2025中班语言对对歌教案（专业20篇）word模板范文

中班语言对对歌教案（专业篇）20中班教案的编写要注重灵活性和实用性，以适应幼儿的个体差异和教学环境的不同请参考以下中班教案样本，为您的教学设计提供一些新的思路和创意参考范文幼儿园中班语言教案与反思《对对歌》语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要接下来应届毕业生考试网为大家分享幼儿园中班语言教案与反思《对对歌》，希望能够帮助到大家语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分

1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词

2.感受大小，粗细，多少的不同课件ppto老师今天带来了几张有趣的‘图片，我们一起来看看提问一提问二提问三

3.幼儿尝试阅读大图书

六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来参考范文中班语言教案故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头在猜猜、讲讲中了解故事内容，感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物理解掌握词汇“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”，并尝试运用表达（重点了解故事发生的背景，以及两个主要角色间的关系）

1.联系生活经验，说说冬天取暖的好办法，为后面温暖的礼物做铺垫

（1）你们在冬天里有哪些取暖的好办法？

（2）小结中引出故事每个人都需要温暖，你们都有很多取暖的方法，今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事

2.交代故事角色，知道跳跳鼠与霰鼠仔是一对好朋友人物介绍这是谁？他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）跳跳鼠有个很要好的朋友，叫“辗鼠仔”（打招呼），他们是一对好朋友

3.讲述故事的开始部分“新年快到了，……又冷又孤单”，激发幼儿产生关爱噩鼠仔的隋感提问霰鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样？（理解“又冷又孤单”）一儿童网（重点顺着故事情节的展开，了解故事中两个角色之间牵持的心情，突出温暖礼物的神秘）

1.启发幼儿根据词义作猜想，并学习表达提问跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给霰鼠仔呢？（幼儿推想，说说理由）承上启下哦，你们说出了那么多温暖的礼物，相信如果送给你们的家人或者是朋友，一定会让他们感到温暖又甜蜜

2.加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受实物体验幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质，说一说摸摸礼物后的感觉幼儿体验，并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头

3.电话游戏，以打电话的方式练习故事中角色的语句，进一步体验期待的心情幼儿扮演霰鼠仔，老师扮演跳跳鼠幼跳跳鼠，温暖的礼物是软软的围巾吗？师不是幼跳跳鼠，温暖的礼物是厚厚的毛衣吗？师也不是幼跳跳鼠，温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗？师还是不对幼跳跳鼠，温暖的礼物是香喷喷的枕头吗？师哈哈，还是没猜对哦那么到底是什么神秘礼物呀？噩鼠仔和你们一样，美美地猜想着（重点观察画面，根据局部特征，判断真正的“礼物”，理解温暖礼物的含义，感受友情的美好）

1.观察画面，根据局部特征判断讲述故事内容“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”提问你怎么会猜到是跳跳鼠呢？（观察礼物盒中，跳跳鼠的局部特征）

2.引导幼儿进一步观察画面，提问

（1）瞧，两个朋友在做什么呀？（拥抱）…

（2）跳跳鼠送给霰鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊？（拥抱）

（3）天冷的时候，好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢？（温暖）

（4）是呀，两个毛茸茸的家伙，身体贴在一起，厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的，连心儿都是那么的温暖（重点完整欣赏故事，再次感受友情的温暖，愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享）

1.完整欣赏

2.师生拥抱，同伴拥抱，感受温暖，鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱，并送上祝福语这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢？我们也来做朋友相互拥抱，你给我爱，我给你爱，你给我温暖，我给你温暖《多么温暖的礼物》新年就要来了，跳跳鼠想起了远方的朋友露鼠仔住在那么远的地洞里，鼠晏鼠仔一定又冷又孤单跳跳鼠给噩鼠仔拨了一个长途电话，说:“霰鼠仔呀，我要送你一件温暖的礼物”“温暖的礼物，是什么呢？”终于等到了一年里最冷的一天，天上飘起了大大小小的雪花片温暖的礼物究竟是什么呢？突然，一只礼物盒子出现在鼠晏鼠仔的小床边是跳跳鼠的礼物呀！还没来得及抱起礼物，礼物盒自己打开了从盒子里蹦出跳跳鼠，给辗鼠仔一个好深好深的拥抱一一软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有，从头到脚都是热乎乎的真是一个温暖的礼物呢参考范文中班语言教案活动目标

