生长靠什么吗？（万物生长靠太阳因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园）你知道这个世界有几个太阳吗？（虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落）、引读太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢2请同学们到第四自然段中寻找答案（默读第四自然段）、感悟词句“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的”请结合上下文3或生活实际说说你的体会！（想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面）、想象训练是凡在太阳下都是健康的，漂亮的!这里有花有（），有4（）有（），有（）有（）……热闹非凡，充满生机和活力！拍一拍（）！听一听0!、从作者的描绘中你感悟到了什么？你能把对大自然的热爱之情读出5来吗？
（三）学习第五自然段、自主感悟指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感悟到1了什么？、汇报交流体会“一切都活了……都是自由的！”
2、表情朗读你能把你的感想读出来吗？4
（四）学习最后一段、齐读“只是天空蓝悠悠的，又高又远”1参考范文江店小学语文公开课教案《中华少年》引导语语文教育专业是〃语文〃和〃教育〃的综合，是人文社会科学的一门重要学科（文学）培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识、基本技能和基本素养的专业人才教学目标.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
1.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未2来，为身为中华少年而自豪有感情地朗诵诗歌
3.教学重难点与突破方法重点了解祖国的过去、今天、明天难点感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感突破方法课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感教学准备祖国发展变化的图片或资料介绍教学程序
（一）谈话引入.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况1吗？生自由谈.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
2.那让我们自豪地说“（读课题）中华少年”3
（二）、读略读提示，明确学习目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
1.（.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情
1.采用不同形式的读，然后交流读后的体会）2实际上学习这首诗的重点在读和交流体会
3.
（三）分配任务，学生自读诗文.生分四人小组，自己分工教师出示学诗指导1小组分工，甲乙丙丁四个角色a四人合作朗读诗文b找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论（可借助学习工具帮c助学习，如字典）讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情d带着自己感受到的感情分角色朗读e换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来（文体不限,字数f不限）生分组活动
2.
（四）全班交流学习成果.生按自己的角色分配，全班一起读诗文1生交流小组尚未解决的问题
2.如翱翔在空中回旋地飞莽莽形容辽阔，无边无际萦绕萦回蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子强悍勇猛无所顾忌噩梦可怕的梦璀璨形容珠玉等光彩鲜明本文指更美好比翼联翩翅膀挨着翅膀（飞）.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情（介绍了我3们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向要谱写祖国更璀璨的诗篇）（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情）.交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受4
（五）朗诵比赛，评比总结各组再分工，练习朗诵，准备比赛
1..朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比2总结
3.同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们热爱祖国为祖国谱写璀璨的诗篇！参考范文小学语文公开课教案模板技能目标、有感情地朗读课文、边读边想象，了解颐和园景色特12点、学习本文描写景物的方法3情感目标在深入了解课文内容的基础上，感受我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧及才能教学重点、引导学生感受颐和园大而美的特点、学习本课观12察和描写景物的方法教学难点学习本课观察和描写景物的方法教学形式自主探究式学习（选择议题------------研读讨论----------汇报结果---------学习迁移）创新蓝图、借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之1间优势互补，培养探究意识和合作精神、准备《颐和园》图片、文字、资料、录像带、投影片、布置学生12熟读课文、收集有关《颐和园》的图片、文字资料、熟读课文12初步了解颐和园的有关内容激发学生兴趣做好知识储备导入新课整体感知、教师配合录像带范读课文
1、提问引导学生说说颐和园给自己留下的整体印象、组织学生能够23理清游览顺序、欣赏全文、说说自己的感受
12、研读讨论，质疑问难、按游览顺序汇报结果抓住特点感受体验23通过探究性阅读，初步体验探究性学习的过程，感受探究性学习的乐趣、这条长廊有多米，分成间
1700273、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉2璃瓦闪闪发光、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉
3、桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这么多的小狮子，4姿态不一，也没有哪两只是相同的、通过比较朗读感受长廊的长
1、通过“耸立”、“闪闪发光”体会佛香阁的雄伟、壮丽、通过对23比喻句的理解、感受昆明湖的静、绿、通过“都”、“也”体会狮子之多，且形态各异，进一步体会古代4劳动人民的智慧及才能学习第六自然段引导学生明白结尾进一步深化中心、抒发情感的表达方式朗读感悟明白结尾的表达方式明确语言要点朗读训练组织学生自由结合、朗读自己喜欢的自然段，展开朗读竞赛、与学生共同评议、自由组合带感情朗读、展开竞赛
12、与老师共同完成对同学的评议、进一步加强朗读训练
31、调动学生积极性、组织全体学生参与学习活动训练朗读加深理解2拓展练习引导学生以课文内容为资料为大家介绍一处自己喜欢的景点，可以选用课文中的语言，也可以引用课外资料创造性地介绍、布置学生课下仿写一处自己熟悉的地方静听思考2体会写作方法并加以运用四年级语文教案板书设计颐和园长廊长美辉颐和园（大、美）万寿山（佛香阁）壮丽昆明湖湖水静、绿成十七孔桥十七孔桥洞上百只狮子就煌参考范文教案小学三年级语文公开课人教版教学目标、有感情地朗读课文
1、学会本课生字新词，会写田字格内九个生字
2、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以3及不妄自菲薄的个性品质教学重难点有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍教学用具多媒体
一、导入新课、激发兴趣1同学们看过飞机，坐过飞机吗科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机、幻灯出示航天飞机，了解相关知识
2、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的学生自由发言4认知个生字；
1.3能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
2.发挥想象力，初步理解寓意；
3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语
4.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义生字卡片；
1..小青蛙、小鸟的头饰2教学流程及意图一.谈话导入在黑板上贴青蛙与鸟的图片（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习）二.初读课文，了解大意不认知的字可以问同桌或老师；
1.边读边标出自然段
2.三.学习课文，理解内容同学们，课文中讲青蛙住在什么地方一一（井里）
1.（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）那么，小鸟从哪儿来的呢一一天上飞来，落在井沿上
2.师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观）（教师范读，生倾听）青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口
3.那么大呢？.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什
二、4初读课文，学习生字词、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几1遍，动动笔标上自然段的序号，标出生字词并注音、出示生字词
2、学生自由朗读生字词
3、指名读带拼音的生字词
4、去拼音读生字词
5、读含有生字的词语6
三、再读课文，读好句子、读好含有生字词的句子一一第一句话12出示突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起指名读句子1理解词语呼啸高而尖的声音2一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫〜读好这句话
