部编《草原》课件课件

《草原》欢迎来到部编版六年级语文上册《草原》一课的学习这是一篇由中国著名作家老舍所创作的精彩散文，通过生动的笔触，为我们描绘了内蒙古草原的壮丽景色和蒙古族人民的热情好客在接下来的学习中，我们将一起感受草原的辽阔美丽，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，领略老舍先生细腻的观察和优美的文笔让我们跟随作者的脚步，一同走进这片美丽的草原学习目标词汇与朗读内容理解情感体验掌握本课生字，理解一碧千里、结合图片，理解课文内容，掌握故体会草原的壮丽美丽，感受大自然渲染、勾勒等重点词语事情节发展脉络的神奇魅力培养正确、流利、有感情地朗读课通过多种阅读方法，深入把握文章领悟蒙汉两族人民团结友好的深情文的能力，感受语言的美感主旨厚谊，培养民族团结意识作者介绍生平简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人，北京人中国现代著名小说家、戏剧家，人民艺术家他的作品多描写平民生活，语言通俗生动，富有北京特色主要作品老舍一生创作了大量脍炙人口的作品，包括长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等这些作品真实地反映了中国社会变迁和普通民众的生活文学成就老舍是中国现代文学史上的重要作家，他的作品风格独特，语言朴实生动，既有深刻的思想内涵，又具有广泛的艺术感染力，在中国文学史上占有重要地位整体感知文章结构内容概括全文共有5个自然段，结构清晰，层本文记叙了我第一次访问内蒙古大次分明，脉络清楚草原时的所见、所闻和所感主题表达写作特点通过描绘草原美景和蒙古族人民的热行文流畅，描写生动，情景交融，寓情好客，表达了对草原的热爱和对民情于景，充满了诗意美感族团结的赞美导入新课视频导入欣赏内蒙古草原风光视频，感受草原的壮丽与辽阔透过镜头，让我们看到蓝天白云下的绿色草原，奔跑的骏马，悠闲的羊群，以及点缀其中的蒙古包提问引导你对草原有什么了解？你知道草原上生活着什么民族吗？他们有哪些风俗习惯？通过提问，激发学生的已有知识和经验，引起学习兴趣引入课文今天，我们将通过老舍先生的《草原》一文，一起走进美丽的内蒙古草原，感受草原的魅力和蒙古族人民的热情好客引导学生带着好奇心进入课文学习自学提示阅读标记请默读课文，在阅读过程中，用铅笔标出自然段序号，便于后续讨论认真阅读，初步感知文章内容，为深入学习做准备思考问题在阅读的过程中，请思考作者在文中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者是用什么样的顺序来描写草原景色的？想象情境边读边想象草原是怎样的景色？蒙古族人民是如何迎接客人的？试着在脑海中勾画出课文描述的画面，感受文章的生动与美丽感受情感留意作者在文中表达的情感作者对草原有什么感受？对蒙古族人民又有什么感受？体会作者情感变化的过程生字学习

（一）汉字拼音词语释义碧bì一碧千里形容远望草原或湖面，呈现一片碧绿色，辽阔无边漫màn漫游不受拘束地游览，随意游玩滋zī滋润使湿润；使精神愉快泛fàn泛起浮现出来；显露出来学习这些生字时，请注意它们的笔画顺序和结构特点可以通过组词、造句来加深理解和记忆这些字在描写草原景色时起到了重要作用，表现了草原的特点和作者的感受生字学习

（二）渲（）勾（）毯（）绣（）xuàn gōu tǎn xiù常见词语渲染常见词语勾勒常见词语绿毯常见词语绣上释义加强色彩；夸大渲释义用线条画出轮廓释义织有绒毛的厚织物释义在布上用线缝制花染纹例句他用简单的线条勾例句草原像一张绿色的例句夕阳渲染了整片天勒出山的轮廓地毯例句羊群像在草原上绣空上了白花生字学习

