教师师德师风学习总结

教师师德师风学习总结为深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》，更新师德观念，规范师德行为，提升师德水平，强化师德素质，我校坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，大力加强师德师风建设，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神现对学校开展师德师风建设工作自查总结如下

一、领导重视，狠抓思想教育不放松三年来以来，铜城学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务建立了由书记杜勇华同志任组长，学校副校长为副组长，行政干部为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见利用教师培训、教职工大会，组织教师学习教体局关于师德工作的整改的文件，学习“教师师德规范”、十八大精神以及“教师法”、“教育法”、“义务教育条例”相关法律等加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律和法制教育，提高师德修养，规范从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教职工的思想觉悟

二、学先进典型，塑教师形象一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种形式宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰，才能办好人民满意的教育首先，抓住身边的典型我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的‘过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气，抵制邪气其次，组织教师外出学习，组织教师进行讨论，谈学习体会，谈感想按照《中小学教师职业道德规范》的要求，我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度做好师德档案的记录、归档管理工作，推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、岗位初级中学继承了系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“精神”，XX XX也正是这种精神不断鼓励着一代又一代的人勇于开拓、锐意进取，不断突XX破自我，追求卓越精神已经深深融入了人的血液，成为人所共有的XX XX“精神印记”在精神的引领下，“师德师风”建立正在有条不紊的开展着，我们信任，“师德师风”建立肯定能够更加扎实的推动，“精神”将永不褪色初级中学“师德师风建立年”将画上一个圆满的句号，但是每位教师自己XX的“师德师风建立”将永久不会停顿，盼望每位人都能够发扬精神，在“厚XX德教育”模式的指导下制造性地开展工作，为初中的美妙明天而努力！教XX师师德师风学习总结6开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识,培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的.人总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜不是说教师是人类灵魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了比如最近天气渐热,在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了所以老师应发挥老师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排好队喝水了这样有助于培养他们的生活常规意识我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话老师就是给天使缝补翅膀的人刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊原来在我身边的都是一群美丽的天使啊！是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱？是偏爱还是博爱？我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“小朋友表现不好，老师不喜欢你了，小朋友真棒啊，老师最喜欢你了“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受我们常常听到这样的抱怨“小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想这样的教育方式恰当吗？要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗？我们到底应该怎样去爱孩子？爱某个孩子，爱某些孩子？爱听话的孩子，爱表现突出的孩子？不这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈内消息哪个老师拿钢勺打了孩子的头；哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳朵；哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病；哪个老师对孩子采取暴力措施每每听到这些消息，我们会很心痛，我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子的心理，强调老师不能体罚孩子更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感,教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力教师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们自己首先就要做到我们要严于律己，经常进行自我批评与自我反省