3、读好含有生字词的句子一一第二句话22出示只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪指名读句子1过渡刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意2思？读好这句话3连起来集体读好两句话4由这两句话你读懂了什么？大，快，外形，板书庞然大物
5、读好含有生字词的句子一一第一句话33出示他找到智慧老人，想问个究竟指名读句子1理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？2“究竟”是什么意思，可以换个词吗？3
四、精读第三自然段、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢找到这一段，自由读
1、智慧老人说了几段话请学生分别读
2、出示智慧老人说的第一段话
3、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来
4、读好“他比你飞得更高更快”板书“更高更快”
5、高表现在哪里用书上的语言来回答6体验两万米的高度、快表现在哪里还是用书上的语言来回答7体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短东西直线距离大约多公里，汽车大约多个小时，火车多个40005030小时、指名读第一段话
8、出示智慧老人说的第二段话
9、第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来10板书本领大、“本领大”表现在哪用书中的语言来回答
11、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容
12、指名朗读第二段话
13、集体朗读第三自然段14
五、朗读全文，学生质疑、指名朗读全文
1、学生质疑2
六、书写生字词、出示九个生字
1、注意上下结构的字的写法2指导“慧”的写法怎样写好这个字？、教师范写
3、学生练习4参考范文教案小学三年级语文公开课人教版教学过程
一、复习导入多媒体显示沪宁高速公路图同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？（讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受）o（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的这样的课文,千万不要把它当作说明文来教）0
二、讲读课文第二段过渡作者发现了高速公路的哪几个特点请大家阅读课文，用“一一”画出有关的句子、整体明确沪宁高速公路的三个特点1⑴自读交流学生答后，板书宽平长2多媒体出示三句话，有感情地朗读3引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力o、细读，进一步理解三个特点2过渡作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论自学，研读交流学生阅读第自然段根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意3图双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网从而很好地理解高速公路的“宽”的特点指导朗读第自然段3高速公路“宽”的特点，是给人一眼就能看出的那么坐在汽车上能2知道它很平呢？哪几位同学乘坐过高速公路的汽车你们有什么感觉呢？看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的3呢？多媒体出示沪宁高速公路经过的城市图介绍六个城市在我国举足轻重的地位指导朗读我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读分角色朗读对话（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了）
0、小结°3小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉、播放录像4（在这里播放全文的录像，教学效果比较好）
三、讲读第三段、轻声自由朗读，思考哪些词语可以看出汽车跑得很快用线画出来
1、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？
2、指导朗读3高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感
四、质疑拓展阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？学生质疑，课堂交流或课后探究（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的）o
五、作业、有感情地朗读课文
1、收集、整理有关高速公路的知识2参考范文湘教版小学一年级语文公开课教案.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画1家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件）（教师）O.预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠（学2生）课时安排课时2教学过程第一课时
一、谈话导入，激趣入题师同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印）那你们有什么样的心情？（非常快乐、开心、高兴等）有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？（贴图小鸡，小鸭，小狗，小马）o师小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢今天就让我们一起学习第课（板书课文12题目）o设计意图运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲
二、初读课文，初识字词.教师范读课文，学生听读
1.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍
2.学生分组读文，互相帮助，读准字音3设计意图在读文中识字让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备
三、合作交流，趣味识字出示带拼音的生字
1.学生自由读生字1教师指名读生字2教师指导学生认识笔画“横折弯钩”3学生齐读生字4出示去掉拼音的生字
2.师同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多！学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考教师检查学生的识字情况
3.谁愿意把你记字的办法说给大家听？应注重培养学生在生活中识1字o教师指名读字卡2开火车读字卡3男女生赛读字卡4“猜字”游戏一人指字，大家做口形或动作，一人猜字5o“找字”游戏一人读字，大家举起相应的字卡6o设计意图通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进注意识字与生活的联系这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识
四、再读课文，整体感知.指名读课文，大家评价1同桌互听互读
2..齐读课文3设计意图使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备
五、指导写字，养成习惯出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几二.教师指导笔顺，学生书空1学生观察每一笔在田字格中的位
2.教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横折弯钩”
3..学生描红，练写生字4设计意图使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁第二课时
一、听歌导入，复习检查.播放歌曲《雪地里的小画家》1出示课件、依次检查生字，认读词语
2..指名朗读课文，齐读课文3设计意图通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略
二、逐句学习，理解课文齐读课文，找找这篇课文共几句话
（一）学习第、句
12.出示多媒体课件学生自己读第句，体会感叹号的读法引导学生11读出喜悦、惊喜的心情指名读第句联系课文和实际情况重点理解“一群”（小鸡来了是不是“一
2.2群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？）
（二）学习第句
3.播放课件白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、1小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文.启发学生你们读懂了什么？（学生畅所欲言）
2.教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准3备好的课文图画贴上合适的脚印图案.指导学生读课文第句43为什么他们画出的脚印不一样呢？
5.学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨（他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹊，所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙）.拓展教学你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙6请你当小诗人来编一编、写一写
（三）学习第句4孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们
1.却不用，现在让我们齐读第句，看看他们是怎样画得又快又好的
4.你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好2（学生自由回答不用颜料、不用笔、几步等）.朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？
3.指导读法在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及4几步就能画成一幅画的自豪感（指名读、齐读、比读、表演读）
（四）学习第句
5.这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢可是有一只小动物1却没有来参加，你们知道是谁吗？（青蛙）.出示多媒体课件，学习齐读第句25教师指导学生读出疑问的语气
3.
