学习的作文 23

学习的作文玩耍和学习真的很矛盾，但是玩耍有玩耍的好处；学习也有学习的好处玩耍的好处就是可以放松身心，学习呢？它的好处就是可以从学习中获得更多的知识我呢？在学习和玩耍中也有这样的一次选择那是两年前的一个暑假前夕我们都紧张地等待着期末考试的来到我回到家就取下了书包，一下跳到了沙发上，左手拿着遥控器，右手拿着一个妈妈刚刚削好的一个晶莹剔透的苹果我要咬下了一口在嘴里咀嚼着，突然！我听到了妈妈的一声巨吼“谢锐你快点复习语文书呀！明天就要期末了，你还不复习吗？语文复习完了之后还要复习数学呢？快点去复习呀？我翘着二郎腿坐在沙发上边啃苹果边看着电视说“复习干什么？不用复习都可以考好分数我都久经沙场了，害怕这区区的期末考试吗？妈妈又怒吼了一声；“快复习”我立刻飞奔到了书房，用功地复习第二天，我到了学校，马上开始考试，我听到了那熟悉的铃声请监考教师进考试，监考教师发试卷我心里十分的紧张，心想完了这次考试一定完了有可能不是我昨天复习的内容哎！只能祈求上帝了试卷刚发下来，我高兴极了一看，几乎全是我昨天复习的内容考试过后天领通知单，一听谢锐语文797数学我心里有说不出的高兴和激动我想这还是要感谢我的妈妈呀，5985o雨过不是他叫我复习的话，我绝不可能考这么高的分的通过了这件期末风波，使我明白了以后一定要劳逸结合，考前一定要复习，这就是我在学习和玩耍中的选择学习的作文篇2学习如同乘车，老师是司机，掌握着方向盘，而满车的乘客就是学生初

一、初二时就犹如刚发动的汽车一样，缓慢地前行我们这些“乘客”可以比较自如地跟随着“司机”的步伐前行“司机”甚至还会为了某些身体摇晃的“乘客”停下车来教他们怎样更好地站在车里这时的我们至少还可以倚靠车的四壁而初三的我们就像是在一个四处没有遮拦的敞蓬汽车里这时“司机”不会像原来那样缓慢前行，他在加速行驶，这时的乘客有的已经被甩出了车子，甚至受了重伤，爬也爬不起来有的只是受了轻伤，在车后慢慢地走着，有的在快速地跑希望还能赶上车子，但最多的还是在车子的四周艰难地挣扎着，如果再努力一点可能就能上去，但只要一放松，就会被车子远远地甩在车后我努力地挣扎着希望自己不要被甩下但也只能在车的外围，好象只要一放松就会重重地摔下车子当然这其中也不乏能在车内稳坐的人但他们也丝毫不会松懈他们也在竞争，竞争副驾驶的位置，竞争前排的位置因为坐在后面车可能一颠簸就会掉下去所有的人都使出浑身解数来“抢”座位就这样初三结束了能稳坐在车内的“乘客”又被送进了名为“重点”的汽车继续前进而被甩下的乘客并没有停下脚步，他们还会搭乘“普通”等汽车继续前进，去奔赴似乎没有终点的终点站学习的作文篇3都说我们这一代是吃不得苦的一代若是传统意义上的苦，如饥饿、劳累之类，我们确实没吃过，但是我们有一样令人痛苦的苦等着我们去吃，这就是学习的苦可怕的是，这种苦还以每天一次的超高频率折磨着我们从早上六点半开始，到晚上十一二点结束，我们就只干四件事学习、吃饭、喝水、上厕所一段远不足规定时间的蒙头大睡后，又得强打精神再做一遍上述事件日复一日，年复一年有一次，我爆发了当父母关灯的那一刻，眼泪再一次涌出眼眶，“为什么，为什么啊？“我的内心嘶吼着，咆哮着世界变黑了，变成了我恨透的样子我决定从明天开始，老师，父母让我干什么，我就偏不干什么；他们不准我干的，我偏要干，我乐意！我爱过我的逍遥日子，那个谁，你管得着吗？但这样真的值吗？理智让我想到了我所不齿的那些人，那些不成器还将怨气撒了网络上的“喷子”和那些欺软怕硬吊儿郎当的小阿飞，我真的要成为那种人吗？“还是算了吧”我的理智对我说，“你吃点苦，总是会有回报的连堕落成自己厌恶的‘人这种事都敢想，还怕吃苦吗？”是啊，这种事都敢想，还怕吃苦？我听从了理智，决定硬着头皮把这哭“吃”下去于是，我不再抱怨学业繁重，我决定忍耐，我决定做好每一项学习任务，即使是令人痛苦的我默默等待着，等待化蝶的那一刻终于，我等到了当我站在表彰台上，接受者全年级同学的掌声时，我开始感谢那些让我难受的苦头这些就是药啊，虽然苦，但治好了我的病从此，当苦难再次来临时，我不会再哭丧着脸，迎接它的是试炼者的自信和决心学习的作文篇4“幼儿学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”—《颜氏家训》从上小学开始，每日早起，妈妈总会陪我背一小段古文或者古诗，“一日之计在于晨”“幼儿学者，如日出之光”，我很快就记住了这时便会出现一位号称爱“学习”的人，他会从书架上拿起一本书，然后一本正经坐在沙发上，开始绘声绘色地朗读，这个人就是我爸爸一旁正在早读的我们被突然传来的.读书声打扰了，我们很惊讶的看着爸爸他手拿着我的《增广贤文》大声读着“昔时贤文，诲汝谆谆我说“我看你能坚持多久.”爸爸很不服气要与我们比一比但没过多久，他已经从原来坐着姿势变成了躺着姿势，还把书盖在头上，我和妈妈以为他在冥思苦想，结果传来了一阵呼噜声吃饭时间时，我那位爱“学习”的爸爸又开启学者问答模式，他总是讲一些大道理，比如“一年之计在于春，一日之计在于晨，”“勤而好学，不耻下问”我立马开启了知识问答案环节叽哩呱啦问了一大堆十万个为什么，比如“大象为什么吸水不会呛水？”“为什么火星要叫火星因为它有很多火吗？”水星为什么叫水星，因为它有很多水吗？”此刻爸爸安静地吃着饭，然后嘴里蹦一句“吃饭不要讲话”但他还是讲了话你们猜出我家最爱学习的人是谁吗？我觉得我很幸福，我爱和爸爸妈妈轻松的讨论学习问题，我爱我的爱学习的作文篇5儿童为什么要学习珠心算的理由因为儿童学习珠算心算达一定程度后,我们可以发现他具有许多优点第一左脑、右脑较优于一般人第二计算能力较优于一般人第三视觉、听觉、触觉能力较优于一般人第四注意力、反应能力、思考、推理等能力均较优于一般人所以由前面四点优点，我们珠算心算熟练者，有以下之具体成果第一计算增强、记忆力增强、注意力集中第二领悟力、判断力、推理能力增强第三视觉、听觉、触觉之反应能力增强第四有自信、有耐性、有坚持性第五有理想、有目标、事业心强因为珠心算有如此多之优点，所以它是所有才艺之中，学习人口最多之科目，可见它之重要性，而它之所以有如此多之优点，是经以下之训练而得第一看算训练一看题目计算数字，可训练学生忍耐力、思考力及快速计算能力第二听算训练一学生于听到教师念出数字而计算，可训练学生听力、注意力、记忆能力第三反应训练一学生于看到或听到数目，必需立即正确算出答案，可训练学生领悟、判断及推理能力第四速度训练一所有数字必需限时在时间内算毕，故可求速求快的精神，并激发潜在的学习效率第五静坐训练一训练学生精神集中，上课专心所以日本前首相中曾根康弘说「日本战后能成为世界经济大国，和小学生学习珠算有直接关系，因为透过珠算的训练，使日本人的反应更敏捷，因此在商场上常处于最有利地位，所以我个人在这里对已经加入我们珠算心算之学习行列的学生说声恭禧了，因为你已选对才艺了，你很快就会拥有前面所讲的成果」幼儿珠心算能促进幼儿心理品质的发展话说”心灵手巧，我觉得珠心算是培养幼儿心灵手巧的一条重要途径因为它要求幼儿同时用手和脑进行运算，从而刺激幼儿的脑神经，使之得到不断发展