（三）境（jìng）常见词语境界意思是环境、情境；思想或艺术的水平例如这次草原之行让我进入了一个全新的心灵境界迎（yíng）常见词语迎接意思是到来人的地方去接；面对例如蒙古族人民热情地迎接远方来的客人挂（guà）常见词语挂满意思是悬挂；放置在高处例如蒙古包里挂满了表示敬意的哈达豪（háo）常见词语豪爽意思是气魄大；为人直率、大方例如草原人民的豪爽性格令人印象深刻词语理解

（一）一碧千里形容远望草原或湖面，呈现一片碧绿色，辽阔无边渲染加强色彩或突出描写以强调某种气氛或效果勾勒用线条画出轮廓，引申为简略地描述事物的概貌这些词语在文中的运用，生动地展现了草原的壮美景象一碧千里强调了草原的辽阔和绿色的延伸感；渲染体现了作者对草原色彩的艺术处理；而勾勒则展示了作者描绘景物时的细腻笔触理解这些词语，有助于我们更好地领会文章的表达方式和艺术特色词语理解

（二）绣上境界回味像绣花一样装饰，在课文指环境、情境，也可指思指回想体会某种滋味或乐中用来比喻羊群在绿色草想或艺术的水平、高度趣文中用来形容骏马和原上形成的美丽景象，表在文中暗示了草原带给作大牛也在享受草原的美现了作者细腻的观察和丰者的精神享受和审美体好，是一种拟人的表达方富的想象力验式豪爽形容性格直爽、大方，不拘小节用来描述蒙古族人民的性格特点，表达了作者对草原人民的喜爱和赞美看拼音写词语yībìqiān lǐ（一碧千里）这个词语形容草原或湖面辽阔无边，一望无际的碧绿色景象在课文中用来描绘草原的广袤和壮观，给人以视觉上的震撼xuàn rǎn（渲染）这是一种艺术表现手法，通过加强色彩或描写来突出某种气氛或效果作者运用这种手法，使草原的景色更加生动鲜明gōu lè（勾勒）指用线条画出轮廓，也可引申为简略地描述事物的概貌作者通过勾勒草原上的各种景物，展现了草原的独特魅力课文结构分析整体把握全文五个自然段，两大部分第一部分（第自然段）1-2描写草原的美景第二部分（第自然段）3-5描写蒙古族人民的热情好客本文结构清晰，层次分明首先描写草原的自然风光，从天空、空气到地面的小丘、羊群、骏马和大牛，展现了草原的壮美景色；然后描述蒙古族人民的热情好客，通过具体的生活场景，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊这种由景到人、由物到情的结构安排，使文章内容丰富，情感自然流露朗读指导整体感知注意节奏先通读全文，理解文章内容，把握文章感情基调，为有描写景物时语速可稍缓，表现人物活动和情感时语速可感情朗读做准备适当加快，注意语句的轻重缓急情感表达反复练习朗读时要体会草原的辽阔美丽和蒙古族人民的热情好可以选择自己喜欢的段落反复朗读，直到能够流利、自客，用饱含感情的语调表现出来然、有感情地表达文章内容精读感悟（第一自然段）天空描写空气描写蒙古草原的天格外高，格外蓝，使人惊叹，也使人愉快作空气里仿佛漫游着甜的、香的气息，那是百花的芬芳和万物者用格外一词强调了草原天空的特点，表达了自己的惊喜的滋润作者通过嗅觉描写，让读者仿佛能闻到草原空气的和赞叹清新与芬芳这种描写直接点明了草原天空的特点，给读者留下深刻印作者运用了嗅觉意象和拟人的修辞手法，将空气描写得生动象格外一词传达了草原天空与其他地方的不同，突出了形象甜和香这两个形容词不仅描述了气息的特点，