1、认识常见的昆虫，了解昆虫外形的主要特征

2、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征

2、仔细倾听童话故事，了解内容，并能从中获得知识

3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断激发幼儿爱护大自然的情感活动准备

1、ppt课件昆虫

2、趣味练习正确地找出昆虫

3、故事录音活动过程、做手指游戏导入新课

二、教师讲述故事《昆虫运动会》后提问1森林里举办运动会,哪些小动物来参加？2为什么小蚂蚁要请蜗牛、娱蚣、蚯蚓和蜘蛛当观众？帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征头上有触角，身体分头、胸、腹三部分，有六条腿3通过儿歌《昆虫运动会会歌》帮助幼儿再次总结昆虫的特征运动会，真热闹，昆虫朋友来报到头胸腹，分三段，一段一段先来看头上两只小触角，千万不能看漏了一二三，四五六，我们都有六只脚不能多，不能少，千万不能数错了

三、趣味练习谁是昆虫？出示图片让幼儿运用所了解的特征判断哪些是昆虫，哪些不是

四、小朋友们，你们已经知道了昆虫的特征，下面我们一起去操场上找一找有哪些昆虫吧活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织活动，使得孩子在活动过程中产生积极表现的欲望，使得孩子的已有经验在活动中得到了发展2016年6月23日参考范文中班语言教案

1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现

2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感

一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣

1.提问春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化

3.师小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……

4.提问那你们喜欢春天吗？为什么？

5.组织幼儿自由讲述对春天的情感

二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密

1.教师念诗歌，幼儿倾听

2.提问你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的图片

4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听

5.提问1春天来了，小河里的冰有什么变化？理解词语融化2垂柳、桃花有什么变化？理解词语嫩绿、抿着小嘴3谁飞回来了？地里长出了什么？理解词语飞翔、使劲4农民伯伯开始干什么？理解词语播种

6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容

7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容

三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容

1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰

2.师小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演

4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演

四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密

1.师那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编

3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带参考范文中班语言公开课教案及教学反思《对对歌》作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的中班语言公开课教案及教学反思《对对歌》，仅供参考，欢迎大家阅读语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分lo通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词2o感受大小，粗细，多少的不同课件ppto

一、谈话导入师老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看

二、出示图片提问一第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？提问二第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？“屈老师教案网出处”（多少不同）再观察第四幅图比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？提问三第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌其实我们的.身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中让孩子在游戏中学到知识通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展参考范文中班语言教案

1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美

2、发展幼儿的语言表达能力

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

1、彩虹图片一张、录像机及录像带

2、字卡若干

3、录音机及音乐带

4、实物投影一台

5、知识经验准备认识彩虹

1、直观表达法

2、视像法

1、录像欣赏彩虹，引起幼儿的注意

2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

3、彩虹姐姐有几种颜色她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏

5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）

6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍

7、听音乐做动作退场各领域中的渗透

1、科学领域科学小实验《彩虹的形成》

2、艺术领域蜡笔画一彩虹

3、生活中的渗透留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察

4、环境中中的渗透制作彩虹布置环境

5、家庭教育家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中让孩子在游戏中学到知识通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展参考范文中班音乐教案对对歌

1.听说你们帮超市老板编了一首好听的对对歌做广告，吸引了很多顾客，你们能念给我听吗？（念对对歌）小结原来，前两句介绍了两样商品不一样的地方，后两句说清楚

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美

3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述

1、磁带，录音机

2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书

3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

一、开始部分出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼

二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣

1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》

1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅？（出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫）

