高三期末总结 6

2、多认识一些专家学者，借他人之长补自己之短，多到外面见识风土人情，以达到教育更高的高度高三期末总结5紧张忙碌的高三上学期即将结束总结高三半年的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序”来概括

一、作好进度的安排高三开学之初，我们就依据学校的具体计划安排，制定了这一学期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动备课组把语文复习分成三个阶段第一阶段先进行语文基础知识复习，高考古诗文复习第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习会考后开始第三阶段的专题复习语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺,准备最后的冲刺高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标

二、复习原则与策略高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃方向紧扣《考纲要求》充分领会《考纲要求》要求还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率

三、加强备课组内的教学研讨活动首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划有计划的实施复习突破针对作文训练过程，开展深化立意训练在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式重视提高课堂效率例如在专题复习阶段，我们要求将各个知识点的讲解复习透

四、复习策略

1、用好课本，夯实基础高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力

2、突破重点，注重实效我们要向语文教学本身要效率我们要尽可能减少无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握

3、精选习题，优化训练针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧

4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等及时交流争对我校情况，备课组两次召开会议研讨会考复习

5、加强对课堂教学的指导通过开课研讨使老师对语文高考会考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有体会

6、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力新老教师互相间总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以促进青年教师教学、教研两方面的发展

五、下一步的打算与措施目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大

1、向45分钟要质量

2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准

3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理坚决反对满堂灌，填鸭式

4、多布置作业，及时收交，及时批阅多鼓励学生，保护他们的学习热情

5、还要适当布置口头作业，及时抽查

6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法特别是教给他们解读现代文的方法高三期末总结6转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结本学期学校安排我教高三

（2）班和

（6）班，经过一个学期的教学，有不少方面值得总结和反思下面我就根据平时的教学和其他方面对高三的这两个班级的工作进行简要的总结和反思我认为，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要第一次带高三段的学生，如何有效地进行高考复习变成了教学上的一个难点毕竟没有带过毕业班，哪些是高考的重点，哪些是高考中不要求的都不是特别的清楚所以为了能够掌握高考中对英语这门课程的要求，我认真地阅读了考试说明以及做了近十年的高考卷总的来说，感受最深的两点是高三英语教学比起高

一、高二，难度更大，课堂内容更加充实，需要更好地把握课堂时间，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化下面从备课和教学两方面来谈谈这些方面的感想备课方面教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅本学期英语组采取的是集体备课在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法这对于我们这种新老师来说，可以学习，吸收一些老教师的教法，更加明确课堂的重点课堂上尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学课后写好每堂课的教学反思，不断总结优缺点我还尽量抽出时间去学校经验丰富的老教师那听课，总结闪光点，借鉴教学方法教学方面常规教学中求创新要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去”这是交际语言教学论的思想核心贯彻交际性原则亦就是要把学活化为实际，我的做法是1）建立“课前分钟会话”，培养课堂交际氛围，导入新课的内容2）适当让学生表演对话或课文内容对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练然后再搬上课堂表演3）定期举办英语课活动，充分调动学生开口参与交际的积极性培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥我的具体做法是培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一就要求学生尽量买本英汉词典作为工具书，培养他们勤查字典激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性点石成金，自主学习众所周知，点石成金的智者与农夫的故事聪明的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”，也就是学习策略学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程古人云授人以鱼，不如授人以渔因此，我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生记忆单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础在课堂教学过程中，教师应该是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给学生因为“外语是学生学会的,而不是教师教会的”本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心但也有一些学生在进行speaking这一块时不太乐意开口；还有就是对英语学习成绩不大好的学生的提高还有待进一步探究以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位老师的指导下，取得更好成绩高三期末总结71993年7月她以优异的成绩毕业于江西师范大学物理系，获学士学位,英语水平达国家四级，同年进入新钢中学从事高中物理教学工作在学校领导的关心、支持下，她尽职尽责做好各项工作，十多年来一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新、积极肯干，任劳任怨、刻苦学习专业技术，教学能力不断提高，在物理教学中获得了优异成绩从事高中物理教学16年，6届高三物理教学，所教学生在高考中物理成绩优异，多人次当年成为新钢中学理科状元，为全国著名大学输送了许多优秀学生20xx年所教学生彭琳高考成绩名列全省第八名在课堂教学中精益求精，做到备好一节课，上好一节课，课堂教学获得师生的一致好评20xx年参加新余市中学青年物理教师说课比赛，获二等奖；20xx年参加新余市中学物理青年教师优质课比赛，获一等奖20xx年参加学校组织的青年优质课比赛，获一等奖在教育学生过程中做到细心、耐心、诚心，批改好每一本练习、研究好每一个问题经常辅导学生到下班后很晚，力求使每一位学生都有满意的答复多年从事物理竞赛辅导，呕心沥血，所教学生多次参加省、市物理竞赛，成绩优异20xx年辅导学生刘健健获得xx届全国奥林匹克物理竞赛三等奖，并有多人次获市级

