高一语文期末总结

高一语文期末总结本学期担任高一两个班级的语文教学工作一直本着实事求是、脚踏实地的34工作原则高一是高中学习的打基础的阶段所以在研究教材教学方法方面下了很大功夫致力于提高语文教学的成绩

一、夯实基础全面提高学生语文学习的兴趣培养语文学习的能力；高一阶段对学生来说是个比较重要的时期尤其是打下一个坚实的基础非常重要这对将来的高考作用是不可或缺的基于这样的认识；我在教学中有意识的从最基本的字词句入手引领学生掌握基本知识；并将学习中遇到的已在初中学过的知识点进行强化复习；然后联系所学到的新的，内容做到温故知新；由于有相当一部分学生的基础较差从字的书写工整来看根本不成形；写作连最基本的记叙文都不会写学习兴趣淡薄；通过基础知识的公固加强诱发这部分学生的兴趣收到了良好的效果

二、日常语文教学的方法及对策平时语文教学中始终贯彻训练学生学习语文的基本功每周练好一篇钢笔字；利用阅读课广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等写好读书笔记，积累写作素材；利用课本中的例子适当迁移到写作中，写感想、心得体会、片断练习等；除了课堂作文每周的周记一篇让学生畅所欲言有一定效果充分调动学生写作的兴趣不断提高写作能力，将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬作文基本做到面批、面改直到改满意为止，抓好晨读训练朗读能力及背诵利用小组长考查默写情况高度重视单元测试与补救注重作业的布置与完成情况文言教学必须在翻译上下功夫否则学生的基础不会很扎实因此，我的教学思路是每文必译或预习时翻译〈孩儿塔〉序》、《诗经》选段有的属于初中背得很熟的诗句，如李商隐的《夜雨寄北》和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，现在都忘记了一部分学生仍然没能适应高中的学习难度，对文言语法知识没掌握好

2..阅卷老师掌握的尺度比较严，导致扣分偏多如第题要求用通俗易懂的语31言“解释心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨”，学生如不写出人物的主观情思不会以客观景物为转移这样的概括性语句就要被扣分；第题15解释素字一定写“向来，写本来”就要扣分；第题解释且“一定要写“将17要，写将近“或近就要扣分；第题解释“戒“一定要写告诫，写告戒23就要扣分等另外，表达性题如第题、第题、第题、第题、第题等125926很少有得满分者由于此类因素导致平均分偏低了分以上3

五、下阶段教学中应当改进和加强的方面.加强文言文阅读能力的训练和古诗文背诵篇目的背默，增加古诗文专项测验次1数，提高学生古诗文阅读能力.加强对学生的补缺补差工作，同时也可考虑对学习基础较好的学生增加一些2有难度的练习，抓两头，促中间.继续扩大学生的阅读量，培养学生整体阅读能力，提高他们对语言的感受能3力.在教学过程中注意初高中学习方式的衔接过渡，尽快使学生养成自主学习、4主动钻研探究的学习习惯高一语文期末总结时光荏苒，我们高一语文组在学5校、年级的统一领导下，紧紧围绕教科室工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，学生的语文整体水平得到了长足的进步，语文素养有了明显的提高成绩的取得有多方面的因素，现总结如下、学习新理念，用心思维面对新课改“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”为加强修养，提高素质，我们组制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践

二、兴趣做先导，从活动入手抓语文兴趣是最好的老师，经过九年的语文学习，绝大多数孩子丧失了学习语文的兴趣，升入高中后，高考的压力如影随形，学习很难依据兴趣来进行了有些孩子出现了审美疲劳、感觉疲劳、精力疲劳等学习综合症我们首先从培养学生的兴趣入手，抓活动，抓贴近生活的文本,抓有生命力的课堂，让语文教学回归生活，回归生命的教育韩老师老师和林老师在这方面做了大量的工作韩老师把年级的大型语文活动抓得有声有色，在高一年级掀起了快乐学习语文的热潮、举行了语文知识竞赛、书法比赛高一全员参加中国中学生作文大塞，成绩突出林老师抓语文第二课堂工作，名著阅读原本枯燥，可是林老师先后把《百家讲坛》等影像资料引入课堂，还聘请名师、本市知名作家到校和学生面对面的交流，精心耕耘后，高一学生整体写作水平有了很大的提高，学生有了浓厚的学习语文的兴趣这些都为年级语文成绩的提高打下了坚实的基础

三、抓教学常规，提能力促质量课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节、以本为本，钻研教材1每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度、以生为本，培养能力2课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文、教后反思，受益无穷3每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思,写好听课反思，这样可以更好提高自己、资源共享，集思广益4新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以互研组为单位定时定期进行集体备课讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量、作业反馈，落实为重5这一学期，组织了两次作业大检查，发现我们的作业布置大有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重，课内课外兼顾，但发现在作业反馈上有点忽视，“二次作业”“建议性作业”的落实不够，学生的错误往往有普遍性，掌握才是根本，所以我们组特意为此讨论开会，探讨落实的措施