（五）学习第句
6.青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？（他在洞里睡着1啦）O.青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？2（不行，他正在冬眠）o.教师指名回答，适时点拨什么是冬眠？还有哪些动物需要冬3眠？（蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况）o么意思（步步设疑，培养同学考虑能力）.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报5（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力）（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力）（扩展思维，培养同学想像能力）下面，俺们看本文题目
7.“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像）四.指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？教师指导五.分角色朗读课文六.带头饰扮演板书设计坐井观天13看青蛙天只有井口那么大小鸟天无边无际大得很设计意图朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读在整个阅读过程中，学生始终保持童真童趣，从而产生真切的情感体验，读好课文并理解课文
三、回顾全文，熟读成诵.齐声有感情地朗读课文
1.播放课件，学生根据情境背诵课文2学生自编动作背诵课文
3.设计意图在活动中学习、在表演中学习，学生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言
四、总结全文，学唱歌曲.说一说学生谈谈通过今天的学习有哪些收获
1.画一画动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品
2.写一写找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句
3.想一想（）雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的41作品？参考范文小学一年级语文公开课《小小的船》教案、认识九个生字会写四个字、正确、流利地朗读课文，背诵12课文、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感3识字、写字和朗读、背诵课文识字、写字和朗读、背诵课文、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带1
一、导入小朋友们今天坐的真端正，精神真饱满，江老师想奖励你们一首歌,想听吗？播放歌曲（小小的船）看图课件出示生字！（个别读）我要提醒大家注意！请跟我读！只是一个多音字，它有两种读音桌上只有一本书树上有一只小鸟！（课件）师这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读）师看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！师你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！
二、初读课文，读中整体感知让学生放声读课文,读准字音,读通课文
1.把课文读给同位听然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大
2.家看一看
三、品读课文,想象中创新指名读
一、二行:弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖
1.师生活中你看到过那些弯弯的事物？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）o再读第一行，师谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么？课件:弯的月儿小的船，小的船儿两头尖弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖比一比有什么不不同，你更喜欢那一句？为什么？因为第二句让我们觉得月儿很弯，小小的很可爱！师看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多可爱，读起来也特别的美！让我们美美的读一读吧！
三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”师从这几句里，你读懂了什么？生我坐上了小船，看到了蓝天和星星！师画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了吗？（不是）这是一种想象！师想象让诗歌变得更加生动有趣！让我们也展开想象的翅膀，看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么？”“蓝蓝的天空像什么？”“像”（课件展示）师你想说哪一句就说哪一句生我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛1生我想说蓝蓝的天空像海洋2:生我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕3:生我想说闪闪的星星像露珠因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和4:星星很像（学生各抒己见）o师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊，你们的想象，让他们更加充满了魅力，能读出它们的美吗？读读看！读“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”个别读，学生点评！齐读！师大家读的真好，让我们伴随着美妙的音乐，再把课文美美的读一读吧！（伴乐读）
四、教学生字！学生自己书写！
五、结束语下节课，我们将和更多的生字宝宝亲密的接触，这节课就上到这，孩子们回去后，可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听，让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰！参考范文小学数学公开课教案义务教育课程标准实验教科书一年级下册第46〜49页例1〜例4教学目的.使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，并知道爱护人民1币.培养学生的参与意识及观察、比较、概括、实践的能力
2.使学生认识各种面值的人民币，知道元二角，角二分3110110教学重点认识各种面值的人民币教学难点知道元二角，角二分110110教具、学具准备多媒体课件、模拟钱币教学过程
一、情境导入通过看录像，你知道了哪些信息？这节课我们就来共同认识人民币
1.板书课题.对人民币你有哪些了解？2根据学生回答情况，教师随机处理
二、探究新知.独立识别人民币1说说识别方法
2.分类
3.纸币、硬币各有什么共同点、不同点？1元币、角币、分币的币种介绍第四套和第五套人民币
2.和电脑娃娃比赛，看谁先说出人民币的面值
4.例购物游戏52独立完成第页“做一做”第题，学生汇报
6.
