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体育课教学设计及教案（专业篇）19教学工作计划是指在某一时间段内对教师的教学任务、教学目标和教学内容进行安排和规划的一种行动计划教学工作计划的范文九教学工作计划的质量得到了家长和同事们的一致认可，成为学校的师德楷模参考范文体育课教学目标.认识“疤、嘘”个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、12饶、憋、握”个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、11胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文
2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关3心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学重点引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质教学难点领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的
二、检查预习，学习字词
（一）练习念外国人名、念作者的名字
1、念出课文中出现的人名2
（二）自学生字词、读学习提示
1、根据提示自学生字词
2、汇报读音领读，读对了，大家跟着读，读错了大家纠正
3、朗读理解词语
4、听写词语5（）听写1（）展示2（）评价3（）订正4
三、初读课文，整体感知，理清脉络
（一）指导学生自由读课文，边读边思考、完成填空（课文主要讲了一件什么事？）1o涅利太了，妈妈认为他做不了那样的活动，因此请求校长免去他的（）,但涅利不同意在（）上，涅利在（）和（）的鼓励下，终于爬到了（），站到了（）、课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？2
（二）指名汇报交流，教师相机指导过渡体育课前，涅利是个怎样的孩子
四、品读
（一）指导朗读思考自由读自然段，说说涅利是个怎样的孩子？1——5
（二）指名学生汇报交流，教师相机指导、出示课件1外貌（瘦弱）语言（你会知道的，妈妈我能跟其他同学做得一样好）……o、想象画面涅利是个瘦弱的孩子，想象一下他的样子（个儿很矮，2脸色显得苍白、没有精神……）o、指导学生说感受3从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子？（自信）、引导学生理解4从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲？（十分关爱孩子）
五、布置作业、抄写生字；
1、读熟课文；
2、预习课后问题第三题3教师母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗？涅利又通过什么行动来让母亲从新认识自己的呢？我们下节课继续学习课文，来揭晓这些疑问参考范文体育课教学设计教学重点引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的.故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质教学难点领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学过程
一、导入、通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么1事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课但涅利硬是不同意在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上）、谁给你留下了最为深刻的印象？2（涅利加仑德洛西……）o
二、深入学习、感悟理解
（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上
（二）组织交流、出示1ppt可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来仔细读读这句话，你读懂了什么？1涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……0是从哪些词语感受到的？2使出全身憋紫汗珠滚落……o抓住这些重点词，读出感受学生抓重点词练读3假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？一定要坚4持读出你的坚定，再来读读这句话5还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读
6、换位体验2看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？鼓励他、1帮助他我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话2出示ppt
2、对妈妈说……
3、对同学说……4o、提炼中心3文章读到这儿，评价一下文中人物
三、深入探究，引发讨论、学生讨论
2、组织交流3
四、总结归纳你能用图形来表示一下人物关系吗？涅利爬横杆一一自强自立老师、同学鼓励一一关心、爱护参考范文体育课教学设计为确保体育教学活动的正常进行，预防在体育课上出现人身伤害事故，特制定本预案在体育课的教学活动中，学生出现意外事故，启用本预案组长学校校长副组长副校长（分管安全）、副校长（分管教学）、体育教研组长成员体育教师、各年级组长、各班班主任、在每一学期开学的第一节课即室内课上，应对学生进行体育活动方1面的安全教育，阐明各项体育活动中所存在的危险性和相应的防范措施，并对所教班级的所有学生进行体质健康调查，对于有严重疾病而不能参加剧烈活动的学生进行登记，并确保其不参加剧烈的体育竞赛活动、体育教师要严格按照“学生体育课课堂常规”的要求，认真细致地2向学生讲清各种注意事项同时，严格按照要求上课，杜绝上体育课的随意性，严禁上课脱岗、在实践课当中，必须充分做好准备活动后实施新的活动项目，并教3育学生严格遵守体育课课堂纪律，严格按教师所要求的练习方法进行练习活动在教授体操、球类等有器械性活动时，教师要根据教学内容制定相关的保护帮助和安全防范措施，并提前对场地、器材的安全进行检查避免教学事故的发生，安全要求和防范措施应按要求在预案中体现出来、体育课堂教学中，要加强学生课堂行为规范，教师要观察学生的动4态，了解学生的身体健康状况，组织教学要得当，内容合适，练习强度科学合理，按规定学生体操、长跑等课程项目必须事先做好防护工作、高温时段学生体育课因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑
（一）5体育课上容易发生的伤害事故、体操课学生在运用单杠时抓不稳，容易从上面掉下来联系双杠1时，上肢支撑不稳，容易摔杠、球类课可能场地不平，学生活动不够，易出现摔倒或扭伤现象
2、田径类实心球等投掷项目，投掷时可能损伤其他人，跳跃、跑步3时易损伤关节
（二）预防措施、坚持实施落实体育教师岗位职责，学校安全小组定期检查
1、体育教师备课教案中必须体现出不同的项目活动中的安全防范措施2考虑到可能出现的不安全因素、体育教师必须学会体育课中出现的可能性安全防范技能
3、对技术方面的要求一定让学生弄清、弄懂，掌握要领
4、球类场地平整好，做好充分的准备活动
5、对周围人员进行隔离，选择较软的场地，充分活动好学生的各6个关节
（三）应急预案体育课中如果出现上述风险，应采取如下措施、体操类一旦学生从器械上摔下来，就具体情况进行救护，关节扭1伤时，教师就扭伤情况给学生推拿救护，情况严重者可迅速送医院治疗如果学生失去知觉，赶紧掐人中穴位，使其苏醒，结合情况赶紧送医院进行抢救、球类发现学生摔伤或扭伤，情况不严重者，体育教师自己可对学2生进行冷敷、加压包扎，或送医院进行处理，情况比较严重者就立即送医院进行救治、田径类教学中一旦发生有器械碰撞人的现象，就立即就所碰撞的3人进行检查，情况严重的立即送往医院进行全方位的检查、教学过程中若出现上述突发事件必须及时通知班主任和家长，并第4一时间报学校安全领导小组参考范文体育课教学设计、让学生自己对假期的一些锻炼进行自我总结2教学过程、集合站队，报告人数
1、师生相互问好
2、教师宣布教学内容和要求3
二、同学们，愉快的暑假结束了，在长长的假期里，你们过的愉快吗？你们参加了哪些有意义的活动？你坚持锻炼身体了吗？让我们先自己回顾一下学生自己回想分小组讨论人一组4教师集合分别提出问题学生踊跃举手回答教师的问题
三、总结、只有从小锻炼，才会养成锻炼身体的好习惯；
1、只有加强锻炼，才会有一个更强壮的身体；才会适应现代社会的需2要；、新的学期里我们要共同锻炼，共同营造我们的和谐课堂3参考范文体育课教学目标能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺
1.织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神.认识“媳、轧、卉、赢、祠”个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、25州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、13憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的
3.教学重点引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神教学难点指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的教学准备演示文稿第一课时教学目标认识“媳、轧、卉、赢、祠”个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、
1.5州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、13憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语能正确流利地朗读课文
2.了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法
3.教学重点能正确流利地朗读课文
1.了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法
2.教学难点了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法教学过程
一、预习准备出示演示文稿（预习题）.你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明1全文写了黄道婆的几件事？
2.