一、二等奖；20xx年辅导高一学生在二十二届全国奥林匹克物理竞赛获新余市一等奖一人、二等奖一人，三等奖两人;20xx年辅导学生曾威获得二十三届全国奥林匹克物理竞赛二等奖，并有一人获市一等奖，二人获得市三等奖坚持业务学习，20xx年论文《谈对气体压强的理解》获新余市论文评比三等奖、20xx年论文《用共振的观点看全电路输出功率》获江西省物理论文评比三等奖、论文《谈类比在物理教学中的应用》获新余市论文评比二等奖、20xx年论文《论家庭教育与学校教育的同步》获江西省论文评比三等奖、课件“重力势能”获全省计算机多媒体与网络物理教学研究成果三等奖、20xx年论文《在物理教学中渗透科学的世界观》获新余市论文评比二等奖、20xx年《谈如何上好学生实验课》在新余市教育学会中学物理教学专业评比中获三等奖20xx年论文《如何把数学有机地融合在物理教学上》获新余市论文评比一等奖、课件“专题物理教学中的数理结合”获全省计算机多媒体与网络物理教学研究成果三等奖与同事关系融洽，在大家的共同努力下，20xx年通过《高中物理教学中的数理结合》的省级重点课题研究从事多年班主任工作，带毕业班多届届，工作认真，20xx年被评为新钢公司“优秀班主任”在教育教研中工作认真负责，20xx年起至今被聘为新钢中学高中物理教研组长多年的勤奋工作得到学校领导、同事的肯定，在20xx年被评为新余市“教坛新秀”20xx年被评为新余市优秀教师高三期末总结8高三教师期末总结紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下

一、历史学科备考方面结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多，高三教师期末总结今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基础从几次月考和模拟考试的成绩来看,达到了预期的效果今年我的主要做法有

1、优化课堂教学，注重双基落实能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求我在课堂教学中主要做了两方面一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文,以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合能力，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力

2、做好学生主动学习的引导学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思引导学生提问不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决

3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了学生的掌握情况存在的不足与在今后教学中的改进意见

1、对历史知识涉及的时事热点部分复习过于简略（时间紧迫）

2、学生练习的检查批改应该更加具体，对目标生应尽量面批面改

3、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮复习，学生已经掌握了地理学科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备一定的学科技能第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养，使所学知识进一步系统化条理化，提高对历史事物发展规律和内在联系的分析能力0在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷

4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮复习中还应注意心理素质的培养针对此时出现的问题，引导学生坚定信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲劳

