课件：新时代教师职业行为规范与礼仪修养

新时代教师职业行为规范与礼仪修养本课程深入解读教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》，全面阐述教师职业道德规范与实践指南，详细探讨现代教育环境中教师应具备的礼仪与修养要求作为新时代教育工作者，我们肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命通过本课程的学习，您将全面了解教师职业素养的核心内涵，掌握职业礼仪的具体规范，提升自身的职业道德水平，更好地适应新时代对教师的新要求，履行立德树人的根本任务课程概述教师职业行为规范的重要意义树立良好师德形象新时代对教师职业素养的新要求提升育人水平教师礼仪修养的核心内容言行举止规范职业行为规范与个人发展的关系促进专业成长本课程将系统讲解教师职业行为规范的重要意义，分析新时代对教师职业素养提出的新要求，详细阐述教师礼仪修养的核心内容，探讨职业行为规范与个人发展的密切关系通过理论与实践相结合的方式，帮助教师树立正确的职业观念，提升专业素养师德师风的重要地位第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，反映教师的思想境界和道德水平，是衡量一名教师是否合格的首要条件灵魂工程师教师是人类灵魂的工程师，肩负着传承人类文明、培养下一代的重要使命，其言行直接影响学生的价值观形成深远影响教师的一言一行对学生产生潜移默化的影响，良好的师德师风能够引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观社会塑造教师的职业形象不仅关系到个人声誉，更对整个社会的价值观念产生深远影响，是社会道德风尚的引领者师德师风是教师专业素养的核心，是教师立身之本良好的师德师风能够赢得学生的尊重和信任，提高教育教学效果，促进学生全面发展因此，加强师德师风建设，是提高教师队伍整体素质的关键所在教师职业的历史定位1教书育人自古以来，教师就肩负着传道授业解惑的历史使命，是知识的传播者、文化的守护者在中国传统文化中，教师被赋予传道、授业、解惑的崇高职责2默默奉献教师职业以甘于奉献、无私付出为特质，不计名利，甘为人梯从古代的私塾教书匠到现代的人民教师，始终保持着淡泊名利的精神品质3呕心沥血教师工作需要付出极大的心血和精力，关注每一位学生的成长，耐心细致地指导学习，帮助他们克服困难，实现全面发展4民族振兴教师队伍为国家发展和民族振兴培养了一代又一代优秀人才，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量教育兴则国家兴，教师强则教育强从历史发展来看，教师这一职业始终与国家命运、民族未来紧密相连在中国几千年的文明史中，教师始终处于传承文化、培育人才的重要地位，被尊称为先生，享有崇高的社会地位新时代对教师的新要求立德树人新时代教师必须深刻理解立德树人根本任务的内涵，将道德教育融入教学全过程，培养学生的社会主义核心价值观全面发展培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，注重学生综合素质和创新能力的培养，促进学生身心健康发展责任使命增强教师的责任感、使命感和荣誉感，坚定教育理想，热爱教育事业，以高度的责任心和使命感投入教育工作规范行为明确师德底线，规范职业行为，自觉遵守教育法律法规和职业道德规范，做到廉洁从教，为人师表新时代背景下，教师不仅要有过硬的专业知识，更要具备崇高的思想境界和道德情操要主动适应教育改革发展的新形势，积极更新教育理念和教学方法，不断提高自身综合素质，努力成为党和人民满意的四有好老师教师职业行为准则的制定背景主流表现个别问题违规行为底线管理当前，我国广大教师牢记但也有个别教师放松自我极少数教师出现严重违反制定教师职业行为准则，使命、不忘初心，爱岗敬要求，不能很好地履职尽师德的行为，如体罚学生、就是要划定基本底线，明业、教书育人，以德立身、责，师德失范、学术不端侮辱学生人格、违规收受确教师职业行为规范，既以德立学、以德施教、以等问题时有发生，影响了礼品礼金、索要或收受学警示提醒教师自觉规范职德育德，努力成为四有好教师队伍的整体形象和社生及家长财物、参与有偿业行为，又对违规者进行老师，大多数教师能够自会声誉，损害了教育事业补课等，造成了恶劣的社严肃处理，体现严管厚爱觉遵守教师职业道德规范的健康发展会影响并重的管理理念制定教师职业行为准则是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的具体举措，是落实全面从严治党、全面从严治教要求的重要内容，对于规范教师职业行为，加强师德师风建设具有重要意义教师职业行为准则的意义深化师德建设教师职业行为准则的制定与实施是深化师德师风建设的关键之举，明确了教师职业行为的基本规范和底线要求，为教师行为提供了清晰指引提升队伍素质准则的实施有助于提升教师队伍的政治素质、业务能力和育人水平，促进教师专业发展，建设一支高素质专业化的教师队伍维护职业形象通过规范教师职业行为，可以有效维护教师的职业形象，提振师道尊严，增强教师职业的吸引