也它的独特魅力暗示了作者愉悦的心情草原的天空21重点词语修辞手法格外强调程度之深排比句式增强表现力3情感表达惊叹与愉快并存蒙古草原的天格外高，格外蓝，使人惊叹，也使人愉快这句话运用了排比的修辞手法，通过格外高，格外蓝的并列，强调了草原天空的特点格外一词表明作者对草原天空的特殊感受，它不同于平常所见的天空，更高、更蓝，给人以视觉上的冲击和美的享受作者用惊叹和愉快两个词来表达自己的情感，既有初见时的惊讶，又有欣赏后的愉悦，情感表达真实而丰富这种描写方式直接、简洁而有力，为后面的景物描写奠定了基调草原的空气精读感悟（第一自然段续）天空描写作者首先描写了草原的天空，点明其格外高，格外蓝的特点，为整个草原景色奠定了基调空气描写然后描写了草原的空气，用甜的、香的气息表现其清新宜人，丰富了感官体验小丘描写接着描写地面上的小丘，用绿色的小丘起伏着，像凝固的波浪的比喻生动形象羊群描写最后描写了草原上的羊群、骏马和大牛，展现了草原生命的活力与和谐草原的小丘绿色的小丘起伏着，像凝固的波浪，这句话运用了比喻的修辞手法，将草原上起伏的小丘比作凝固的波浪，生动形象地描绘出小丘的形态特点这个比喻非常贴切，既表现了小丘连绵起伏的外形，又暗示了草原的辽阔和壮观，让人联想到海洋的广袤凝固一词更是巧妙，它赋予了静态的小丘以动态的感觉，仿佛是波浪在某一瞬间被定格，既有动感又有静美，展现了作者细腻的观察力和丰富的想象力草原的羊群羊群的动态羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，展现了羊群在草原上活动的生动画面羊群的形象走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，运用比喻，将羊群比作绣在绿毯上的白花视觉美感白色羊群与绿色草原形成鲜明对比，构成了美丽的视觉画面，展现了草原的生机与和谐作者通过描写羊群的活动，为静态的草原景色增添了动感和生机一会儿上了小丘，一会儿又下来的动态描写，使读者仿佛看到羊群在草原上自由自在地移动而将羊群比作白色的大花绣在绿毯上的比喻，既形象又富有诗意，展现了作者独特的审美视角和艺术表现力草原的骏马和大牛描写内容修辞手法连骏马和大牛有时候都静立运用拟人的修辞手法，赋予动不动，好像在回味草原的无限物人的情感和思考能力乐趣回味一词将动物人格化，表作者观察到骏马和大牛的特殊现出它们也能体会和享受草原姿态，并进一步描述了它们内的美好在的感受表现效果通过动物的表现，侧面烘托了草原环境的舒适和美好暗示连生活在草原上的动物都陶醉其中，更何况是人类精读感悟（第二自然段）情感升华深入体验最终达到心灵共鸣我不由自主地微笑起来初始感受随后感受到愉快我愉快，仿佛是一只刚从笼表明作者的情感已经与草原融为一体，达到了作者首先表达了对草原的惊叹我惊叹这一望子里放出来的小鸟通过比喻表达自由和解放一种自然而然的状态无际的绿色这是最直接的感受，强调了草原的心情，暗示日常生活的束缚与草原的广阔形的辽阔和绿色的震撼力成对比第二自然段描写了我与草原的情感交融过程，从惊叹到愉快再到微笑，情感逐渐深入不由自主说明这种微笑是自然而然的反应，反映了草原对人心灵的感染力通过这段描写，作者表达了对草原的热爱和向往，也暗示了现代城市生活对人的束缚修辞手法分析比喻拟人文中运用了大量比喻，如绿色的小丘起伏着，像凝固的波浪，羊群...