部编《草原》课件

部编版《草原》课件PPT欢迎大家学习六年级语文上册《草原》一课这篇文章由著名作家老舍先生所著，带我们领略了内蒙古大草原的壮丽景色和蒙汉人民的深厚情谊本次课件将聚焦文章的内容理解、修辞手法分析、主题把握及情感感悟，帮助同学们更好地理解和欣赏这篇优美的散文，感受草原之美与民族团结之情让我们一起走进老舍笔下那美丽神奇的草原世界，感受那一碧千里的壮丽景象和蒙汉人民之间深情厚谊的温暖课文导入思考与想象视觉感受当你听到草原二字，脑海中草原上碧草如茵，蓝天白云，浮现的是什么样的画面？是一骏马奔腾，牛羊点缀，构成了望无际的绿色海洋，还是牛羊一幅动静结合的自然画卷点缀的自然画卷？文学期待作家老舍通过自己的笔触，将带我们领略怎样的草原风光和民族情谊？让我们一起走进这篇散文，感受文字背后的草原魅力作者简介老舍——个人信息本名舒庆春，字舍予，满族人，年月日出生于北京，是中国189923现代著名作家、人民艺术家文学成就老舍先生擅长描写北京市民生活，作品语言朴实生动，富有浓郁的北京特色，被誉为人民艺术家代表作品代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，对中国现代文学发展做出了重要贡献写作背景时代背景二十世纪三十年代初，中国社会处于动荡时期，老舍开始了他的内蒙古之行民族关系当时的内蒙古地区，蒙汉民族和谐共处，互帮互助，展现了深厚的民族团结精神创作灵感老舍通过亲身体验草原生活，被草原的壮美景色和蒙汉人民的热情好客所感动，创作了这篇脍炙人口的散文学习目标情感目标感受草原的壮美与蒙汉民族的深厚情谊能力目标理解重点词语，掌握作者的写作特点知识目标会写会用本课生字词通过本课学习，我们将能够正确书写和运用课文中的生字词，理解一碧千里、渲染等重点词语的含义，感受草原的自然之美与蒙汉民族的团结之情，并学习作者通过景物描写抒发情感的写作手法整体感知自然段梳理——第一自然段第二自然段第三自然段描写草原的自然景观，展示草原一碧描写蒙汉人民热情好客，设宴款待我描写蒙汉青年男女载歌载舞的欢乐场千里的壮美景色，介绍天空、草地和们的场景，展现民族团结友好的氛围面，突出草原上人与自然和谐共处的动物构成的和谐画面生活情趣第四自然段第五自然段抒发我对草原和蒙汉人民的热爱之情，表达对美好生活的总结全文，深情地抒发对草原美景的赞美和对蒙汉人民深厚向往和赞美情谊的眷恋整体感知描写顺序——天空景观作者先描写草原上空的景色远处的天空，像蓝色的大海，勾勒出草原上空的辽阔与纯净地面景观然后将视线转向地面草原像一块无边无际的绿毯，展现草原的广袤与青翠动物点缀最后描写动物羊群像绣上了白色大花，骏马、大牛静立不动，使草原画面更加生动丰富作者采用由远及近、由大到小的描写顺序，层层铺展，为读者呈现出一幅完整的草原画卷，使人如临其境，感受草原的壮美与生机草原美景初印象草原地貌草原生灵空气与天空草原像一块无边无际的绿毯，展现了草羊群、骏马、大牛在草原上点缀其中，草原上的空气格外清新，天空湛蓝透亮，原辽阔无垠的特点，一碧千里，绿草如为这片绿色世界增添了生机与活力没有一丝污染，让人感到无比舒畅茵，给人以广袤无垠之感动物与自然环境的和谐共处，展现了草蓝天白云与绿色草原形成鲜明对比，构原生态系统的完整与平衡，也是草原美远处的天空像蓝色的大海，这一比喻生成了一幅自然和谐的画卷，令人心旷神的重要组成部分动形象地表现了草原天空的辽阔与纯净怡重点词语理解