力和社会认可度构建规范体系准则的制定是构建教师职业行为规范体系的重要环节，为教师管理提供了制度保障，形成了可操作、可监督、可评价的行为规范教师职业行为准则的制定与实施对于加强新时代教师队伍建设，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大意义准则既是对教师的基本要求，也是保护教师合法权益的重要依据《新时代高校教师职业行为十项准则》概述准则一坚定政治方向坚持指导思想拥护党的领导贯彻教育方针高校教师必须坚持以习近平新时必须拥护中国共产党的领导，认坚决贯彻党的教育方针，全面落代中国特色社会主义思想为指导，真贯彻执行党的路线方针政策，实党的教育政策，把社会主义核深入学习贯彻习近平总书记关于自觉维护党中央权威和集中统一心价值观融入教育教学全过程，教育的重要论述，增强四个意识领导，坚决落实立德树人根本任引导学生树立正确的世界观、人，坚定四个自信，做到两个务生观、价值观维护禁止有害言行教师在教育教学活动中必须坚持正确政治方向，严禁出现有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，坚决抵制各种错误观点的影响坚定政治方向是教师职业行为准则的首要要求，体现了政治性是中国特色社会主义教育的基本属性高校教师作为培养社会主义建设者和接班人的重要力量，必须始终保持正确的政治立场，在教书育人中坚持正确的政治方向准则二自觉爱国守法忠于祖国，忠于人民教师要自觉增强爱国情怀，热爱伟大祖国，热爱中国人民，坚决维护国家利益和民族团结，自觉把个人理想融入国家发展大局恪守宪法原则，遵守法律法规认真学习宪法和法律法规，增强法治观念，坚持依法治教，依法执教，提高依法办事能力，模范遵守社会公德、职业道德和家庭美德依法履行教师职责熟悉并遵守《教师法》《高等教育法》等教育法律法规，依法开展教育教学活动，保障学生合法权益，维护教育公平正义维护公共利益与社会秩序不得损害国家利益、社会公共利益，不得违背社会公序良俗尊重多样性，包容不同文化背景和价值观念，但必须在法律框架内行事自觉爱国守法是教师最基本的职业道德要求，也是教师履行立德树人使命的必然要求教师只有自觉做到爱国守法，才能在教书育人过程中有效引导学生树立正确的家国情怀和法治观念，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人准则三传播优秀文化核心价值观传统文化积极弘扬社会主义核心价值观弘扬中华优秀传统文化精髓先进文化革命文化推广社会主义先进文化传承红色革命文化基因作为文化传承者，教师肩负着弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要使命在教育教学过程中，教师应自觉传播积极健康、向上向善的思想文化，引导学生树立正确的文化认同和价值取向教师必须抵制传播有害思想和言论，不得利用课堂、讲座等渠道传播错误思想观点，不得在教学中夹杂个人不当言论，不得使用有害教材要做到明辨是非，严守政治底线、法律底线、道德底线准则四潜心教书育人第一第二立德树人遵循规律落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相的社会主义建设者和接班人长第三教学纪律不得违反教学纪律，敷衍教学，不得擅自从事影响教育教学的兼职兼薪行为潜心教书育人是教师的本职工作和核心任务教师要热爱教育事业，对工作高度负责，认真钻研业务，严谨治学，精益求精要坚持课堂讲授纪律，不得随意更改教学计划，不得擅自停课、调课教学内容必须符合教学大纲要求，不得随意增删教师要切实履行教育教学职责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生不得敷衍塞责，不得有影响正常教育教学的兼职兼薪行为要始终把教书育人作为第一要务，把主要精力投入到教学科研工作中准则五关心爱护学生严慈相济真心关爱良师益友教师对学生的教育要做到严慈相济、诲人对学生真心关爱，尊重学生人格，平等对做学生的良师益友，既教书又育人，既传不倦既要严格要求学生，又要关心爱护待每一位学生关注学生的学习进步和身授知识又培养能力主动与学生交流，了学生，做到严格中有温暖，温暖中有严格，心健康，及时发现并帮助解决学生在学习解学生思想动态，引导学生健康成长，真帮助学生全面健康成长和生活中遇到的困难和问题正成为学生的引路人关心爱护学生是教师职业的基本要求和内在品质教师不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，不得侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生，不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，推诿、逃避应尽的保护责任准则六坚持言行雅正为人师表以身作则，严于律己举止文明行为得体，作风正派自重自爱自觉抵制社会不良风气正当关系不得与学生发生不正当关系坚持言行雅正是教师职业道德的重要内容，教师的言行对学生有着潜移默化的影响教师要注重自身修养，模