，发现自身不足的同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的教师形象教师师德师风学习总结7通过这段时间对师德师风的研究，我深深体会到一个教师应该具备什么样的师德师风师德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现因此，教师的道德素质比教师的文化素质更重要我个人认为，要提高他们的师德，必须从以下几个方面入手、爱与奉献1当我们选择教育时，我们应该对自己的选择无怨无悔，不管名利如何,积极主动，努力创新认真完成每一项教学任务，不是为了最好，而是为了更好只有这样，学生才能在老师的影响下努力学习，取得进步作为新时期的教师，我们必须知道，热爱学生是事业的基础，读书是人生的根基每个老师都应该爱读书，读好书我们的学习是为了更好地承担责任，学习的目的是为了更好地生活教育应该使学生终身受益，而不是丧失学习兴趣只有发自内心地热爱这个职业，我们才不会抱怨和厌倦学习让我明白，作为一名教师，我们应该愿意成为人的阶梯，愿意奉献，冷静地教书育人、尊重和关心2每一位学生每个学生都渴望得到老师的理解和尊重我们应该平等对待学生，当他们是下属时，不应该随便责骂他们只有我们重视学生,学生受到老师的尊重，他们才会尊重老师，愿意学习老师传授的各种知识我们应该用师爱来创造高尚的师魂在教育中，我们应该在严格中实现爱，在爱中实现严格如果我们把学生当作天使，我们将生活在天堂相反，我们会觉得我们生活在地狱中、努力工作3作为一名说教老师，只有不断更新知识，不断提高素质，不断完善自我，才能教好学生如果他们是松散的，他们怎么能要求学生认真要提高自身素质，就需要我们的年轻教师听取学生和老教师的意见并且自己不断学习，积极学习，不断开拓新的教学方法努力使课堂教学简单、高效、生动、独特在教学中，要有效备课，体现教师的教学智慧，使日常教学扎实有效、设置一个示例4教师的言行潜移默化地影响着学生的思想、行为和素质学生喜欢模仿老师的言行，这将对学生的成长产生终身影响因此，教师必须始终为学生树立良好的榜样无论要求学生做什么，他们都应该先做，并坚持自律老师们应该知道，教育是一朵云，吹着另一朵云，一棵树摇着另一棵树，一颗心动着另一颗心我们应该学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样我们才能发现他们的优势我认为“以身作则”是最好的教育、努力学习5精通教学是成为一名教师的关键只有精通商业，我们才能准确地向学生传授科学文化知识，而不会伤害人们的孩子如果老师不能准确回答学生提出的问题，老师在学生心中的威望就会逐渐丧失，学生对老师没有信心，对所教的科目也就没有兴趣当然，要学好这门课是不可能的提高教育教学质量将成为一句空话教师要提高自己的教学专业水平，必须自觉坚持学习，参与专业培训，并在教学实践中锻炼和提高我们必须与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开拓新的教学方法，严谨学习，孜孜不倦地教学，精益求精、加强学习6增强教师魅力培养人的道德素质，核心是要有奉献精神一个人之所以能受到他人和社会的赞扬，是因为他具有牺牲自己利益、为他人和社会做出贡献的品质努力工作，不断提高；；努力工作，乐观的生活态度；为教育事业作出重大贡献，；对待教书育人的神圣态度，要真诚、脚踏实地、自觉努力，不断完善自己，奠定良好的知识基础，建立完整的知识体系教师是学生心目中的焦点和榜样他们必须努力学习,提高自我修养，成为学生心中的偶像和榜样教师应注重提高自身修养，以人格魅力、学术魅力、工作魅力来激发和吸引学生，起到良好的示范作用模范教师的经验告诉我们，教师不仅要实践，还要实践我们要勇于改革和实践，勇于探索和创新随着知识经济的快速发展，教师任重道远因此，我们应该更新观念，将教育者和教师转变为引导者、推动者、设计者和传播者，关注学生和情感，尊重学生热爱学习、自由和快乐的天性，相信每个学生都想学好，也都能学好善于运用新的教学方法先学后教，少教多学，追求教而不教的教学目标，教人钓鱼比教人钓鱼好我深深地意识到，教师的道德风格对学生的成长起着至关重要的作用因此，教师在履行职责的同时，必须不断加强自身素质和知识修养，使自己具有深厚的爱心和高尚的道德情操；创新精神和渊博的知识；多才多艺、高超的教学艺术；健康的体格和良好的心理素质使他们的工作富有艺术性、灵活性和创造性教师只有以身作则，才能用人格魅力感染学生，学会做人，引导学生学会用渊博的知识发展，才能拥有高质量的学校教育教师的天职是教书育人因此，作为一名教师，我们必须提高自己的道德素质和专业观念只有严格要求自己的人才能得到良好的发展，才能严格要求学生做一个对同事、学生和家长满意的好老师在这学期里，我有意识地要求自己在各个方面努力“成为一名教师”我记得一位教育家曾经说过爱学生是对教师最基本的要求教师爱学生，可以弥补家庭教育和社会教育的不足，使教师的影响力长期留在学生心中要成为一名合格的人民教师，我们还应该关心学生无论是在生活中还是在学习中，我们都应该给予必要的关心和帮助我还花时间与学生交谈和交流，与学生一起参加活动，缩短师生之间的距离因为我爱学生，关心学生，及时处理问题，使用适当的方法，注意与学生沟通，学生信任我，喜欢我，喜欢我的班级爱学生还体现在教师对学生的尊重和信任以及对学生的严格要求上尊重学生个性，理解学生个性，相信学生，关心学生，不仅统一严格要求，而且关注学生个体差异，区别对待对于不同学历、不同层次的学生，应采取不同的教育方式，因材施教关心每一个学生，特别是贫困学生,让每一个学生都能学到东西，不要让一个学生落后，把每一个学生培养成社会上有用的人才一个教师能够得到学生的信任，让他的工作顺利进行，让学生健康活泼地成长，这是他最大的成功和安慰热爱教师工作，“终身教育”是我们教育工作者的最高精神境界对人民教育的忠诚被认为是最高的标准教师师德师风学习总结8我是一名小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范就我的工作师德师风作以下几个方面的小结、思想及工作的基本表现:自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业,看成美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己,做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展

