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川省武胜县重点达标名校学年初三下月第三次月考语文试题!1!I2024-20255注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型B填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效
4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
一、积累A.苍茫白内障寥寥无几顾明思义B.脉搏倒记时披星戴月以逸待劳C.沉湎亲和力矫揉造作针硬时弊D.枯躁捅娄子膛目结舌偃旗息鼓
1.下列词语中没有错别字的一项是
2.下列文学常识及对文章的理解表述正确的一项是A.《范进中举》节选自《儒林外史》，它是我国一部长篇章回体讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌B.《从百草园到三味书屋》是一篇描写作者童年生活的散文，其中成长读书阶段所遇的启蒙老师古板无趣，令作者心生厌恶C.《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，是法国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家代表作品有《项链》《变色龙》D.《爱莲说》的作者周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”，南宋哲学家该文表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利世风的鄙弃
3.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A.气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报B.今年我省春茶生产总量平稳增长，多产地的烘青毛茶平均单价较上年增长了大约9%〜18%左右C.“汉瓦”柔性薄膜太阳能发电瓦，开创了全新的屋顶形态，为绿色低碳的发展理念和生活方式的普及做出了巨大的贡献D.今年1月1日起，国家全面禁止象牙制品的销售警方将予以严厉打击任何形式的象牙制品买卖行为
4.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.角色jue诘责jie,伫立zhii叱咤风云zhB.污秽hui.星宿xiu剽悍piao.锲而不舍qi粉碎如果他们继续抵抗，让暴乱升级，国王就采取第二种，也是最后的办法，让飞岛垂直下降，直压叛乱城市的头顶，让整座城市与人民同归于尽作者借此抨击了英国的殖民统治
二、阅读
7、
1.
（1）同“避”，躲避
（2）丧失
（3）写信
（4）眼泪2,则/凡可以得生者/何不用也
3.
（1）并不是只有贤能的人才有这种羞恶之心
（2）文天祥于是写下了《过零丁洋》诗给他（弘范）
4.舍生而取义者也
5.文天祥见弘范不拜弘范要求文天祥写信劝降张世杰，文天祥写诗拒绝文天祥拒绝弘范高官厚禄的劝降【解析】
1.考查文言实词先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题注意词类活用词，书动词，写信通假字词，“辟”同“避”，躲避
2.本题考查划分句子结构划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开;
（2）有些古今异义词朗读时要分开；
（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；
（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；
（5）省略句中省略的地方一般要停顿；
（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿;句末语气词前，要停顿根据句意那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？故句子划分为则/凡可以得生者/何不用也
3.本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺重点词语是这种乃于是与给
4.考查对文章内容的理解想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础文天祥在押期间，决心以死明志，将生死置之度外，充分体现了甲文的观点“舍生而取义者也”
5.考查对故事情节的梳理与概括想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础张弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又让天祥写信招降张世杰，文天祥不从；张弘范还要强迫他，文天祥就写诗以表心态，拒绝弘范高官厚禄的劝降译文甲文，鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,哪一桩不可以干呢采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）o不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了乙文，文天祥被押到潮阳，见张弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，张弘范于是用宾客的礼节接见他,文天祥与元军一起进入崖山，张弘范让文天祥写信招降张世杰文天祥说“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己父母，这可能吗？”张弘范还是坚决要求他就范文天祥于是写下自己所作的《零丁洋诗》给他，诗的末尾有这样的句子“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”张弘范说“国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职”文天祥流泪说“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢如脱杀头之罪而怀有二心呢？”
8、
1.⑴全，都
（2）还
（3）刚刚，才
（4）延伸，伸展
2.B
3.次/则/余家之青桐
4.（藤萝）开花的时候,就好像天上的紫云流垂到地上,散发出来的香气直扑上人的衣裳【解析】
1.理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“引”是“延伸，延长”；“始”是古今异义词，“才”的意思
2.本题考查理解文言虚词的含义本题中，例句和选项A、选项C、选项D中的“其”都是“代词”，或指人，或指物而B项中的“其”则是副词“难道”的意思故答案为B
3.考查文言文语句的句读解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象本句“次则余家之青桐”的意思是其次就是我家的梧桐根据句意和句首关联词要句读，谓语和宾语之间要句读即可作答点睛文言文朗读节奏的划分是有规律可循的
①句首关联词或语气词之后要停顿；
②有些古今异义词朗读时要分开;
③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；
④需要着重强调的地方，一般要停顿；
⑤省略句中省略的地方一般要停顿；
⑥并列短语间要略作停顿；
⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿
⑧根据句子表达的意思来句读
4.本题考查翻译文言语句的能力在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、册h调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式句中的“花、垂、袭”几个词是赋分点，注意补写省略的内容参考译文京城最古老的花木，要属给孤寺吕家的藤花，其次就是我家的梧桐，它们都已经生存数百年了……吕家那所宅院，后来卖给了太守高兆煌，高太守又转卖给主事程振甲如今，那株藤花还在，支撑藤菱的架子是用栋梁之材搭成，十分结实藤萝枝叶形成的树荫覆盖着厅前的院子，它的枝节向旁边伸出，又覆盖了偏西书房的院子藤花盛开时，犹如紫云垂地，香气袭人慕堂举人在世的时候，有时宴请客人，有时朋友借这个地方宴请客人，饮酒赋诗，简直没有空过一个晚上光阴荏苒，转眼四十余年过去，旧地重游，已非旧主，我不禁像魏晋时的向秀怀念老朋友嵇康一样，伤感不已
9、
1.B
2.D
3.C
4.B
5.