（一）一碧千里意思是形容远望一片碧绿，绵延数千里用来描述草原的辽阔无垠和一望无际的绿色景观例句草原一碧千里，绿草如茵，让人心旷神怡渲染原指绘画技法，用水墨或颜色涂抹使层次分明引申为着重描述以增强效果例句作者用优美的语言渲染了草原的壮丽景色，使读者如临其境虚实结合指在描写中既有具体实在的描绘，又有想象和虚构的成分，使画面更加丰富生动例句老舍先生采用虚实结合的手法，使草原的景色更加丰富多彩重点词语理解

（二）勾勒指用线条描画出轮廓，在文中表示简单地描绘出景物的外形作者用简洁的笔触勾勒出草原的壮丽景象，让读者感受到草原的辽阔与美丽襟飘带舞形容服饰或旗帜随风飘扬舞动的样子在文中描写蒙汉青年男女跳舞时的情景，生动地展现了他们欢快的舞姿和热情的态度深情厚谊指深厚真挚的感情和情谊文中用来表达蒙汉人民之间的真挚友情和深厚情感，突出了民族团结的主题课文第一段赏析空间开阔细节刻画作者先从整体上描绘草原的广阔无垠，再通过羊群、骏马、大牛等具体景物的给读者一种空间上的震撼感点缀，使画面更加丰富生动情感融入修辞运用将作者对草原的喜爱之情自然融入景物运用比喻、拟人等修辞手法，使草原景描写中，情景交融色更加鲜活形象比喻修辞举例比喻句分析远处的天空，像蓝色的大海将天空比作蓝色的大海，突出了天空的蔚蓝辽阔草原像一块无边无际的绿毯将草原比作绿毯，形象地表现了草原的平坦、绿色和广阔羊群像绣上了白色大花将白色羊群比作绣在绿毯上的花……朵，生动形象地表现了白色羊群点缀在绿色草原上的美丽景象老舍先生善于运用比喻修辞手法，使草原景色更加生动形象，让读者如同身临其境，感受草原的美丽与壮观这些比喻贴切而富有诗意，充分展现了作者细腻的观察力和丰富的想象力拟人修辞举例骏马、大牛静立不动，像是在欣赏这美丽的草原，又像是在回味草原的无限乐趣这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了动物人的思想和情感，仿佛它们也能欣赏和感受草原的美丽与乐趣通过这种拟人的手法，作者不仅使文章更加生动有趣，还巧妙地表达了自己对草原的喜爱之情，增强了文章的感染力，让读者能够更加深入地体会到草原的魅力画面展示与联想视觉感受蓝天、白云、绿草、白羊构成色彩鲜明的自然画卷听觉联想风吹草低、牛羊鸣叫、牧歌悠扬的自然交响触觉体验清新的空气、柔软的草地、轻拂的微风带来的舒适感当我们阅读老舍先生对草原的描写时，不仅可以在脑海中呈现出美丽的画面，还能通过联想感受到草原的声音、气息和触感这种多感官的阅读体验使我们仿佛置身于广阔的草原之上，感受那份宁静与壮美请同学们闭上眼睛，想象自己站在草原上，感受风吹草低、牛羊点缀的自然美景草原色彩世界3∞主要色彩无限层次蓝色天空、绿色草原、白色羊群构成了草草原的绿色从浅到深有无数层次变化，随原色彩的三大主色调阳光、季节呈现不同美感°360全景视觉草原视野开阔，可以度欣赏色彩变化，360尤其是日出日落时分最为绚丽草原的色彩世界丰富多彩，层次分明蓝天白云与绿色草原形成鲜明对比，白色的羊群点缀其中，增添了画面的生动与活力特别是在阳光的照射下，草原呈现出不同的色彩变化，给人以强烈的视觉享受，仿佛置身于一幅绚丽的自然画卷之中草原的静谧与热闹自然的静谧生活的热闹草原上，骏马、大牛静立不动，仿佛陶醉在这片美丽的世界中蒙汉人民设宴款待，