《西门豹》教学设计第一课时

《西门豹》教学设计（第一课时）《西门豹》教学设计（第一课时）三年组齐广贺

一、教材简析本文讲的是战国时候，魏王派西门豹治理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事课文是根据事情进展的挨次表达的重点表达了西门豹破除迷信，将计就计惩处坏人的事文章主要运用人物的语言刻画出人物形象，表现了西门豹惩凶除害的决心和大智大勇，让学生受到敬重科学、反对迷信的教育

二、学习目标

1.学会本课的生字、新词，理解课文内容

2.朗读课文

三、重点

1、把握17个生字，会写得其中有14个

2、正确读写“荒凉、巫婆、旱灾、装扮、面如土色、提心吊胆等难懂生字”

3、整体把握课本，说说课文那些内容是故事的起因，经过与结果

三、难点理解课文难解词语，并指导学生把握理解词语的学习方法，以及鼓舞学生多用字典、词典等工具书

四、教学过程

（一）、导入新课

1.揭题同学们，我们今日学习一篇新课文，《西门豹》（板书）看到这个题目大家想到什么？大家想到的问题都许多，，要想知道这些问题的答案，现在就让我们来渐渐学习这个课文吧.

2.解题“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人

（二）、朗读课文，熟识课文

1.按自己喜爱的方式读书读课文之前提出要求A、为课文的每个自然段标上序号；B、边读边划出自己不懂的字、词、句查字典，同时要留意读准生字的音C、想想这个课文主要说了些什么

2.要求学生用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？明确主要写了战国时期，魏王派西门豹治理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事

（三）、检查生字的把握状况

1.检查生字、词的认读状况（拿诞生字卡片，让学生以开火车的形式读单词并组词）

2.依据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果（摸清内幕、破除迷信、兴修水利）

（四）、问题互解环节学生把自己认犯难解的词语写在黑板上，会的同学帮忙同学解答（在解答过程中引导学生把握依据上下文，生活上的阅历还有工具书如字典、词典类等学习词语的方法）

（五）、默读课文，整体感知

1.想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果

2.生争论沟通

3.统一看法起因（1-9自然段），经过（10—15自然段），结果（16自然段）⑴、小组沟通，调查起因⑵、学生汇报调查状况⑶、师生争论评价⑷、小结我们知道造成邺地田地荒凉、人烟稀有的缘由有两个一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个缘由是邺这个地方年年闹旱灾那么谁能说得更简洁可以用哪四个字来概括？（天灾人祸）

（六）、作业

1.熟读课文

2.记忆、书写生字词。