2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？（出示字卡“白”）引导幼儿学念这两个字词

3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引导幼儿学念

4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？（鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”）o

5、教师朗诵故事一遍教师提问古诗的名字叫什么？（请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》）o提问你在古诗里听到了什么？（幼儿回答教师小结）

6、引导幼儿学念古诗

7、发书请幼儿完整指读古诗

三、结束部分

1、和字宝宝说再见

2、小结活动情况下课！活动目标

1、感受诗歌的意境美

2、培养幼儿的口语表达能力

3、培养幼儿的扩散性思维

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解活动准备

1、与诗歌内容相符的图画4幅

2、幼儿的操作材料记录的表格、黑笔若干活动过程、教师通过提问直接导入诗歌内容教师边出示图画边说“草地上，远远地飘来一朵小小的白云小姐姐（图画）说想想小姐姐会说什么呢？幼儿思考，教师提示“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1-2物体“我们来看看，小姐姐说的是什么”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说那是一个会飞的蘑菇小弟弟说猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录“看看小弟弟是怎么说的”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说那是一个勇敢的小伞兵近了近了，呵!原来是是什么呢开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录“看，是什么？”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英”

二、看图朗诵诗歌《蒲公英》“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍

三、幼儿记录并创编诗歌

1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌”

2、幼儿作记录，教师指导“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样

3、请个别幼儿创编诗歌

4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动参考范文中班语言教案这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解活动目标

1、学习有序的观察图片，理解故事内容

2、能大胆的表达表述对图片的理解

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感

4、通过多媒体教学初步理解故事内容记住故事的主要情节

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力活动准备

1、大图书一本

2、小图书人手一本活动过程

一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣师今天我给大家带来了一本大图书，想看吗猜猜里面讲的是什么故事你怎么知道了？引导幼儿观察封面

二、共同阅读前五幅图—这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁这三只小兔长得一样吗？（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山）（指图3）这里有谁在什么地方猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？（指图4）这里发生了什么事？（指图5）这里又发生了什么事我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景小兔有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看幼儿自主阅读小图书引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情

四、与大图书结合进行理解和分析—有没有被吃掉她们呢想了什么好办法？（指图10）教师讲述

2、你喜欢这三只小兔吗为什么？小结我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵

五、完整阅读图书

1、你们喜欢这个故事吗请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧

2、教师带领幼儿完整阅读图书教学反思在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的参考范文中班语言教案

1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹

2、体验散文中优美的语句，具有一定语言的敏感性挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受

1、音乐联想幼儿听一段优美的音乐，谈谈感受“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”

2、欣赏散文1教师有表情地朗读配乐散文“你们听到了什么？这是一个什么样的清晨？”2出示教学挂图，教师再次有表情地朗诵散文“这篇散文主要讲了什么事情？”3理解散文内容，感受优美语句“这篇散文那些地方优美？有雾的清晨象什么？雾散后的清晨怎么样的？为什么说是‘五彩缤纷的世界？为什么说是‘热闹而繁华？”4引导幼儿用散文中的语句回答5欣赏配乐散文，鼓励幼儿轻轻跟念师“你最喜欢散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧参考范文中班语言教案目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关心帮助别人，更不会谦让而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益大狮子这个形象丰满，给人以智慧、和蔼、亲切的感觉，是值得依赖的而小熊的转变自然可信，最后的结局圆满，符合孩子们的心理

1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾

2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力

3、培养幼儿谦让、友好的品质教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标重难点理解故事内容并能改编故事结尾录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、动物头饰、糖果若干运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展一拍手听音乐进教室二教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题

1、你有好朋友吗？

2、你的好朋友都是谁？

3、教师小结谈话内容小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友

4、出示小熊的图片，请幼儿观察观察后提问1看小熊长的什么样子？------------胖胖的挺可爱2小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象3你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道评析通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节三在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事