481.例73o实践应用
9.钱能买什么？10元钱能买什么？11
三、拓展创新每个书包元
1.35我的钱正好买一个，你猜猜我最多有几张面值十元的？1如果付的钱全是面值十元的，你猜猜我付了多少张？
2.谈话升华2
四、全课这节课你有什么收获？沈阳市沈河区朝阳一校参考范文小学数学公开课教案本课内容教学之前，同学已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容这局部内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的教材用图画形式出现的实际问题能很清楚地显示出“求个是多少？”引起同学对乘法的回忆列出320算式后，形象直观的问题情境又能让每名同学都有自身的算法，然后20X3组织同学交流算法，使采用连加或形象计算的同学学会比较笼统地考虑，从而让同学经历数学化的过程在“试一试”中,继续口算头大象能运多少8根，把一位数乘几十的积扩展到几百几十，再次引导同学利用表内乘法联想一位数乘几十的积一位数乘两位数（不进位）的教学也充沛依*情境图启发同学考虑教材先布置同学自身想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样布置，便于同学由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于同学理解笔算的方法接着，教材简化了竖式笔算的中间过程，得出笔算的竖式的一般写法，使同学明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位、使同学经历探索一位数乘两位数算法的过程，理解一位数乘两位数1的算理，并掌握计算方法、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算
2、使同学经历与他人交流算法的过程，培养同学自主探索、合作交流3的良好学习习惯学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算理解一位数乘两位数的算理电脑、课件参考范文小学数学公开课教案苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第92〜94页在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过
1.操作和考虑体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题,
2.进一步积累分析和处置数据的方法，发展统计观念进一步发展同学的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运
3.用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心教具课件、男女生套圈成果图学具每四位同学一副男女生套圈成果学具板
一、创设情境，激趣导入谈话很多同学都知道套圈游戏，一起来看（媒体出示三年级一班的男女生进行套圈竞赛，每人套个圈下面的统计图表示他们套中的个15数）想请大家来当裁判，愿意吗？可要比比哪个裁判最公正哦！
二、合作探索，解决问题
（一）两队人数相同，每人套中的个数不同屏幕出示第一小组男、女生套圈成果统计图提问要知道男生套得准一些还是女生套得准一些，你认为可以比什么呢？同学回答后教师相机引导并小结
（二）两队人数不同，每队中每人套中的个数相同屏幕出示第二小组男、女生套圈情况统计图请同学一起回答是哪个队套得准一些提问有同学认为可以比比他们套中的总个数，你们觉得公平吗？结合媒体演示小结
（三）两队人数不同，每人套中的个数也不完全相同提出问题，自主探究
1.出示第三小组的套圈成果图（例题），引导比较，得出与第二小组套圈成果图的异同小小组四位同学利用学具板探索解决问题的方法，教师巡视全班交流比的结果指出其实，象这样移了以后再比，是分别求出了男、女生平均每人套中的个数再去比的结合电脑演示教师讲解揭示平均数的含义提问你还能用其他方法求出男生平均每人套中了几个吗？女生呢？
2.指名列式并说说想法理解平均数的意义
3.谈话引导同学观察、比较，加深对平均数意义的理解.小结4
三、巩固深化，拓展应用辨一辨、说一说
1.移一移、估一估、算一算
2.“想想做做”第题11“想想做做”第题三条丝带的长度分别改成厘米、44厘米、226厘米13一想，选一选3
四、全课总结参考范文公开课—小学作文小学语文公开课作文今天早上，我们到行知楼多功能厅上了一节公开课这节公开课是数学公开课，这节数学公开课的.主题是讲下课我们讲下课之前，老师先给我们了一幅图，让我们观察那幅图，看看那幅图上都有什么我们看到那幅图上有小朋友跳绳、有小朋友比身高，还有小朋友在看叔叔修桌子老师先说，一起比比身高吧她让我们看淘气和笑笑比身高,仔细看的小朋友会发现，淘气踮着脚，所以比笑笑高但是没有仔细看的小朋友就不会发现这个然后呢，我们就一起说了这个问题，周老师说对了她又说要让我们玩游戏，我们全班人都把手举起来，可是，周老师又说“玩游戏，就玩和周老师比身高我们就把手放下了周老师问“你们为什么不把手举起来呢？我们都想说，周老师是大人，我们是小孩，所以根本比不过周老师在我们吵闹的时候，周老师让我们拿出跳绳，开始比长短我们比完长短，周老师又叫我们上去，说我们用什么方法比长短我和我的同桌陈一涵上去了，我们说的是两根绳子把两头都对齐，哪根绳子往下沉一点，就说明那根绳子长；哪根绳子是拉直的，就说明那根绳子短我跟陈一涵的结果是陈一涵的红绳子长，我的绿绳子短下一个项目是帮叔叔解决用哪根钉子有的小朋友说用最短的，有的小朋友说用最长的，有的小朋友说用中间的大家都不知道该是哪个,我觉得是用中间的，我回答了这个问题周老师最后宣布了正确答案，就是中间的那根钉子如果选最长的那根钉子，那根钉子的尖就会突出那个小桌子了如果选最短的那根钉子的话，根本钉不进去所以正确答案是中间的那根钉子还有一个项目是小动物们要开森林运动会了，它们都急急忙忙的往过跑可是在路途中，它们遇到了一座小桥它们不知道小汽车能不能过去，它们请我们小朋友帮它们解决一下这个小问题老师叫我起来回答这个问题吧，小汽车是不能通过的因为桥的支地层只有三层，而参考范文小学语文二年级公开课教案这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读1好的过程、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情