二、存在的问题及原因分析经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下、教学理论知识水平不够，学习起来不深入平常时间没充分利用，有关教1育教学的书籍看的很少有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误但对2于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多、对学生关爱不够本人也一直爱护学生，但对学生的.关爱投入还不够，3有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影

三、整改措施及方法、理论学习是头戏，提高自身素质是关键作为一个教育者，要不断的学习、1不断充电，千万不能让自己停滞不前否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人、教学中要刻苦、积极钻研以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也2不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西、关爱学生，以学生发展为重努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，3让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈、努力做到向课堂要质量、要效率虚心向有经验的教师请教、学习,和他4们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助最后，我还要继续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是秀的教育工作者！自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅的教育家陶行知先生曾说过“学高为师，德高为范”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结

一、本学期的收获在思想方面本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质,严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德，为人师表在教学过程中,不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量在业务学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质当教师最重要的就是要做到诚信、守礼受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事事处处讲原则在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议讲求民主化和制度化真正使师生关系发生重大的变化以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准我还加强了自身的品德修养我国古代的教育家早就说过，人者，德为先一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来如今倡导和谐和文明，我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养自由发展不等于要忽视个性素质

二、工作中存在的问题工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施常常不能得心应手

三、今后的改进方向要更进一步认真全方面的学习，及时掌握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，提高自己的业务能力刻苦钻研业务知识，结合语文学科特点对学生进行德育教育教师师德师风学习总结9教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平

一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了有的学生被老师骂，有的教师甚至随意举手打学生；还有的教师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格等等从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的我们常说，教学要获得应有的实效或效果，须遵循儿童身心发展的规律即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的实践聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩师德师风建设工作取得了良好的效果

三、抓住重点，自查自纠针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠、召开学校领导班子会要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办1事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序等方面进行自查自省、召开党员会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合2学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来,发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模、召开教职工会要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质3量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、有偿家教等情况进行自查自纠、建立师德师风投诉制度向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、4学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、5整改、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建6设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例【学校学院师德师风自查报告】学校学院师德师风自查报告

四、自查自纠情况、通过开展师德师风自查自纠，我校不存在乱收费、乱补课、乱订资料、体1罚和变相体罚学生的现象、进一步巩固了我校师德师风成果，

①学校领导、教师进一步转变了工作作2风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生

②乱收费、活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的教师的工作性质决定我们应该把握这规律教育是为了促进人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的；同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的’，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教育的起点

三、心灵关怀的策略掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重栗的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体,爱学生，还要会爱学生爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底,还是与教师的素质有关纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，教师应当走进学生的心灵在现实教育教学中要把握好自己教师师德师风学习总结10

一、教师首先应以身作则，言传身教孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”这些话是千真万确的真理学生有着天然的向师性，特别是幼儿园老师，把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象记得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木桥，她好像从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了,不禁脱口而出好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，“XX XX连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊“老师，不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了说着，就咯咯咯地笑了XX起来我的心着实咯喳了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿在以后的接触中，我经常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意,也没关系，可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！

二、老师热爱学生，诲人不倦说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是,在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩的小朋友的名字，我们班还算可以,有来X个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赘赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的.诚意，无意中已伤了孩子的自尊我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到我们班中的难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，XX,无论是我还是任课老师，都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一次的爸爸妈妈说他们出去玩的时候,总是想着班上XX XX的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护，让爱的暖流也能流进在他们的心田

三、老师要学会缓解自己的压力记得刚毕业的那年，很轻松，工作后当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，孩子们在与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，又来向你道歉时；相信我们都幸福过，快乐过！所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！教师师德师风学习总结11开学初，我市教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师学校师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹使我感悟到教师职业的.崇高性，认识到我的人生价值作为一名教师，我应当为人师表,做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点以“点”带面促进学生进步，今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所，即工作是快乐的，奉献是幸福的！教师师德师风学习总结12通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多现将从教近十年来的个人师德师风情况总结如下

一、在政治思想方面本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表

二、在教育教学过程中不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的‘潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量

三、师德师风所包含的内容自古就是“教书育人，为人师表”但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术

