2025小狐狸和小乌鸦（14篇）word模板范文

小狐狸和小乌鸦（通用篇）14优秀作文是一种触动灵魂的力量，它能够在读者的心灵深处引发共鸣和思考优秀作文是一种表达能力的展示，通过写作可以展示自己的思维和观点优秀作文应该具备逻辑严密、观点明确和语言优美的特点写一篇优秀作文首先需要有一个清晰的写作目标和主题那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家准备的一些优秀作文的示范，欢迎大家共同欣赏和探讨参考范文《教学目的学会本课个生字和由生字组成的新词

1.

8.读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理

2.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力3正确流利有感情地朗读课文

4.教学重点理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力教学方法情境教学法教辅材料简笔画、动物贴图及头饰教学过程一.创设情境，初读课文师童话王国的大门又向小朋友们打开了我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书狐狸、乌鸦）啬鬼，是个……”这时乌鸦被“骂”出来了，嘴里叼了一块酷似肉的“肉”，它见狐狸这样骂它，便叫道“狐……”可“狐”还没说完，那块“肉”就从乌鸦嘴里掉了出来狐狸高高兴兴地接住“肉”，心想蠢乌鸦就是蠢乌鸦，这肉还是给我……可狐狸还没高兴完，就咳了一声，把那块“肉”给吐了出来狐狸看着乌鸦，往上凝视的目光充满了愤怒乌鸦却兴高采烈，它笑眯眯地说“狐狸老哥，现在科技发达了，我就利用高科技伪装了这块“肉”，没想到它竟然骗过了‘聪明’的狐狸大哥，看来，狐狸大哥你还得认真地学习‘高科技’呀！哈哈哈……”说完，乌鸦说着飞回窝里去了狐狸本想再骗一块肉，却被乌鸦讥讽了一顿，它红着脸，灰溜溜地钻到洞里去了［简评］小作者认真地领会了童话故事《》的故事情节、内容、寓意根据故事的结尾展开了合理的想象，续编了这一故事故事衔接紧凑，可读性强全文抓住的动作、语言、神态来写，刻画出的不同形象这一故事中乌鸦性格的转变通过它的语言来突破，让读者一读恍然大悟，原来这是一只聪明的乌鸦，特别是乌鸦的话，从中领悟出科技的发展，科学的力量，这一故事俨然成为《》的故事新编全文故事性强，描写生动，语言诙谐，想象丰富参考范文《教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文

1.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解由生2字组成的词语让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理

3.教学重点难点重点:识字、写字、朗读难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理教学具准备:字卡、小黑板、投影主要板书计划亲爱您好没有回答赔笑孩子好吗看了一眼没有回答羽毛漂亮，嗓子真好非常得意唱（爱听奉承话，会上当受骗）作业设计安排课内抄写字词、写出同偏旁的字、填空课外朗读课文、复述故事教学时间三课时教学过程第一课时

一、谈话引入新课、谈话1出示挂图，启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点今天我们学的这篇课文，是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事、教学词语“狐狸”3指名拼读告诉学生狸是边音，单独读时是第三声，连读时是轻声huli

二、初读课文、学生自由练读课文1要求画出词语，圈出生字，标出自然段序号1读出生字读音，难读的字多读几遍2把句子读通顺，读连贯

3、指名分段读课文2使用卡片纠正字音1珠翘舌音a转翘舌音b差翘舌音c溜边音d出示小黑板，提醒“一”的变调2一棵一眼一开口“一”读第四声一片一转一溜烟“一”读第二声出示句子3他看见乌鸦正站在树枝上a狐狸谗的直流口水b两句话中“正、直”读时不能把句子读破、教师范读课文3学生思考课文说了一件什么事？

三、讲读课文第一自然段、指名读课文

1、思考讨论这一自然段有几句话？每句话告诉我们什么？

2、出示幻灯图片3图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来的狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊，它的心里会怎么想呢？、小结第一自然段，指导朗读4这一段告诉我们乌鸦和狐狸各在什么地方我们读的时候，要强调？“大树下”和“树枝上”两个词语自由练读，指名朗读

