难忘的童年作文 1

难忘的童年作文童年如画，画里有鲜艳的色彩；童年如诗，诗里有丰富的语言；童年如歌，歌里有优美的旋律；童年如梦，梦里有我多彩的童年记得有一次，爸爸妈妈去上班了，只留下我一个人我闷得慌，就拿起杂志津津有味地看起来一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地看着“咦？这个姐姐的头发好漂亮哦！我不禁赞叹道一个大胆又奇异的念头闪现在我的脑海里给自己一个当理发师机会，剪一个漂亮的发型吧！我挡不住漂亮的诱惑，拿着杂志和剪刀走到镜子面前，照着书，有模有样地剪了起来，这儿一刀，嗯——不好看，那一刀，嗯——不好看,就这样，这一刀，那一刀……几个小时过去了，我原本飘逸的长发，现在被我剪得像扫帚似的，乱糟糟的一团爸爸妈妈回到家后，被我的发型吓得大叫“啊——那声音都快把街坊四邻都吵醒了“走走走走，我现在就带你去理发店妈妈拉起我的手朝门口走去“不嘛，不嘛”我撒娇的说就这样，我被拖到了理发店童年的趣事，像一颗颗珍珠，点缀着我们的.人生童年是短暂的，却又是精彩的啊童年，趣事一萝筐，说也说不完，让我们一起记住我们那充满欢笑的童年，记住那段令人回味的时光！童年，并不需要太多华丽的辞藻来赞美，只因这是天真的童年；童年,并不需要太多的时间来怀念，只因这是藏在我心底的童年；童年，并不需要太多的人来跟我分享，只因这里属于我的童年难忘的童年作文篇2每个人都有许许多多难忘的事有些难忘的是让人伤心，有些是让人喜悦我最难忘的事是我的童年我的童年在草原上过的那时没有过多的.压力，没有做不完的作业，考不完的考试在大自然中跟花草树木做朋友，感受父母的爱，尽情的玩耍，无忧无虑的过每一天……真想回到那时候！难忘的童年作文篇3童年是短暂的，又是美好的，童年的趣事永远难以忘怀记得有一次，爸爸给我带回了几只可爱的小龙虾它们有着两对强有力的大钳子，青色的身子，长长的须子，可爱极了它们在玻璃缸里安了家，我还给它们在缸里弄了几个假山洞我本以为它们那笨重的身子，行动起来会比较慢，但是，却出乎我的预料，一到玻璃缸里，一眨眼的功夫，它们就躲进了洞里有一只虾特别大，它打败了其它的伙伴，是这些虾中的大王它很喜欢欺负人，一副山中大王的样子，我把它叫“胖虎”还有两只大小差不多的虾，我把它们叫“小夫”和“大雄”，还有一只最小的我叫它“静香”，怎么样，挺好听的名字吧？一次，我看到它们在开武林大会呢——打成了一团胖虎追着大雄到处跑，大雄跑不动了，就和胖虎血战到底两只虾打得难分难解，不分上下我想，它们再打下去，就会两败俱伤的不行，我得路见不平拔刀相助，把它们赶快分开想到这，我连忙伸出手要把它们分开，不料，那胖虎用它的大钳子猛的来夹我的手，幸好我眼疾手快，及时抽回了手，才躲过了这一“劫”接着，我把铅笔、尺子扔进去，想吓一吓它们，但是这些东西却浮在水面，起不到作用这下可怎么办呢？我急了，想把一块小石头扔进去心想你们软的不吃我来硬的！我一使劲，一跺脚，手举石头抡了几圈，刚要扔的时候，爸爸看见了，喊到“不行！”这时，石头已飞出我的手心不过，石头飞出的方向好像不对啊，竟然对准了我的脚……唉，真是搬起石头砸自己的脚啊！本想给虾拉架，却伤了自己这一幕让爸爸笑得前仰后合童年的趣事真多啊！它们是我记忆里一朵朵快乐的浪花难忘的童年作文篇4教学理念依据《语文课程标准》指出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”以体现学生的主体地位、教师的主导作用为基本出发点，创设情境，以说促写、说写结合，引导学生表达真情实感，从而使学生享受成功的快乐，激发对下一次习作的渴望教材分析:人教版五年级语文下册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时光的回忆说起童年那是五光十色、丰富多彩的，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因为它的丰富，在写此类文章时，孩子们往往会因为内容宽泛而显得无从下手，或是泛泛而谈这次的作文教学，我力图抓住并突出其中的“难忘”，体现个性化，内容要真实，进而写出来，与大家分享学情分析五年级

（一）班的学生共有32人，基本养成了分组合作学习的习惯，探究的主动性、积极性较高大部分学生已经掌握了基本的写作方法,但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯；还有一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序教法设计紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合五年级学生认知水平和知识结构特点，运用情境导入法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学学法指导倡导自主、合作、探究的学习方式教学目标知识与技能突出“难忘”，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实过程与方法把事情的经过写生动、写具体情感、态度与价值观回味童年，珍视童年教学重点

1、写出自己的真情实感

2、引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达教学难点

1、把有趣的地方作为重点，写具体，写生动教学准备

1、多媒体课件

2.、范文一

3、搜集童年趣事或难忘的事课时安排三课时教学过程第一课时课前准备（播放歌曲《童年》，营造氛围）

一、谈话导入美好的童年时光就是那池塘边的榕树、就是那声声知了的叫鸣、就是那悠扬的牧童短笛；亦或是《童年冬阳骆驼队》中学骆驼咀嚼的那种傻趣、《祖父的园子》・・里的自由之趣、《童年的发现》中的探索之趣今天就让我们一起聊聊童年，去感受童年的那令人难以忘怀的点点滴滴（板书课题难忘的童年）

二、创设情境，回味童年师谈话人们都说，岁月就好似无情的流水，会把记忆磨刷得滚圆，滚圆，就好似河边那一块块鹅卵石但我们的.童年，那小河流水一样纯洁的童年；那小鸟一样快乐的童年；那蓝天一样自由的童年；那鲜花一样美丽的童年，我们——能忘记吗？（播放儿歌《丢手绢》）请同学们闭上眼睛，听听音乐，我想童年的那些难忘的事便会在我们的脑海中一幕幕地浮现出来（画外音）也许那是第一次骑车的经历;也许那是一回难忘的旅行；也许那是一个逗鸟的故事；也许还有很多的也许……那就从我们记忆的仓库中采撷童年生活中最闪亮的珍珠，讲给同学们听听，比比看，谁的故事更难忘好吗？（分组互动）出示要求运用句式“我最喜欢……因为……”或者我最难忘……因为……”说话交流汇报刚刚我一走进同学们中间，就被大家的趣事给吸引住了每一组有每一组的趣味，每一组有每一组的精彩愿意把你们的精彩向全班同学展示吗？谁先来？（教师引导全班学生共评，强化要求具体、生动、有条理）

三、开动脑筋，讴歌童年刚才我们一起回顾了童年的歌曲、游戏，重温了童年的往事，歌声依旧回荡，笑脸依旧绽放！是啊，童年是多姿多彩的，是无拘无束的，有人说，童年像一杯热茶，耐人寻味；童年像一首歌，旋律优美；你们说，童年像什么呢？童年像，（教师根据学生表现，及时评价学生学习状态）