①你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因
②我常常为他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因了【解析】
1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文，根据语境做出判断B.忧人之忧（把……当作*忧愁）
2.“援兄子严、敦，并喜讥议，而轻通侠客”中的“而，表并列关系A项的“而”表转折关系；B项的“而”・表承接关系；C项的“而”表修饰关系；D项的“而”表并列关系故选D
3.“此吾所大恶也”是判断句式，A项是被动句式；B是省略句式；C是判断句式；D是状语后置句式故选C
4.要求学生在理解文本的基础上分析选项ACD三项正确，B项错误结合“龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭,廉公有威吾爱之、重之，愿汝曹效之杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失父丧致客，数郡毕至吾爱之，重之，不愿汝曹效也”可得出作者希望子侄们向龙伯高学习
5.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,意义为辅重点字词“汝曹”，你们；“甚”，非常；“效”，效仿，学习翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整参考译文我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人的事，而且爱与侠士结交我在前往交趾的途中，写信告诫他们“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字耳朵可以听见，但嘴中不可以议论喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的我宁可死，也不希望自己的子孙有这种行为你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因就像女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我希望你们不要忘记啊”“龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的谦约节俭，又不失威严我爱护他，敬重他，希望你们向他学习杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交他的父亲去世时，来了很多人我爱护他，敬重他，但不希望你们向他学习因为学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只鹫鸭一旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绮子弟正所谓“画虎不像反像狗了”到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大我时常替他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因”
10.
1.“我”无奈离开孤儿院，被卡洛迪先生收留“我”跟着卡洛迪先生学表演小丑，不愿上街表演“我”鼓起勇气，开始了第一次的小丑表演
2.1因为“我”没有选择的余地，只能接受，所以“没有吭声”，又因为在自己内心里觉得扮小丑是一件丢人的事，所以无奈、难过流泪2“快乐”一方面是“我”终于战胜了自己，完成了小丑表演，在无路可选时，将自己眼前的路走好了，所以收获了自信与快乐；另一方面，“我”有了自己人生第一个的存折，这里的“快乐”是内心的满足；“快乐”还指观众与卡洛迪先生给予“我”的鼓舞和肯定，使我内心温暖
3.示例最后一段与第十一段相互照应
4.示例领养孩子的嫌“我”年纪大，工厂嫌“我”年级小，都不肯收留“我”，只有卡洛迪先生收留了“我”；他陪“我”玩儿了很多好玩儿的，吃了好吃的，买了衣服；他教“我”街头表演，使“我”有生存的本领；他引导、鼓励“我”迈过心里的障碍，走向街头表演，为“我”后来的艺术生涯打开了新起点；他为“我”办存折，使“我”拥有第一笔存款
5.使得卡洛迪先生的形象更加突出，照应前文院长对卡洛迪的“好人”评价；这存款是“我”没有想到的，更是使“我”为自己的表演骄傲的，为下文“我”爱上街头表演做铺垫【解析】
1.本题考查学生对小说故事情节的把握根据从“我”的角度小说开端结合
1.