1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？

2、出示图片，请幼儿观察1小兔在哪里他为什么不从路上走？2小熊是怎样做的？他会说些什么？3谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？4小熊会怎样说小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子5请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？6小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树7你认为小熊这样做好吗？----------------但是小熊却很得意

3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个办法

4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？评析通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好通过“如果你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分展开想像，并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展

（四）完整欣赏故事欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事

1、故事里面都有谁？

2、小动物们请谁来帮忙？

3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？

4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？

5、给故事取名字评析完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌握每种小动物的心态

（五）教师和幼儿一起表演故事教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊

（六）活动延伸对幼儿进行情感教育

1、你喜欢故事中的谁？为什么？

2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

3、你应怎样对待比自己小的小朋友？教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子

（七）分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质（A）活动结束，听音乐回教室

五、活动评价通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平时也不能欺负小朋友，和小朋友要友好相处，平时要互相谦让，在具体活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也模仿的不像，但兴趣较高,整个活动还算较顺利参考范文中班语言教案

1.感受诗歌的美好意境，积极参与诗歌表演

2.理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点

3.尝试仿编完整的诗句音乐（夏天的雷雨、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关夏天的图片）、诗歌图谱、荷花、雷雨、知了的道具、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、调查表袋子人手一份

1.播放音乐《夏天的雷雨》，幼儿随音乐进入活动室

2.谈话一一我寻找到的夏天（出示大的调查表表格，根据幼儿的回答依次粘贴图片）小结总结孩子的调查表内容，原来呀我们都是善于观察的小朋友,用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了感受到了夏天的美！

1.教师配乐朗读诗歌

（1）教师既然你们都发现了夏天的美，接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌，请你们仔细听一听，诗歌的名字是什么？诗歌里都说了这是什么商品

二、尝试仿编我开了家水果店，进了许多水果请你们看看这些水果吧！

1.提问请你说说你最喜欢的一种水果？（引导幼儿学习正确的量词）

2.水果编进对对歌里，让我的水果卖得又快又好！•编广告歌的时候，先介绍两种水果不一样的地方，再说清楚这是什么水果记得要把量词说正确哦！

3.教师与一名幼儿合作仿编（师幼共同梳理仿编对对歌的方法）

4.幼儿仿编（提醒幼儿和朋友一起寻找货架）

5.交流展示6点引导1）幼儿是否正确地使用量词和基本句式7）是否能和同伴大胆地介绍，鼓励幼儿有节奏地念对对歌小结你们的对对歌把水果不同的地方和名称都说清楚了，量词也说对了，吸引了不少顾客呢

三、游戏巩固

1.游戏玩法当老板说“嘿嘿，我的水果多又多，请你快快来对歌”，声音要响亮，介绍要清楚

2.师生共同游戏，游戏可循环进行教案设计频道小编推荐幼儿园中班教案I幼儿园中班教学计划参考范文中班语言教案《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力了些什么？（幼儿带着问题去欣赏诗歌）

（2）教师朗诵诗歌并提问

3.教师与配课教师以问答的方式朗诵提问这次朗诵诗歌是几个人完成的？我和呼老师是怎样朗诵诗歌的？呼老师问了什么？（教师边问边翻图谱，让幼儿看着图片大声读诗歌）

1.请小朋友和老师一起听着音乐完整的把诗歌朗诵一遍

2.配乐诗朗诵，老师和部分幼儿分问答的形式朗诵诗歌教师这一次，蔺老师和男孩子来问，女孩子来回答，请男孩子站在线上配乐诗朗诵（边指图谱边朗诵）教师小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！夏天好美好美！