二、初读课文，读通读顺自由读书，把词语读正确，句子读通顺
1.检查词语
2.听写1虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得订正2演示文稿:默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了
3.什么事？
三、理清文章结构，学习概括主要内容读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意
1.把段意连起来读读，这就是文章的主要内容
2.出示演示文稿黄道婆是中国历史上著名的“棉神”黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了1学生分组讨论修改主要内容2出示演示文稿修改后的主要内容黄道婆是中国历史上著名的“棉神”她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具黄道婆去世后,人们很怀念她的功绩谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法3重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括缺少连接词的地方加连教学准备演示文稿第一课时教学目标.指导学生认识“疤、嘘”个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、12臂、肘、饶、憋、握”个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一11碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文
2.引导学生把握课文内容3教学重难点.引导学生把握课文内容1能正确书写生字
2.教学过程
一、导入出示《爱的教育》这本书的封面看到这个书名，你会想到什么？
1.今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读
2.
二、自主预习出示（预习提示）
1.ppt第一步读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利第二步想想课文主要写了一件什么事？第三步画出自己不懂的内容学生自主预习
2.
三、检查预习接词）本文主要写谁？她做了什么事情？
3.（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民）讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？
4..讨论结果5（）连段意，归纳文章主要内容1（）抓主要人物的主要事件归纳主要内容2
四、交流有关黄道婆的资料出示演示文稿黄道婆（约）又名黄婆我国元代著名的棉纺织技术家松江1254-乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、1295T2纺车，改革了织机，提高了生产效率她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用至今她的家乡仍建有黄母祠北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布
五、布置作业（）正确流利地朗读课文1（）写生字2第二课时教学目标学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的
1.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇
2.于革新、无私奉献的精神教学重点了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神教学难点学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的教学过程
一、导入播放“民谣……”.听了这段民谣，你知道了什么？1（黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手）o还想了解什么？
2.（黄婆婆为什么要叫这儿的人织布两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自己织布的水平有多高……）o
二、初读课文，试着解疑.自由读书，试着从文中找到答案
1.初读课文后，你可以回答哪些问题？2生她教的是自己的家乡人生她是在崖州学会了织布，并且生活得很好生她从小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入质疑，探究学习（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）o.读读文章，你能否找到答案3学生读句子
4.出示演示文稿虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上1指名有感情地读2出示演示文稿3虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡对比读读这两句话有什么新的感受特别思念家乡是啊，在夜深人静的时候，她想念4在中秋佳节的时候，她想念从中你觉得黄道婆是怎样的一个人爱家乡5从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？
5..你认为黄道婆是怎样的人？6生聪明，改进了纺纱的工具生手艺高超，教大家织物上绘画生为家乡做了很大的贡献生杰出的人才资料补充
7.（）找有关黄道婆推动家乡变化的内容1（）出示演示文稿2各种各样布的图松江布的图（）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆3说些什么？
四、自主归纳出示演示文稿
1.黄道婆对家乡的爱表现在、、、、等方面学生填写手中的小练习
2.
五、读写结合出示演示文稿
1.我对集体的爱表现在学生讨论发言
2.