一、珠心算能培养幼儿学习兴趣兴趣是学习的先导学习兴趣的培养是促进幼儿智力发展的重要方面心理学研究又表明，幼儿的心理特点具有无意性，尤其是无意注意占优势一般能引起幼儿兴趣的方法都是符合其心理发展水平的小小的算盘对于幼儿来说是既陌生又新鲜，能引起他们的好奇心，而且珠心算具有游戏的直观形象、动手动脑的特点因此，在幼儿刚接触珠心算时，以游戏形式来引导，能大大激发他们的活动积极性，延长有意注意的持久性，使幼儿保持良好的学习情绪我通过珠心算教学，幼儿的学习兴趣大多有所提高我班的王伟健小朋友是一位外地幼儿，父母不会说普通话，他性格内向,什么都不愿学但对打算盘很感兴趣他学习双手拨珠，把算盘当成玩具，每天捧着心爱的算盘在教学中，我又时常表扬他，他的学习兴趣更高通过这一活动，他不仅对珠心算建立了感情，对画画及其他方面，也有了一定的兴趣可见，开展珠心算教学，让幼儿从小学习双手拨珠，把算盘既当玩具，又当学具、算具，能较大地提高学习兴趣

二、珠心算能促进幼儿注意力的发展乌申斯基说注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它而珠心算不仅要求幼儿手、眼、耳、口配合协调，而且形象思维和抽象思维也交替运用，故必须要求幼儿集中注意力然而小小年纪能集中注意是不容易的，可在珠心算教学中我感到许多幼儿通过活动，学习注意力比以前增强了我班的周宇凡小朋友刚来园时，上课自由散漫注意力时常分散但通过半学期的珠心算学习，上课时注意力开始集中了，他时常拿着算盘不停地拨打有一次，我在班上请他起来为大家演示，他的动作规范、准确、迅速，可谓是心灵手巧眼明手快，很聪明在珠心算训练中，无论在看心算，听心算，拨打算盘时，都要求准确迅速，注意力集中，因此,观察力，注意力互相影响，相互促进，获得显着提高

三、珠心算能提高幼儿记忆力科学家培根说过一切知识不过是记忆可见记o忆力的重要性没有记忆就没有心理发展，而珠心算是通过建立脑映象开发人类大脑的潜在功能，把记忆力提高到一个新高度我在珠心算教学中利用幼儿最喜爱的.游戏来着重培养幼儿的记忆力我采用小鸡吃米，让幼儿学习拨珠的方法，以小兔请客学习四以内直加减，带小鹿回家，熊猫吹泡泡，跳伞”等游戏也成了学习珠心算的有效方法这样幼儿在轻松，愉快的游戏环境和游戏过程中，始终保持极高涨的热情，从而促进了其记忆力、注意力的发展我班的陆沈杰小朋友父母离异，学什么都记不住，前学后忘记但自从学了珠心算以后，他对每颗珠代表的数记得特别牢，而且，慢慢地对其他事物的记忆也有了提高，其记忆力得到了不断的发展