《通分》教学设计

《通分》教学设计《通分》教学设计教学内容九年义务教育小学数学第十册《通分》教学目的通过比拟异分母分子不同分数的大小，初步理解通分的意义，并在逐步探究通分的过程中，深刻体验主动发觉问题、解决问题的成就感，选择适合自己操作的方法解决有关问题教学重点主动探究把握通分的方法教学过程

一、铺垫创境、求最小公倍数和、和、和

14689927、把下面的分数按分母一样或不同进展分类

2、化成分母是而大小不变的分数

320、比拟下面各组数的大小

40.

0.0

二、探究学习、独立思索你先自己动脑思索怎样解决这个问题？

1、小组沟通当你对问题有了初步设想时，可以与小组其他同学沟通2一下想法、大组沟通哪一组来说说本组的想法？其他小组可以质疑、补充

3、观看分析第一类方法的几种状况共同经受了一个怎样的过程？4将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数的过程说说通分是一个怎样的过程？、上面两种通分方法，你更喜爱哪一种通分的方法？为什么？用两个5分母的最小公倍数作公分母比拟简便、做一做把下面两组分数通分和6

三、稳固深化、通分练习和、和从这组练习中，你发觉了什么？并依据学生的1答题状况推断哪一组通分是对的？哪一组通分是不简便的？、比拟大小:29/10011/

12、发散训练:31/151/6通分

四、课堂小结你有哪些收获？转化

五、板书设计异分母分数同分母分数公分母分数的根本性质最小公倍数公倍数。