四、新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的对教师的要求平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于师生关系的变化以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准今后要更进一步认真学习马列主义，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面教师师德师风学习总结13转眼间，一学年的教育教学工作已经结束.现将本学年师德情况总结如下教师的天职是教书育人因此，必须要提高自己的道德素养和职业观念只有有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师在这一学期中，本人自觉严格要求自己，在各方面都力争做一个好教师

一、认真教学，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习请教，提高自己的教育教学水平要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科.仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多以前说,教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水.现在要求教师要给学生一杯水，自己必须有远远不断的水

二、关心学生爱学生是教师的天职，也是师德的核心，力为一个“人师”我作为班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让学生感觉到我很关心他，很重视他从而优化本班的班级管理效果在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择，自我学习，自我管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的‘爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感，信赖感，通过各方面的努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高.得到家长和学生的信任

三、对学生所授的知识负责教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响教师的教授内容必须准确科学教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假，敷衍和马虎不允许含有不清和错误的概念出现要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程教师师德师风学习总结14学校进一步加强师德建设，根据教育局的统一安排，开展师德师风主题教育活动，取得了显著的成效，不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将具体实施情况总结如下

一、班子和谐带动教师为了加强组织领导，学校成立了师德师风主题教育活动领导小组，组长由校长担任，负责师德师风建设的全面工作定期召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果校长主抓教师思想教育，教导主任主抓教师业务理论学习，德育主任负责教师职业道德修养，分工明确，责任到人，领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩

二、大力宣传发动教师开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻《学校师德师风主题教育活动方案》精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组召开全体教师动员大会，学习文件精神，安排学校活动步骤学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题，明确提出了提升我校师德师风水平的举措，要求我校教职工要增强两个意识，即责任意识和发展意识；做到三个加强，即加强学习上级文件，加强学习先进榜样，加强业务能力提升；实现四个提升在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立师德良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量提高上有新的提升学校开辟了校园广播、师德专栏，及时报道学校开展活动的动态，营造和烘托了师德师风主题教育活动的气氛，扩大了活动的影响，也赢得了社会和家长的良好口碑

三、抓园丁形象工程建设，努力提高教师职业道德素质、抓学习，提高对园丁形象工程建设的认识我们学校组织教师学习了《中1小学教师职业道德规范》《—中学教师十不准》〈—中学关于加强师德师风建设实施细则〉等通过学习，全体教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感、抓活动，开展系列教育活动在师德建设工作中，我们从德为师之本这一2重点出发，开展了爱岗敬业、正师风、树师魂，正行风、树形象等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会，报告会，观看录相、师德教育讲座等形式营造师德建设的氛围坚持岗位练兵提高师能师德与师能好比一名称职教师的双翼，缺一不可，我校在加强教育提高师德的基础上，十分注重提高教师的师能，把师德师风教育与岗位练兵有机的结合起来一方面我们加强教学常规的管理，从备课、上课、批改作业等环节规范教师的教学行为，要求教师每节课都要上合格课，力争上优质课，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，把岗位练兵大比武活动常态化，积极开展课堂教学创新大赛，让教师们在日常的教学行为中提高自己的教育教学能力另一方面，我校加强了校本教研，充分发挥教研职能，促进老师之间的互动，让教师从思想上、观念上、行动上走进新课程针对老师在平时教育教学中遇到问题进行教研，通过教研来解决实际问题；同时积极开展实之有效的说、上、评活动，提高教研的实效实效性第四，针对以往高耗低效，老师孤军奋战的缺点，建立高效、共享、反思的新型备课方式，让老师分工协作，重点突破，备出精品，集体门交流，实现智慧共享，并注重教后反思第三是加强和改善校本培训，努力提高老师队伍素质一方面通过个人自学充电,提升老师自身的文化品位和理论水平；另一方面通过新一轮的基本功训练，使教育基本功扎实；第三通过专家引领、同事互动和专题活动来促进老师专业化的成长，努力提高老师的业务素质，本学期，我校邀请了教师进修学校的王维、旅游学校的礼仪老师等专家来校对教师进行培训、抓评估，健全完善阳光监督机制学校实行三会一信箱制度，增强教师职3业道德建设的自觉性、深入，为把师德建设活动引向深入，学校树立了自己的典型榜样的力量4是无穷的根据学校特点，树立了忘我工作的教学典型、爱心感化后进生的榜样、业务过硬的榜样等老师树立了人人身边有榜样，人人都能成榜样的师德榜样观、坚持三走进，两服务一年来学校把师德教育与家校联系相结合，大力开5展百师访千家活动、进家庭的两走进，两服务活动，开展三访三创活动组织全体教师家访，带着问题走入社区和家庭，一是宣传学校开展师德师风教育年活动的具体情况，征求学生及家长对办好群众满意的学校中师德建设的.具体意见和建议二是切实解决师德建设中的突出问题，让家长反映所长知晓的学校师德现状，了解教师中是否存在讥讽、歧视、侮辱等体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及其它商品、索要或接受学生、家长财物、宴请、办私事等以教谋私、搞有偿家教等行为，经统计，未发现这些情况