3.理解诗歌中的文学想象提问诗歌中为什么说夏天是从荷叶里跑出来的呢？（因为荷花争先恐后地开放了，花开的速度就像奔跑一样，很快池塘里变成了荷花的海洋，告诉人们夏天来了）为什么说夏天是从雷雨里跳出来的吗？（原来夏天的雷雨真大呀，落在地上霹雳哗啦，溅起水花，像在跳舞一样，告诉人们夏天来了）那最后一句说为什么说夏天从知了的歌声里唱出来？（知了声声叫，就像在歌唱，告诉人们夏天真的来了！）小结小朋友们说的都很好，夏天从荷叶里跑出来，夏天从雨滴里跳出来，夏天从知了的歌声里唱出来，诗歌中“跑、跳、唱”这些动作,让我们感受夏天充满活力，带给人们火辣辣的热情教师各组小朋友们准备好了吗？我们就开始小小诗歌表演会吧（配乐表演）小结小朋友们都积极参与了表演，掌声送给自己！教师夏天荷花香味飘，雷雨轰隆隆，知了在唱歌，那么除了这些以外，我们刚才分享过了夏天里有趣的事情，带给我们美好的感受，（教师出示大调查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛾蝴在歌唱等等，请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里，再用一问一答的形式朗诵出来现在请和你旁边小朋友说一说，你想把什么有趣的事情编进去，想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整现在开始行动吧！教师巡回指导，最后请个别幼儿来分享教师今天我们创编了这么多好听的诗句，谁编好了试一试，大声朗读出来呢？小朋友们都说了好多，接下来我们把这些诗句合起来一起朗读一遍，就变成了一首全新的《夏天》的诗歌夏天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你会创编出更多优美的诗句小朋友们，请把今天我们欣赏的和创编的诗歌一一夏天，分享给爸爸妈妈和同伴们吧！附诗歌夏天夏天怎么来？荷花开了，夏天从荷叶里跑出来夏天怎么来？雷雨来了，夏天从雨滴里跳出来夏天怎么来？知了叫了，夏天从知了的歌声里唱出来教学反思参照核心概念，对于诗歌教学，我在活动设计时，有三大环节初步感知诗歌琅琅上口的有韵律的语言节奏特征，能跟读韵律感强的儿歌或童谣知道诗歌语言有节奏的形式借助口头语言或动作表现诗歌的节奏和韵律调动自己的生活经验，尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编参考范文中班语言教案

1.喜欢玩游戏，乐意积极参与传话游戏

2.学习传话技能，能清楚地对别人说出听到的一句话

3.幼儿有良好的倾听习惯

1.果树蔬菜树各两棵，各种水果蔬菜模具若干

2.篓子四个

3.动物布偶一个

4.小粘贴若干

（一）说悄悄话以游戏的形式导入活动主题，请听到悄悄话的小朋友大声说出来，告诉周围的孩子好朋友之间互说悄悄话

（二）学习传话小布偶和每组第一个小朋友说一句话，你们一个一个向后传，轻轻的对着别人的耳朵说请每组的最后一个小朋友大声地把这句话说出来幼儿讨论怎样才能传不错话？教师总结认真听，记住说的是什么话，传说慢一点，把每个字说清楚

（三）创设情境学习转述幼儿练习转述，教师适时进行指导，针对幼儿情况进行评价

（四）传话游戏摘果子

1.讲解游戏规则每组最后一个幼儿在篓子里选一个水果或蔬菜藏在自己的身体任何地方，告诉前面一个幼儿摘的是什么，一个个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果或蔬菜的名称到神奇的树上摘下来，回来后拿在手上，前后幼儿举起水果或蔬菜的模具，检查摘的是否正确

2.从前往后传一次，规则同上

3.组与组之间比赛，看谁摘的快摘的最快的一组，小布偶给予奖励延伸活动利用各种实物道具让幼儿练习传话游戏，并逐渐说一句完整的话进行游戏，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力

（一）依据年龄特点、精心选择内容，中班年龄段的孩子有意注意的时间还不长且不够稳定，容易受无关因素的干扰因此教师必须要根据幼儿的年龄特点，为他们选择生动、有趣、健康有意义的倾听内容例如在晨间环节，利用十分钟作左右的时间让孩子们说说自己看见的、听见的、家里发生的有趣的事、新鲜事这样的形式和内容，极大地激发了幼儿倾听的兴趣参与交流的孩子为了能使自己讲述的事情感染、吸引别人，也会在收集信息的过程中更注重有意识、有选择地倾听又如在自由活动环节，鼓励幼儿自由传话、故事接龙等游戏，使幼儿在宽松、生动、有趣的情境中，乐意倾听他人、积极表达自己，从而获得语言表达与倾听习惯的同步发展