如骏马和大牛...好像在回味草原的无像给无边的绿毯绣上了白色的大花限乐趣，赋予动物人的感情和思考，蒙古包...像天上的云朵落在地上能力，增强了表现力和感染力等，使描写生动形象夸张排比4蒙古草原的天格外高，格外蓝中的我惊叹...我愉快...我微笑...，通过排格外一词，强调了草原天空的特比句式，层层递进地表达作者的情感点，表达了作者的惊叹之情变化，强化了文章的感染力精读感悟（第三自然段）蒙古包描写热情描写情感表达我们到了蒙古包圆圆的，白白的，我们刚到，他们就涌出来迎接，每一他们的热情似乎也和草原一样辽阔像天上的云朵落在地上个蒙古包里都挂满了哈达作者运用比喻，将蒙古包比作天上的涌出来一词形象地表现了蒙古族人这句话运用比喻，将蒙古族人民的热云朵落在地上，生动形象地描绘了蒙民热情欢迎的场面，而挂满了哈达情与草原的辽阔相联系，表达了作者古包的外形特点和在草原上的和谐之则体现了蒙古族的传统礼仪和对客人对蒙古族人民真诚、热情、豁达性格美的尊重的赞美蒙古包的特点形状特点圆圆的，白白的，这种叠词的使用，不仅描述了蒙古包的外形特点，还表达了作者对蒙古包的喜爱之情圆形的设计使蒙古包能够抵御草原上的强风，白色则反射阳光，保持内部凉爽比喻分析像天上的云朵落在地上，这个比喻非常贴切，既形象地描绘了蒙古包的外观，又暗示了蒙古包与自然环境的和谐统一白色的蒙古包点缀在绿色的草原上，如同点缀在蓝天上的白云，构成了一幅美丽的画面文化象征蒙古包不仅是蒙古族的传统住所，也是蒙古文化的重要象征它代表了蒙古族游牧生活的智慧和对自然的适应能力在文中，蒙古包成为蒙汉文化交流的场所，承载着深厚的民族情谊蒙古族人民的热情热情迎接我们刚到，他们就涌出来迎接，涌字生动地描绘了蒙古族人民热情迎客的场面，表现了他们的积极主动和真诚热烈传统礼仪每一个蒙古包里都挂满了哈达，哈达是蒙古族表示敬意和祝福的传统礼物，挂满一词表明了他们对客人的尊重和重视辽阔胸怀他们的热情似乎也和草原一样辽阔，通过比喻，将蒙古族人民的热情与草原的辽阔相联系，表达了作者对蒙古族人民豁达胸怀的赞美民族友谊蒙古族人民的热情欢迎，为后文蒙汉两族深厚友谊的描写奠定了基础，体现了不同民族间的相互尊重和友爱精读感悟（第四自然段）挤奶和奶茶亲身体验1从未挤过奶的我们，也高兴地去挤奶品尝特色绵羊奶是甜的，牛奶是浓的，马奶是酸的文化交流3体验蒙古族传统生活方式，增进相互了解在这一段中，作者详细描述了参与挤奶和品尝奶制品的经历从未挤过奶的我们，也高兴地去挤奶这句话表明，虽然是第一次尝试这项活动，但作者和同伴们都怀着愉快的心情积极参与，体现了对蒙古族传统生活的尊重和好奇作者还用简洁的语言描述了不同奶的特点绵羊奶是甜的，牛奶是浓的，马奶是酸的这种具体的感官描写，不仅让读者了解到草原上奶制品的多样性，也体现了作者细致的观察力和丰富的感官体验通过这些活动，汉族客人深入了解了蒙古族的传统生活和饮食文化，促进了民族间的交流和友谊歌舞交流蒙古族表演汉族表演蒙古族小伙子唱起了《草原之夜》，他们的歌声多么雄浑汉族姑娘跳起了《采薇舞》，她们的舞姿多么轻盈优美有力啊！啊！