四、重青年教师，提鬲教师整体水平对青年教师严格要求，我们备课组本学期以说课活动为重点培养青年教师每周

二、四下午我们进行集体备课，每次都采用一人主备、大家参与讨论的方法前几次由老教师承担，以求能起到示范作用李艳军老师和朱朋鸟举老师先后进行了说课示范此后，由王珂老师和张海老师轮流说课，要求提前写成规范的说课稿，按说课竞赛的标准进行说课同时我们还积极准备和参加了教研室有关调节教学和达标课的一些测试，李艳军老师和朱鹏举老师获得了较好的成绩给青年教师压担子，在这一方面，备课组有意在分配集体备课工作任务时有意向年轻教师倾斜本学期，在分配常规教学考核检测题命制任务时，由朱朋鸟举老师和张海王珂等三位老师出月考题，由李艳军老师审题，分工到位，责任明确形成组内青年教师人人有事干，事事有人干，群策群力的良好局面尽管本学期我们语文教研组的工作取得了一些成绩，但我们仍然有很多不足，如教研组活动开展得还不够扎实，互研组互研热情不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，有的教师在读书活动中疲于应付，这都是我们今后工作中所要亟待解决的“学无止境、教无止境、研无止境”是的，教学教研的路还很漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印地奋力前行！以提高我校语文水平为宗旨，以提高学生语文素养为目的，实现语文教师的幸福生活！高一语文期末总结6作为一名刚刚踏入教师行业的新人，我有许多的不足当然这并不妨碍我向其他老师虚心请教，虚心学习认真进步本学期我担任高一年级语文课的教学工作，出于对自己的负责，对学生的负责，本学期我从各方面严格要求自己，积极的学习先进教学模式跟教学理念兢兢业业的完成教学工作，为学生打好老师的基础如今做出年末总结如下

一、提高教学质量清晰教学思路一个好的老师不仅是要带领学生在学业上有所进步，更要教会学生如何有效的整理学习方法身为一名新人，我不断地向同行进行请教，认真学习他们的教学方法，采纳他们的优点，结合自身的优点进行实际教学如今整个班级的教学工作都有条不紊的进行，中学生成绩也有明显的提高从各方面来看这种思路是正确的，今后我会不断地努力完善

二、征求其他教师的看法改良自身的工作每次上完课后我都会跟同行们进行交流，探讨一下教学的模式跟方法有没有错误通过这种不断地自我反省以及改正错误，大大的提高了课堂的‘教学质量以及学生的学习状况每个人都不可能是完整的一个个体，我们需要不断的反思与交流，才能更好的提升自己，让自己达到更高的地步

三、反思自己的不足身为一名教师新人来说，本学期的我当然也有很多不足的她方高一毕竟是一个打基础的年级，很多课本上的知识，我没有全面的讲解到给学生听，这都是由于我的知识所限今后我会不断的开拓自己的事业，让自己的教学风格更轻松化，让学生听起课来更简单只有学生乐意听这门课程才能让他们更喜欢学习，更容易进步高一语文期末总结7

一、积累与运用（共道题）4“积累与运用”这道大题，共有道小题，从总体来说难度不大，主要考查学4生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“古诗人名句的默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想第题，所填写的四个汉字是“稀、呵、濒、衍”，从答题的情况来看，形势并1不容乐观，满分率只占难度系数为34%,

0.65第题，古诗文名句默写，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目这种2题型一般有三种类型机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填写出相关的诗句此次试题涉及到了第一种类型和第三种类型,第一种类型作答较好，如要求写出“芳草萋萋鹦鹉洲”、“江山如此多娇”、“草盛豆苗稀”、“犹有花枝俏”四句，这几句难度小，不易丢分第三类型默写丢分较大，如根据背景，写出诗句（“朔气传金柝，寒光照铁衣”）很多学生答错，从这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文，这题的满分率为难度系数为20%,

0.66第题，名著阅读题此题主要考查学生对《西游记》中主要人物形象特点的了3解答题情况较好，但满分率才难度系数为15%,

0.62或课堂上翻译或课后翻译，总之是一定要把翻译落实学生能够翻译文言那其它的知识就比较容易解决了本期的文言讲学除了课文外补讲的学生也全文翻译了从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的现在的学生学习程度参差不齐因而做好培优辅差就显得很重要了教学中，我根据学生的不同程度在教学过程中面向全体学生，利用自习课培优辅差分别对优生进行强化训练对基础较差的学生加强基础训练高一的学生对高考都比较陌生为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息介绍高考的状元经验学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解明确高考的题型树立高考的意识做好准备

