《小蝌蚪找妈妈》教案之一

《小蝌蚪找妈妈》教案之一《小蝌蚪找妈妈》教案之

一一、复习导入设问激趣由于“认知码”的学习是随语文课进展的，因此复习根本部件、编码规章，帮忙初学编码的学生学问的再现尤为重要通过复习可以排学习障碍，降低学生自学时的编码难度依据《小蝌蚪找妈妈》的教学内容，可以安排三项复习内容

1、开火车说出以下部件的代码L女马H月匕

2、开火车说出独体字的表音符士马禾田火

3、说出以下字的编码妈龟迎火

二、自学课文，检查效果学生自学课文，是学生自主学习的重要形式自学前向学生提出提求:

1、你熟悉画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？

2、自学生字、读准字音、认清字形、笔画构造、试着给生字编码，若不会的作记号提出来

3、试着上机打字上述学生通过观看、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探究兴趣等非智力因素得到了相应培育固然，低年级学生自学活动中会有肯定难度，可实行由扶到放的方法指导在检查学生自学效果的同时，让学生根据“***字是构造的，可分成部件，编码是***”口头表达

三、动像演示突破难度以“妈、龟”字为典型，突破本课生字难点将这四个字制作成CAI教材软件，制作时先消失生字和拼音，然后让每个部件分别在闪动，并相应消失每个部件的代码，制作时，将这四个生字的每个部件用各种颜色搭配，使之既醒目又好看，给学生以“强刺激”使每个学生的头脑中留下深刻的印象接着放一段《小蝌蚪找妈妈》录像，让学生留意观看动物的样子及捉害虫的过程随着画面的消失，将学生带入肯定的情境，在学生心中播下爱惜青蛙的种子，在此根底上，让学生学习课文中的第一段文字，理解“迎上去”的词义，学会用“是……也是……”句式说话，然后小结归纳成“观看***学词名***造句”的学习方法自学其次段在这一环节中，采纳多媒体组合教学，突破了难点，而且输出了大量信息，多方面地刺激学生，同时唤起学生喜爱大自然爱护有益动物的情感,获得最正确教学效果

四、指导练习稳固新知。