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚在日常生活中，教师要讲究个人品德，自觉遵守社会公德和职业道德规范教师应当注重自己的言谈举止，不使用粗俗、低级的语言，不做有损教师形象的事情同时，教师必须严格遵守师生关系界限，与学生保持适当距离，不得与学生发生任何不正当关系，确保师生关系的纯洁性准则七遵守学术规范遵守学术规范是教师进行教学科研活动的基本准则教师应当严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端行为要尊重他人学术成果，恪守学术道德，遵守学术规范，维护学术尊严教师在科学研究中要坚持实事求是、客观公正的科学精神，不得弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违反职业操守同时，要增强学术自律，坚决抵制学术浮躁之风，不急功近利，不以数量取胜，真正做到以严谨的治学态度推动学术进步准则八秉持公平诚信坚持原则光明磊落教师必须坚持原则，处事公道，不偏不倚，客观公正地对待每一位学生在教学、做人做事要光明磊落，为人正直，诚实守信，言行一致在学术研究、教学评价、考试、评价、推荐等环节中，坚持标准一致，机会平等，不搞特殊化职务晋升等方面，实事求是，不弄虚作假不谋私利不徇私舞弊不利用职务之便谋取私利，不接受可能影响公正履行职责的利益对学生和家长一不得徇私舞弊、贪污受贿、弄虚作假，不得为自己和他人谋取不正当利益在招生、视同仁，不因个人好恶或经济利益而区别对待学生考试、评奖评优、论文指导等工作中，坚决抵制不正之风秉持公平诚信是教师职业道德的重要方面，体现了教师应有的正直品格和职业操守教师只有做到公平公正，才能赢得学生的信任和尊重；只有诚实守信，才能树立良好的师表形象准则九坚守廉洁底线严于律己教师必须严于律己，清廉从教，自觉抵制社会不良风气的侵蚀，保持高尚的师德情操在日常工作中，要时刻谨记廉洁自律的要求拒收财物不得索要、收受学生及家长财物，不得接受可能影响客观公正履行职责的礼品礼金对于学生及家长表达感谢的方式，应当以精神层面为主拒绝活动不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得让学生及家长支付或报销应由教师个人承担的费用遵守规定不得违反党纪党规收受礼品礼金，不得从事有偿家教，不得利用职务之便谋取私利，不得参与任何形式的不正当交易坚守廉洁底线是教师职业道德的基本要求，也是维护教师形象的重要保障教师要以廉洁自律为荣，以贪图享乐为耻，真正做到守得住底线、耐得住寂寞、经得起诱惑，以实际行动树立教师的良好形象准则十积极奉献社会履行社会责任热心公益承担社会工作教师应当积极履行社会责任，参与社教师应当热心公益事业，服务社会发教师应当主动承担社会工作，发挥专会服务，用专业知识和技能回报社会展利用自身专业优势，为社会发展业优势，为地方经济社会发展建言献作为知识分子群体，教师具有较高文贡献力量教师可以通过各种形式的策参与社会治理，担任各级人大代化素养和专业能力，应当主动投身社志愿服务，践行社会主义核心价值观，表、政协委员或社会组织职务，反映会公益事业展示当代教师的社会担当社情民意，促进社会和谐积极参与精准扶贫参与志愿服务活动担任政府顾问•••开展教育帮扶活动开展科普教育参与社会调查•••关心弱势群体服务社区建设提供专业咨询•••积极奉献社会是新时代教师应有的责任担当教师不仅要做好教书育人工作，还应当主动服务社会，传播科学理念，普及科学知识，积极投身社会公益事业，为创建文明和谐社会贡献力量这既是教师的社会责任，也是提升自身素养的有效途径教师职业礼仪的重要性素养体现礼仪是教师专业素养的外在体现形象塑造良好礼仪塑造教师职业形象示范作用教师礼仪对学生行为的示范作用质量关系礼仪修养与教育教学质量的关系教师职业礼仪是教师专业素养的重要组成部分，是教师职业形象的外在表现良好的礼仪修养不仅能够提升教师的个人魅力，还能影响学生的行为举止，对学生起到重要的示范作用教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师必须注重自身的礼仪修养教师的礼仪修养与教育教学质量密切相关良好的礼仪能够创造和谐融洽的师生关系，提高教学效果，增强教师的职业认同感和荣誉感在新时代背景下，教师更应当注重自身礼仪修养的提升，以适应现代教育环境对教师的新要求教师的仪容仪表规范整洁得体教师的着装应当整洁得体，符合教育工作者的职业形象女性教师应穿着端庄、朴素的服装，男性教师应穿着整洁、大方的服装着装颜色以稳重为主，避免过于艳丽或过于暗淡的色彩精神饱满教师应保持精神饱满，举止大方站姿挺拔，坐姿端正，走路稳健面带微笑，目光真诚，展现出积极向上的精神状态和专业自信这种精神状态能够感染学生，激发学生的学习热情适度妆容教师的发型、妆容应当适度，不过分张扬发型应整洁、利落，不宜过于时尚或奇特女性教师的妆容应淡雅自然，突出知性美；男性教师应保持清爽整洁的形象，展现出专业与稳重教师的仪容仪表不仅关系到个人形象，更直接影响到教师的职业形象和教育效果教师应当通过得体的仪容仪表，展现出良好的职业素养和专业态度，为学生树立榜样同时，教师还应当保持个人卫生，给人以清新感，避免