四、课堂练习、自由读课文

1、抽读生字卡片2叼着一片肉眼珠一转羽毛差多了刚一开口一溜烟狐狸一棵谗第二课时

一、复习检查、开火车读生字

1、说说故事发生的地点和原因2

二、讲读第自然段2-

5、过渡1上节课，小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗乌鸦了今天我们一起来看看故事是怎样发展的、自由读课文第自然段22-5哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了？1直流口水眼珠一转引导学生理解这两个词语的意思再读第自然段22-5一边读一边思考狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦的反应如何？理解狐狸说的话3理解狐狸说的话指名读第自然段中狐狸说的话a2狐狸为什么称乌鸦“亲爱的”“您”？指名读第三自然段中狐狸说的话b“陪着笑脸”是什么意思？狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子？指名读第四自然段c狐狸第二次对乌鸦说了什么话？为什么这样说？板书羽毛漂亮嗓子真好指导读狐狸说的话d第一次，用尊敬、问候的语气读第二次，用赞美、急切的语气读学生自由练读，指名试读、齐读讨论乌鸦的三次表现4指名读第自然段a5乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应b板书没有回答；看了一眼，没有回答；非常得意，唱乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？C指导读乌鸦的句子d乌鸦的心情是越来越高兴，开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，“哇”的声音要放低、拉厂

三、齐读第自然段6看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？

四、学生自由读全文思考、乌鸦是怎样受骗的？为什么会受骗上当？

1、从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理？2

五、课堂练习看图复述、看板书理清课文层次；

1、看图展开想象；

2、自由练读复述；

3、指名复述4

六、作业、口头填空

1、把下列句子中加点的字换成另一个字，意思不变2您的羽毛真漂亮您的嗓子真好狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了第三课时

一、复习检查抽读田字格中的生字卡片

五、教学生字字形，指导书写、教学生字“转”1出示生字“转”1指名说说“转”是什么结构的字，左边和什么字相似教学车字旁2演示它的笔顺教学“转”的写法3完成“转”的描红练习