（二）注重日常积累、准确把握时机，良好倾听习惯的培养是一个渐进而连续的过程，因此我们非常注重在一日活动各个环节中的有机渗透幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动的质量和学习的效率为了能使幼儿愉快、自然地融入活动，在每个活动环节提出要求时，我都会提醒每个幼儿注意倾听例如在每天晨间点名时,我就在传统的老师点名幼儿应答的模式上加以调整和创新有时是打乱顺序点，比比谁的耳朵灵，能一次就听清自己的姓名开始时是有规律地点名，然后把点名册上的学号颠乱了点今天从第一个跳跃到最后一个，明天从最后一个跳跃到第一个，后天则是颠乱了无规则地点名，还有的时候是让孩子看老师的口型猜猜老师在叫谁的名字孩子们对这种点名方式很感兴趣，每次都会安静地倾听是否叫到自己的名字，有意倾听的意识和能力在不知不觉中提升了很多又如在幼儿关心的热点讨论中，不仅要求幼儿倾听老师的讲述，而且还注意引导幼儿倾听同伴的讲述我会经常在一个幼儿说完后，问其他小朋友“你觉得他说得好不好？好在哪里？”这也促使每个幼儿认真倾听同伴的讲述，从而逐渐养成幼儿良好的倾听习惯良好的师生关系、平等的对话交流，使孩子在一日活动的各个环节中都能感受到来自朋友和老师的关注，积极良好的心理状态使孩子的倾听成为内在的需要

（三）优化培养方式，关注习惯养成

1、借助良好的语言组织在教学活动中，教师简明扼要的语言组织,能使幼儿集中注意倾听比如，在科学活动“植物趣闻”中，教师一开始就用简洁、浅显的语言引出活动主题“许多植物都有自己独特的本领，非常有趣，老师今天请来了四位植物朋友，你知道它们有什么本领吗？”教师直奔活动内容的语言，给幼儿非常明确的信息，幼儿的注意力一下子就被吸引住了，倾听也就认真了另外，在活动中追随幼儿兴趣和引发幼儿思考、探究的提问，也能促使幼儿认真倾听

2、创设生动的游戏情境游戏是幼儿最喜欢的主要活动形式，那么将倾听的要求渗透在有趣的游戏中，能使倾听习惯的培养寓教于乐，取得了较好的效果如拷贝不走样，你做我们猜，看谁的耳朵灵等游戏这些适合中班幼儿的简单有趣的游戏，能自然地引发幼儿的有意注意，使孩子的.倾听体现自主，使幼儿在游戏的情境中乐于倾听别人、积极与人交往，体验到相互尊重和合作的重要与快乐幼儿良好倾听习惯的培养不是在单一的活动中训练而成，也不是一朝一夕就能完成的，它贯穿在幼儿一日活动的各个环节、各个场景中它也需要我们教师具有艺术性的教育方法和充足的耐心去引导、去等待、去发现实践证明，从小培养幼儿良好的倾听习惯，将会对幼儿以后的学习生活以及终身发展都会起举足轻重的作用本次活动设计很符合幼儿的年龄特点，每一个活动环节都很清晰，幼儿在游戏活动中体验到了快乐，教师的教态很亲切，特别时把握幼儿的教育随机性很强，对于教具的准备动了脑筋，教具的设计非常巧妙，逼真，很符合本年龄段幼儿的需要，目标的定位也非常准确，幼儿的常规非常好，教师也注意了交代清每一步的要求，使幼儿活动起来非常清楚自己应该怎么做建议是活动设计还可以根深挖掘教材，ppt中的图片要更好的起到启发引导的幼儿表达的作用参考范文中班语言教案