使用过浓的香水或有刺激性的化妆品教师的言谈举止规范教师的课堂礼仪课前准备教师应提前到达教室，布置教学环境，检查教学设备，准备教学材料整理仪容仪表，调整心态，做好充分的课前准备课前分钟进入教室，与学生进行简短交流，了解学生状态5-102时间管理教师应严格遵守作息时间，准时上下课，不迟到，不提前下课，不拖堂合理安排教学时间，保证教学内容的完整性和连贯性重视课堂时间的高效利用，避免无效教学活动互动礼仪课堂互动中尊重每一位学生，鼓励学生积极参与，耐心倾听学生发言提问时态度友善，给予学生充分的思考时间对学生的回答给予适当的评价和鼓励，避免讽刺、挖苦或打击学生的自信心专注教学课堂上专注于教学活动，不做与教学无关的事情，如接打电话、发短信、聊天等全神贯注于教学内容和学生反应，随时调整教学策略，保持教学的有效性和针对性教师的课堂礼仪直接影响教学效果和师生关系良好的课堂礼仪能够创造和谐的教学氛围，提高学生的学习积极性，促进教学目标的实现教师应当重视课堂礼仪，通过自身的专业表现，赢得学生的尊重和信任教师的办公室礼仪环境整洁教师应当保持工作环境整洁有序，桌面物品摆放整齐，文件资料分类存放，营造良好的工作氛围个人物品摆放适度，避免占用过多公共空间及时清理废弃物品，保持环境卫生尊重空间在共享办公室环境中，教师应当尊重同事的工作空间，不随意翻动他人物品，不在他人工位长时间闲谈谈话音量适中，避免影响他人工作使用电话时注意控制音量和通话时长会议礼仪参加会议应准时到场，不迟到早退会议中保持专注，不做与会议无关的事情发言时条理清晰，简明扼要，尊重他人发言，不随意打断针对问题进行讨论，避免针对人进行批评设备共享共享办公设备使用应遵循先到先用，用后归位的原则打印、复印大量资料前应征询他人意见设备出现故障应及时报修或通知相关人员，不隐瞒问题节约使用办公耗材，践行绿色办公理念教师的办公室礼仪体现了教师的职业素养和团队协作精神良好的办公室礼仪能够创造和谐的工作环境，促进同事间的良好沟通与合作，提高工作效率教师应当自觉遵守办公室礼仪规范，维护良好的工作秩序和职业形象教师的人际交往礼仪教师与学生的互动礼仪教师与学生互动时应当平等尊重，关爱每一位学生称呼学生要得体，可使用姓名、学号等方式，避免使用绰号或带有歧视性的称呼倾听学生发言要专注，给予足够的表达空间，不随意打断或否定对学生的提问要耐心解答，鼓励学生独立思考和创新教师应当理解包容学生的个体差异，尊重学生的人格尊严和隐私权利客观公正评价学生，注重发现学生的优点和进步，给予及时肯定和鼓励对学生的不足和错误，应当以建设性的方式提出批评和建议，避免挖苦、讽刺或打击言行一致，以身作则，用自己的行动为学生树立榜样教师与家长沟通的礼仪尊重理解专业客观建设性建议教师与家长沟通时应当尊重家长的教育教师应当以专业、客观的态度介绍学生教师应当基于专业知识和对学生的了解，观念和意见，理解家长对子女教育的关情况，实事求是，不夸大或隐瞒问题向家长提出建设性的教育建议提供具切避免使用专业术语或教育行话，用既要讲学生的优点和进步，也要坦诚指体、可操作的指导，而非笼统的批评家长能够理解的语言进行沟通耐心倾出存在的问题和不足避免将学生与其尊重家长的决定权，避免强制性的要求听家长的意见和建议，不轻易打断或否他学生进行不当比较，尊重每个学生的建议应当符合学生的实际情况和发展需定家长的发言独特性要倾听家长顾虑全面客观评价个性化指导•••理解家庭情况避免主观臆断具体实用方法•••尊重文化差异保持专业态度共同制定计划•••保持适当的沟通频率和方式也是教师与家长沟通礼仪的重要内容教师应当根据学校规定和实际需要，通过家长会、个别约谈、电话、短信、家校平台等多种渠道与家长保持联系重要信息应当及时传达，既不过度打扰家长的正常生活，也不忽视必要的沟通教师与同事相处的礼仪相互尊重团结协作尊重同事的人格和专业能力积极配合集体工作安排乐于分享取长补短分享教学资源和经验互相学习，共同进步教师与同事相处时应当相互尊重、团结协作尊重同事的专业领域和工作方式，不随意评价或干涉他人工作积极参与集体活动，配合学校和部门的工作安排，主动承担集体工作任务公平分担工作责任，不推卸责任，不抢功邀赏教师之间应当取长补短，相互学习，共同进步虚心向有经验的教师请教，主动帮助新教师成长乐于分享教学资源和经验，慷慨助人，营造团结友爱的工作氛围当出现分歧和冲突时，应当理性处理，尊重不同意见，寻求建设性的解决方案，避免激化矛盾，影响团队和谐教师与领导的互动礼仪尊重服从尊重领导的工作安排，服从学校管理，积极完成工作任务，维护领导权威和团队形象建言献策积极参与学校决策，提出建设性意见和建议，为学校发展贡献智慧和力量及时汇报定期向领导汇报工作进展，及时反馈工作中的问题和困难，寻求解决方案理性表达理性表达不同意见，选择适当的时机和方式，注重沟通效果，避免情绪化表达教师与领导互动时应当尊重领导的工作职责和决策权限，服从学校的统一安排和管理执行领导安排的工作任务要认真负责，不敷衍塞责，不推卸责任维护领导在学生和家长面前的权威，不在公开场合批评或质疑领导的决定同时，教师应当积极建言献策，为学校发展提供有价值的意见和建议定期向领导汇报工作进展，及时反馈工作中遇到的问题和困难当对领导的决策有不同意见时，应当选择适当的时机和方式理