2、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言
3、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点
1、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点2以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥纵》歌带等
一、感受生活，揭示课题（启发思维，唤起学生生活体验）、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》
1、大雨哗哗下，大家听到了什么？夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什2么？（引导学生畅所欲言）、教师大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨3后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢？（板书雨后）13汽车的支地层有四层，所以小汽车上的红灯去掉，小汽车就可以顺利通过了下一个项目是小兔比身高的项目小兔长途跑，小粉兔获得第一，小灰兔获得第二，小白兔获得第三但是它们三个都不服气，想比比身高看看小灰兔最高，小粉兔中间，那么还有一个小白兔最低但是现在小灰兔和小粉兔一样高，因为小粉兔第一它站的台子也就最高，所以它和小灰兔一样高那么如果把小粉兔站的那个台子取下来，变得和它们一样高的话，就能看出真正的结论了下一个项目是小蚂蚁长途跑他给你了三只小蚂蚁，它们的路线一点不同有一只拐了两次弯，有一只拐了八次弯，有一只拐了六次弯所以，拐的弯越多，说明它跑的路线越长；拐的弯越少，说明它走的路越短我跟陈一涵用的是数它边边的线，得出结论中间的小蚂蚁跑的最短，最上面的小蚂蚁跑的最长周老师说还可以用数角角有的有八个，有的有六个，还有的只有两个但是周老师给我们一个难题有一只小蚂蚁跑的路很长，是四个角，但是弯路非常长还有一只小蚂蚁它跑的弯路非常短，周老师说它也有四个角呀，它们应该跑的一样长我们说错，因为它们两个跑的弧度不一样，所以它们跑的长度也不一样看来这数角角的方法用在这就不管用了但是我们的好朋友淘气带来了一个好方法，他把所有的线都变成了一条横线，就数它的竖线线，和我们刚才的那些答案得出的结果是一模一样的看来，数这个的方法是多种多样的，有很多种最后，我们还背了一首儿歌，是我们的智慧老人送给我们的他说:比高矮时要注意，同一起点很重要……后面的没记住，改天再告诉你们参考范文小学古诗公开课教案学会本课个生字
1.5有感情地朗读课文背诵课文
2..读懂诗句，体会感情，感受意境3培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感
4.第一课时学会本课个生字
1.5有感情地朗读并背诵《游园不值》
2.读懂《游园不值》诗句，体会感情，感受意境
3.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感
4.
一、导入新课启发谈话
1.古诗是同学爱读爱背的文学体裁背诵理解古诗对积累语言、培养语感是最有效的做法了今天我们来学习宋代三位大诗人的作品板书古诗三首12
二、通读全课，学习生字观看诵读动画
2.自己练习朗读课文，注意节奏，注意生字读音
3.读生字组词，说说书写时应注意的问题
4.
三、自学《游园不值》读通全诗
1.自主探究诗句意思及作者所表达的情感
2..小组合作，共同探讨，教师巡视指导3
四、汇报自学收获.指定一个小组的代表到台上来，给大家讲这首诗（教师用动画辅助）1在学生讲的过程中，其他人可以发表不同的看法，可以质疑，可以答疑；老师适时点拨在学生充分发表看法后，师生共同整理，梳理出通畅的诗意，体会作
2.者的思想感情（）关于题目1游园不值意思是游览花园，没能进去，因而没游成不值没有遇到（）“应怜屐齿印苍苔”的含义及与下句的关系2通顺的意思是大概是（花园的主人）太爱惜苍苔，（怕被我的）木鞋底踩坏第一句意思明确了，学生自然明白因为园子主人“怜苍苔”，所以才有“小扣柴扉久不开”，一因一果（）关于“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗的理解3表面意思园子里的春色是关不住的，一枝红杏已经探出墙头来（看a.图印证）这两句诗反映了春天朝气蓬勃、生动活泼，使人感到生命力的强大及b.不可阻挡（前两句感到扫兴、遗憾；后两句则有对蓬勃春意的赞美，心中充满惊喜、快慰这首诗主要表达了作者对春的赞颂，对旺盛生命力的赞颂）
五、有感情地朗读这首诗，并背诵下来
六、作业抄写生字词语
1.朗读其它两首诗
2.附板书设计第二课时教学目标有感情地朗读并背诵《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》
1.读懂这两首诗的诗句，体会感情，感受意境
2.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感
3.教学过程
一、复习导入背诵《游园不值》
二、自主学习《饮湖上初晴后雨》读通全诗
1.朗读、感悟诗意及作者的思想感情
2..小组合作，共同探讨3
三、汇报自学收获指名到台上当小老师，指着字幕片上的诗句，逐词逐句讲解需要点拨
1.的地方题目1西子，春秋时越国有名的美女，叫西施2相宜合适，适宜3前两句写的是实景，后两句则是作者大胆的想像，用西施之美来比4喻西湖之美，表达了作者对西湖美景的爱之深前两句中的词语之间对仗工整，如“水光”对“山色”，让学生找5出其他相对应的词语，体会作者构思、用词之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的风姿让学生质疑，师生共同解答
2.朗读并背诵这首诗
3.
四、自主学习《晓出净慈寺送林子方》读通诗句，诗准字音
1.自读、感悟，读懂诗句，体会情感
2.组内交流，教师巡视指导
3.