4、教学其他生字重点2叼最后一笔是提，不是撇1羽:由两个“习”组成2“肉、差、掉”重点讲解笔顺

3、指导书写3烟、掉、叼左右结构，左窄右宽转、羽左右结构，左右等宽肉；在田字格中摆布要居中、练习描红4参考范文乌鸦与狐狸一天，乌鸦叼着一直肥嫩多汁的鸡腿站在树枝上诱人的鸡腿味勾出了好吃的狐狸狡诈的狐狸歪着脑袋，眼珠子滴溜溜的转，脑子里不知道在想什么忽然，狐狸开口道“美丽的乌鸦小姐，您的鸡腿里有骨头，像这种差事，就交给我来做吧”乌鸦听了，心想嗯，反正自己也弄不出来，就让这家伙来弄好了，我也好省一些力气“嗯，好吧就交给你做了”“呵呵，好的好的”狐狸脸上带着得意又诧异的笑“噗通”鸡腿掉了下来狐狸立刻跑了过去，叼起鸡腿就开溜这时，乌鸦吃力的围着树转起了圈，那样子，看得都让人觉得累但你要是仔细看，就能发现乌鸦的嘴上有一条线，那条线在阳光的照耀下发出了微弱的光芒参考范文狐狸和乌鸦自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔，当乌鸦又得了一块食物，正在寻找食物的狐狸看见了，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”参考范文狐狸和乌鸦自从被狐狸骗了之后，乌鸦就开始写起了书有一天，一只乌鸦找到了一块肥美的肉叼在嘴里，一只狐狸看见了就走了过来和蔼可亲的对乌鸦说“亲爱的乌鸦小姐，你好吗？”乌鸦连头也没回，狐狸想没关系我还有办法它又对乌鸦说“你的孩子怎么样了？”乌鸦果然像狐狸的老祖宗写的一样，看了看狐狸狐狸心想如果我说出了第三条的话肯定能把那块肉骗到手于是狐狸说起了第三条“美丽的乌鸦小姐你动听的歌声比那百灵鸟唱的歌好听一百倍，你看那百灵鸟嘶哑的声音还不如您唱的歌你看看你的黑色羽毛多么时尚，多么美丽”说完乌鸦竟然飞走了，把那块肥美的肉给吃掉了，狐狸气的直跺脚乌鸦飞着飞着翅膀下面掉下了一本书，书名是《防狐术》乌鸦一边呵呵的笑一边说“笨狐狸你还以为我的祖宗没给我留书啊！”参考范文乌鸦和狐狸的故事相比大家都听过，虽然听过但我还是简单的叙述一下那个故事吧有一只乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上，有一只狐狸看到了，狐狸十分想吃那块肉，于是就说”全森林都说您的声音好听，不知可否让我听听您那比百灵鸟都好听的声音呢“乌鸦听了，心里美极了，扯开嗓子就唱，先不说他那一嗓子吓到了狐狸，就说他一唱嘴里的肉掉了下来，狐狸捡起肉一口吞到了肚子里，之后还嘲笑乌鸦以上是原版的，接下来才是新版的参考范文狐狸和乌鸦上次说到，狐狸骗走了乌鸦辛辛苦苦叼来的一块肥肉而这一次这只狐狸和乌鸦又发生了什么事？且听娓娓道来!又是一个艳阳高照的日子，乌鸦又不知从哪叼来一块比原来还肥的肉，正站在树枝上到处炫耀好一个骗不怕的主啊！而树洞里的狐狸正站在树下抬头仰望这乌鸦嘴里的那块肉，那肉香引得狐狸口水直下三千尺它心里的小算盘更是打得“僻里啪啦”响打心里羡慕这只笨乌鸦的运气怎么就这么好，老是叼着肉先不管这些了，这么大块的肉，我非骗到到手不可狐狸眼珠子“咕噜”一转，马上便有了主意，他故伎重演“噢！这是谁呀！这不是森林的天使乌鸦姐姐吗？你那金嗓子真是动听，来唱支歌吧！我还记得上次的歌声让那样的如痴如醉”乌鸦才不吃这套呢心想:对智商如此高的我，用如此笨拙的伎俩简直就是侮辱我的人格!我一定不会上你的当地！她骄傲的看都不看他一眼狐狸立刻改口:“丑乌鸦，你以为你了不起浑身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再说一遍！”火山即将爆发，那块肥肉飞一般的“从天而降”飞到狐狸嘴里，它又一溜烟地钻进了自己的洞里乌鸦才知道受骗了，骂道“臭狐狸死出来，世界如此美妙，却如此残暴这样不好不好，还我肉……不……我要搬家，惹不起，还躲不起……”参考范文乌鸦和狐狸你们一定听说过的故事吧！下面让我来当一回小作家，来续写这个故事！自从狐狸骗走了乌鸦那块肉后乌鸦很后悔，下定决心要报复狐狸一天，它在满山遍野的石头中挑出了一块形状酷似肥肉的石头然后，用颜料往石头上涂上肉的颜色，再涂上肉酱，一阵阵香味扑鼻而来乌鸦叼着‘肉飞到一棵高大挺拔的大树上，等待着狐狎的到来果师在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？生狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意师乌鸦又有什么特点呢？生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听师凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧（初读正音，了解大意略）二.进入情境，学习课文.学习第一自然段1师请大家自读本段，读懂内容（老师板画大树，占据整个黑板）师（出示的贴图）的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下生（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里乌鸦的家在大树上生乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下（众笑）师那它们之间是什么关系呢？（生齐答邻居）师这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文.学习第二自然段2（生自由读这一段）师她找到一片肉，叼了回来这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？生用“拿”、“取”都不好如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了生我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的生“找”字说明这片肉来之不易生她真是一位好妈妈！