性表达，注重沟通的效果，避免情绪化的表达方式教师的网络礼仪自律把关专业边界教师应当对网络言行进行自律和把关，遵守网络道德和法律法规，不发布在社交媒体上与学生互动时应当保持适当的专业边界，不与学生过度互动或转发违法、不良信息注重保护个人形象和学校声誉，不在网络上发表或建立超出师生关系的联系发布的内容应当符合教育工作者的形象，注与教师身份不符的言论意言行对学生的影响网络教学保护隐私在网络教学中应当遵守网络教学礼仪，准时上线，做好教学准备，保持专严格保护个人和学生隐私，不在网络上分享学生照片、作业或个人信息，业形象与学生互动应当得体、尊重，营造良好的网络学习氛围设计教除非获得适当授权妥善保管个人账号和密码，防止信息泄露学活动应考虑网络环境的特点随着信息技术的发展，教师的网络行为越来越受到关注教师应当树立良好的网络形象，在网络空间中展现专业、理性、文明的一面要注意网络言论的社会影响，避免在网络上发表可能引起争议或误解的言论，特别是涉及政治、宗教、种族等敏感话题教师的社会交往礼仪公共场合教师在公共场合的得体行为职业形象社会活动中的职业形象维护专业会议参加专业会议的礼仪规范接待来访接待来访的礼仪要点教师在公共场合应当保持得体的行为，衣着整洁大方，举止文明，谈吐优雅，自觉维护教师的社会形象在社会活动中，教师应当时刻牢记自己的职业身份，言行举止符合教育工作者的形象要求，避免出现有损教师形象的行为，如酗酒、赌博、吸烟等参加专业会议和学术交流活动时，教师应当尊重会议规则，准时参加，专心听讲，积极互动发言时要简明扼要，逻辑清晰，尊重他人观点，理性表达个人见解接待来访时，应当热情周到，做好准备工作，及时了解来访目的，提供必要的帮助和信息，展现良好的职业素养和组织形象教师的跨文化礼仪尊重多样性理解行为差异沟通技巧教师应当尊重文化多样性，理解和欣赏不同文化教师应当理解不同文化背景学生的行为方式和思跨文化沟通中，教师应当使用清晰、简洁的语言，的价值观和习俗避免文化偏见和刻板印象，不维习惯例如，有些文化中学生不习惯在课堂上避免使用复杂的成语、俚语或具有文化特定含义对其他文化做出简单化的判断或评价尊重不同积极发言，这并不意味着他们不关注或不理解课的表达注意非语言沟通的文化差异，如肢体语文化背景学生的文化认同和宗教信仰，创造包容程内容有些文化中直视长辈被视为不礼貌，而言、眼神交流、个人空间等耐心倾听，给予充的教育环境在另一些文化中则是尊重的表现分的理解和尊重，避免快速做出判断在国际交流中，教师应当了解基本的国际礼仪和对方国家的文化习俗，如问候方式、称呼规则、禁忌话题等注重时间观念，尊重对方的文化习惯，展现专业和尊重遇到文化冲突或误解时，应当保持开放的态度，寻求理解和沟通，而非坚持己见或强加自己的文化标准教师的电子通讯礼仪电子邮件电子邮件应当使用正式、规范的格式和用语标题简明扼要，内容条理清晰开头应当有适当的称呼，结尾有礼貌性结束语和签名回复邮件应当及时，通常在小时内避免使用全大写字母或过多感叹号，保持专业形象24-48电话沟通电话沟通时应当注意时间的选择，避免在休息时间或深夜打扰他人接听电话要及时，用语礼貌，语速适中，音量适度结束通话前应有礼貌性告别在公共场合使用电话时，应当控制音量，避免影响他人即时通讯使用微信、等即时通讯工具时，应当遵守基本礼仪规范发送消息前应当考虑时间的适当性内容应当简明扼要，QQ避免连续发送多条短消息使用表情符号应当适度，避免过于随意或不专业的表达方式视频会议参加视频会议应当提前做好准备，确保设备正常，环境安静整洁着装得体，举止端正，注意坐姿和表情发言时简明扼要，不打断他人发言不在会议中做与会议无关的事情，保持专注和尊重随着电子通讯工具的普及，教师的电子通讯礼仪越来越重要良好的电子通讯礼仪有助于提高沟通效率，维护专业形象，建立良好的人际关系教师应当注重电子通讯礼仪的学习和实践，适应现代教育环境对教师沟通能力的新要求教师专业素养的核心内涵专业知识与能力扎实的学科知识和教学能力教育理念与方法先进的教育理念和教学方法学习与反思习惯持续的学习和自我反思职业道德与追求高尚的职业道德和专业追求教师专业素养的核心内涵包括扎实的专业知识与能力、先进的教育理念与方法、持续的学习与反思习惯以及高尚的职业道德与追求专业知识与能力是教师职业的基础，包括学科专业知识、教育学和心理学知识、教学技能和班级管理能力等先进的教育理念与方法体现了教师对教育本质和规律的深刻理解，包括对学生发展的关注、对教学过程的把握、对教育创新的探索等持续的学习与反思习惯是教师专业发展的动力，包括终身学习的意识、自我反思的能力、专业成长的规划等高尚的职业道德与追求是教师职业的灵魂，体现了教师的价值取向和精神追求教师的终身学习知识更新专业阅读教研交流在知识爆炸和技术革新的时代，教师必须持教师应当养成良好的专业阅读习惯，通过阅积极参与校内外的教研活动和学术交流，如续更新知识结构，提升专业能力学科知识读专业书籍、期刊、论文等获取新知识、新教研组活动、学术研讨会、专题讲座等通不断深化和拓展，教育理论不断创新和发展，思想建立个人的专业阅读清单，有计划、过与同行的交流与合作，分享经验，互相学教学方法和技术手段不断更新和完善，都要有目的地开展阅读活动通过阅读拓宽视野，习，共同提高参与专业组织和学术