二、班主任工作方面印度一位哲人说过这样一句话“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理结合我高三⑴班的具体情况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向高三以来我们八班的情况大致如下其一，基本素质悬殊较大虽说是文科实验，但学生入学基础差，中考500分以上就7人，高三第一学期各科老师频繁变换，导致班上同学由于不适应而学习积极性下降教学操作的难度由此增大；从学生品德看，整个班的同学平常表现良好,这是一班最大的优点从性别看，男女生比例差异大，女生有30多人,而男生仅有10多人需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事其二，仍缺乏良好的学习习惯这应是文科学生最大的毛病！很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等其三,相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养，更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向其四，准成人阶段学生所有的问题都存在（特别是女生多！）青春期的躁动与无奈；生理上的成熟与心理上断乳；个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差；玩性十足但又要面对高考等针对以上问题我主要擦去一下措施首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作指导我得经验观念是以下几点关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教；注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道第一，状态调整开学后，利用一个休息日，要求全体同学以“我的高考责任状”为题，总结高中过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活，确定总结的高考目标据后来得情况看，效果相当不错第二，学习习惯的培养正所谓“习惯决定命运”！其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手组织同学们学习“学习常规”，落实并掌握最基本的学习方法使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序第三，道德素养教育为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的第四，重视发挥班委作用我敢于放手给班委会同学，只有学生最能了解学生的心理今年这一年班级所取得的成绩，班委会同学功不可没学生在管理班级中4段炼自己的能力，加强了班级团结，塑造了好的班风和班级文化第五，注重班级文化建设高三的目标就是高考，为此我加强班级文化建设，以高考为主题布置班级，为大家营造一个高三冲刺的氛围这个学期，我一直努力想把这个班带好，但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，现在回过头来看，这个班依然存在不少仍需解决的难题一些个人习惯上问题的存在，尤其是同学们要学习上不够坚持另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象，这也影响了听课的效率等

三、教研处工作方面学校这学年尤其是最后一学期，把教研处工作交给我来负责，在高三繁重的教学和班级管理的压力下，我尽力做到最好，积极配合校长室和各部门工作，保质保量的完成领导布置的任务，即使没有太大的功劳，亦能算是非常勤勉高三期末总结9充实的工作时光总是过得飞快，自己觉得还没用尽本事，这个学期就过完了虽说紧张的高三授课有点累，不过却让自己感觉内心踏实良心安稳此时已步入期末，在忽然要闲下来之际，反而变得有些焦虑,总觉得自己工作还有哪里做的不好学生成绩普遍都令人满意，课我这个班主任对工作仍意犹未尽，这里把这期间工作作出总结

1、直击目标这段以来我做到了授课的靶向性，敏锐的发现授课中的遗漏，定好教学的核心点，把这些方面当成攻坚的对象，以清晰果断的思路打开授课局面不去纠缠一些细枝末节的东西，先把学习大局给稳定好，然后再去做细化的工作将一些突出的问题，来作为首要任务，并从关键点来攻克课堂的难题，突破学生的学习瓶颈，才能更好的出成绩

2、常规施教获取知识往往都是要经过一点一滴积累的过程，不存在一步登天一说,并非因为老师用了什么奇谋妙术就可以让学生突飞猛进一切的成就和进步都是从常规的基础开始，没有循序渐进的磨炼，就无法达到稳固提升的效果此学期我保持了规范的授课法，一点一点的浸润学生的知识层，逐步的加深内涵，一层一层的稳步引导，避免知识断层脱节掌握不劳的情况

3、严管慎罚在课上课下学生犯错是时有的.事情，但是这些问题本是不该发生的，究其本质乃是老师引导和管理有疏漏而班主任是班级的第一责任人,我则是采用从引导着手，来向学生传递正确的行为观念，使他们认识到自己该做什么，做的意义又是什么，还有违犯规则的后果如此在发现学生违规，我则会谨慎的处罚，做到不伤到学生的积极性和自尊,使他们心悦诚服的悔改高三期末总结10学年度第一学期期末考试工作已圆满结束，现总结如下一\考试组织和准备工作为做好期末考试工作，学院领导专门开会研究了期末考试安排，成立了由主管教学院长赵翠兰同志为总主考的期末考试监督小组和领导小组安排如下

1、考试领导小组总主考XX组长XX副组长XX组员XX

2、考试监督小组组长XX组员XX

二、具体部署和安排根据校教发口51号文件精神，我院对本学期期末考试作了具体安排，于xx年12月15日召开了全院教师大会，传达了校教发[]51号、48号、49号、50号文件，布置了期末考试各项工作，教师主要学习了《监考教师职责》、《试场规则》、《学生成绩考核及管理办法》等有关文件，对考试资格审查、考场纪律、监考教师职责、命题、印卷、评卷、登分等方面提出了具体要求