2.3段概括，孤儿院倒闭，“我”被卡洛迪先生领养收留；小说发展结合“4至11段分析，“我”跟着卡洛迪先生学表演小丑，不愿上街表演；小说高潮结合“
12.13分析概括，“我”鼓起勇气，开始了第一次的小丑表演；小说结局结合“
14.15段分析“，“我”爱上街头表演，成为魔术师
2.1本题考查学生对文本内容的理解和把握结合赏析文分析原因即可上文是“不，这是你征服观众的工具”卡洛迪先生回答我我这才意识到，这其实是一套小丑的衣服得出原因“我”没有选择的余地，只能接受，所以“没有吭声”，又因为在自己内心里觉得扮小丑是一件丢人的事，所以无奈、难过流泪
（2）本题考查学生对重点字词的理解要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义“快乐”指感到幸福或满意在这里“快乐”一方面是“我”终于战胜了自己，完成了小丑表演，在无路可选时，将自己眼前的路走好了，所以收获了自信与快乐；另一方面，“我”有了自己人生第一个的存折，这里的“快乐”是内心的满足；“快乐”还指观众与卡洛迪先生给予“我”的鼓舞和肯定，使我内心温暖
3.本题考查学生对照应的理解照应，是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，这样互相辉映，相得益彰，从而使文章前后贯通，结构完整，中心突出如11段“孩子，你要记住，在你没有第二条路可走的时候，眼前这条路无论你喜不喜欢，你都要耐心地、勇敢地走下去，走好每一步,只有这样你才有可能慢慢找到你所喜欢走的另一条路！”与最后一段“‘当你没有别的路可走的时候，就认真走好眼前的这条路，并且努力走好每一步卡洛迪先生的这句话，改变了我的一生，也让我铭记一生，更让我感恩一生”相照应
4.本题考查学生对人物形象的把握结合文本内容中卡洛迪先生对我所做的事情写出即可如他引导、鼓励“我”迈过心里的障碍，走向街头表演，为“我”后来的艺术生涯打开了新起点；他为“我”办存折，使“我”拥有第一笔存款
5.本题考查学生对情节设置用意的把握要求学生通读文本，从整体上分析理解卡洛迪先生带着“我”去银行，给“我”办了一个存折首先这是对我的一个尊重，更是一个鼓励，鼓励我从事这个事业其次印证了院长的话“卡洛迪先生”是个好人，突出卡洛迪先生的形象
11、
1.
（1）承受更重的负担⑵面临前所未有的激烈竞争⑶品尝城市化带给个体的无助和压力⑷遭遇精神上的迷茫和认同感的缺失（答到其中任三点）
2.排比、反问，强调年轻人应该有朝气和锐气，表达了作者对年轻人普遍“叹老”这一现象的忧虑和急切（/遗憾）之情（或:表达了作者对青年人拥有朝气和锐气的强烈渴盼之情）
3.出现这一现象（青春染暮气）的原因（为何会出现这一现象改变这一现象（青春染着气）的方法（如何改变这一现象）让锐意进取、活力四射的青年精神成为社会风尚（或:青年人应当有朝气和锐气，承担社会责任）o
4.第
③段，因为这段文字写了年轻人扮老对社会所造成的危害，（年轻人的扮老和早衰，是社会活力渐趋迟暮的表现,）从反面证明了第
③段中年轻人有朝气，社会就有朝气”的论述
5.有必要因为该段是从青年人自身（个人主观）这个角度来论述应该如何“莫让青春染暮气”，是对上段从社会（客观）角度论述的补充（或:进一步论证了本文的主要观点，点明了写作意图），体现了论证的严密性【解析】
1.考查对文段内容的梳理概括题目针对的是第
③段来出题的，仔细阅读第
③段，不难看出由几个分号，每个分号写的是一个方面的磨炼，即“也有做不完的作业，承受更重的负担；面临前所未有的激烈竞争；品尝着城市化带给个体的无助和压力；遭遇着精神上的迷茫和认同感的缺失”
2.考查对排比修辞手法的理解划线句子三个“不应该……”构成排比句，同时也是反问句，读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果；加强语气增加语势，表达了作者对青年人拥有朝气和锐气的强烈渴盼之情
3.考查对文章写作思路的理解由“
②是什么，让本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉？”可知是分析朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉的原因，然后提出解决的措施和办法，最后是呼吁和号召锐意进取、活力四射的青年精神应成为社会风尚