社区，求教师具备终身学习的意识和能力丰富知识储备，提升专业素养扩大专业交往圈，获取更多的专业发展资源跟踪学科前沿发展阅读专业著作参加教研组活动•••学习新的教育理论关注学术期刊出席学术会议•••掌握新的教学技术研读教育政策文件加入专业社群•••反思实践与自我成长是教师终身学习的重要内容教师应当养成反思习惯，对自己的教育教学实践进行持续的观察、记录、分析和评价，发现问题，寻求改进通过行动研究、教学案例分析、同伴互评等方式，促进专业反思和成长同时，制定个人专业发展规划，明确发展目标和路径，有计划地推进自身专业发展教师的心理调适调节技巧压力识别掌握情绪调节的技巧和方法，如深呼吸、渐进性教师应当学会识别职业压力的来源和表现，如工肌肉放松、正念冥想等学会积极思考，改变消作量大、时间紧张、学生问题、家长期望、评价极认知，培养乐观的生活态度寻求社会支持，压力等了解压力对身心健康的影响，认识到压与同事、朋友、家人分享情感，获得理解和支持力管理的重要性倦怠预防平衡维护了解职业倦怠的症状和危害，如情绪耗竭、冷漠注重工作与生活的平衡，合理安排时间，保证充态度、成就感降低等采取积极措施预防职业倦足的休息和锻炼培养积极的兴趣爱好，发展工怠，如调整工作方式、增加职业兴趣、寻求专业作以外的社交圈子学会设定界限，不将工作压发展机会等必要时寻求专业心理咨询或支持力带回家庭，不让家庭问题影响工作教师的心理健康直接影响教育教学质量和学生发展良好的心理状态有助于教师保持工作热情和创造力，有效应对教育教学中的各种挑战因此，教师应当重视心理健康，学习心理调适的知识和技能，保持良好的心理状态，为教育事业奉献持久的热情和力量教师的身心健康体能重要性教师工作需要充沛的精力和体力支持，良好的体能状态是高效工作的基础教师应当重视身体健康，养成良好的运动习惯，保持适当的体重和体能水平，增强身体抵抗力，预防常见职业疾病合理作息教师应当保持规律的作息时间，确保充足的睡眠和休息避免长时间熬夜备课或批改作业，学会合理安排工作时间养成健康的生活方式，均衡饮食，适量运动，远离烟酒，保持良好的身体状况积极心态培养积极乐观的心态和情绪，学会欣赏生活中的美好，感恩身边的人和事保持好奇心和学习热情，对教育工作充满热爱和期待面对挫折和困难，保持韧性和弹性，相信自己有能力应对各种挑战支持网络构建良好的支持网络，包括家人、朋友、同事、专业组织等积极参与社交活动，维护和发展人际关系当遇到困难和压力时，学会寻求帮助，不独自承担过重的心理负担教师的身心健康状况直接关系到教育教学质量和职业寿命健康的身体是工作的基础，良好的心理状态是工作的动力教师应当将维护身心健康视为专业发展的重要内容，自觉实践健康的生活方式，培养积极的心理品质，为长期从事教育事业奠定坚实的健康基础教师的时间管理1优先级确定教师应当学会确定工作优先级，区分重要与紧急的事务，合理安排工作顺序，提高时间利用效率2高效备课采用科学的备课方法，提高备课效率，合理利用教学资源，避免重复劳动，节约备课时间3作业批改创新作业批改方式，如分层批改、抽查批改、学生互评等，在保证教学效果的同时提高批改效率4发展时间为个人专业发展预留时间，如阅读、研究、学习、反思等，投资于长期的专业成长和职业提升时间是教师最宝贵的资源之一，有效的时间管理能够帮助教师平衡教学、科研、学习和生活的各种需求教师应当学习时间管理的知识和技能，如目标设定、计划制定、任务分解、进度监控等，提高时间利用效率善于利用碎片时间，如课间休息、等车时间等，进行短时阅读、思考或处理简单事务同时，教师应当树立工作效率比工作时间更重要的理念，追求工作质量而非工作时长学会委派和协作，借助团队力量完成工作任务利用现代技术和工具，如时间管理软件、教学资源平台等，提高工作效率，节约时间成本合理规划工作与休息的节奏，避免疲劳工作，保持高效状态教师的危机管理课堂突发事件教师应当掌握课堂突发事件的处理流程和原则如学生身体不适、情绪失控、安全事故等保持冷静，迅速判断情况，采取适当措施，确保学生安全必要时寻求学校医务室、班主任、学校领导等帮助事后做好记录和反思，与相关人员沟通情况学生冲突面对学生之间的冲突和纠纷，教师应当及时干预，冷静处理倾听各方陈述，客观分析情况，公正调解矛盾引导学生理性表达，相互理解，寻求解决方案必要时邀请学校心理校园安全3教师或其他专业人员协助处理，预防冲突升级教师应当了解学校安全事件的应急措施和处理程序，如火灾、地震、校园暴力等熟悉学校安全通道、紧急疏散路线、安全设备位置等在安全事件中，保持冷静，组织学生有序公共危机撤离或避险，确保学生安全配合学校和相关部门处理事件在公共危机中，如疫情、自然灾害等，教师应当发挥积极作用认真执行上级部门和学校的工作安排，做好学生的教育引导和心理疏导协助学校维持正常教育教学秩序，为学生提供必要的支持和帮助同时，关注自身安全和健康教师的危机管理能力直接关系到学生的安全和教育教学秩序的稳定教师应当提高风险意识和危机处理能力，学习相关知识和技能，定期参加安全培训和演练在日常教育教学中注重安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力，预防危机事件的发生落实准则的组织保障准则贯彻实施的具体措施宣传教育加强师德师风宣传