三、严格审查学生考试资格严格控制学生缓考，本学期缓考人数为43人次，因病10人次，考硕士研究生缓考33人次

四、贯彻学校教务处提出的具体考务工作要求认真做好各门课程的‘命题、审题和试卷保密工作，所有试卷全部实行三级教研室、总主考、教务处审批验收制度，试卷由教务干事统一管理，由主监考在考试前20分钟到教务办领取试卷，考试结束后送到教务办统一装订、管理、统一评卷

1、全院考试课程总数132门；

2、参加考试学生人数总计6702人次，补考人数总计117人次，违纪3人次，作弊2人次，重修人数327人次，其中03级、04级314人次，不包括外语，取消资格3人次

3、考试纪律良好，所有教师监考认真，无漏考现象高三期末总结11期末考间续完毕，考生心情各不一样考好的喜上眉梢，失利的愁眉苦脸作为多年带高三的教师提示高三的考生悲观失落、自暴自弃、满不在乎等3种消极心态要不得期末考是高三上学期最终一次大考，也是一次检验前一段学习成果的时机假如考得好，对考生增加自信念和今后的学习很有帮忙；反之,可能会影响学习的积极性有的考生觉得自己为了期末考，预备得很充分，可还是没考好，悲观失落；有个别考生觉得自己再怎么努力，也不会取得好成绩，尤其是跟其他成绩优秀的同学相比，很自卑，产生了自暴自弃的消极心理；有的考生对高考的重视度不够，对期末考试成绩满不在乎，学习缺乏积极性为此我建议，高三期末考完毕后，考生要利用寒假作如下几件事情1仔细分析试卷，找出失利缘由考试失利的缘由许多，最主要的无怪乎就这么几点

1、根底学问薄弱，根本概念不清这也是最要命的缘由，需要赶快抓紧每分每秒尽可能多的把握根底学问

2、马虎大意，该对的没答对，说起来看起来似乎不是什么大问题，其实这样是很大很大的问题，试想假如这次考试是高考，那你不照样惨了吗？所以细心、仔细，把平常的考试当做是高考才会把高考当做平常的考试，才会取得更好的成绩，所以，必需在平常，包括在做作业做练习的时候也是要认仔细真，当心细致！要培育自己这方面的习惯,在考试时才能不吃亏2查漏补缺，辨别出优劣势科目，哪些是有潜力的学科，哪些学科还很薄弱，并针对漏洞准时调整学习方法，明确今后的努力方向，制定出适合自己特点的复习规划，主要是时间安排上要有所侧重，对优势学科不能放松，对有潜力的学科要留意抓紧时间多投入精力开掘自己的潜能，提高成绩；对弱门学科，再加一把劲，尽可能的让其不弱，最少做到尽可能少的拉分3失利的考生要以寻常心对待这次考试结果，不要悲观，只要积极调整，树立信念，成绩提高空间还是比拟大的更为重要的是，应当感到很庆幸，庆幸这次不是高考，还有时机还有时间再提高，再加油，最终取得成功我认为，没考好的高三考生千万不要背上“思想包袱”，否则会影响接下来的学习，甚至影响到高考，肯定要调整好自己的心态，轻装上阵，只有这样才能打个翻身仗，才能笑到最终现在离高考还有五个月的时间了，考生只要找出缘由，加倍努力，同样能在高考时取得抱负成绩因此，考生不要悲观失落，自暴自弃，要对高考予以重视，多和父母、教师沟通，学会自我减压，并制订好寒假和下学期的学习规划高三期末总结12又将送走一届毕业生，现对本学期教学工作总结如下

一、积极参加加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我在集体备课的基础上，根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样即把握住了正确的方向和统一了教学进度，又能发挥自己的特长，因材施教二研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容

（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）

三、立足课本夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的.变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础复习时要求全面周至L注重教材的科学体系，打好双基同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习教学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩

四、因材施教全面提高同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我们即要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高

五、加强应试指导培养非智力因素我充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快，对解答题要规范做答，努力作到”会而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项在这一年中，我虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中我还要努力向其他老师学习，不断提高自己的教育教学水平高三期末总结13很快，转眼间，自己工作的第三年已经去了一半了，照理说，已经带过一轮学生的我应该在这年教的很轻松，其实不然，在新XX的背景下,以及自己工作上的瓶颈，使这半年的工作稍显心有余而力不足

一、工作角色的转变过去一年中，我不但是一名任课老师，更是一名高三的班主任由于第一次带高三，没有过往的经验，所以要花很多工夫去备课，要考虑得全面、系统并且到位、有效，这个过程是非常煎熬的，想上好但又经验不足，在摸索中前进，这就导致我要花大量时间备课除此之外,班主任工作也会让我焦头烂额，有时处理学生问题会让我烦恼一整天,还有段里交代的任务，所以整个高三的每一天都过的忙碌而充实，并且收获满满但是，到这个学期后，我不再是班主任，工作内容一下子少了很多，同时换段后的新环境，这让初期的我略显不适应，现在的我只是一名普通的任课老师，没有了除了教学以外的任何工作这本该是一■件开心的事，我却一下子开心不起来

二、新XX带来的改变现在带的这届学生是我们学校新XX后的第一届学生既然是改革，肯定有很多的改变，这次也不例外取消文理科、增加“七选三”、等级赋分等都是这次XX带给我们的.而作为一名普通老师，只能适应当前的改变，如果没有及时转变的话不然就会被改革潮流淘汰其实,我对这样的改革是挺欢迎的，充分尊重学生的身心发展，让学生打破束缚，可以更自由的发展，可是改革的前景是美好的，现实的滞后是意想不到的虽然高考制度改变了，但很多人的观点、习惯并没有改变，还是按照以前的模式去思考问题学生没有对自己的学习做好统筹安排，显得被动而忙乱，老师和学校在一些方面也没有及时转变，使这次改革显得匆忙和仓促那它带给我的影响就是四个教学班学生却来自八个班、每周16课时的工作量，每天的工作几乎被备课上课改作业所挤占，看似忙碌的工作，其实就是简单的重复，并且由于班级的分散不集中，与学生的交流也少了许多，建立不起很深的师生感情

三、教学内容的不变由于课时的增加以及自身的一些原因，这学期的备课并没有很用心的去准备，更多的只是将以前的东西重新搬出来上一遍，没有新的内容,没有新的改变，这也导致我的教学激情一点点的减退，这是一个很可怕的迹象如果这样的状态持续下去，我的职业生涯将没有半点光亮我也深深的意识到了这个问题的严重性，在本该成长奋斗的时期消极怠慢，慵懒停止不前如果我的教书生涯是重复重复再重复，我觉得我不会坚持很久，因为这样让我感觉枯燥、无聊、没有意思所以提高教学水平，不断改善教学方式是我应该努力的方向一个学期结束了，让我意识到了我的不足之处，在接下来的日子中，我要不断的学习，看书，多听课，多思考，多研究，努力让我自己越教越开心高三期末总结14本学期我很荣幸的担任了高三年级1班的班主任，能成为班主任既是领导对我的信任，也是领导对于我教学能力的肯定在这里感谢领导对我的信任，本学我也已圆满的答案回馈领导如今高三一班的整体学习成绩都有了明显的进步，学生的学习热情也在不断的高涨通过下个学期的继续加强，我相信他们的高考成绩会有个突飞猛进的进步现在我对本学期的内容进行总结

一、确认班主任的工作思路班主任的职责并不在于教学，而是在统领整个班级的教学规划身为班主任，我们要跟各科的老师进行一个沟通，集合所有教师的想法，总结出一个教学模式高三的学生不同于其他年级，这是要在明年面临高考的学子如果没有详细的规划，学生很难学进去也会学的没有重点