4.本题考查根据文本内容进行推断与探究议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容与段落之间的关系来判断材料谈的是“一股沉沉的暮气，笼罩在当时的社会之上”属于分析“青春染暮气的原因”这一部分，“年轻人的扮老和早衰，无非是社会活力渐趋迟暮的表现”写出年轻人扮老对社会所造成的危害，从反面证明了第
③段中年轻人有朝气，社会就有朝气”的论述故而放在第
③段
5.考查对文章的创意解读能力根据“
⑧年轻人有朝气，社会就有朝气；年轻人有光明的前途可奔，社会的未来就一片大好”得出观点有必要，年轻人与社会未来密切相关，青年人心头的暮气需要去除，所以结尾的呼吁号召唤醒年轻人的斗志，青年在时代的召唤前应当奋起，更有担当和责任感点明主旨
三、应用
12、示例小杨，小李，你们这样大声争吵，影响不好吧！况且我们是同学，应该团结才对呀！【解析】劝说时要注意以下几点称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬既要达到批评目的，又想把话说得委婉些如小杨，小李，争吵是没有任何意义的，只会更加伤害彼此的感情，同时还会影响到其他同学的自习，在同在一个班里，那就是缘分，我们要团结要和睦，要学会宽容和谅解，同时要想想自己不对的地方
四、综合性学习与写作
13、范文走过，才明白愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦——题记依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心魄的惊艳走过千年风雨的汉服，穿过历史的尘埃，带着古朴的气息,诉说着华夏的盛衰兴亡与汉服的遇见，是那样的自然就像冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒那飘逸的羽纱只轻轻一拽，我便跌进了锦绣繁华的古老华夏那是外网上挂着的宣传汉服的视频穿上了汉服，一个个便都成了诗画中走出的人或浓妆恣情饮酒，张扬而热烈，或淡抹执卷而读，素雅而明秀有佳人明眸善睐顾盼生姿，亦有才子广袖翩飞玉树临风交领，右衽，束腰，一丝不苟再在腰带上用绳线松松挽个结，压一块精雕细琢的玉佩，散发着温润的光泽，真真是绝世无双古老的汉服就这样走向世界，在偌大的舞台上熠熠生辉想想唐明皇的时代，大明宫里灯烛高悬，处处皆是皇家华贵与威仪丝竹齐喧，有倾国之颜踏歌而入缓扭纤腰，一个盛世的繁荣便在翻转舞动的袖中流转如此，便有了闻名天下的《霓裳羽衣舞》我总想着，纵使贵妃天人之姿，若是没有了羽衣的增色，终归是少了几分灵动汉服就这样，走过了盛唐忆及几年前，如果有人穿着汉服走街过巷，那必是引得一路的侧目议论，更有甚者，觉得那是韩服或者和服，皆是止不住的鄙夷实在可悲！为什么我穿起最美丽的衣裳，你却说我行为异常？我倍加珍惜的汉服，你却说它属于扶桑？思及现在，内心止不住的庆幸，且不说满街的汉元素，便是穿上汉服，路人也大多报以微笑和赞赏失落的汉服,终于走出尘埃，散发出更加耀眼绚烂的光华去年的时候，曾经去安徽宏村旅游粉墙黛瓦中有一位姑娘身穿汉服在拍照微风拂过，轻轻撩起她月白的裙角,发髻上插着一根玉簪，坠着流苏，根根纠缠树影斑驳，她倚着树，低眉浅笑，熙来攘往的人群无意识间为她留出一块空地尘世浮华，手执折扇的她淡雅得如同裙角绣着的杏后来，我也买了这样的两把扇子，竹骨纱面，隐藏着一折一折的流光，春来暑去，秋收冬藏，每每打开，便依稀嗅见淡淡的杏香，清幽而绵长正是因为走过才明白，汉服不仅仅是衣服，它因先人的匠心而独特，因历史而沉重，因风骨而意蕴深长岂曰无衣，与子同袍【解析】试题分析这是一篇命题作文，题目是“走过，才明白”【审题立意】人的一生就是不断行走的过程，行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程学生选材的角度非常丰富，此题充分地尊重了学生的思考和选择空间，给学生一个更广阔的发挥平台不过，考生需要注意的是，面对一个自由开放的题目，在写作时最好聚焦在一个点上,从而使主题更加的突出，使立意开出一朵绚丽之花【思路点拨】本题学生可回味自己的生活，感悟成长的同时，更注重对自我的内化思考，从而提高学生思考、评价的能力，达到提升自我的目标，实现立德树人的价值追求“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”平淡的词语背后蓄积深沉的情感“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长选择符合题意的素材完成作文【文体选择】文章可叙可议，选择最能驾驭的体裁点睛命题作文的写作，首先要做到审题准确要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意其次要立意深刻就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想第三，选材要精当要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力C.谥号（shi）炽热（zhi）压轴（zhou）拈轻怕重（nian）••••D.惩罚（chGng）绰号（chu6）作揖（yT）锋芒毕露（lu）A.戍鼓断行人，边秋一雁声，露从今夜白，月是故乡明