四、主要收获通过近一年的师德师风教育的系列活动，效果是好的，教师对照《读本》，根据师德规范具体要求，通过集中学习、自学、集中讨论、查找问题、撰写笔记和心得体会、主题实践等多种形式，使教师进一步掌握了教育的法律法规知识；进一步树立了服务学生、服务家长、服务社会的服务意识通过开展岗位大练兵活动，进一步提高了教师的教育教学的水平和能力；初步解决了教师队伍中存在的一些问题，树立了教师良好的形象，推进学校各项教育教学工作的顺利开展，取得了学习教育初步的效果

五、下阶段的打算、加强学习教育把师德师风教育活动常态化，继续组织教育学习，进一步1提高思想认识，尤其是对师德师风教育的再学习、再认识、进一步增强服务意识，坚持不懈开展两走进、两服务、三访三创活动，主2动出击，加强家校联系，加强学校、家庭、社区三位一体的教育网络，营造良好的教育环境、积极开展校本教研、校本培训工作和深入持久的开展岗位大练兵活动，促3进教师教学能力进一步提高、建立师德师风教育工作长效机制，把师德师风教育的成果，用于平时的教4育教学工作实践中，在具体的工作岗位上努力落实，体现当代教师的师德风教师师德师风学习总结15教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表在推行素质教育的今天，社会主义教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用自身要为学生和社会作现表率，必须要做到第一，热爱教育事业，勇于承担责任从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业为此,我深知自己任重而道远同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的.社会责任，能够清醒认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益第二，谦虚好学，刻苦钻研记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信总之，不要让学生怀疑自己的学问但是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的位更为不幸了乱订资料、体罚或变相体罚学生的违规行为得到有效遏制，

③学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高

五、整改措施师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务,不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路,不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平在今后的工作中，我校以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成为为人民服务的教师，让人民群众满意的教师教师师德师风学习总结2近期，我校开展师德师风建设月活动，本部门根据学校安排，向每位教师下达了学习通知和研讨学习要求具体的学习内容包括《高等教育法》、《教师法》、《师德师风建设学习培训制度》、《师德师风民主评议制度》、《师德师风评议量化标准》、《师德师风责任追究制度》以及优秀教师先进事迹等响应部门的学习要求和安排，在上课之余，我抽出时间对相关内容进行了认真的学习，并结合自身进行反思和总结，同时还与同事们进行了交流讨论经过认真的学习和讨论，我深深地感受到，教书是教育的手段，育人才是教育的目的和根本因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师要当好这个工程师，就应该以情育人，以言导行，以才育人，以身示范而要做到这些，最重要的就是要热爱学生，热爱教育事业下面谈谈我的几点感受首先，我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教师这个职业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取,努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取作为新时期的教师，我们必须要知道，教育是要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣的我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化影响学生教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教；教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生现代教育是“育人”，而非“制器”学生在学习过程中不是被动、消极接受教育，而是主动学习、观察与思考基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范只有当你不断致力于自我教育时，你才能教育好别人而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范其次，我们应该尊重和关爱每一位学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识让我们用师爱铸就崇高的师魂吧！在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱正如上面所说，我们在教学中要弘扬师德，最关键的是要有爱，但是,光有爱还远远不够，我们更需要把这种爱变为刻苦钻研业务的动力我们都知道，精通教学业务是教师之所以成为教师的关键只有精通业务，才能将知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟如果学生提出的‘问题我们总是不能准确地解答，那么我们在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对我们也没有信心可言，对我们所教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话所以，我决心一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，不求最好，但求更好但是，经过这一段时间的师德师风学习，我也发现了自身的差距和不足，今后，我要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前而且，要努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生们都充分得到个性上的发展，在教学中做到及时调查、发现、及时沟通、反馈做到向课堂要质量、要效率虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助最后，我想要说，教师应该是无私的，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师教师师德师风学习总结3在开展师德师风学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果

