《金色的蒲公英》的教学设计

《金色的蒲公英》的教学设计《金色的蒲公英》的教学设计学问与技能目标

1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，把握多音字，“角二

2、有感情地朗读课文，了解介绍了自己一次怎样的经受过程与方法目标

1、分角色朗读文中的对话局部

2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进展分析情感态度与价值观目标思索并理解妈妈告知孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦专心和循循善诱的亲情教学过程设计意图

一、谈话引入刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，究竟叙述了一件什么事，让我们一起来读一读吧发散学生思维，让学生畅所欲言整体感知课文大意

二、初读课文，理清时间线索，把握课文的来龙去脉（第一课时）师

1、用自己喜爱的方式读课文，在把握生字读音的同时思索“我”在念小学的时候经受了一件怎样的事？（用最简短的语言概括出来）

2、读完课文后和你刚看到题目的想法全都吗？说说你的想法

3、检查学生认字状况会读并能组词，讲解学生易错的字利用多种形式帮忙学生理解词语惟

一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解

4、检查学生读课文状况，指名读课文读懂词语，为下一步分析课文打下根底让学生理清时间线索，并能够精确地把握课文内容的来龙去脉

三、深入读文，品词析句，从微小之处体会字里行间的浓浓爱意（其次课时）

1、回忆上节课的内容课文讲了一件什么事情？

2、再读课文并思索

①课文中“我”的心理发生了很多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？

②妈妈是如何帮忙我的？独立思索，并在班内沟通（提示假装要拔掉蒲公英，从而开导我每种花都以自己的漂亮带给我们欢乐，不是每个人

③妈妈是如何帮忙我的假装要拔掉蒲公英，从而开导我每种花都以自己的漂亮带给我们欢乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事

3、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意

①在“微笑、唯

一、慈祥、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗读相应的语句

②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有专心（理解词语漫不经心）

③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦专心

4、分角色朗读对话留意语气这是一个发散性话题，要敬重和准时确定学生的共性化熟悉，只要能就相关的语句谈出自己的体会就可以了

四、拓展延长回家后，把这个故事讲给自己的家长听对课文内容进展复习，同时是一次和家长之间的口语交际

五、指导书写

1、“励”可以跟“厉、历”比照学习

2、“练”留意右半局部不要写成东

3、“肃”字的笔顺应留意。