5.古诗文默写根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学B.C.舂谷持做饭，采葵持做羹羹饭一时熟，不知饴阿谁D.谈笑有鸿儒，往来无白丁苔痕上阶绿，草色入帘青E.溯涧从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中让F.一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城古今幽恨几时平！根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分，（六题只选四题作答）
①念天地之悠悠，!（陈子昂《登幽州台歌》）
②一上高城万里愁，O（许浑《咸阳城东楼》）
③,霜重鼓寒声不起，（李贺《雁门太守行》）
④，万古惟留楚客悲（刘长卿《长沙过贾谊宅》
⑤怒而飞，O（庄子《北冥有鱼》）
⑥,不知口体之奉不若人也（宋濂《送东阳马生序》）根据语境，在横线上填入古诗词名句商末伯夷，叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后来饿死了，后世许多诗人在表明自己心志的时候都会用此典，请写出你在初中三年所学含有“采薇”一词的诗句
6.《格列佛游记》中飞岛国镇压叛乱的两种手段是什么？作者借此抨击什么？
二、阅读
7.阅读下面文字，完成下列小题（甲）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也死亦我所恶，所恶有甚于死者,故患有所不避也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者勿丧耳（节选自《鱼我所欲也》）（乙）天祥至潮阳，见弘范
①，左右命之拜，不拜弘范遂以客礼见之，与俱入厘山，使为书招张世杰天祥日:“吾不能杆
②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之其沫有云“人生自古谁无死？留取丹心照汗青“弘范笑而置之厘山破，军中置酒大会弘范日“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，＜不失为宰相也”天祥汝然
③出涕，日“国亡不能抹
④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”（节选自《宋史•文天祥传》）（注）
①弘范元军元帅
②杆（h0n）保卫
③法（xuan）然水滴下的样子
④抹同“救”
1.解释下列加点的词的意思
（1）故患有所不辟也辟
（2）贤者能勿丧耳丧
（3）使为书招张世杰书■
（4）天祥法然出涕涕2,请划分下面句子的朗读节奏，限划两处则凡可以得生者何不用也
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语
（1）非独贤者有是心也
（2）乃书所过零丁洋诗与之
4.甲文中的哪句话能表现乙文中文天祥的品格？
5.乙文中写了关于文天祥的三件事情，请用简洁的语言分别概括
8.阅读下面的文字，完成小题京师花木最古者，首给孤寺
①吕氏藤花，次则余家之青桐，皆数百年物也吕氏宅后售与高太守兆煌，又转售程主事振甲，藤今犹在，其架用梁栋之材，始能支拄其阴覆厅事一院，其蔓旁引，又覆西偏书室一院花时如紫云垂地，香气袭衣慕堂
②孝廉在日，或自宴客，或友人借宴客,觞咏殆无虚夕
③迄今四十馀
④年，再到曾游，已非旧主，殊深邻笛之悲
⑤（选自纪日勺《阅微草堂笔记》，有删节）注
①给孤寺:寺名
②慕堂吕云龙，乾隆时举人，曾与作者同窗
③觞咏殆无虚夕饮酒赋诗，几乎没有空过一个晚上
④馀同“余”
⑤邻笛之悲:是哀念亡友的典故
1.解释下列句中加点的词⑴皆数百年物也*⑵藤今犹在⑶始能支拄⑷其蔓旁引