青年男女载歌载舞，欢声笑语回荡在草原上，远处的天空与无边无际的绿毯构成了一幅宁静和谐的画面展现了草原生活的热烈一面这种热闹充满了真情实感，是人与人之间真诚交流的体现，也是这种静谧不是死寂，而是充满生机的平静，是大自然最原始、最草原文化的重要组成部分，让草原生活更加丰富多彩纯净的状态，让人的心灵也随之平静下来草原的静谧与热闹形成了鲜明对比，却又和谐统一自然景观的宁静为人们提供了一个纯净的生活环境，而人们的生活活动又为这片静谧的草原注入了活力与热情这种静与动的结合，构成了草原独特的魅力课文第二段内容梳理热情款待民族团结蒙汉各族人民热烈欢迎，特地设宴款待我们，展现了草蒙汉人民共同参与欢迎活动，体现了民族团结友好的深厚原人民的热情好客情谊盛情厚意欢乐氛围丰盛的饭菜、美味的奶食品，表达了草原人民的热情好客欢迎宴席上洋溢着喜悦的气氛，体现了草原人民的淳朴与和真挚情感热情重点词语分析欢迎场面描写热情款待民族团结民族特色蒙汉各族人民设宴欢迎，摆满了丰盛的饭欢迎场面中，蒙汉人民共同参与，共同庆文中描写的蒙古族服饰和奶食品等，展现菜和各种美味的奶食品，展现了草原人民祝，体现了不同民族之间的团结友爱和和了蒙古族的独特民族文化和生活习俗，增的热情好客和丰厚的物质生活谐相处添了文章的民族特色细节描写赏析饮食描写丰盛的饭菜和各种美味的奶食品展现了草原特色饮食文化服饰描写蒙古青年和汉族青年男女穿着各色各样的衣服体现了民族特色与多样性歌舞描写衣襟飘带，舒展飞舞生动描绘了欢快的舞蹈场景情感描写依依惜别表达了深厚的情谊和真挚的感情老舍先生通过这些生动的细节描写，不仅展现了草原的物质生活和文化特色，还表达了蒙汉人民之间的深厚情谊这些细节如同一幅幅生动的画面，让读者仿佛置身其中，感受到草原生活的丰富多彩和人们之间的真挚情感歌舞表演场面多民族参与动态描写乐器表演情感交流蒙古青年和汉族青年男衣襟飘带，舒展飞舞歌舞表演中还有乐器伴通过共同的歌舞活动，女共同参与歌舞表演，生动描绘了舞蹈的优美奏，丰富了表演形式，不同民族的青年加深了体现了民族团结和文化动态和欢快氛围增添了草原文化的多样相互了解和友谊交流性课文第三段草原风情——人与自然和谐第三段描写了草原上人与自然和谐共处的生活场景，人们在广阔的草原上自由自在地生活，享受着大自然的馈赠生活情趣草原上的人们有着丰富多彩的生活情趣，歌舞、宴饮、交流等活动展现了草原生活的丰富内涵民族交融蒙古族和汉族青年共同参与歌舞活动，展现了不同民族之间的交流与融合，体现了民族团结的主题文化传承通过对传统服饰、歌舞、饮食等的描写，展现了草原文化的传承与发展，体现了文化的生命力我的感受初见草原对草原广阔无垠的景色感到震撼，对天空、草地、动物构成的和谐画面产生强烈的美感感受热情被蒙汉人民的热情款待所感动，感受到了草原人民的真诚与热情参与活动通过参与歌舞活动，更深入地体验了草原文化，感受到了草原生活的乐趣依依惜别活动结束后依依惜别，对草原和蒙汉人民产生了深厚的感情，难以忘怀课文结构梳理理主旨升华——赞美草原美景与民族情谊情情感抒发——表达对草原和人民的热爱景景物描写——描绘草原自然风光和人文景观课文主要采用景情理的结构安排首先通过对草原自然景观和人文景观的细致描绘，展现草原的壮美与草原生活的丰富多————彩；然后抒发作者对草原和蒙汉人民的热爱之情；最后升华主题，赞美草原的美景和蒙汉人民的深情厚谊这种结构安排