教育，通过专题学习、研讨交流、典型宣传等形式，使教师充分理解和认同准则要求将准则内容纳入教师培训课程，特别是新教师入职培训和在职教师继续教育利用校园网、宣传栏、微信公众号等平台，营造良好的师德舆论氛围全程管理将准则要求纳入教师管理全过程，贯穿于招聘、聘用、考核、晋升、评优、监督等各个环节在教师聘用合同中明确师德要求，将师德表现作为教师聘用、晋升、评优的首要条件建立师德档案，记录教师师德表现，作为考核评价的重要依据考核评价建立健全师德考核评价机制，将师德师风表现作为教师考核的重要内容采用多元评价方式，综合学生评教、同事互评、领导考核、社会评价等，客观全面评价教师师德表现实行师德考核一票否决制，对师德考核不合格者，年度考核评定为不合格，取消其评优评先、职务晋升、岗位聘用、评定专业技术职务资格等资格权益保障完善教师权益保障和救助机制，维护教师合法权益，提高教师职业荣誉感和社会地位关心教师工作和生活条件，解决实际困难，减轻工作压力，为教师安心教书、潜心育人创造良好环境建立教师申诉和救济渠道，保障教师合法权益不受侵害贯彻实施准则需要多方面的具体措施，形成制度化、常态化的工作机制要加强组织领导，落实主体责任，形成学校党委统一领导、相关部门协同配合、院系具体落实的工作格局要创新工作方式，注重实效，避免形式主义，真正将准则要求内化为教师的自觉行动师德失范行为的惩处机制违反准则类型认定程序处理措施一般性违规院系调查学校认定报告批评教育、诫勉谈话、责令→→备案整改较严重违规学校调查专家组认定学警告、记过、降低专业技术→→校审议职务等级严重违规联合调查专家认定学校撤销职务、解除聘用合同、→→审议上报备案依法追究法律责任→师德失范行为的惩处机制是维护准则权威性和有效性的重要保障对于违反准则的行为，要建立明确的认定程序和处理机制认定程序应当公平、公正、透明，保障当事人的申辩权和申诉权根据违规情节轻重，采取不同的惩处措施，既要严肃处理，又要教育挽救实行师德考核一票否决制度，对于师德失范行为，无论其他方面表现如何，一经查实，即取消其当年评优评先、职务晋升、岗位聘用、评定专业技术职务资格等资格对于严重违反师德的行为，依法依规给予相应处分，直至解除聘用合同或者解聘，并依法撤销其教师资格同时，通过通报和警示教育，发挥惩处的警示作用，防止类似问题再次发生教师权益保障机制依法维权提高地位尊师氛围依法维护教师权益，落实提高教师的政治地位、社会营造尊师重教的良好氛围，《教师法》《教育法》等法地位、职业地位，完善教师通过多种形式宣传教师先进律法规赋予教师的各项权利荣誉制度，加大对优秀教师事迹，提高教师的社会认可保障教师的教育教学权、科的表彰力度重视教师培养度和职业荣誉感引导学生学研究权、学术自由权、民培训，提供专业发展平台，尊敬教师，依法保障教师的主管理权等，为教师履行职增强教师职业吸引力和竞争教育教学权威责创造良好条件力改善条件改善教师工作和生活条件，落实教师待遇保障政策，稳步提高教师工资福利水平关心教师身心健康，减轻工作压力，提供必要的心理支持和服务教师权益保障机制是促进教师专业发展、提高教育质量的重要保障要建立健全教师申诉和救济机制，设立教师申诉委员会，为教师提供畅通的申诉和救济渠道对于在师德考核、职称评定、岗位聘用等方面受到不公正对待的教师，提供公正、及时的救济同时，要重视教师的职业压力和心理健康问题，建立教师心理健康服务体系，提供专业的心理咨询和支持关注教师工作负担，合理安排工作任务，避免过度加班和工作压力通过多种形式的关怀和支持，让教师感受到职业的尊严和价值，增强职业认同感和幸福感优秀教师的典型事迹全国教书育人楷模的感人故事是师德建设的生动教材和强大动力他们中有扎根乡村教育数十年的坚守者，有潜心教学研究勇攀教学高峰的探索者，有关爱特殊学生倾注无限爱心的奉献者，有创新教育方法点燃学生梦想的引路人这些优秀教师在平凡的岗位上展现了不平凡的师德风范，诠释了新时代人民教师的崇高精神师德标兵的榜样力量激励着广大教师不断进步优秀教师的职业生涯发展路径为青年教师提供了借鉴和启示，他们通过不断学习、实践、反思和创新，逐步成长为教育教学的专家和引领者青年教师应当向优秀教师学习，不仅学习他们的教学方法和专业技能，更要学习他们的敬业精神和职业操守，传承和发扬优良师德传统，成为新时代的优秀教师教师职业行为负面案例警示典型案例职业影响社会影响违反师德行为的典型案例包括教师体罚学不当行为对教师职业生涯的影响是深远的师德失范行为不仅影响教师个人，还会对生、学术不端、有偿补课、收受礼品礼金、轻则影响年度考核和评优评先，重则导致学生、学校和社会产生负面影响损害学与学生发生不正当关系等这些案例反映降级、撤职、解聘等严重后果，甚至可能生身心健康，破坏师生关系，降低教育质了教师在职业行为中存在的各种问题和风面临法律责任一次不当行为可能毁掉教量，影响学校声誉，削弱社会对教育的信险，是教师职业道德建设中需要引起高度师多年积累的声誉和成就，影响职业发展任，产生不良的社会影响警惕的方面前景伤害学生成长

1.某教师因体罚学生被取消教师资格职业声誉受损

1.

1.损害教育形象

2.某教师因学术不端被撤销职称专业发展受阻

2.

2.引发社会质疑

3.某教师因有偿补课被解聘心理压力增大

3.