二、狠抓班级纪律虽然说高三的年级已经在学业非常紧张，但仍有部分的同学不愿意学习身为班主任的我会不断的跟这些不想学习的人进行沟通，做他们的思想工作，让他们对学习开始感兴趣班主任的工作就是不放弃班上的每个孩子，让他们能够在今后的高考都有所成绩所以管理好自己班级的纪律是非常重要的一个事情，通过大环境来改善个别不想学习的.人，这种方法非常有效

三、规划重点复习高三是非常紧张又忙碌的一年，非常多的功课需要学生进行复习以及做练习题身为班主任我会提前跟代课老师们商量好整个阶段的复习规划，只有帮学生把复习的内容规划清晰以及规划完整，今后在教导学生的时候，才能有效有序地进行教导，漫无目的的教学只会让学生学的更累且成绩下滑高三期末总结15任教以来，我一贯坚持党的四项基本原则，坚持改革开放，热爱党的教育事业，积极投身于教改，始终保持兢兢业业，勤勤恳恳的工作作风，始终保持旺盛的学习热情和进取欲望，不断汲取现代教育理论的精华，无私奉献，师德高尚一学期终于结束了下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性20xx高三英语教师期末工作总结

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关

三、加强对学生学习策略的‘指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法即让学生体会到成功学习的快感

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习即充分利用好词典

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略即教会学生发现适合自己的学习方法新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法生回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较成功的对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法

一、群策群力，集中智慧持之以恒地开展好集体备课活动我们充分利用办公地点的便利条件教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法,各位教师积极补充、完善，做到集思广益通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验的老教师王志宏老师，也有教坛新秀潘婉媚老师新老教师都能不断学习，不断完善，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围

二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难因为我们是外语学校，很多学生的英语基础还是不错的，我们充分激发他们的潜能，做到越来越好但是由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步

三、借他山之石，攻我校之玉我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今年是新课标实施第一年，因此我们积极与兄弟学校沟通信息，多次派教师外出学习交流（如碧桂园学校，清远盛兴学校等），并且邀请广外大的教授来我校举行英语教学讲座这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教学成绩的提高

四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”“一个中心，，就是最大限度提高学生的英语成绩“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点

一、注重技巧，突破完形填空针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧

1、快读全文，整体理解全文大意在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题

2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑

3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂当然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必须坚持强化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧

二、大量阅读，突破阅读理解大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性其次，在阅读中，要慎重选材选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性,这对提高能力极其不利另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧在实践中，我们着力于培养学生五个方面的能力:

①快速的浏览能力；

②巧妙的猜词能力；

③独立的分析能力；

④准确的捕捉主题句的能力；

⑤合乎逻辑的判断能力学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷

三、提高水平，突破书面表达书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面

①抓常用词、词组和句型的积累无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词,掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求

②抓简单句的写作练习简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子尽量使用简单句可以少出错误目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行我国有句俗话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”通过高三的复习，绝大部分学生反映这样的复习“好理解，易分辨，记得牢”当然英语复习课的成功与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩我校成绩的取得缘于全校教师的共同奉献全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有很多不足的地方展望未来，我们依然要向各位老师学习，争取更大的进步高三期末总结4一\工作成绩

1、探索出了备课组高三后期工作系列做法，行之有效，在第一次摸底考试和第二次摸底考试中备课组成绩名列前茅

2、班级探索出了“学习互助小组”管理模式，在实践中不断完善，班级成绩优异，在历次考试中都能超额完成任务

二、工作经验

1、在工作中思考，在思考中工作，这是取得进步的，关键

2、“落实”是第一生产力，所有的方法技巧最后都要在学生身上实现

3、紧跟时代步伐，理念更新有时候比刻苦勤奋还重要，能避免做无用功

三、存在问题

1、仍然读书较少，静下来思考的时间较少

2、工作中仍有惰性，有时候还需要一根“鞭子”在后面鞭挞

3、与外界交流较少，一^个人就是一座思想宝库，一^个地方就是一个全新世界

四、改进措施

1、坚持一个月读一本书，主要是教育理论层面的坚持在晚上抽一个小时思考工作得失。