层次分明，既有客观描写，又有主观抒情，使文章内容丰富，情感真挚，主题鲜明，给读者留下深刻印象蒙汉情深共同宴饮同舞共欢蒙汉人民共同设宴，分享美食，增进了蒙古青年和汉族青年男女一起跳舞，展解与友谊现民族交流与融合深情惜别热情接待活动结束后依依惜别，展现了深厚的民4草原人民热情好客，盛情款待来访者，族情谊体现草原民族的优良传统惜别之情短暂相聚情感真挚虽然我们在草原上的时间有文中依依惜别一词生动表达限，但这段经历却给我留下了分别时的不舍之情，体现了了深刻的印象，难以忘怀草原人民与我们之间建立的真挚情谊民族友谊惜别之情背后是蒙汉各族人民之间的深厚友谊，这种友谊超越了民族界限，成为中华民族大家庭的生动写照惜别之情的描写，不仅表达了作者对草原和草原人民的留恋，也深化了文章的主题赞美草原美景和蒙汉深情厚谊这种情感的表达真挚感人，使文——章更具感染力重点金句品析草原的美使人愉快惊叹蒙汉深情厚谊依依惜别……这句话简洁明了地表达了作者对草原美景的赞美之情愉快表这句话表达了蒙汉人民之间深厚的情谊，以及分别时的不舍之情达了内心的喜悦，惊叹则表明草原之美令人震撼深情厚谊四个字道出了这种情感的真挚与深厚这句话是对草原自然美景的高度概括，点明了文章的一个重要主这句话点明了文章的另一个重要主题颂扬民族团结，体现——题赞美草原的自然之美了作者对蒙汉民族友谊的赞美之情——这两句金句分别从自然美景和民族情谊两个方面概括了文章的主题，言简意赅，情感真挚，是理解文章主旨的关键所在通过这两句话，我们可以更加深入地理解作者对草原的热爱之情和对民族团结的颂扬反思与讨论12民族团结意义环保责任思考蒙汉民族团结对国家统

一、社会稳定讨论如何保护草原生态环境，维护草原的和经济发展的重要意义自然美景3文化传承探讨如何保护和传承草原文化，促进民族文化的交流与融合通过学习《草原》一文，我们不仅要欣赏草原的美丽景色，感受蒙汉人民的深厚情谊，还应该思考民族团结对国家发展的重要性，认识到保护生态环境的责任，以及传承民族文化的使命请同学们结合自己的生活经验和所学知识，深入思考这些问题，并在小组中展开讨论老舍笔下的草原形象视觉感受老舍先生用细腻的笔触描绘了草原的色彩蓝色的天空、绿色的草地、白色的羊群，构成了一幅色彩鲜明的自然画卷——听觉体验文中描写了歌声、笑声、乐器声，让读者仿佛能够听到草原上的各种声音，感受草原生活的活力与热情情感传递作者通过对人物活动和情感的描写，传递了草原人民的热情好客和民族团结的精神，使草原形象更加丰满立体课堂朗读标准示范——示范朗读分析语句教师示范有感情地朗读全文，注重语调、语速、整体感知分析重点语句的表达效果和情感色彩，明确朗语气的变化，充分表达文章的思想感情首先通读全文，把握文章的整体结构和情感基读时应该重点表现的情感和语气调，理解文章的主要内容和中心思想在朗读《草原》一文时，要注意以下几点描写景物时要语调舒缓，表现草原的辽阔与美丽；描写人物活动时要语气活泼，表现草原生活的热闹与欢乐；抒发情感时要真情实感，表达对草原和蒙汉人民的热爱之情通过有感情的朗读，使学生更深入地理解文章内容，感受草原之美和民族情深学生分组朗读分组安排将全班分为个小组，每组负责朗读文章的一个部分，可以采用合作朗读、4-6接力朗读等形式朗读要求要求学生朗读时声音洪亮、语调抑扬顿挫、情感真挚，充分表现文章的思想感情和语言美比赛评价各组朗读完毕后，进行互评