五、汇报学习收获请一名学生上台讲诗意，其他人随时质疑，“小老师”若解答不出，
1.教师相机点拨“净慈寺”与“西湖”有何联系？1题目中的“净慈寺”是一个佛寺，在杭洲西湖边上“林子方”，是作者的朋友2题目意思是清早走出净慈寺送林子方时看到的景色3“无穷”，在诗中指范围广，无边无际“无穷碧”，指无边的绿4伸向远方“别样红”，红得特别出色，特别可爱5引导同样是写西湖，这首诗与前一首有什么不同？前一首诗中作者用奇丽的想象把西湖拟人化了，表现了西湖之美；这一首诗作者集中描绘了湖面莲叶、荷花，红绿相映，荷日生辉，把西湖之美具体化了看图，（用投影）直观感受西湖六月的美
2.感情朗读，并背诵这首诗
3.
六、总结指名朗读三首诗
1.说说每首诗的各自特色和情感表达方面的相同之处
2.谈谈自己的收获
3.
七、布置作业抄写课文
1..阅读相关内容的古诗并背诵一首2为“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”或“接天莲叶无穷碧,映日
3.荷花别样红”配画附板书设计参考范文小学篮球公开课教案他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以小篮球游戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标:、情感、态度、价值观激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生1在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识、知识与技能发展协调、灵敏的素质，促进智力开发
2、本节课的重难点3重点通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能难点在练习中，能够掌握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作锻炼，场地器材一块篮球场地、学生每人一个小篮球为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法、学法教法情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等学法观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等对于小学生来说，有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色我将以“把球拍起来”设为难题，去激趣一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的弹跳特性，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的迅速反应、灵敏运动能力教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔跑传接球、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的技术锻炼，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，渗透德育美育教育本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果参考范文公开课—小学作文小学语文公开课作文公开课这种教学方式给人一种耳目一新的感觉，让我们家长置身课堂，更进一步的了解到了老师如何教，孩子们如何学的以读悟情，从不同形式，不同层次的读中去感悟课文，感悟人生根据学生的表现增加孩子的自信，提高孩子的心理素质，对生字的认识方面老师采用了先教后提问的方式，由学生在老师的指引下大声读出来对被提问孩子的长处及时给予评价老师的亲和力自然地表现出来抓住了孩子课堂中的不松散情绪激发孩子的积极性角色的转换，老师让学生当一当小老师对孩子的阅读进行评价许多孩子跃跃欲试，不仅说出了台上同学读书标准，声音的高低，句子的停顿等，还给了合理的建议如何正确的读，并礼貌的运用“我认为你们****应该****请跟我读****”俨然一位小老师！可见孩子们是非常乐意展现自我的鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的学生转换了角色，都在思考，在表达，这样一来，学生对课文的理解就更加透彻了，也更加能够体会课文的真正含义课中穿插男女生分组找“独体字”加强了对独体字的认识并且还让孩子们在学中玩、玩中学，调动了孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言、表演将刻版的学习变得富有趣味性老师做到了，让每个孩子都有被重视的感觉并衔接了幼儿过渡时期孩子的疲劳反应一节课分钟，有的孩子40已经疲倦！！！对书写方法老师是抓住孩子的心理通过孩子的辨别能力诱导孩子对字书写的正确性“比如快乐”老师是一笔一笔的让孩子记住每一笔放在什么位置好看，而不是说用强硬的方便必须这样写孩子容易接受抓住了孩子的心理教育栗老师的讲课循循善诱，具体生动，深入浅出，专业知识渊博，授课技巧娴熟;孩子们坐姿规范，发言踊跃，善于思考，举一反三，真正体现了师生的教学相长也使我们更直观的.了解到了育才小学良好的学风语文课上，栗老师耐心地引导孩子们从读课文、字词的讲解到认真的书写，由浅入深地进行，课堂气氛异常活跃孩子们的每一点进步，都离不开老师们的心血作为家长我非常感谢老师，感谢育才小学我们一定积极配合，学校家庭共努力，与孩子共进步、共成长参考范文语文公开课教案、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“倾1慕之心
二、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格
2、练习有感情地朗读课文3重点、难点、关键重点、难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义关键通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点教具小黑板教学过程
一、谈话导入，板书课题谜面麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子花生板书课题、落花生20
二、指导学生自学课文、读课文划出文中的生字词
1、找出文中不理解的地方2
三、检查自学情况，整体感知课文内容、认识生字新词
1、指名读课文，纠正学生读音
2、本文主要内容和理清课文的叙述顺序3
四、深入理解课文内容、讲读父亲的话1什么是“倾慕之心”，“之”什么意思？“生倾慕之心”什么意1思？、父亲对什么发生倾慕之心？你从哪个词看出来的？
2、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？3
五、学生再读课文，并根据自身对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由、花生好，桃子、石榴、苹果不好
1、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的
2、我们不需要外表美3
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生倾慕之心？有没有具有
二、自读文本，初步感知、用自己喜欢的方式自主读诗歌
1、听课件录音读，感知诗歌内容
2、课件出示生字卡片，认读生字词（雨后、广场、水花、糟糕、赤3脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿）、再读课文，说说自己知道了什么？（唤起学生对课文内容的.亲切感，4会更有利于教学的深入开展）o