六、布置作业把黄道婆的故事讲给家人听参考范文体育课教学设计在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教，学生被动地学，再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的人数呈下降趋势的现象其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增多了等等情况我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低,最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学，以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是提高学生灵敏素质为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容教学背景高三（）班是一个文科班，女生有多人身体素质较好，210活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素质一般，不怎么爱活动课堂上教师同学们，今天我们做一个游戏？学生不是“贴膏药”吧（小声地说）学生（大声地）老师换一个吧，这个不好玩教师在想这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏对于她们是有点简单了索性给她们换一个男生的项目一一“打野鸭子”不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行教师好吧，我们换项目大家听好前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断被打中者也兴奋的大叫教师同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错学生甲老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的教师可以只要将排球换成两个或者三个；记住必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全学生乙不行，别换了，受不了了-------------游戏还是增加难度了，而且效果很好学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支哈哈的笑声弥漫在运动场中只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉【教学反思】游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明实际上体育课的标准就是两个字“笑”和“汗”因此，在体育教学中要多采用游戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯实践说明一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣要改变传统单
一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这么几点、教师要转变观念，提高自身创新意识要研究学生的心理需求,才能1超越常规，更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式、加强赏识教育，在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的2空间让每位学生都有机会去真正实践，去参与，真正体现出学生的主体作用在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习氛围、教师要多提供给学生展现的机会，表达自己的独立个性要让学生3表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得进步，享受到参与运动和自我学习所带来的快乐让学生在运动中获得一点的成功和喜悦，在功和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的思想理念参考范文体育课教学设计
一、教学内容篮球同侧步持球突破知识与技能目标通过学习使学生正确理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机过程与方法目标通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作，并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力情感态度与价值观目标培养学生探索研究、团队协作、主动参与的精神
三、教学重、难点教学重点蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的连贯和快速摆脱和超越对手教学难点持球放球与中枢脚脚步的配合
四、教学过程
（一）开始部分课堂常规体委集合整队，清点人数，检查服装，引入（在打球过程中同学们都很喜欢突破对手，那么这节课我们来学习一项突破技术）新授课内容，安排见习生
（二）准备活动能量梯简单步法（分组进行比赛）
1..球性练习2
（三）基本部分两人一组体验在比赛中如何突破对手（强调注意安全）思考用什么
1.步伐突破，找同学回答并演示教师做示范（以右侧突破为例），并通过学生的回答总结出动作要点
3.（一跨（降重心）二放三蹬地转肩四加速），然后分解动作右脚同侧跨步、放球、左侧脚跟上三个步骤进行练习（让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解）.徒手练习初步形成直观表象教师喊口令、喊时跨右脚摸脚尖412,“1”（代替放球），喊时蹬左脚转肩教师做示范，学生跟做,逐渐加速口令，“2”连贯动作练习.分组有球练习，小组互相纠错，教师纠错
5.学生分小组展示，教师评价（鼓励为主）
6.小组间比赛同侧步持球突破过杆，小组先完成队伍为赢（初中7生心理特点竞争性）
（四）结束部分放松活动呼吸放松练习
1..课后小结，师生再见
2.归还器材3练习强度125〜135次/分练习密度35%〜45%参考范文体育课教学设计活动目标、练习钻爬和平衡的动作，能够钻过厘米高的障碍物
150、锻炼大肌肉力量，愿意参加体育活动2活动准备、利用一条长橡皮筋（挂上绿色纸树叶）设置厘米高的障碍物
150、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只
2、小猫头饰每人一个3活动过程、开始部分1（）教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喷哺叫一边走入1活动场地（）“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动
2、基本部分2（）组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏1教师交代游戏的玩法“今天猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本领一一钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，到小河边钓起一条鱼，放到鱼篓里，然后绕过小路跑回来”请两名幼儿分别示范一次引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法，2然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范，这名幼儿3是匍匐前进的其他幼儿模仿他的样子钻过树林，进行第二次钓鱼电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物,猫姥姥4嘱咐客人很多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止、结束部分3做放松活动猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地参考范文体育课教学过程