一、热爱学生，是师德的核心内容原苏联教育家赘科夫认为当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生,爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学

二、尊重家长，是师德修养的重要体现父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用苏联教育家苏霍姆林斯基认为“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的.纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我这一做法取得了非常好的教育效果及时地了解到学生在家的各种表现,为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作教师师德师风学习总结本学期的工作以近尾声，在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验，也有教训在思想方面本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质,并严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德为人师表在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量本学期，我有幸参加了区举办的骨干班主任的业务培训，在学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质当教师最重要的就是要做到诚信、守礼受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长本学期我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事实处处讲原则在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议真正使师生关系发生重大的变化以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准本学期我还加强了自身的品德修养我国古代的教育家早就说过，人者，德为先未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来如今倡导和谐和文明，我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养自由发展不等于要忽视个性素质合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局本人还存在的问题工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题是措施常常不能得心应手今后的改进方向及时掌握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，提高自己的业务能力刻苦钻研业务知识，结合自身学科特点对学生进行德育教育教师师德师风学习总结4通过师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平我决定从以下几方面改进我的教育教学行为心灵关怀的前提了解学生的心灵教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点心灵关怀的策略掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的.特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上,需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术,爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的,也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过,归根到底，还是与教师的素质有关同事的沟通掌握教育教学的管理艺术作为教务处主任，应该多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用只有这样，才能更好地工作教师师德师风学习总结5师德师风建立活动在我校开展了已将近一年一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位教师仔细落实，截止到目前，活动已经取得了较为明显的进展，全校教师的师德师风素养得到了新的提高在“师德师风”建立的强力推动下，学校新近提出的“厚德教育”的素养教育新模式也得到更加扎实的推动学校的各项事业正在蓬勃进展“师德师风”建立在很大程度上净化了校园，统一了思想，为学校教育教学活动的顺当开展制造了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广阔教师以更加饱满的热忱投入到日常工作中去，从而使得育人工作更加富有成效

一、推动“厚德教育”模式，强化“师德师风”建立“厚德教育”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的这一新模式是对素养教育的一次新的探究和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素养教育做出了自己的答复“厚德教育”是一个综合性的体系，它不仅答复了学校的办学思想和理念，而且对于学校的将来进展提出了前瞻性的推断，即学校进展的原动力是学校的灵魂——学校文化，学校进展的根本是师生的进展那么，如何在现有条件下不断提升教师的专业化水平呢？“厚德教育”认为，一支优秀的教师队伍至少具有以下几个特点师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛师德作为一个优秀教师的首要条件被提出是富有深意的由于只有一个师德高尚的教师才能培育出具有道德感和责任意识的学生，才能培育出为社会所用的合格公民因此，“厚德教育”这一素养教育新模式的提出在很大程度上提高了对教师师德水平的要求，广阔教师应当在贯彻“厚德教育”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授学问的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准

二、打造优质文化”，优化“师德师风”建立“XX学校是教师的精神家园，因此“师德师风”建立也是学校文化建立的一个重要的.组成局部初级中学历来把学校文化建立放在一个突出的位置，学校领XX导始终强调“文化育人”的重要作用初中优良的校园文化环境为“师德XX师风”建立的顺当开展营造了良好的文化气氛因此，从《初级中学“师德师风建立行动方案》的制定到领导小组的成立，XX从活动的前期筹划到后期总结，无不渗透着代代相传、生生不息的”文“XX化”，文化”像一缕缕花香，滋润着每位人的心田初中有意识的“XX XXXX将“师德师风”建立融入学校文化建立中，使得两者相互促进，协调进展这次“师德师风”建立活动年的顺当开展是和优良的校园文化传统分不开的，XX我们信任，随着校园文化建立的进一步推动，“师德师风”建立也将得到XX更深入的推动，为学校各项事业的进展供应强有力的思想保障

三、弘扬“精神”，引领“师德师风”建立“一所学校就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的制造者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界学校精神则是学校文化的最核心局部，它是一所学校进展的最原始的精神动力和精神磁场。