1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达本事

2、尝试提出问题，大胆地在团体面前表述自我的想法

3、理解故事情节，学习小露鼠遇到困难不害怕的品质ppt课件，kt板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）

一、导入师这幅图中可能发生着一件什么事情把你看出来的事告诉大家观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师这张图片告诉我们，小露鼠想到的是用什么办法来解决的师小噩鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自我的新家（幼儿学做一齐说）师这张图片，你们有什么想问的吗（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录在挖洞过程中会碰到什么）

二、幼儿观看ppt并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么师谁来说说小霰鼠在挖洞过程中会碰到什么观察图片三，幼儿练习描述师一齐看看小霰鼠在挖地洞的过程中碰到了什么把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了师你们看到小糠鼠碰到了什么它是怎样想的又会怎样做你能猜出来吗师小结小露鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，甜甜的‘红薯（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师小露鼠继续出发了，它又会碰到什么把你看到的告诉大家师这回他又是怎样想的又会怎样做呢你能猜出来吗师小结小霰鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，脆脆的萝卜（幼儿练习描述）师小露鼠一向往前挖，接下来又会碰到什么呢这次我请小朋友来做小鼠晏鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说出示图片四师这张图告诉我们，小霰鼠遇到了谁它们会说些什么,做些什么

四、播放ppt,师幼完整讲述故事师好了，让我们再来完整的讲一遍这个趣味的故事《小噩鼠找家》参考范文中班语言教案

1、在探索色彩的变化活动中，感知色彩的奇妙

2、理解儿歌内容，能根据儿歌的句式大胆创编儿歌

3、体验诗歌中的韵律美

1、准备三只装有红、黄、蓝三色的颜料瓶，三个空饮料瓶

2、字卡色彩谣、红、黄、蓝

3、画有儿歌内容的卷筒四个

一、“变色”游戏，感受色彩的变化教师红黄两个手拉手，会变出什么颜色呢？（幼儿猜测，教师试验，得出结论）黄蓝两个手拉手，会变出什么颜色呢？（幼儿猜测，教师试验，得出结论）红蓝两个手拉手，会变出什么颜色呢？（幼儿猜测，教师试验，得出结论）红黄蓝色手拉手，又会变出什么颜色呢？（幼儿猜测，教师试验，得出结论）听听还会发牛什么有趣的事情？

二、理解儿歌内容，幼儿学习儿歌

1、教师完整地朗诵儿歌教师你听到了什么有趣的事情？（教师根据幼儿的回答逐一出示图示）

2、幼儿看图示完整朗诵儿歌1-2遍

3、游戏捉迷藏教师任意藏起一段或是一小部分儿歌的图示，请幼儿说出藏起来的部分，并能够完整地念一遍

三、鼓励幼儿大胆地进行创编活动

1、鼓励幼儿自由地创编教师美丽的色彩还可以画出美丽的东西，那除了儿歌里的这些东西，我们生活中还有哪些东西也是橙色、绿色、紫色和黑色的呢？（请幼儿自由讨论）

2、教师记录个别幼儿的想法，并鼓励幼儿用儿歌里的话来说一说教师我们的生活中还有许多的色彩，会变出许多有趣的东西等到自主活动的时候，《色彩谣》红黄两个手拉手，变出橙色画桔子黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子参考范文中班语言教案

1、学习用“…来…去”的句式说话

2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

5、理解故事内容，丰富相关词汇

1、有多媒体设置，相关课件

2、准备好有关情景表演的道具

一、教师扮演乐乐的妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室今天乐乐一家请小朋友去他们家作客

二、幼儿看已准备好的课件按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话乐乐一家招呼客人，他们向小朋友问好小朋友们好他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画，用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励小朋友愿不愿意和他比一比