一、谈话导入、通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么1事？因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课但涅利硬是不同意在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上听写
1.伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住出示
2.ppt饶指名读1“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？2出示
3.ppt君临天下指名读1君临天下什么意思？2文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉文中指诺比斯在爬上横3杆很得意时那把这个词放在句子里该怎么读？4课文主要讲了谁？涅利
4.写了涅利的一件什么事？
四、默读课文，理清文章结构请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓
1.励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的默读、分段讨论、交流
2.
五、再次读书，提出不懂的问题第二课时教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文
1、谁给你留下了最为深刻的印象？为什么？2
二、深入学习、感悟理解一默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上二组织交流、出示1可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来仔细读读这句话，你读懂了什么？1涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……o是从哪些词语感受到的？2使出全身憋紫汗珠滚落……o抓住这些重点词，读出感受学生抓重点词练读3假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？一定要坚4持读出你的坚定，再来读读这句话5还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出读读
6、换位体验2看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？鼓励他、1帮助他我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话
2、提炼中心3文章读到这儿，评价一下文中人物形象，交流人物品质
三、深入探究，引发讨论、学生讨论、组织交流2
四、总结归纳、你能用图形来表示一下人物关系吗？
1、你受到什么启示？2板书设计、体育课17涅利爬横杆一自强自立老师、同学鼓励一关心、爱护参考范文体育课教学设计
一、教学内容羽毛球的正手发高远球
二、教材分析本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性,青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质本课强调以学生发展为中心,体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用
三、学情分析本课的教学对象是高中二年级的‘学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性根据这种情况，我制定了如下教学目标
四、教学目标、认知目标通过教学，使学生了解正手发高远球的规则
1、技能目标使的学生能正手发高远球的技术动作290%、情感目标培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习3态度，增强学生的细心观察能力、教学重点握拍的正确、发球的高和远
4、教学难点击球的时机和击球力度的5
五、教法学法教法讲授法，直观教学法，集体练习法学法模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流
六、教学过程一常规建设集合整队清点人数；1师生问好，布置本次课任务及要求；提示安全注意事项2安排见习生3教学组织形式为四列横队4二热生运动绕田径场慢跑两圈1游戏穿越障碍，增加学生的球感和团结能力2徒手操主要活动学生各关节，防止运动中损伤3三基本部分即主题学习和实践部分、复习正反手握拍
1、讲授正手发高远球的动作方法2组织练习徒手分解练习1徒手连贯动作练习2分组对练
3、素质练习羽毛球场地两边线移动3四结束部分、放松肌肉
1、课的结束学生讨论，教师总结、师生再见23
七、场地器材羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球
八、预计效果本课平均心律次/分no——130练习密度30——35%o参考范文体育课教学设计体育课片断教学与一节完整的体育课的准备和教学并没有什么大的区别，它是一节完整体育课的浓缩要有明确恰当的教学目标、清晰的教学思路、循序渐进的教学步骤；要尊重学生的主体地位、发挥学生的主体作用；要体现体育课的特点、加强动作练习，掌握动作要领，提高技能发展身体等等比如教学目标要有动作技术的掌握技能的提高，身体素质的发展和思品的教育；教学的过程要有开始部分（包含常规教育和准备活动），基本部分｛包含教师的教，学生的学；学生的分组练习,教师的导优辅差｝和结束部分｛包含放松讲评｝等等体育课片断教学步骤安排要符合教学原则，循序渐进，由静到动，由慢到快，由徒手到持器械等等如快速跑，可这样安排原地摆臂一一专门辅助练习一一快跑一一接力游戏；投掷垒球，可先徒手练习一一扔纸炮或羽毛球一一垒球投准一一垒球投投远等从教学情境看，片断教学可分为实境与虚境两种类型实境型片断教学为教师提供真正的课堂，教师可以面对学生进行教学虚境型则只能面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学由于虚境型片断教学不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用以虚景为例，片断教学没有学生，师生互动无从实现，执教者要努力创设一种正常的教学情境，犹如表演“单口相声”教学时，执教者既是老师，有时候也要充当学生和旁白讲解绝不能只做教师的事，如果仅仅是讲解示范的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片断教学太简单、没创意，有看不明白的感觉比如，老师说:“下面请小强来给大家示范一次单手肩上投篮的技术动作”接着马上就评价说“小强同学最后拨指动作做得不错，把球投进了应该说这句评价本身没错，但在片断教学里就不怎么合适，我们可以根据备课时的预设，考虑到学生完成动作时会出现的没把球投进篮圈的情况，通过加入旁白的方式来讲述比如，旁白“小强第一次没控制好最后拨指的动作，没把球投进第二次纠错后，球空心入网，同学们报以热烈掌声”然后老师再进行讲评，这样评委就会觉得你有抓住动作的要领进行教学，实效性很强体育课片断教学时间很短，执教者不但要体现对教学内容的理解掌握、合理安排教学顺序和步骤方法，还应充分地展示自己的教学基本功,让评委对你有一个良好的印象因此要做到要有自信，充满热情这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那lo怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要始终相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好！”