作者通过感叹句，表达了对蒙古族歌声的赞美和感动雄与蒙古族歌声的雄浑有力形成对比，汉族舞蹈被描述为轻浑有力一词生动地描述了蒙古族歌声的特点，反映了草原盈优美，展现了汉族文化的柔美与精致这种对比突出了文化的豪迈与奔放两种文化的特点和魅力这段歌舞交流的描写，不仅展现了蒙汉两族的文化特色，更体现了两个民族之间的相互欣赏和尊重蒙古族欣赏汉族的舞蹈，汉族欣赏蒙古族的歌声，通过艺术形式，两个民族实现了心灵的沟通和情感的交流这种文化交流增进了相互理解，加深了民族友谊，体现了我国各民族和谐共处的美好图景精读感悟（第五自然段）离别之情友谊升华对草原的赞美民族团结我们依依不舍地告别日子一天天过去，我呼伦贝尔草原啊，我饱含着蒙汉两族的深表达了对草原和蒙古族们的友谊一天天加深爱你这广阔的胸怀是厚友谊点明主题，强人民的深厚感情，依表明在相处过程中，蒙对草原的直接赞美，调了民族团结的重要依不舍一词生动地描汉两族的情谊不断加广阔的胸怀既指草原性，表达了作者对蒙汉绘了离别时的留恋和不深，由陌生到熟悉，由的辽阔，也暗指草原人友谊的珍视和赞美舍欣赏到友爱民的豁达胸襟离别情景时间流逝情感积累依依惜别美好回忆日子一天天过去，我们的友谊一天从初见的惊叹到深厚的友谊，情感我们依依不舍地告别带着深厚友谊和美好记忆离开草原天加深不断加深在这一段中，作者描述了离别时的情景和情感依依不舍一词生动地表达了作者对草原和蒙古族人民的深厚感情和难以割舍的留恋这种不舍源于在草原上的美好体验和与蒙古族人民建立的真挚友谊作者还通过直接抒情的方式表达了对草原的热爱呼伦贝尔草原啊，我爱你这广阔的胸怀这句话中的广阔的胸怀既指草原的辽阔无边，也暗指草原人民的豁达胸襟通过这种情感表达，作者将对自然风光的赞美和对人民性格的赞美巧妙地结合在一起，使文章主题更加鲜明蒙汉情谊民族团结饱含着蒙汉两族的深厚友谊文化交流2歌舞表演、传统活动相互学习热情好客3蒙古族人民的真诚接待文章最后以饱含着蒙汉两族的深厚友谊作结，点明了主题，强调了民族团结的重要性这种深厚的友谊不是凭空而来的，而是通过具体的交流和相处逐渐建立起来的蒙古族人民的热情好客，为友谊的建立奠定了基础；共同参与挤奶、品尝奶茶等活动，使双方在实践中加深了解；蒙汉两族的歌舞表演，则通过艺术形式实现了文化上的交流和情感上的共鸣这种友谊的形成过程自然、真实，体现了我国各民族平等、团结、互助、和谐的关系，展现了中华民族大家庭的温暖与和谐句意理解不由自主地微笑起来他们的热情似乎也和草原一样辽阔这句话表达了作者面对草原美景时的自然反应，不这句话运用比喻，将蒙古由自主说明这种微笑是不族人民的热情与草原的辽需要刻意为之的，是心灵阔相联系，表明他们的热被草原美景感染后的自然情似乎没有边界，形象地流露，反映了草原之美对表达了蒙古族人民热情好人心灵的感染力客、真诚豁达的性格特点日子一天天过去，我们的友谊一天天加深这句话描述了友谊发展的过程，表明蒙汉两族的友谊不是一蹴而就的，而是在朝夕相处、相互了解的基础上逐渐加深的，体现了友谊的真挚和牢固品草原美视觉美听觉美味觉美蒙古草原的天格外高，格外蓝；绿色的蒙古族小伙子唱起了《草原之夜》，他空气里仿佛漫游着甜的、香的气息；绵小丘起伏着，像凝固的波浪；羊群像给们的歌声多么雄浑有力啊！