三、展开想象，感受童趣、出示挂图，听配乐诗朗诵
1、放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么？
2、“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什3么？、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感
4、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第5一节（要求读出欢快、愉悦的心情）
四、指导表演，体验快乐、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌
二、三节，说说自己读懂了1什么？、同桌之间把
二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得好
2、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演然后，让学生评3议台上同学那里表演最精彩！、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来（可以自读，找朋友比赛4读，教师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一步指导读出感情）o
五、精品细读，理解感悟花生品质的其它事物？
七、讲读“我”的话、什么叫只讲体面？
1、这句话的意思是什么？
2、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说3
八、指导有感情地朗读课文
九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对他人没有好处的人板书设计、落花生20谈花生一一论花生（要……不要……）参考范文小学古诗公开课教案、会认“几、夹、岸、断、舟”个字
15、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
2、通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱自然、热爱生活的情趣
3、会认“几、夹、岸、断、舟”个字
15、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗2通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱自然、热爱生活的情趣一课时（指生自由发言）
0、师，春天的湖畔到底有怎样的景色呢请大家自由的读一读古诗,注1意把字音读准，把句子读通顺遇到比较难的句子多读几遍、识字2自由认读a.指名读，小老师带读，开火车b.认读词语燕子、双飞、几时回、桃花、夹岸、蘸水开、断桥、撑出、c.柳阴、师词语朋友回到古诗里了，你们还能读准吗读给你的同桌听听吧！3（指名读，正音）、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣我也想来读一读，如果我4读得好，请你们给我鼓鼓掌，好吗？（师带动作范读）老师读得好是有小窍门的那就是边读边想象诗中美好的画面，这样才能读得很有感情，你们也来试试吧！、齐读
5、由图引入1师听了你们的朗读，我真想马上到湖边去欣赏春天美丽的景色你们也想去看看吗快和诗人一起去湖边游览吧！（出示游湖画面）、看图感悟2（）（出示湖边美景图）师慢慢地、仔细地欣赏，告诉老师你看到了1什么？、（当学生说到燕子）指导读古诗第一行a师整整一个冬天没看见可爱的小燕子了，你瞧，它们成双成对地飞回来了，跟小燕子打个招呼吧！（你好，小燕子!）你们看到小燕子可真开心啊，谁能开心的读一读这句呢一一小燕子看到大家也很高兴呢，瞧，它们一会飞得高一会飞得低，你来读---------------到底是什么时候回来的请你来读——（指名读，男生读）o、指导读第二行b师除了小燕子，你还看到了什么？（桃花）小燕子可真聪明，看到这么美的桃花开了就悄悄的飞回了，你能美美的读一读这句吗一一看,桃花红红的、粉粉的，多可爱啊，请你来读两岸到处是桃花，真多呀，你来读——因为春雨绵绵，湖水涨得好高，你看桃花都碰到水面了，水灵灵的，请你来读——（指名读，女生读）、两岸的桃花真多呀，树枝都被压弯了腰，再加上可爱的小燕子,春天C就更美了，谁能把一二行连起来读一读（指名读一二行，读出感受）让我们看着美景一起吟诵这优美的诗句吧！（当学生说到断桥）师是啊，春雨连绵，湖水猛涨连桥也冲断了，游人们都过不去了，怎么办呢谁来读读这句对面嫩绿的小草在春雨的滋润下探出了小脑袋，还有五颜六色的野花在向我们招手呢，可惜都看不成了请你来读（指名读）大家说怎么办呢？（生有船啊）在哪？（柳树下）正在人们着急的时候，柳树下居然撑出了一条小舟，瞧你们多惊喜啊，读出感情——船儿轻轻划，穿过那像帘子一样的柳条,多舒服呀，请你来读——坐着小船，咱们又可以继续游玩了，多么愉快，请你来读（指名读，）师虽然不能从桥上过去，但是坐着小船欣赏美景也不错，谁能把两行诗连起来读一读呢？、全班在优美的配乐声中齐读古诗
3、师生一起读让我们一起缓缓地，有节奏的，要是加上动作，4那就更好了！读一-、师学完整首古诗，相信这清新的景色和优美的诗句都让你们印象1深刻，能不看书背诵出来吗先自己试一试吧、师你可以看着图片吟诵，也可以闭起眼睛，想象美丽的湖边风光，2选择自己喜欢的方式背诵给同桌听听、配乐，集体背诵古诗
3、你还知道哪些和春天有关的古诗呢背给同学们听听吧
1、从古至今，春天一直是大家非常喜爱的季节，也流传着好多赞美春2天的文章和古诗，我们课后一起把它们都收集起来吧！春游湖（宋）徐俯燕子桃花（蘸）断桥小舟柳阴参考范文小学数学公开课教案、初步认知加法的意义，会正确计算以内的加法
15、使同学初步体会用“数的组成”来计算以内的加法是最简单的方25法、通过同学操作、表达使同学经历加法的计算过程
3、培养同学初步的数学交流意识
4、使同学积极主动地参与数学活动，获得胜利体验，增强自信心5掌握对自身合适、喜欢的计算方法师多媒体课件，苹果树图、小草图生小棒或学具卡
一、创设情境，导入新课、电脑演示从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食1的小鸟并对四只小鸟加以特写同时还随同着清脆的鸟叫声、问老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮俺？你是怎么知道的？
2、多媒体继续演示又飞来一只小鸟（同学观察）3问这时你又看到了什么？想到了些什么？、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？4（根据同学的回答，教师板书）4+1=
二、合作交流，探索发现、小组合作，探索多种算法1问等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学4+1们、全班交流算法2（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书）5师刚才有一位小朋友是用俺们学过的和拭目以待组成来计算的，41这个方法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说
三、分层练习，辨析理解、“做一做”第题11（）先请同学看图说图意，，再请小朋友在全班交流1（）同学汇报算式；23+2=5,2+3=5师说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使同学初步感知交换两个加数的位置，和不变的规律）、“做一做”第题22要求同学边摆边列算式