声音要洪亮气力要充沛，这就开了一个好的开头在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满激情地进行你的教学、扬长避短，展示才华如果你有武术或健美操的特长，又抽到相关2的题目，不防在教师示范或导入过程中借机大露一下，表演给评委老师看让评委觉得你的功底很好，从而为你的片短教学加分、积极表现，教学机智执教者可以有意地假设一位学生完成动作时，3有一个较突出的错误或不足之处，或者给学生提一个偏难的问题,如，在课的引导部分问“如何才能跑得快（或跳得远），同学们要带着问题进行练习，体会动作要领，在练习中找出答案”等等还有，当你课的内容设计得太多，讲不完时，你要镇定自若地进行小结，及时而体面地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有很多时，你应巧妙地增加补充一些跟主教材相关的辅助练习等，让你的教学智慧在执教的过程中得到淋漓发挥、紧扣课题，不要偏题1体育课片断教学要始终围绕着选题内容进行，所有偏离选题的片断教学都是失败的，这种围绕包括了所有的教学部分曾经有一个老师在片断教学时抽选到的题目是抛掷实心球这时可以从抛掷实心球的几种方法来进行教学，如双手后抛前抛等但这个老师却上成了扔垒球，偏离了选题、挖掘资源，为我所用2在导入时，执教者除了要在模拟的课堂中，创设一些新颖而有趣的虚拟情境外，还要树立一种资源意识充分的挖掘课堂内外的教育教学资源，为我片断教学所用事先要多关注近几天内，国内或国际上已发生或将要发生的一些大事，如果正好与你要上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它如，本人在执教一节投掷实心球一课时，正值汶川发生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上刚好在电视上收看到，于是在教学中从地震导入，先叙述地震造成的惨重伤亡，再说全国人民空前团结，万众一心，抗震救灾，人民解放军千里跋涉搬运救灾物质的情景这样一来，很自然地利用了这一有效教学资源，为课堂教学增色不少，学生完成练习的兴趣十分高涨，整节课的教学效果很不错，受到了评委老师的好评、教学器材，模拟摆放3教学器材是上好体育课的很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源合理的摆放器材，上起课来教师能很好地进行队伍的调动和讲解示范动作如果是投掷课，还要注意同学间的练习距离；使用橡皮筋或踏跳板等教辅器材，摆放位置要讲清楚，还要交代用处和功效、虚拟使用，电教设施4在片断教学中，可以根据教学需要在片段教学中虚拟使用多媒体或挂图等电教设施多媒体在公开课上使用得较多，平常上课不方便使用,有人认为不切合实际但适当时机使用多媒体是现代教学的必然要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认同的如，在篮球课的片断教学里，教师可以这样说“同学刚才看了球星乔丹的投篮精彩表演，现在让我们也做一次nba球星吧！”旁白同学们欢快地奔向篮下，热烈地练习起了单手肩上投篮的动作、合理安排，教学时间5片断教学时间的安排要合理，体育课片断教学的时间一般安排在分钟20内，所以在备课时应该要多设计一些内容平常进行试上练习时，时间应控制在分钟左右比较合适可以把体育课片断教学分成三部分开始准备18部分分钟；基本部分分钟结束部分分钟如果出现了意外，要争2162取上满分钟每一个步骤都要扎扎实实地上好，充分地展示自己的教学20特长，即使时间不够，评委也能看出你的能力；相反，如果课的内容太少，几分钟就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素质，评委还会认为你很随意、没内涵、制订预案，快速备课6备课的时间是分钟，在这分钟里，你要复习教学内容，制定教法，3030还要在较短的时间里写出一篇有一定质量的教学预案，也可以画一个教学流程图表时间比较紧，速度应快一些有时会有这种情况出现，就是你写的教学流程是一整节课的，但面试时却只要你上其中任意的一部分，这样一来你精心准备的东西一下子就不怎么适用了，那你也不用慌，记住那几个步骤，重新确定重难点，再临时组织教学就可以了当然，备课时最重要的是确立恰当的目标，突出重难点，要抓住动作要领和重难点引导学生进行练习、冷静应对，专家提问7片断教学结束以后，有时专家会向你提出相关的教学问题，一般来说，专家会提两个方面的问题，一是为你为什么那样进行教学设计？你要真诚的向评委或专家，回答你在设计教学过程的整体思路，以及你的设计意图或根据，这个问题比较容易一些；二是会问一些与专业有关的一般性的问题，比如请简述高抬腿的动作要领？如何培养学生的团结合作精神？等等，在回答此类问题时，你的语言应清晰流畅，更重要的是，你要充分调动自己的专业知识，甚至配合动作示范进行回答最后讲“回答完毕”总而言之，一节好的体育课片断教学要做到目标明确，内容充实，方法洽当，步骤清楚，讲解简明扼要，有创新，体现个人特色参考范文体育课教学设计羽毛球具有较强的趣味性和竞技性，小学生参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质羽毛球正手发高平球，球的运行弧度不太高，球速相对较快，具有一定进攻性的发球，因此学好该技术对羽毛球运动有着积极的促进作用
二、学情分析本课教学对象是小学六年级，小学生参加羽毛球活动能锻炼判断能力和思维力，提高反应、观察能力、对速度、耐力、弹跳、柔韧、协调等身体素质有很好的锻炼作用经过练习可以使练习者养成与人合作的良好习惯，提高社会适应能力、认知目标1让学生了解正手发高平球的正确技术动作，知道发球的动作要领和发球规则、技能目标2在教师的指导下的学生能够正手发高平球将球击出一定的70%—80%距离和速度，的学生能将球击到后场指定区域30%—40%、情感目标3培养学生的合作精神和社会适应能力重占・_
八、、•动作连贯、协调，强调手腕的内旋发力难点如何运用手腕、腰腹力量发力和重心转换问题
五、教法与学法教法讲解示范法，完整法与分解法学法模仿练习法、分组练习法
六、教学过程、开始部分分钟
12.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关2心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的
3.教学重点引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质教学难点领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学过程
一、导入通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？
1.（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课但涅利硬是不同意在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上）谁给你留下了最为深刻的印象？
2.（涅利加仑德洛西……）o
二、深入学习、感悟理解
（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上
（二）组织交流二是队列练习，目的是培养学生正确的身体姿势和反应速度、准备部分分钟28教师带领学生绕羽毛球场进行字跑1“8”羽毛球操2踏步一字步并步跳上步吸腿次4专项练习3追逐接发球游戏，目的是复习上一节的学习内容基本握拍法和正手发高远球，同时引入本节课的教学内容、基本部分分钟325先进行导入，导入我是这样进行的，教师示范两种动作让学生说出1两种动作的相同点和不同点，目的是为了更好地区分正手发高远球和高平球讲解示范正手发高平球的动作方法，强调动作的要领2组织练习分为个环节