1、有各种各样的鱼游来游去请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去

2、小青蛙在荷叶上跳来跳去

3、小兔在树林里跑来跑去

4、小鸟在天空中飞来飞去

5、两只小猫在追来追去玩耍

三、看情景表演刚才乐乐说小朋友比他厉害，都说得很好，现在让我们进行情景表和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期,具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感

1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容

2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感

1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容

2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演课件

一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？

二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法

1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”1师在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫大树高高2教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？师高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？小鸟原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说住着小鸟师我们用一句好听的话来形容这一幅图片大树高高、住着小鸟

2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”教师播放音乐1教师小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？演，还是用…..来……去的句式说一句话

1、请老师看书翻来翻去才找到要找的图片

2、请小朋友把两杯水倒来倒去

3、小朋友抱着布娃娃转来转去

4、请一名幼儿作想来想去的样子

四、活动结束乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室参考范文中班语言教案1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌2培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2木偶架、春天的背景图一幅3学会歌曲《小朋友，想一想》师小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌问小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答鼻子长，是大象，大象鼻子最最长问小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长1学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答然后再请幼儿独立创编对编得好的，进行鼓励2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐“谁和花儿好？”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）游戏一谁和花儿好？玩法幼儿为花儿找十个不同的朋友找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花规则

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由重点引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友游戏二谁和谁好？玩法幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜能用完整的语句表达各种关联附儿歌谁和谁好？谁和谁好藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹谁和谁好蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑谁和谁好我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了谁来学一学大树的笑容2教师为什么小鸟叫，大树会笑呢？3教师总结小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐小鸟叫叫，大树笑笑我们一起来说一说

3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化

4、理解第四句诗歌内容2教师播放课件师大树和小鸟也觉得很开心我们用一句话来说一说大树小鸟,快乐陶陶第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性

三、完整欣赏诗歌，仿编动作

1、出示图片，完整欣赏诗歌师大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好

2、师幼完整朗诵诗歌

3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作师这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？

四、分角色表演

1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演师现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好

2、师幼交换角色进行表演

五、仿编诗歌，结束活动

1、教师出示图片大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了师我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念

2、师还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩参考范文:幼儿中班语言教案《对对歌》好不

1.喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答

2.尝试仿编儿歌

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板,水果贴画

（一）

1、音乐游戏:采果子幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片

6.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.二.猜谜游戏

1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果？1“什么弯弯像小船？”2“什么个大圆又圆？”3“什么脸庞红彤彤？”4“什么粒粒酸又甜？”引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2.完整的对答说儿歌1教师说，幼儿答；2幼儿问，教师答；3幼儿间相互问答.三.尝试创编猜谜儿歌

1.分别出示杨桃实物,柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句

2.出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌四将儿歌整理并完整朗诵童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用参考范文中班语言教案使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣了解吃好早餐对身体健康的重要意义并养成每天吃好早餐的习惯提问为什么要吃好早餐呢？怎样才算吃好早餐呢？老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事，说明吃好早餐的重要早餐迎战全天热量的30%,所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然营养价值高，但热量不够，所以还要吃粮食孩子们对活动非常感兴趣，积极参与大多数孩子能回答提出的问题孩子们也能积极的发挥想象、大胆阐述，敢于表达基本达到活动的预设目标教学活动中要善于反思、分析教学水平才能不断的进步和完善参考范文中班语言教案

1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述

2、愿意尝试小段文字的阅读

3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词活动准备

1、故事相关的图片四幅，字卡若干

2、大图书一本，小图书人手一本、导入活动，引起幼儿兴趣（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？（幼儿讨论）

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？（出示字卡伞”）

2.出示图片一“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？（出示字卡“顶”、“蘑菇

3.出示图片二“小黄狗顶着什么伞回家的？（出示字卡“芭蕉”）

4.出示图片三“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

5.出示图片四“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法”（出示字卡“折”、“手帕”）

三、完整讲述，进一步感知目的字

1.教师启发“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

2.幼儿尝试看图讲述故事

3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！（雨伞后面有字）

五、尝试小段文字的阅读

1.教师启发“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）。