互学，教师点评指导，评选出表现最佳的小组给予鼓励交流感受朗读活动结束后，学生交流朗读感受，分享对文章的理解和体会，加深对文本的感悟写作特点总结由远及近动静结合作者先描写远处的天空，再写脚下的草既有静态的自然景观描写，又有动态的原，最后写近处的动物，视角由远及近，人物活动描写，动静结合，相得益彰层层推进语言生动景情交融运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生将对草原的情感自然融入景物描写中，3动形象，富有表现力情景交融，浑然一体写作技巧运用修辞手法细节刻画老舍先生在《草原》一文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人作者通过对草原景色和人物活动的细节刻画，使文章内容丰富，等，使文章语言生动形象，富有表现力画面感强，给读者留下深刻印象比喻天空像蓝色的大海景物细节羊群像绣上了白色大花••拟人骏马、大牛像是在欣赏美丽的草原人物细节衣襟飘带，舒展飞舞••学习老舍先生的写作技巧，可以帮助我们提高写作水平在描写景物时，要善于观察，捕捉特点，运用恰当的修辞手法；在表达情感时，要真情实感，将情感自然融入景物描写中；在遣词造句时，要准确生动，避免空洞抽象扩展知识草原地理草原民族风情传统服饰音乐艺术饮食文化蒙古族传统服饰以蒙古袍（德勒）为蒙古族音乐以长调和短调民歌著称，蒙古族饮食以肉食和奶制品为主，如主，男女老少皆穿蒙古袍宽大舒适，马头琴是最具代表性的民族乐器呼手扒肉、奶茶、奶酪、奶皮等他们适合草原生活，色彩鲜艳，图案美观，麦（喉音演唱）是蒙古族独特的演唱的饮食文化反映了游牧生活的特点，常配以腰带、靴子等配饰，展现出草方式，被誉为声音的奇迹这些音既营养丰富，又便于储存和携带，适原民族的独特风采乐艺术形式充分展现了草原民族的豪应草原生活的需要迈和深情草原景观对比内蒙古草原新疆草原青藏高原草原内蒙古草原以辽阔平坦为主要特征，一望新疆草原多分布在山间盆地和河谷地带，青藏高原草原是世界上海拔最高的草原，无际的绿色草场上点缀着蒙古包和牛羊如那拉提草原这里群山环绕，河流纵横，地势起伏，气候寒冷这里有大面积的高这里气候为温带大陆性气候，植被以针茅、景色秀丽多变气候干燥，植被以高山草山草甸和沼泽草甸，植被矮小紧密，适应羊草为主，景观开阔宏大甸为主，景观既有草原的辽阔，又有山地高原环境景观壮美而神秘，被誉为地球的险峻第三极课后延伸阅读为了更全面地了解草原风光和草原文化，推荐以下延伸阅读材料《呼伦贝尔大草原》，这是一本图文并茂的摄影作品集，展现了呼伦贝尔草原四季变化的壮美景色；《额尔古纳河畔》，描写了额尔古纳河流域的自然风光和人文历史；《草原上的风》，收录了多位作家描写草原的优美散文；《蒙古族的历史与文化》，介绍了蒙古族的发展历程和丰富多彩的民族文化通过这些阅读材料，同学们可以更深入地了解草原的自然风光、历史变迁和民族文化，拓展知识面，丰富阅读体验重点字词书写指导飘字注意飘的右半部分是票不是漂，书写时要注意区分飘用在飘带一词中，表示随风飘动的带子毯字注意毯的左边是毛字旁，右边是炎，不要写成毡毯用在绿毯一词中，将草原比作绿色的地毯骏字注意骏的左边是马字旁，右边是俊的右半部分，不要写成峻骏用在骏马一词中，形容马高大健壮在学习这些字词时，要注意字形结构和笔顺，做到正确书写可以通过组词造句的方