32、无球练习，目的是使学生的动作连贯协调a、有球练习，目的是让学生感受前臂和手腕的内旋发力，以及利用腰b腹部力量将球以一定的速度击出一定的距离通过一节课的正手发高平球的学习和练习，回到准备部分的游戏一一追逐接发球，游戏的同时让学生体验到学习高远球和高平球的相同点和不同点，再次强调动作要领和纠正错误动作第二部分，课课练部分把学生分成组，分别进行弓步运球，跳绳,仰4卧起坐和蛙跳，采用分组轮换的方式进行，分钟轮换一次采用上述四组2动作是因为由上到下锻炼到学生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加强学生的身体素质、结束阶段分钟45首先带领学生做一些简单的形体手位练习使学生的身心都得到放松其次课堂小结，回收器材，师生道别参考范文体育课教学设计、让学生自己对假期的一些锻炼进行自我总结2设计意图教学流程解析与拓展、集合站队，报告人数
1、师生相互问好
2、教师宣布教学内容和要求3
二、同学们，愉快的暑假结束了，在长长的假期里，你们过的愉快吗？你们参加了哪些有意义的活动？你坚持锻炼身体了吗？让我们先自己回顾一下学生自己回想分小组讨论人一组4教师集合分别提出问题学生踊跃举手回答教师的问题
三、总结、只有从小锻炼，才会养成锻炼身体的好习惯；
1、只有加强锻炼，才会有一个更强壮的身体；才会适应现代社会的需2要；、新的学期里我们要共同锻炼，共同营造我们的和谐课堂3参考范文体育课教学设计新课程强调以学生的发展为中心，重视主体作用，教师的主导作用就更具技巧性，而课堂调控艺术是教师主导作用的重要体现因此，在新课程下，合理运用调控手段对提高课堂教学效能，体现教师的教学艺术等具有积极意义体育教学主要在户外进行，空间大，扰动因素多，不确定性突出，学生活动的个性化，兴趣的广泛性，教学的动态性等，这些因素对学生的心理具有重要影响，从心理上加强调控，引导积极心理，减少消极心理，让教师和学生做好教学的心理准备注意力与兴趣的引导:在体育教学的准备阶段，由于外部环境的诸多
1.1因素和学生的兴趣与个性化倾向的影响，学生的注意力比较泛化，要把这些心理统一到教学的既定目标上来，其心理准备是重要前提首先，在体育教学的开始环节中加强学习导入，积极引导学生的兴趣，激发学生的运动欲望其次，有趣的准备活动激发学生的学习热情，让学生逐渐进入状态，步入学习的轨道；第三，在确定学习目标的情况下，应尊重学生的活动兴趣、活动空间和运动快感的体验教师应有良好的教学心态:教师健康的教学心态是从事教育教学工
1.2作的必要条件课堂上教师的心态是否健康，对学生的影响较大，积极良好的心态能让我们思维敏捷，反应迅速，充满热情，这对一堂课的掌控是至关重要的一是我们的对象是学生，教师健康的教学心态会直接或间接地影响学生认知能力的发展，教师是学习的组织者与引导者，心态不稳必然自乱阵脚；二是关爱每一个学生，“没有爱，就没有教育”，所谓“用心去塑造心灵”，才能赢得学生的信赖，这就是用“心”去调控；三是以极大的热情去面对每一堂课，心理学家认为“热情的人是非常有效的”，在这样的状态之下，不仅能发挥教师的水平，更能感染学生课堂气氛是一堂课成功与否的重要因素之一，这是体育教学的一个特点体育以身体活动为主，以健康为主要目标，学生的生动活泼、积极参与和高亢的情绪密切相关，那么，课堂气氛的营造与合理调控就显得非常必要创设情景，探究与发现:体育情景的设置主要根据学生的认知、技能
2.1与心理水平，以故事情节、角色、游戏等，引导学生积极参与、主动学习与锻炼、探究与发现，体验成功，从而达成目标教育学家认为:“学生的情感的触发往往与一定的情境有关”可见，创设情境对渲染课堂气氛，激发学生的情感具有积极作用，也是课堂调控的手段之一在体育教学中，技能学习，身体素质练习是比较枯燥的，学生的学习积极性一般不高，教师往往采取的是自愿+强迫，以致课堂气氛沉闷,效果不佳，这种情况在体育常规课中已是屡见不鲜教学中我们也常发现，一个小小的游戏，一个情境的穿插，就把学生的学习情绪调动起来因此，在教学过程中，教师的导演作用非常重要，既要有充分准备，也要注意观察课堂情况，随机应变地创设情境，插入游戏，把学生的学习情感导向最佳状态，这些插入运用适时，能起到较好的调控作用因势利导，积极应变因势利导是教学过程中调控课堂的重要方式
2.2之一，在体育教学中，由于环境、条件、教材、学生个体差异、班级差异等因素的影响，运用同样的教学方法，可能产生不同的效果和课堂氛围教学中我们应善于把握课堂气氛的“势”和学生的“势”积极应变，我们才能控制课堂一是顺势而为之，当课堂练习的积极性高，学生参与性强，练习内容适合学生的兴趣，应积极把握学习方向，引导学习兴趣；二是善于借势，就是借助课堂上或学生的一些倾向性来推动学习进程因势利导的方式方法很多，要因时、因势而定，关键是把握“势”、顺着“势”、凭借“势”的力量，向有利方向引导在教学过程中，在无势可借时，我们应设置情境、穿插有趣的活动、听取学生的建议等积极造“势”，把学生的学习积极性、主动性、参与性充分发挥出来因此，因势利导不是教学目的，而是一种策略，是把课堂气氛和学生的倾向性导向教学目标上的艺术“节奏是物质运动普遍存在的一种现象”，教学是一门艺术，而“节奏是艺术的灵魂”体育课堂教学是一种外显性很强的形态，其教学过程、内容和学生的心理等都是通过身体活动表现出来，练习的强度、运动量大小，学生身体的疲劳与恢复等都要通过一的节奏来调控，学生在起伏的练习节奏中身体才能得到科学发展，在动态中体验到美感，学生才会乐于接受教学环节“快慢”有变化:对教学环节及快慢变化的把握表现出教师
3.1的教学艺术和对课堂全局的掌控能力，教学速度的快慢是关系到一堂课的容量大小，直接影响课的质量速度过快，会导致学生身体不支,动作变形，学习积极性受到打击；速度太慢就会使学生注意力转移，纪律松散，失去兴趣在教学过程中，我们应根据教学内容、学习状态等把握教学速度教学活动“动静”有交替:动与静是辩证的统一，在教学活动中,
3.2“动静”的交替才使得课堂充满活力而有序，它体现了教学的艺术性与人性化“动”使课堂处于活跃状态，学生积极参与身体练习、探究与讨论、质疑与建议；“静”使课堂处于相对安静状态，学生对学习内容与练习方式、技能与技术的观察、理解与思考等如果一堂课一直处于动态之中，学生就会兴奋过度，就可能导致课堂失控；反之，课堂一直处于静态之中，课堂气氛就可能受到抑制，就偏离了体育教学的本质（）在“静态”中解读教学的起始，教师对动作要领、方法的解析1与示范、达成目标与要求、练习的价值、对学生心理的激励等是至关重要的，具有方向性作用；（）在“动态”中感知主要是学生在教师的指导下感2知、体验并参与各种练习的过程，把学生的空间放大，让学生在练习中理解、体会、交流、互助学习，教师以巡视与指导、提示与评价为主，让学生有充分的运动感；（）“动静”合一在不断深化的教学过程中，教师总是要3一步步提出不同的要求和学习任务，学生才能在不断的练习与探究中明确方向，保持学习情绪，完成一个个学习任务,而教学的节奏感与有序性就在教师的掌控之中因此，教学过程中，应是静中有动，动中有静，静而不死，动而不乱，“静”是教学活动的调节器，是“动”的准备与开始，“动”是“静”的演绎与结果，课堂教学才能活而有序总之，体育课堂既要生动活泼，又要有序进行，关键是讲策略、注重方式方法与艺术在课堂调控上教师的作用应得到充分的发挥，课前的精心设计、课中对全局的掌控和应变在教学中应从大处着眼，小处着手，善于把握课的脉络，积极利用有利因素，变不利因素为有利因素,才能达到化腐朽为神奇之功参考范文体育课教学设计武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种的重要基础，其工作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益本节课不学习五步拳的.整个套路，而是从基础打起，学习五步拳的前三个动作小学的学生属于人体发育的少年时期，总的来说，身体发育处于增长率高峰阶段，多进行武术练习有助于促进身体的发育小学的学生有一定的体育知识基础，但单纯地武术教学有点枯燥，因此添加游戏项目增加学生的学习兴趣和运动量、培养学生学习武术的兴趣，能认真积极地参与武术的训练
1、掌握五步拳的前半部分动作技术
2、提高灵敏、快捷、柔韧等身体素质
3、加强武德修养，培养勤学苦练、团结协作等优良品质4重点套路运行时眼法与动作的配合难点套路演练的连贯性及武术动作的劲力
一、课堂常规
二、基本部分、教师示范五步拳的整套动作
1、分招式讲解示范教学
2、前三个动作系统练习
3、两人一组对练
4、阳光接力5
三、结束部分、集体演练五步拳