2.下列各句与例句中“其”的用法不相同的一项是（）例句:其架用梁栋之材,始能支拄A.复前行，欲穷其林（《桃花源记》）*B.其真无马邪（《马说》）C.恐前后受其敌（《狼》）D.而计其长曾不盈寸（《核舟记》）
3.用标出下面句子的两处朗读停顿次则余家之青桐
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语花时如紫云垂地,香气袭衣
9.文言文阅读诫兄子严、敦书马援援兄子严、敦，并喜讥议，而轻通侠客援前在交趾
①，还书诫之曰“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也好议论人长短，妄是非正法
②，此吾所大恶也宁死不愿闻子孙有此行也汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缰
③，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威吾爱之、重之，愿汝曹效之杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失父丧致客，数郡毕至吾爱之，重之，不愿汝曹效也效伯高不得，犹为谨敕
④之士，所谓刻鹄不成尚类鹫者也；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类犬者也讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言吾常为寒心，是以不愿子孙效也”
①交趾汉郡，相当于越南北部
②正法正当的法制
③衿佩带缁佩巾施衿结缠父母送女出嫁，给她结好带子，挂好佩巾
④谨敕谨慎
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.并喜讥议并都B.忧人之忧忧忧愁C.数郡毕至毕全、都D.郡将下车辄切齿辄就
2.下列各句中，加点词“而”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句援兄子严、敦，并喜讥议，而轻通侠客A.濯清涟而不妖■《爱莲说》B.有卖油翁释担而立《卖油翁》C.呼尔而与之，行道之人弗受《鱼我所欲也》D.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
3.下列《出师表》句子，与“此吾所大恶也”句式相同的一项是（）A.天子为动《周亚夫军细柳》B.便要还家，设酒杀鸡作食《桃花源记》C.中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》D.能谤讥于市朝《邹忌讽齐王纳谏》
4.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）A.马援写信的起因是马援的侄子马严、马敦平时喜讥评时政，结交侠客B.龙伯高为人厚道谨慎，恭谦俭省，廉洁公正，对人不妄加褒贬，而杜季良为人豪侠好义，有正义感马援希望侄子们向他们学习C.马援对龙伯高和杜季良两位当世贤良的作为得失加以对比评析，都是自己观察社会人生得来的经验之谈D.从文章内容可以看出，马援本人也是一个谨言慎行，不好说人长短，非常注重自身品行修养的人
5.翻译下面的句子
①汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者
②吾常为寒心，是以不愿子孙效也
10.阅读下面的文字，完成后面小题第一次演小丑里思.罗宾逊（美国）我小时候生活在北达科他州的一座私人孤儿院181年秋天的一个早上，院长把我们召集在一起，她告诉我们说因为经济危机，她失去了所有的赘助商，所以她的孤儿院要倒闭了她拿出一个名单，宣布她给所有人做出的安排，有的去了工厂，有的被人领养我当时13岁，想领养孩子的人嫌我太大，工厂里的人嫌我太小，只有一个名叫卡洛迪的老人愿意收留我，他是一个在街头卖艺为生的人“我不应该把你交给一个卖艺的人，那不会有什么出息，但是没办法，孤儿院要倒闭了，所幸的是卡洛迪先生是个好人，他会好好待你的，你跟着他好好学艺吧”院长对我说我跟着卡洛迪先生走了卡洛迪先生陪着我玩了很多好玩的东西，吃了好多好吃的东西，并且给我买了好几套衣服和鞋子，其中一套很奇怪，像圣诞老人一样的帽子，红色的燕尾服，脚尖高高翘起的红色皮靴，最令人费解的是这套衣服里居然还配有一个红色的小棉球“这是一个玩具吗？