然，狐狸顺着这股肉香来到大树下狐狸往上一看，乌鸦正叼着那肥肥的‘肉’呢！狐狸被肉馋得直流口水，好想让肉到手于是就拍着乌鸦的马屁说“好久不见！乌鸦老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更乌黑更漂亮了呢！乌鸦不吃狐狸这一套，把头扭到了一边不理会狐狸狐狸见这招不管用了，眼珠子骨碌一转，想到一个妙招狐狸假装哭着对乌鸦说“老弟，你就把肉给我吧，我的孩子已经饿了三天了，我死没关系，可是我的孩子还小不能死啊！我求求你了！”乌鸦也假装很同情地对狐狸说“这样呀，那我就把肉给你吧！”“谢谢老弟！谢谢老弟！”然而就在这时，乌鸦把‘肉对准贪心的狐狸扔了下去结果，狐狸被活活砸死了参考范文乌鸦和狐狸话说狐狸把乌鸦辛辛苦苦弄来的肉“偷”走了，乌鸦一直耿耿于怀,一直想报复一下，她冥思苦想了半天，终于想出来一个妙计说来也巧，当天她就碰见了狐狸，幸好她有备而来，嘴里叼了个酷似肉的红石头狡猾的狐狸看见了，对着乌鸦说“美丽的乌鸦小姐，您好！您真漂亮，穿着发亮的燕尾服，唱一首歌，能让人听得醉…”狐狸清了嗓子，说“我深深抱歉上次的误会，请你原谅我吧，不过我想听听那首好听的歌，以后帮你宣传，开个演唱会…”乌鸦“哇一一！”地叫了一声，“肉”掉到了狐狸的脚趾上，狐狸叫了一声，就晕倒了…狐狸醒来后，发现自己在医院里，乌鸦还在关切地问“疼吗？”狐狸觉得对不起乌鸦，良心发现，它泪流满面地说“乌鸦姐姐，我不该骗你的肉吃，对不起，我不该这样，我们做朋友把？”乌鸦也后悔自己肚量小，反算计了狐狸，差点要了它的命，于是很爽快地答应了狐狸的要求后来，还真成了真正的好朋友，相互的宽容往往能赢得友谊参考范文乌鸦和狐狸这天，乌鸦家族收到准确情报，狐狸要去老虎大王家参加八十岁生日典礼，必经一片森林，他们决定派当年的乌鸦去好好“一雪前耻”瞧！乌鸦已经在树上咬着一块石头做成的肉，只欠狐狸来啦！他随即发了条信息到乌鸦家族的群里，表示啦！果然，狐狸领着一包珍贵的东西忙qq k着去向老虎献殷勤，一看乌鸦嘴里那块百分之百仿真肉，眼睛一转，一个坏主意出来了他准备将之前百用不厌的“花言巧语”招数再对乌鸦用一次，可他不知道，这招在乌鸦眼里已经成了阴险狡诈的‘代名词啦！而今天，就是他“出来混总要还”的时候了狐狸摇摇尾巴，大摇大摆地走向乌鸦，“乌鸦先生，听说您喜得一子，不要看也知道是个跟你一样风度翩翩的乌鸦！狐狸谄媚地说见乌鸦不答应自己，以为好话还没有说到份上，又加强说好话的力度，浑然不知乌鸦早已把他说的话都录了下来“您父亲今年听说已经高寿了，他一定能长命百岁！狐狸95又为自己的机智点赞，而乌鸦在心中冷笑几声，为了让自己的良计完美进行下去，他装作笑的样子，让狐狸吃到了那苦涩的肉此时，他也把狐狸那副如李清照写的“凄凄惨惨戚戚”的样子一并拍了下来，并把这狐狸的罪状已发到全森林人的群里从那以后，狐狸都是夹着尾巴走qq狐狸可真是聪明反被聪明误，总以为说了一大堆违心的好话会得到什么好处，可现在却是一场空参考范文乌鸦和狐狸“唉，真倒霉！”乌鸦一边叹气一边蹭着自己的羽毛好不容易得到的一块肉，却被狐狸花言巧语骗了去总得带点儿东西回家哺育儿女吧！乌鸦想了一会儿，还是去找食物去了再说狐狸，骗来块肉，三下两下就吃完了在森林里炫耀了一番后,肚子又饿得咕咕叫起来，只好再去寻找食物它来到森林深处，看到一个用木头搭成的小屋子，这就是整天在森林里端着枪乱溜达的猎人的房子想到那个动动手指就能杀死一群鹿的人，狐狸的毛都竖起来了但听到屋里传来鸡鸣声，狐狸再三犹豫，还是迈进了小木屋乌鸦寻食归来，看到了四肢被紧紧掉在木桩上的狐狸“啊！这站狐狸皮很值钱的！”猎人一边掰着手指一边哈哈大笑“哼！这叫自食其果！”乌鸦幸灾乐祸的想他刚想飞走，又觉得狐狸身上青一块紫一块的很可怜想了一会儿，它扔下食物飞向木屋乌鸦吊起一块石头扔向鸡圈，正好砸在一只小鸡上“喔喔，谁来保护我的小鸡啊”母鸡大叫着猎人闻声赶去，乌鸦趁机飞到狐狸的身边，用尖嘴啄开了约束狐狸的绳子狐狸一痛一拐的逃走了从此，成为了好朋友.学习第三自然段；3（生齐读本段）师这时狐狸出来了（贴图）他“谗得直流口水，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）师你为什么要画那么多滴口水？生因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了师（赞许地）画得好，想得也好真是一只嘴谗的狐狸呀读读这一段，读出狐狸的谗（生练读，略）.学习四一一八自然段4师嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式狐狸想----------------------------------------------o）o生狐狸想多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了生狐狸想呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！生狐狸想对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了师狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意说明一一生狐狸太狡猾了！教后记和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴孩子们学得开心，我教得顺心自己总结了一下，有四点做得不错.教学目标明确，重难点突出本课确定了以理解词句和朗读训练为重点1的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练体现文道结合，讲练结合以读促讲，注重朗读能力的培养根据本课教材以对话为主，语言生动