四、寓练于乐，巩固深化、游戏一贴苹果1要求在苹果图片上写出以内的加法算式”并贴到苹果树上去“5游戏方式以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式评价方式请同学当“小法官”、红花配绿叶2要求这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多评价给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”--------------
五、托管时间完成第页的第题2714参考范文小学古诗公开课教案在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词”的、地、得”的使用按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法、掌握“的、得、地”的区别与联系
1、知道“的、得、地”的三种固定搭配
2、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”
3、”的、得、地”的区分
1、”的、得、地”在实际情景中的正确运用2
一、导入语同学们好！今天我们一起来学习”的、地、得”的正确用法首先我们来了解一下它们的区别
二、区别与联系、相同之处“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们1在做助词时，都可以念轻声“de”、不同之处在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用2法也各不相同怎么样的什么1怎样地干什么2干得怎么样3师下面我们就来学习一下它们的正确用法三用法、“的”的用法1活泼的孩子1美丽的花园快乐的玩耍……形容词+“的”+名词鸟的世界2故宫的景色小鸟的羽毛……名词+“的”+名词他的桌子3我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）、“地”的用法2悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）、“得”的用法3写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）
（四）”的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”（师下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）、在括号里填上“的、地、得”1跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目）、给句子填上“的、地、得”2小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！同学们，只要你记住口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读相信你再也不“de”会弄错”的地得”了！同学们！你们学会了吗？学到这里，是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢！课后大家还要多多练习哦今天的课就上到这里，谢谢大家！、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥1哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的、课件出示句子小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子2的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤（指导学生朗读，重点体会动词，领会描写的细节）o、体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含的情感
3、指导用多种形式诵读4
六、回归整体，拓展延伸、分角色朗读诗歌
1、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听
2、画一画，把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流（课3件播放儿歌《捉泥纵》营造氛围）、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读4参考范文小学语文公开课教案、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱3大自然的感情理解课文内容，感受夕阳的美多媒体课件、直接导入，感情读题:、同学们，这节课，我们继续欣赏夕阳竖起小手和老师一起写1题目、指读课题谁来读读课题？
2、齐读3
二、受邀观赏，初感夕阳、把课文大声朗读一次，看看夕阳给你留下最深的印象是什么？
1、哪些段落是描写夕阳美的？
2、快瞧瞧这些词，还认识吗横着读读看，你发现了什么？竖着读读，3又有什么发现？、师板书西斜下沉落山4
三、观赏西斜图，感受壮丽之美、谁想来读读第二自然段？
1、指读
2、谁还想来试试？
3、其他同学边听边想，看看你的‘脑海当中会出现怎样的景象？
4、生汇报
5、还看到什么景色？
6、读读看看看图，再读这句
7、还有吗？
8、来读读这句连绵起伏的山是什么样的？
9、这样的景色用文中的一个词来形容，那可真是够一一壮丽!齐读这10句、这一份壮丽，是谁赋予西山的此刻，你真想对夕阳说……11O、读
12、齐读这段话13
四、想象下沉图，感受多彩之美、小声读读课文第三自然段，你会发现又是一幅美丽的画面
1、谁来读？
2、生评价
3、再读
4、其他同学认真听，通过他的读，你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的5图画？、看到了什么颜色这么多的颜色，知道还可以用哪些词表示吗、老67师范读
五、寻找落山图，感受灿烂美、快读读第四个自然段，你来读！
1、太阳都躲起来了，这世界还美吗？
2、让我们一起去享受这份美好的礼物，齐读这段3
六、系统强化，巩固背诵、孩子们，披着夕阳的余晖，跟着老师来欣赏这份美丽
1、【配乐朗诵】想试试吗用我们所有的热情一起来读这三段话2
七、回归自然，凸显中心、告诉老师，此时，你的心情怎样为什么？
1、欣赏着这夕阳美景，还有一位老人无比激动，他就是……（爷爷）读2下去……、满面红光该怎么理解被映红的仅仅是爷爷的脸吗？
3、齐读课文，祝愿像爷爷奶奶一样的人们，今后生活得更加幸福!4
八、布置作业孩子们，只要怀着一颗真诚的心去欣赏，自然美景随处可见，牵起家人的手，一起去欣赏吧！回来后，可以把自己听到的、看到的记录下来！参考范文小学语文六年级公开课教案
（二）了解想象的基本要求
（三）培养学生丰富的想象力和创新意识了解想象的基本要求想象力的培养和创新课时1一.导入新课动物的尾巴的功能很多松鼠的尾巴充当降落伞，把握平衡;小狗的尾巴能够表情达意;鱼的尾巴起到划桨的作用我们人类没有尾巴，可是如果人类也有尾巴，会怎样呢今天，我们学习美国作家的坎斯彼・勒《如果人类也有尾巴》二.默读课文，正音正字（学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字）脂.穴癌翘褪三.理清作者行文思路.提出“人类如果也有尾巴”的设想
1.想象人类的尾巴的样子
2.写人们会珍视、装饰、保护尾巴
3.尾巴的功能4四.思考问题。
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