我问卡洛迪先生“不，这是你征服观众的工具”卡洛迪先生回答我我这才意识到，这其实是一套小丑的衣服我没有再吭声，但眼泪却流了下来从第二天开始，卡洛迪先生就教我演小丑，从动作到神态，每一个细节都细细指导，我认真地学着，卡洛迪先生还夺奖我学得很快，但我一点也不高兴，因为我并不愿意扮演小丑几天后，卡洛迪先生就带着我上街表演了，四周围满了人，他隆重地向人们介绍了我，说我是最优秀的街头小艺术家，人们都为我鼓掌，但我却躲在角落里一直哭，我觉得扮演小丑是一件丢人的事情卡洛迪先生见我躲在角落里不肯出来，就向人们讨要掌声，希望人们给我更大的鼓励人们的掌声果然更响了，卡洛迪先生也用眼色鼓励我，但我还是不敢走出来表演“孩子，你怎么了？”他走到我面前蹲下来问我“我不想当小丑“我流着泪说“孩子，我想问你一个问题，如果有一条大河挡住我们的去路，河上没有船，只有一座独木桥，我们应该怎么样过河？”卡洛迪先生问我“我们没有别的选择，只能从独木桥上走过去我说“可是那很容易摔下去呀！”卡洛迪先生说“只要拿出勇气来克服恐惧，我想一定可以从独木桥上走过去的“我想了想后这样回答他“你说得太对了，你要知道，我们也没有别的选择，只要你克服了恐惧，勇敢地走出去，你会发现表演小丑也是一件很快乐的事”卡洛迪先生微笑着继续说，“孩子，你要记住，在你没有第二条路可走的时候，眼前这条路无论你喜不喜欢，你都要耐心地、勇敢地走下去，走好每一步，只有这样你才有可能慢慢找到你所喜欢走的另一条路！”我静静地听着卡洛迪先生的话，是的，我可以做什么呢？我能依靠谁呢？我只能依靠卡洛迪先生，我只能扮演小丑“里恩，勇敢一点，你一定行”我在心里暗暗给自己鼓劲，然后我站起来，擦掉眼泪，套上那个红鼻子走到场地的中间，我给观众一个深深的鞠躬，然后开始为大家表演小丑人们刚开始很安静，后来我渐渐听到了掌声，喝彩声，我还看到人们纷纷往卡洛迪先生的帽子里放进零钱……我怎么也没有想到，那些钱竟然有一部分是属于我的！那天，卡洛迪先生带着我去银行，给我办了一个存折，20美分从那天开始，我有了我人生中的第一个存折原来，扮演小丑真的也可以很快乐我慢慢地爱上了街头表演，我从表演小丑开始，一点点地开拓了我的表演领域，后来我开始迷上了魔术，从街头到剧院，到处都能看到我的表演十几年后，我成了北达科他州最有名的魔术师1875年，我还受邀进入美国白宫为总统和别国的首领们表演魔术，我的名字也随着他们的叫好声而传遍了整个世界“当你没有别的路可走的时候，就认真走好眼前的这条路，并且努力走好每一步”卡洛迪先生的这句话，改变了我的一生，也让我铭记一生，更让我感恩一生（选自《时代青年（悦读）》2017年5月）
1.按照故事发展的脉络，从“我”的角度，补全情节（开端）一（发展）一（高潮）“我”爱上街头表演，成为魔术师（结局）
2.结合语境，回答括号内的问题“我”没有再吭声，但眼泪却流下来了（“我”没有再吭声和流泪的原因是什么）“原来，扮演小丑真的也可以很快乐”（请说说句中“快乐”的含义）
3.文中有几处相互照应的地方，请任找一处写在下面横线上
4.孤儿院的院长说，“卡洛迪先生是个好人”，从文章哪些地方可以看出这一点？请简要概括
5.卡洛迪先生带着“我”去银行，给“我”办了一个存折，作者设置这一情节有何用意？
11.（-）阅读下文，完成各题莫让青春染暮气
①似乎在一夜之间，80后一代集体变“老”To先是怀旧他们感叹消逝在记忆里穿着海魂衫皮凉鞋的夏天，怀念看过的连环画，还有那些年一起追过的女孩，再是叹老群在父母看来还是小孩的80后，在比自己更小的小孩面前大叹“老了”“心好累，感觉不会再爱了”…
②是什么，让本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉？
③不可否认，那些看似“矫情”的吐槽，背后有着一言难尽的青春滋味和父辈们相比，青年一代有着无可比拟的生活条件和成长环境，但时代也制造了新形式的磨练成长于改革开放年代，他们的童年拥有动画片和汽水，也有做不完的作业；他们比父辈拥有更加宽广的人生选择，也面临前所未有的激烈竞争；他们栖身上一代人从未经历过的网络时代和工业文明，也品尝着城市化带给个体的无助和压力；他们踏入了一个有着空前流动性的社会，也遭遇着精神上的迷茫和认同感的缺失…
④对身处这样一个变革时代的年轻人而言，生活就像一部不断加速的跑步机它一方面代表了某种值得追求的生活品质，另一方面也意味着不提速就要被甩下来更令人担心的是，你跑了半天，却不知道目的地在何方，不断地奔跑，换来的只是显示屏上一连串的数字在这样的处境中，不管是怀旧还是叹老，表达的都是一种面对压力时，对记忆中美好过去的怀念