3.如何避免职业行为误区是每位教师需要认真思考的问题教师应当增强法律意识和底线思维，熟悉教育法律法规和职业道德规范，明确行为边界保持警觉性，对可能导致师德失范的情况提前预判，采取预防措施当面临道德两难或价值冲突时，坚持原则，慎重决策，必要时寻求同事或领导的建议和帮助新媒体时代的师德挑战社交媒体要求注重言行规范与职业形象网络教学规范专业标准与隐私保护并重形象维护管理自觉维护教师群体声誉学生问题应对积极引导健康网络行为新媒体时代给教师职业行为带来了新的挑战和要求社交媒体的普及使教师的言行更加公开透明，一言一行都可能被放大和传播教师在社交媒体上应当注重言行规范，慎重发表言论，避免发布与教师身份不符的内容，维护良好的职业形象网络教学中的师德规范也需要特别关注教师应当保持专业的教学态度和教学行为，尊重学生隐私，保护学生信息安全面对学生网络问题，如网络成瘾、网络欺凌、不良信息影响等，教师应当积极应对，加强教育引导，帮助学生树立正确的网络观念，培养健康的网络行为习惯教师自我修养的途径理想信念道德修养坚定理想信念，提高政治素养，是教师自我修养加强道德修养，培养高尚情操，是教师自我修养的首要任务深入学习习近平新时代中国特色社的重要内容学习中华优秀传统文化、革命文化会主义思想，增强四个意识，坚定四个自信，和社会主义先进文化，汲取道德滋养遵守社会做到两个维护自觉践行社会主义核心价值观，公德、职业道德和家庭美德，在日常生活和工作树立正确的世界观、人生观、价值观中自觉践行道德规范仁爱之心知识积累培养仁爱之心，增强育人本领，是教师自我修养注重知识积累，提升专业能力，是教师自我修养的核心要求要有教育情怀和爱心，关心爱护每的基础工作广泛阅读，拓展知识面，既要专注4一位学生，尊重学生人格，理解学生需求不断于本学科专业知识，又要关注相关学科和一般性学习教育学、心理学知识，提高教育教学能力，知识跟踪学科前沿发展，及时更新知识结构，成为学生健康成长的引路人提高专业素养教师自我修养是一个持续的过程，需要不断学习、反思和实践教师应当养成良好的自我修养习惯，如定期阅读、写教学反思、参加专业研修等同时，要在实践中检验和提高自我修养水平，将理论学习与教育教学实践相结合，在解决实际问题中提升自我修养教师专业发展规划职业规划意义职业生涯规划是教师专业发展的重要指南，有助于教师明确发展方向，制定具体目标，选择适当路径科学的职业规划能够帮助教师合理安排时间和精力，优化资源配置，提高发展效率，避免盲目性和随意性发展阶段与目标教师专业成长通常包括适应期、成长期、成熟期和引领期等阶段在适应期，教师应当熟悉教育教学环境，掌握基本技能；在成长期，应当提高教学水平，形成教学风格；在成熟期，应当深化教学研究，创新教学方法；在引领期，应当发挥示范作用，带动团队发展平衡发展教师应当注重教学、科研与社会服务的平衡发展教学是教师的核心工作，科研是提高教学质量的重要支撑，社会服务是拓展教育影响的有效途径三者相互促进，共同构成教师专业发展的完整体系在不同发展阶段，可以有所侧重，但要保持整体平衡评价与反馈在教师专业发展中具有重要作用教师应当建立多元评价机制，包括自我评价、同伴评价、学生评价、专家评价等，全面了解自己的优势和不足重视反馈信息，及时调整发展策略，持续改进教育教学实践同时，要建立个人成长档案，记录专业发展历程，总结经验教训，为未来发展提供参考未来教育发展趋势与教师应对教育信息化教育信息化带来了教育形式、内容和方法的深刻变革，为教师提供了新的挑战和机遇教师需要提高信息技术应用能力，熟练使用现代教育技术和工具，创新教学模式，实现信息技术与教育教学的深度融合同时，要保持教育的人文关怀，避免技术主义倾向教育国际化教育国际化背景下，教师需要具备全球视野和跨文化理解能力了解国际教育发展趋势，借鉴国际先进教育理念和方法，提高外语水平和跨文化沟通能力同时，要坚定文化自信，传承中华优秀传统文化，促进中外教育交流与合作个性化教育个性化教育要求教师具备差异化教学能力，能够识别和尊重学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和需求，设计和实施个性化教学这要求教师深入了解学生，掌握多样化的教学策略，灵活调整教学方式，促进每个学生的全面发展终身学习终身学习理念要求教师自身成为终身学习的实践者和引导者教师应当保持学习热情，不断更新知识结构，提升专业能力，适应教育发展的新要求同时，要帮助学生形成终身学习的意识和能力，为学生未来的发展奠定基础面对未来教育发展的新趋势，教师应当保持开放的心态，主动适应变化，积极应对挑战既要尊重教育规律，坚守教育本质，又要与时俱进，创新发展通过持续学习和实践，提高应对未来教育挑战的能力和素养，成为引领教育发展的积极力量教师职业行为准则的完善总结与展望核心准则要义新时代教师职业行为规范的核心要义是立德树人、以德立教、以德施教、以德育德路径礼仪修养教师礼仪修养的实践路径是知行合

一、身正为范、内外兼修、持续提升队伍教师队伍建设高素质专业化创新型教师队伍是实现教育强国战略的重要保障责任教师责任推动教育高质量发展是新时代教师的历史使命和崇高责任本课程系统讲解了新时代教师职业行为规范与礼仪修养的重要内容，从师德师风的重要地位、教师职业行为准则的具体要求、教师职业礼仪的规范标准、教师专业素养的核心内涵等方面，全面阐述了新时代对教师的新要求和新期望展望未来，教师队伍建设将继续深化改革，不断提高教师队伍的思想政治素质、业务能力和育人水平广大教师应当不忘初心、牢记使命，自觉践行教师职业行为准则，提升职业礼仪修养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的人才支撑和智力支持。