这种听觉描羊奶是甜的，牛奶是浓的，马奶是酸无边的绿毯绣上了白色的大花这些描写，让读者仿佛能听到草原上悠扬的歌的通过对空气和奶制品的描写，作者写展现了草原色彩鲜明、景色壮美的视声，感受草原文化的独特魅力带领读者品尝草原的独特滋味觉盛宴感人热情热情迎接礼仪尊重1我们刚到，他们就涌出来迎接每一个蒙古包里都挂满了哈达文化分享活动参与蒙古族小伙子唱起《草原之夜》邀请客人一起挤奶、品尝奶茶蒙古族人民的热情好客是本文的重要内容之一他们不仅在客人到来时涌出来迎接，表现出积极主动的态度，还用传统的哈达表示敬意和欢迎在相处过程中，他们邀请客人参与挤奶、品尝奶茶等日常活动，让客人体验蒙古族的传统生活方式此外，他们还通过歌舞表演分享自己的文化，同时也欣赏汉族的文化表演，体现了对不同文化的尊重和包容作者用他们的热情似乎也和草原一样辽阔这一比喻，生动地表达了蒙古族人民热情好客、豁达大方的性格特点，展现了草原人民的美好品质写作特点分析从上到下的描写顺序作者先描写天空和空气，然后是地面的小丘、羊群、骏马和大牛，最后写到蒙古包和人物，这种由远及近、由高到低的描写顺序，使读者获得一种全景式的视觉体验动静结合的描写方法作者既描写了静态的景物（如蓝天、小丘），又描写了动态的生命（如羊群的活动、人们的欢迎），动静结合，使文章更加生动活泼3多种修辞手法的运用文中运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使描写生动形象，增强了文章的表现力和感染力情景交融的表达方式作者将对草原的感受自然地融入景物描写中，情景交融，使文章既有对客观事物的描绘，又有作者主观情感的抒发扩展阅读老舍其他作品草原文化知识•《骆驼祥子》—描写北京人•蒙古包—蒙古族传统的可移力车夫的艰难生活动式住所•《四世同堂》—展现抗日战•哈达—表示敬意和祝福的传争时期北京市民的生活统礼物•《茶馆》—通过北京一家茶•奶茶—蒙古族最具代表性的馆的变迁反映社会变化饮品之一民族团结主题文章•《藏族的服饰》—介绍藏族传统服饰和文化•《火把节》—描写彝族传统节日的盛况•《民族团结一家亲》—讲述各民族和谐共处的故事联系生活经验12草原体验文化体验思考你去过草原吗？有什么感受？如果没去思考你体验过不同民族的文化吗？有什么印象过，你想去吗？为什么？深刻的经历？3民族团结思考在日常生活中，我们如何促进民族团结友好？将课文学习与个人生活经验相结合，有助于加深对文章内容的理解和感悟通过回忆自己的草原体验或其他自然景观的观感，可以更好地理解作者对草原的描写和感受思考自己与不同民族文化的接触经历，有助于体会文中描述的蒙汉文化交流的意义此外，联系现实生活中的民族团结案例，思考如何在日常生活中促进民族团结友好，可以使我们更深刻地理解文章所表达的民族团结主题，增强民族认同感和文化自信心这种联系生活的学习方式，使文本阅读更加生动、有意义阅读拓展为了拓展阅读视野，同学们可以阅读更多描写草原的文章，如《马背上的民族》《草原颂》等，这些作品从不同角度展现了草原的魅力和草原民族的风情也可以阅读一些民族团结友爱的故事，如《七色花》《民族大家庭》等，深入了解我国各民族和谐共处的美好传统此外，老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》等，也值得一读这些作品展现了老舍先生独特的文风和深厚的人文关怀，有助于我们更全面地了解这位伟大作家通过拓展阅读，我们不仅能丰富知识，还能提升文学鉴赏能力和人文素养习题演练