式加深理解和记忆，如飘扬、地毯、骏马奔腾等课后要多加练习，巩固所学知识学生自主学习任务背诵优美段落选择文中描写草原景色或蒙汉情谊的优美段落进行背诵，体会语言美和情感美画一幅草原美景根据文章描写，或发挥想象，画一幅草原美景图，表达对草原的理解和感受仿写练习仿照课文中描写草原景色的段落，写一段描写家乡美景的文字通过这些自主学习任务，同学们可以更深入地理解文章内容，感受文章语言美，并锻炼自己的语言表达能力和想象力完成任务后，可以在班级内展示交流，相互学习，共同提高希望同学们认真完成这些任务，在实践中提升自己的语文素养课文主旨升华美景赞颂民族团结文章通过对草原自然景观的细通过描写蒙汉人民共同生活、致描写，赞美了草原的壮美与共同欢庆的场景，歌颂了民族神奇，表达了作者对大自然的团结友好的深厚情谊，体现了热爱和对美的追求中华民族大家庭的和谐与温暖生命体验作者在草原上的经历不仅是一次旅行，更是一次精神和心灵的体验，让他感受到了生活的美好和人与自然和谐相处的深远意义《草原》一文不仅是对草原风光的描绘，对民族情谊的颂扬，更是对美好生活的向往和对和谐社会的期盼通过学习这篇文章，我们不仅要欣赏草原之美，感受民族情深，更要思考如何保护自然环境，促进民族团结，创造更加美好的生活写话训练观察积累仔细观察身边的美景，可以是校园一角、社区公园或家乡风光，积累素材，准备描写模仿学习学习老舍先生的写作特点，如细致的观察、生动的比喻、景情结合的表达方式等动笔写作根据观察和积累，结合学习的写作技巧，描写一段身边的美景，表达自己的真实感受写作要求

①选择一处你熟悉的美景进行描写；

②运用比喻、拟人等修辞手法，使描写生动形象；

③注意景物描写与情感表达的结合；

④字数在字200左右完成后，可以在小组内交流分享，互相学习，共同提高经典段落赏析开篇描写远处的天空，像蓝色的大海；草原像一块无边无际的绿毯这段描写采用比喻手法，将天……空比作大海，草原比作绿毯，形象生动地勾勒出草原的辽阔和美丽，给读者以强烈的视觉冲击动物描写羊群像绣上了白色大花，骏马、大牛静立不动，像是在欣赏这美丽的草原这段描写运用……比喻和拟人手法，将羊群比作白花，赋予马牛人的情感，使画面更加生动有趣人物活动蒙古青年和汉族青年男女穿着各色各样的衣服，衣襟飘带，舒展飞舞这段描写展现了蒙……汉青年载歌载舞的欢乐场面，体现了民族团结和草原生活的热烈与欢快情感抒发草原的美使人愉快惊叹，蒙汉深情厚谊使我们依依惜别这段文字简洁有力地表达了作者对草原美景和蒙汉情谊的赞美之情，是全文情感的升华和主题的点明生字词语复习生字拼音词语释义碧一碧千里形容远望一片碧绿，bì绵延数千里毯绿毯比喻大片绿色的草tǎn原绣绣上比喻羊群点缀在草xiù原上的样子骏骏马高大健壮的马jùn襟衣襟衣服的前面jīn舒舒展伸展开来shū在复习这些生字词语时，要注意字形结构、字音字义及在文中的具体用法可以通过组词造句、填空、选择等多种方式进行巩固练习，加深理解和记忆同时，要将这些词语与文章内容结合起来理解，感受它们在文中的表达效果课堂小结情感感悟体会草原之美与民族情深1写作技巧2学习景情结合、修辞运用等写作手法重点词句掌握关键词语和经典句段通过本课学习，我们了解了老舍先生的生平和创作背景，认识了课文的主要内容和写作特点，学习了重点词语和句子，感受了草原的自然之美和蒙汉人民的深厚情谊希望同学们能够将所学知识运用