1、放松运动相互抖手臂
2、评价本次课
3、解散下课，送交器材4准备部分
一、课堂常规、集合、整队
1、师生问好
2、宣布课的内容和目标要求
3、安排见习生4
二、准备活动、头部运动
1、肩部运动
2、振臂运动
3、体转运动
4、腰部运动
5、腹背运动
6、腿部运动
7、整体运动
8、踏步看齐9要求快、静、齐跟随音乐，掌握节拍做好准备活动，防止运动伤害基本部分、教师示范五步拳的整套动作
1、分招式讲解示范教学2预备势并步抱拳搂手左弓步冲拳成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳，冲右拳，1目视前方弹踢冲拳重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳，目视前2方马步架打右腿落地，向左转体度，下蹲成马步，同时左拳变掌，390屈臂上架，冲右拳，目视右方、前三个动作系统练习
3、两人一组对练
4、阳光接力5游戏方法号队员原地拍球次，与号队员击掌1202号队员原地跳绳次，与号队员击掌2503号队员踢健子次，与号队员击掌3104号队员仰卧起坐次，与号队员击掌4105号队员跑到起点5生、通过观察教师示范动作，了解正确动作要领
1、积极思考，控制好身体的协调能力
2、同伴间相互纠正、相互鼓励3
一、完成教学任务
二、游戏能补充运动量地不足结束部分、集体演练五步拳
1、放松运动相互抖手臂
2、评价本次课
3、解散下课，送交器材4生做到形神兼备做好运动后地肌肉放松场地器材篮球场地一块篮球、小跳绳、健子、小垫子各个8录音机一台课前检查场地、器材课中强调保护与帮助方法，提高自我保护意识参考范文体育课教学设计、师生问好
2、提出本课教学目标和要求
3、安排见习生
4、绕篮球场慢跑五圈
1、徒手操2出示
1.ppt:可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来仔细读读这句话，你读懂了什么？1涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……o是从哪些词语感受到的？2使出全身憋紫汗珠滚落……0抓住这些重点词，读出感受学生抓重点词练读3假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？一定要坚4持读出你的坚定，再来读读这句话5还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读6换位体验
2.看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？鼓励他、1帮助他我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话2出示ppt
2.对妈妈说……
3.对同学说……
4.提炼中心
3.文章读到这儿，评价一下文中人物
三、深入探究，引发讨论扩胸运动1腹背运动2侧压腿3活动关节
4、运球接力赛
1、双手胸前传接球，宣布本次课的内容
2、热身后，为后面的激烈运动做准备；教师巡回指导，要领提示;听教3师讲解，要求快、静、齐；教师讲解领做、口令指导、学生练习；全班集体练习；积极主动练习认真听老师讲解，遵守规则；自由组合，运用自己所理解的双手胸前传接方法练习精心设计教学过程，积极创设主动探究学习的氛围新颖灵活、富有创意的师生互动形式，可以最大限度的调动起学生参与活动的热情教师的“教”真正转化成了学生的学结合自身的学习水平，使各层次学生都得到了相应的发展，获得了学会学习的能力，逐渐学会了与同伴合作，在合作学习的过程中，学会主动探究解决问题的方法、途径相互之间取长补短，从而获得交往的经验，使学生投入做自己的事，说自己的话，在合作与竞争的过程中逐步完善人格，养成良好的心理素质参考范文体育课教学设计职业实用性体育课程的教学方法应根据职业实用性体育课程的不同类型、不同发展阶段选择不同的教学方法、“嵌入式”教学法
1.1把与职业岗位有关的身体素质练习有目的、有计划地安排到普通体育课程的教学中去，使体育课在完成锻炼学生素质，提高学生运动技能等任务的基础上，对“准职业人”进行必要的身体训练的教学方法、专门性教学法
1.2开设专门的职业实用性体育课程，合理选择与职业活动相近或相似的运动项目作为教学内容对学生进行身体练习的一种教学方法此方法的目的在于借助体育项目的练习来提高学生的身体素质与心理素质、职业实用性运动项目教学法
1.3根据职业活动对身体姿势、身体状况的具体要求，选择在操作方式或身体能力方面与职业特点相似的运动项目进行教学的方法职业实用性运动项目不仅符合职业活动的要求和特点，而且可以预防职业活动对身体状况和姿势所造成的不良影响、拓展训练教学法
1.4拓展训练法目前己广泛应用于企事业单位的员工培训中，它可以培养员工适应环境、克服困难的能力，人际沟通能力，相互了解信任、团结协作的能力，还可以增强个人勇于挑战、不畏艰难实现目标的勇气和自信心因为这些非智力因素的培养难以在传统的体育教学方法中实现，所以合理将拓展训练的项目内容引入到职业实用性体育教学中，更能够贴合学生未来职业特点，达到磨练学生的意志、陶冶学生的情操、完善学生的人格、以及熔炼团队的教学目的、职业实用性体能训练法
1.5主要针对“准职业人”在未来工作过程中身体活动的特点来改造原有的体育教学项目与内容，或有针对性地设计一些身体练习内容，达到锻炼学生的身体素质和心理素质，从而能更好地适应职业活动中将要面临的各种问题的效果的教学方法教学评价是教学过程的重要环节，是对教学过程和教学结果进行价值判断的活动，评估结果的好坏可能会直接影响到学生的上课积极性，所以说要想客观地对学生成绩进行评价就必须有一套完善的评价机制高职院校的体育课程评价要随着教学的实际情况做相应的调整评价过程中要充分考虑到学生的个体差异性，可以针对不同学生、不同的教学内容制定不同的评价标准评价的内容不应该只考虑学生的运动成绩，而是应该考虑到学生的全面发展，注重素质教育效果的评价职业实用性体育课程的改革与方案的实施并不是一蹴而就的，首先需要打破传统的体育课堂教学“三段式”的教学形式与“被动式”的接受与学习指定内容的单一课程内容结构休系，以社会发展、就业岗位需要和学生综合发展为出发点，积极构建课内与课外，必修与选修，学科性课程和隐性课程并行的立体化课程模式，构建一个强有力的支撑平台，架构新的课程体系职业实用性体育课程的方案以个性化为基本的设计思路，它所依据的是高职院校的性质和特点、高职院校的办学规模与水平以及学生的体育基础等、开始阶段
3.1根据各个高职院校的办学定位和人才培养目标等实际情况，确立自己的职业实用性体育课程改革目标该阶段的教育特征是诱导性教育，课程方案的模式是职业实用性课外体育俱乐部或职业短期培训班具体方案如下一年级体育基础课教学；二年级进行体育选项课教学；“第二课堂”开设职业实用性课外体育俱乐部或职业短期培训班设立一年级基础课教学、二年级体育选项课教学与课外体育锻炼俱乐部并存的“第一课堂”与“第二课堂”相结合的“课内外一体化”大课程模式、发展阶段
3.2该阶段的教育特征是强化性教育，课程方案的模式是即选修课+“3+1”体育俱乐部（含职业实用性体育）在上一阶段的基础上，根据本校的实际情况实施强化性的职业实用性体育教育，在
一、
二、三学期实施选项课教学，整个选项课采用开方式的教学方法学生可以根据自己的兴趣爱好和时间来选择适合的体育项目进行练习，通过练习掌握一至两项锻炼身体的技能，为终身体育打下基础在项目设置上，各学校可以根据自己的师资、场地等情况灵活设置在第四学期实施体育俱乐部（含职业实用性体育），在体育俱乐部教学中增加与高职教育培养目标相适应的实用性体育课程，可以某个专业作为试点，如“护理专业实用形体礼仪体育俱乐部、成熟阶段
3.3该阶段的教育特征是专门性教育，课程方案的模式是（第一学年“2+2”的选项课教学，第二学年职业实用性体育教学）主要特征是分专业进行模块教学课程教学目标主要分四个模块体育运动锻炼习惯养成模块；休闲体育技能模块；职业岗位核心素质模块；职业岗位素质拓展模块教学内容应充分体现出高等职业体育教育要为就业服务的特点，选择与学生所学专业的职业特点有关的内容作为体育教学内容作者辛雷单位泰山职业技术学院学生讨论
2.组织交流
3.