2.活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神然后举一反三读好第

二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力.精心设计训练，教法灵活创新教学第一自然段，在熟读的基础上，让3学生贴图并用自己的话说出的住处，让学生动手操作，动口表达;第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练参考范文《教学目标.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字1音在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿懂得爱2听奉承话，容易上当的道理知道要正确认识自己教学重点和难点.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”1生字字音在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的

2.语气能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事.懂得爱听奉承话，容易上当的道理知道要正确认识自己3教学媒体生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件课前学生准备课前预习（读读课文、圈出生字）教学流程

（一）读第一节，出示课题出示多媒体，师读第一节1学习生字洞底2理解:树洞、山洞借助拼音读课文3板书课题4

（二）初读课文，学习生字听课文录音问文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？根据学生的交流分别出示生字学习底、洞、肉、直、羽、差、受、冈h

（三）自读课文节2~

5、学生自读课文不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的1情感，做到读准字音，不添字，不漏字、检查初读效果2指名读分节读课文2〜5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺

（四）学习课文，明白道理.自己读读第

二、

三、

四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子1师生接龙读读这两节

2..指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给大家听

3.多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习4读，适时评读，比赛读狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说“您好，亲爱的乌鸦！乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声狐狸又说“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来联系文章的前后内容想像说话

6.乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声他心想-------------------------乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声他有些动心，但心想一一乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想------------------.你有什么话对乌鸦说？7出示句子，读一读

8.乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当

（五）表演迁移，开发潜能评议引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改

（六）总结明理，扩展延伸学了这个寓言，你有什么收获或想法课后续编故事

（七）游戏形式巩固生字新词，写字指导教学效果反馈参考范文《师俗话说“远亲不如近邻，近邻不如对门”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了（观看录像）生（边读课文边思考）师你们想带着那些问题来学习？生我想知道狐狸为什么骗乌鸦？生我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？师你最想解决哪个问题？生第一个问题（生迫不及待地回答）师那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！生（边读边画、讨论、交流）师同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家生（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词从字形、音、义及句子方面来说）o生听到你们出色的回答，老师真高兴生我读懂了狐狸为什么骗乌鸦狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦生（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）生老师，我还能把他们当时情形表演出来（根据自己的理解去表演）生我想对狐狸说“狐狸你太谗了！”生我想对乌鸦说千万别上狐狸的当！、生我想对狐狸说“你做坏事，不会有人和你做朋友的”师你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？生（齐读）师（读课文第自然段）6师谁能读的比老师还好？生（读课文）师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？生（齐读）生（分角色读）师嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段生（读课文）师这两个自然段主要写什么？生（用自己的话说说）生乌鸦得意极了，竟然唱起歌来师对，“得意极了”又可以怎么说？生得意忘形师“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了？生这样写表现得更生动，更形象师对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子同学们在以后写作文时要注意用词准确生肉掉下来了，狐狸叼走了师肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事评析、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性”为宗旨，由老师问向学1生问转变本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式、创造了想象的空间，培养学生创新能力如最后教师提出问题，2让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育参考范文狐狸和乌鸦学生作品之八天空晴朗，碧空净如秋水，乌鸦叼了一块肉又遇上了狐狸“哟，乌鸦老弟，你这是上哪儿去呀？狐狸怪声怪语地说看来,它又想打这块肉的主意了乌鸦瞅了狐狸一跟，没理狐狸它飞到了树上一一自己的窝旁狐狸发话了“老弟，你是百鸟中最美丽的鸟儿，是夜空中最亮的星星，你的歌声比百灵鸟还动听，你的威严比老虎还多了几分……”狐狸又搬出了老把戏乌鸦见惯了这种老把戏，瞅了瞅狐狸，大摇大摆地走进窝里狐狎生气极了，它破口大骂“你这死乌鸦，你这臭乌鸦，是个吝。