到实际生活和写作中，学会观察自然美景，感受生活乐趣，同时珍视民族团结，共同建设美好家园下面请各小组代表展示讨论成果，分享学习心得课外实践活动草原知识绘本草原风貌视频草原音乐欣赏收集整理草原相关观看关于内蒙古草聆听蒙古族传统音的地理、历史、文原的纪录片或风光乐，如长调民歌、化知识，制作成图片，感受草原的壮马头琴曲等，感受文并茂的绘本，在美景色和丰富多彩草原音乐的豪迈与班级内展示交流的民族文化深情草原文化展览在班级或学校举办草原文化小型展览，展示同学们的绘画、手工、摄影等作品，分享学习成果思维拓展题创意想象情景对话假如你是文中的我，在草原上多住了一周，你会体验哪些草原生活，假设你有机会与老舍先生对话，你想请教他哪些关于《草原》的创又会有哪些新的感受？请发挥想象，写一段字左右的文字作问题？请设计一段简短的对话200跨学科思考现实联系从地理学角度思考，草原生态系统的平衡对环境和人类生活有什么结合当前民族团结的重要性，谈谈你对铸牢中华民族共同体意识的重要意义？如何保护草原生态环境？理解期末复习链接重点内容复习复习《草原》的中心思想、主要内容、写作特点等知识点，掌握重点词语和句子题型分析熟悉与《草原》相关的常见题型，如词语解释、内容理解、写作特点分析等，掌握答题技巧实战演练通过做习题、模拟测试等方式，巩固所学知识，提高应试能力知识整合将《草原》与其他散文、写景类文章进行对比学习，掌握共同点和不同点，形成知识网络名家点评分享老舍的《草原》不仅是一篇优美的风景散文，更是一篇充满民族情感的文学佳作他用朴实无华而又生动形象的语言，将草原的壮美景色和蒙汉人民的深厚情谊展现得淋漓尽致特别是文中对自然景观的描写与对人文景观的刻画相结合，既展现了草原的自然之美，又表达了对民族团结的赞美，体现了作者深厚的家国情怀著名文学评论家王富仁——《草原》一文中，老舍先生将自己对草原的真切感受通过细腻的笔触传递给读者，使读者仿佛置身于那片广袤的草原之上文中的比喻、拟人等修辞手法运用得恰到好处，使文章语言生动形象，富有表现力这篇文章是老舍先生散文创作的代表作之一，值得我们反复品读和学习现代文学研究者李健吾——学生感悟展示张明同学读完《草原》，我仿佛看到了那蓝色的天空和无边无际的绿毯，感受到了草原的壮美和蒙汉人民的热情老舍先生的文字让我对草原有了更加真切的认识，也让我明白了民族团结的重要性李华同学我最喜欢文中描写蒙汉青年载歌载舞的段落，那欢快的场景让我感受到了草原生活的热烈与活力我想亲自去草原看一看，体验那里的自然美景和民族风情王芳同学通过学习《草原》，我不仅欣赏到了美丽的草原风光，还学到了很多写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及景情结合的表达方式，这对我今后的写作很有帮助总结与作业写作练习背诵默写1以我心中的草原为题，写一篇字左右300背诵课文第一段，默写课文中的优美词句的短文资料收集绘画创作3搜集有关草原和蒙古族文化的资料根据课文内容，画一幅草原美景图通过本课学习，我们领略了内蒙古草原的壮美景色，感受了蒙汉人民的深厚情谊，学习了老舍先生生动形象的写作手法希望同学们能够将所学知识内化为自己的语文素养，提高观察能力和写作水平课后请同学们认真完成作业，下节课我们将进行交流展示同时，鼓励大家利用课余时间阅读更多关于草原的文学作品，拓展知识面，丰富阅读体验。