⑤如果说“叹老”只是情绪的释放和吐槽，那么精神上的“早衰”就值得警惕了“早衰”的年轻人，有时会显得和“成熟”很像，举手投足都无比正确，待人接物都恰如其分，说话谈吐都深思熟虑但总让人觉得少了点什么
⑥少了点什么呢？想来想去，原来是少了年轻人的朝气和锐气年轻人不应该是敢想敢干吗，不应该是直抒胸臆吗，不应该是敢为天下先吗，为什么眼前的这个年轻人像是从少年直接迈入了中年？
⑦奥地利作家茨威格在回忆一战前太平时代的欧洲时，曾经描写过一个颇堪玩味的现象刚从医学院毕业的年轻医生都已蓄起大胡须戴上金丝边眼镜，而他们之所以这样做，仅仅是为了给患者留下“有经验”的印象
⑧年轻人有朝气，社会就有朝气；年轻人有光明的前途可奔，社会的未来就一片大好扫除笼罩在社会上、徘徊在青年人心头的暮气需要社会对他们敞开更多的机会之门，提供更公平的竞争环境，更广阔的上升空间正如同志所说，“为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件”让年轻成为资本而不是不足，让锐意进取、活力四射的青年精神成为社会风尚
⑨“少年心事当云，谁念幽寒坐鸣呃”青年在时代的召唤前应当奋起，更有担当和责任感当代青年的父辈和兄长们，已经率先垂范，用枕戈待旦的奋斗精神，换来了令世界惊叹的中国奇迹时代转轮的指针已经落在当代青年人的身上，国家的命运也是青年的命运，担负起这一使命，青年人责无旁贷
1.第
③段画线句中“新形式的磨练”指的是
1232.第
⑥段画线句运用了的修辞手法，其表达作用是_______________________
3.围绕“莫让青春染暮气”，本文先从“青春染暮气”的表现说起,进而分析,最后论述了o通观全文,作者想表达的主要观点是_________________
4.下列文字最适合放回文中的第几段？为什么？请具体说明理由年轻，成为发展的障碍，年老却成了有利条件对年轻人的不信任遍及了当时所有的社会阶层，人们完全忘记了莫扎特和舒伯特都是在30多岁时就完成了奠定自己一生荣誉的作品一股沉沉的暮气，笼罩在当时的社会之上年轻人的扮老和早衰，无非是社会活力渐趋迟暮的表现
5.有人认为文章的第
⑨段完全没必要写，请就此谈谈你的看法
三、应用
12.小杨和小李为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来，假如你是班长，你该如何用委婉的话进行劝阻？你说“，
四、综合性学习与写作
13.人生就是一场旅行我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇文章要求1立意自定；2除诗歌外，文体不限；3不少于600字；4文章不得出现真实的人名、校名、地名参考答案
一、积累
1、C【解析】A选项应为“顾名思义”；B选项应为“倒计时”；D选项应为“枯燥”“瞠目结舌”
2、A【解析】B”所遇的启蒙老师古板无趣，令作者心生厌恶”不妥文中没有表达出这个意思C《变色龙》的作者是契诃夫D周敦颐是北宋时期的人
3、C【解析】A.语序错误，应为“收听并记录”B.“大约”与“左右”语意重复C.没有语病D.句式杂糅，删除“予以”
4、A【解析】B.有误，“锲而不舍”应读作“qi66rbfish；C.有误，“炽热”应读作“chi馆”；D.有误，“惩罚”应读作“ch6ng fao
5、
（1）BF
（2）
①独怆然而涕下
②兼葭杨柳似汀州
③半卷红旗临易水
④三年谪宦此栖迟
⑤其翼若垂天之云
⑥以中有足乐者
（3）相顾无相识长歌怀采薇饿死真吾志梦中行采薇【解析】
（1）A戍鼓断人行C不知贻阿谁D苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁E宛在水中抵;
（2）默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“怆、涕、兼葭、汀、谪、宦、栖”等字词的书写
6、第一问一种手段是让飞岛浮翔在这座城市及其周围土地的上空，剥夺他们享受阳光和雨水的权利，当地居民就会因此遭受饥荒和疾病的侵袭；另一种手段是让飞岛直接落到他们的头上，将人和房屋统统毁灭第二问作者借此抨击了英国的殖民统治【解析】国王可采取两种办法迫使他们屈服一是温和的办法让飞岛飞到这座叛乱的城镇及其管辖的领地上空盘旋，剥夺他们享受阳光的照耀和雨水滋润的权利，造成居民的疾病和死亡；要是叛乱的城市罪有应得，他们还会从飞岛上扔下大石头进行袭击，叛乱的民众除了躲进地穴或山洞逃避之外，根本无法自卫，他们的房屋，会被从天而降的大石头砸得。
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