（一）字音练习默写练习词语解释选出下列加点字读音正确的一项请默写下列句子解释下列词语•渲（xuàn）染

1.蒙古草原的天_______，_______，使

1.一碧千里________________________人惊叹，也使人愉快•勾（gōu）勒

2.渲染________________________

2.空气里仿佛漫游着_______，那是•毯（tǎn）子

3.勾勒_______________________________和_______•境（jìng）界

4.回味________________________

3.绿色的小丘起伏着，_______思考这些字容易读错吗？有没有其他读音的情况？习题演练

（二）修辞分析分析第一自然段中的修辞手法及其作用提示关注比喻、拟人等修辞手法，思考它们如何使文章更加生动形象，如何表达作者的情感写作特点总结本文的写作特点提示从描写顺序、描写方法、语言特色等方面进行分析，思考这些特点如何有效地表达文章主题思想感情体会文章所表达的思想感情提示从对草原美景的赞美和对蒙古族人民的热情描写中，体会作者对自然的热爱和对民族团结的颂扬课堂小结草原景色美使人愉快惊叹草原人情美使人兴奋动情蒙汉深情厚谊3使人依依惜别通过本课的学习，我们领略了内蒙古草原的壮丽景色和蒙古族人民的热情好客文章从草原的天空、空气到小丘、羊群、骏马和大牛，用生动形象的语言描绘了草原的美丽景色；通过描写蒙古族人民的热情迎接、共同挤奶、品尝奶茶、欣赏歌舞等活动，表现了蒙汉两族的深厚情谊作者运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章描写生动形象；采用从上到下的描写顺序和动静结合的描写方法，使文章层次清晰，内容丰富通过这篇文章，我们不仅感受到了草原的美丽，更体会到了民族团结的重要性和美好作业布置摘抄积累词语运用资料收集摘抄文中描写景物用不由自主造句5搜集有关草原的图的优美语句，体会个，注意使用语境片或资料，了解更作者的表达方式和要自然，表达要准多关于草原生态、语言魅力特别关确这个词语表示草原文化和草原民注那些运用了修辞行为或情感不受自族的知识，拓展学手法的句子，思考我控制，是自然而习视野它们的表现效果然发生的延伸阅读阅读老舍的其他作品或描写草原的文章，加深对作者风格和草原特点的理解，提高文学鉴赏能力背景知识补充呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，是世界上保存最完好的草原之一，面积约1000万公顷，有世界第一草原之称以其广袤的面积、优良的草场和独特的自然风光而闻名于世蒙古族风俗蒙古族是我国主要少数民族之一，主要分布在内蒙古、新疆、青海等地传统上以游牧为生，喜欢骑马、射箭和摔跤有尊老爱幼、热情好客的传统，客人到来时要献上哈达表示敬意哈达的意义哈达是蒙古族、藏族等民族传统的礼仪用品，一般为白色长巾，象征纯洁、吉祥赠送哈达表示敬意、祝福和欢迎，是重要的礼仪文化象征写作技巧学习修辞手法运用恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使文章描写更加生动形象如将小丘比作凝固的波浪，生动形象地表现了小丘的形态特点在使用时要注意贴切、自然，避免生搬硬套描写顺序安排根据观察和表达的需要，可以采用从上到下、从远到近、从整体到局部等不同的描写顺序合理的顺序安排可以使文章层次清晰，脉络分明，便于读者理解和感受情感表达方式可以通过直接抒情和间接抒情相结合的方式表达情感直接抒情如我爱你这广阔的胸怀；间接抒情则通过对景物的描写、人物的活动等侧面烘托情感情感表达要真实自然