四、总结归纳你能用图形来表示一下人物关系吗？
五、板书设计、体育课17涅利爬横杆一自强自立老师、同学鼓励一关心、爱护参考范文体育课教学设计体育课是当代教育工作里必不可少的一门课程，那么如何评价一节体育课呢这是体育工作者必须考虑的问题下面就评价体育课这个问题谈谈几点看法教学目标是一节课的灵魂，教学设计和实施教学都要围绕教学目标来进行，教学目标影响着教学内容的选择和教学方法手段的使用评价教学目标要参考《体育（与健康）课程标准》，也要研究为达成目标所选择的教材，结合授课对象的生理和心理特点作出一个正确的评价例如,我们在水平一的教学目标中身体健康领域设计”通过本课的学习，发展学生力量素质”，这就是不合适的，我们知道，水平一的学生柔韧、反应、灵敏、协调是学习和练习的主要内容教学内容要和教学目标合拍，这是毋庸置疑的，但是教学内容的选择也要适合授课对象的学习课改之前，我们根据教学内容来制定教学目标，现在在新课标课改环境下，目标统领教材，所以，教学内容的选择更具灵活性，相同的教学目标可以用不同的教学内容来完成如在投掷教学教材的选择中，把实心球放在水平一就有些不合适那么，把虽然适应部分教学目标，而不适于学生学习或者对学生以后健康保持的内容放在体育课显然也不合适，比如我们已经确定淘汰的铅球，对于铅球可以不教学，但是可以让学生了解，或者改造为其他练习能够使用的器材体育教学有其严谨的科学性，遵循的不仅有教育学规律、心理学规律，还有生物生理学规律，不仅要从学生的认知考虑教学的安排，也要从学生的身体发展规律来考虑教学的安排我们在教学中确定教学环节的时候，要综合考虑上述内容，教学的四个部分具有积极的意义，能客观反映体育教学的规律课改以后，我们对健康的概念作了重新定义，增加了个维度，所以，2我们在评课的.时候，要看课的安排是否符合这些规律体育教学重在组织，教学组织部分影响学生的学习效果和练习效果，在《听课》一文中，对教学组织的意义作出了简单的解释，这里不多讲体育课的教学组织是多样的，评价其教学组织是否合理，也间接评价了教学效果教师是课堂教学的组织者，学习内容的引领者和传授者，教师的表现是教学评价的重点、看教师的语言声音是否宏亮而富有变化、讲解是否精当、教学组1织语言是否明确易懂、看教师的身体姿态教学态度是否严蔼得当，教学示范是否准2确无误或姿态优美，指导路线是否节省到位，立、行是否规范，动作上课情绪是否饱满、看教师在教学过程中对教材的理解程度，能够使用哪种教法来完成3教材的教学，采用的方法是否能够让学生乐于和易于接受，法无定法，但有妙法、看教师的教学机智4
六、评学生反应学生是教学内容的受体，教学效果可以通过学生的表现反映出来、看学生所学教材掌握程度，我们不需要全部学生都能掌握，但是绝1大部分学生要掌握、看学生情绪学生在课堂上学习的情绪是否饱满，听讲是否认真，2练习是否积极努力，大运动量练习之后学生情绪是否低落、看学生教学创新，根据教师教学内容，学生是否能够灵活运用3如果能够拿到授课教师的教案，需要对教案做出评价，对教案的评价一般先看教案的单元安排，看本次授课在单元中的位置是否合理再评教师的设计思路，教学设计中对教学理念的理解和运用，对学情和教材的分析教案的格式的选择也反映了教师的备课水平，教案中所设置的备课项目是否必要，教案是否能够反映出教师的教学组织和教学意图，教案中所预设的各种指标，在课堂教学中是否都涉及到了或者都达到了，另外，教案设计所给评课人的启发参考范文体育课教学设计教学目标、指导学生学习本课生字词，掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、1君临天下、旁若无人”等词语、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文
2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的3关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学重点引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶的故事教学难点体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学准备、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、1母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受、准备课件2教学过程
一、谈话导入、回答问题（在上体育课）
1、齐读课题2出示图片，教师提问教师出示学生上体育课的图片，提问学生他们在上什么课？板题，读题教师体育课是很多同学都很喜欢上的一门科目今天这节语文课老师就带大家也上一节特殊的体育课（板书体育课）请大家齐读课题17。
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