，避免空洞做作课外延伸观看纪录片了解民族文化阅读拓展推荐观看关于草原的纪录片，如《美查阅资料，了解更多关于蒙古族及其除了《草原》，还可以阅读老舍的其丽中国》中的草原篇章、《我们的草他少数民族的文化知识，如民族服他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》原》等通过视频影像，直观感受草饰、节日庆典、饮食习惯、传统工艺等，了解老舍的写作风格和思想内原的壮美景色和蒙古族人民的生活方等通过了解不同民族的文化特色，涵也可以阅读其他描写草原或民族式，加深对课文内容的理解增强对多元文化的认识和尊重团结主题的文章，丰富阅读体验观看时可以关注草原的地理特点、植可以制作民族文化小报，或者在班级阅读后可以写读书笔记，记录自己的被分布、野生动物以及当地人民的生内进行民族文化分享会，增进同学间感受和思考，或者与同学进行读书交活习惯，将这些内容与课文描写进行对不同民族文化的了解和交流流，分享阅读心得对比，加深印象多媒体资料草原风光图片通过精美的草原风光图片，直观感受草原的壮美景色图片包括不同季节的草原风光，如春季的嫩绿、夏季的茂盛、秋季的金黄、冬季的银装素裹，全方位展示草原的多彩魅力蒙古族音乐蒙古族传统音乐以长调和短调为主，代表作品有《草原之夜》《鸿雁》等蒙古族音乐气势雄浑，旋律优美，具有浓郁的草原特色，能够让人感受到草原的辽阔和蒙古族人民的豪迈性格草原生态草原是重要的生态系统，拥有丰富的动植物资源常见的植物有针茅、羊草等；动物有蒙古野驴、黄羊等了解草原生态，有助于认识草原的环境价值和保护草原的重要性学生活动设计角色扮演小组讨论设计一个蒙古族迎客的场景，学生分以草原保护与可持续发展为主题，1组扮演蒙古族主人和汉族客人，模拟进行小组讨论思考草原面临的环境蒙古族人民热情迎客的场景，体验民问题，探讨保护草原生态的措施和意族文化交流的过程和情感义，提高环保意识成果展示主题创作将角色扮演、讨论结果和创作作品在以草原为主题，创作诗歌、散文或班级内展示和分享，互相学习，共同绘画作品，表达对草原的感受和理提高，加深对课文内容和主题的理解，展示自己的文学或艺术才华解教学反思重点难点突破学生参与度教学效果本课的重点是理解课文内容，感受草原在朗读环节，大部分学生能够积极参总体而言，教学目标基本达成学生能的美丽和蒙古族人民的热情好客；难点与，但个别学生朗读时缺乏感情；在讨够理解课文内容，感受草原的美丽和蒙是体会作者的情感和文章的表达方式论环节，学生能够主动发表意见，但讨古族人民的热情好客；能够识记生字教学中，通过多媒体资料辅助，让学生论深度有待提高；在写作练习环节，学词，理解重点词语；能够体会作者的情直观感受草原风光；通过朗读指导，帮生能够运用所学修辞手法进行写作，但感和文章的表达方式但在拓展延伸方助学生体会语言的美感；通过小组讨表达的准确性和生动性还需加强面，还可以进一步引导学生结合现实生论，深入理解文章内容和主题活，思考民族团结的意义和实践课后思考156生态保护民族团结草原是重要的生态系统，对维护生物多样性和民族团结是我国各族人民的生命线，是国家繁气候平衡具有重要作用然而，近年来由于过荣稳定的基础文章通过描写蒙汉两族的友好度放牧、气候变化等因素，草原退化问题日益交流，展现了民族团结的美好图景在当今社严重保护草原生态环境，实现草原可持续发会，我们更应该加强民族间的相互了解和尊展，是我们面临的重要课题重，共同建设和谐美好的中华民族大家庭36文化传承蒙古族的传统文化，如蒙古包、哈达、奶茶等，都是中华文化宝库中的珍贵财富保护和传承这些传统文化，既是对历史的尊重，也是对未来的责任我们应该以开放包容的态度，促进各民族文化的交流融合与创新发展。