三、认真钻研教材研究教学方法在激发学习兴趣的基础上做到因材施教方法灵活尽量做到少讲精讲，给学生充分思考与感悟的时间达到教是为了不教”，充分利用多媒体帮助实现课堂高效起到了很好的辅助作用总之，高一语文教学工作已经告一段落取得了一定的成绩但也存在一些不足教学是无止境的在以后的语文教学工作中我将不断学习更新教育观念注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次高一语文期末总结2本学期担任高一年级两个班的语文课教学工作为了有效的全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以资总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节教学工作服从教务处的安排，也给自己提出更高的要求这一学期教案（集体备课）和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢基础并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探索和变化，以取得更好的教学效果平时我和其他同志经常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果比如，在学习《阿正传》这篇课文的时候，我Q就先播放了电影《阿正传》的片Q段，营造出一种氛围，让学生初步了解小说中人的性格，然后再进入课文的学习，效果就好多了许多课文的学习，我都播放配乐朗诵和课件，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧学习兴趣

五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力学习语文，最重要的就是积累因而，在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累，开展语文背诵比赛，课堂上进行朗诵比赛，组织成立了“扬帆文学社”，号召学生积极参加，在校报上发表作品，激发他们的写作热情，并准备将优秀的作品推荐到“中学语文报刊上”发表

六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生,利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练

七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备高一语文教学工作已经告一段落，虽取得了一定的成绩，但也存在一些不足，所以还没有完全取得预期的成绩长久以来，对某些学生尤其是某些男生的学习兴趣激发不够,没有让他们1养成良好的学习心态，影响了全班的成绩自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，今后一定要向别2的老师学习，时刻注意加强研究，总结经验，探索新路，做到有成绩，有发现，有创新，争取做一个教育家，而不是教书匠在指导阅读方面方法还不好，需要加强学习，向其他优秀老师借鉴下一学3期，要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平总之，以上不足严重影响着教学质量的整体提高，在今后的工作中我将不断的努力、完善，以期达到理想的教学效果高一语文期末总结3

一、本学期学生现状进入高一第二学期，学生和老师彼此都比较了解和适应，本期学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高上课积极性高涨，课余相当多得1学生能主动找老师或同学借阅有益得课外读物、学生学习压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重2理轻文倾向，学生课余阅读和自学时间严重不足、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与3总结、学生得学习意识不是很强，基本得学习习惯差，不太注重科学方法,不善于学4习，甚至不会于学习；学习较比动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求、上课部分学生注意力有较大得改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤5其是面对相对枯燥得知识学习和技能训练得时候，需要教师多次提醒暗示、有时易灰心，战胜困难得勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁6怕吃苦，静不下心有个别学生有懈怠心理并开始分化、写作缺乏坚实得语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多7学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想得深度

二、本学期提高成绩得具体措施针对上述学生得具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，较圆满地完成了学校制定得学科目标总得教学理念和教学策略千方百计调动学生学习语文得兴趣和热情,让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生得“得”为整个教学得出发点和落脚点、情感上1用细致得工作架起师生心灵沟通得桥梁，鼓起学生自信拼搏得勇气，确定学生具体得奋斗目标在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志得教育、用1积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈得进取心和求知热情，努力克服学习和考试中消极与懈怠心理分项统计分析对比学生每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，2制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点得薄弱处强化补差通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励平时在3学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理得话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，4树立积极奋进得心态继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生得心理工作，稳定学生

5、备课上2多方发掘与整合语文教学资源充分利用本年级集体备课得优势,结合自身1钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌课件，保证备课质量充分根据所教学生实际，有针对性得实行不同教法，保证课堂上充分让学生2活动针对不同层次得学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量3精练，并引导学生特别注意资料得利用方法、课型上3原则一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在得收1获，让学生动手动口动脑结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣赏课、语2文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等、授课上4继续坚持践行自主、合作、探究得学习方式，坚持互动、生成与共享严格1课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生得方式授2课面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差、辅导上5分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生对后进生加强信心教育和学法指导、教师业务提高上6广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，参加中小学教师专业技术培训与学习；积极参加语文年级组和教研组得专题学习培训，业余继续自学《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学通讯》等，积极学习听课并参加培养，观摩特级教师授课三教学效果、较好纠正了学生语文学习得不良习惯，树立了学好语文得坚定信心,学生学习1语文得兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好得语文思维，赢得了学生得充分肯定和高度认可，较好地完成了学校交给得教学任务、通过认真准备、精心组织年级语文教材，深受学生得欢迎通过师生互动，2取得了较满意得效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术、学生得写作兴趣高涨，写作水平有较大得提高3

四、本期教学得继续坚持得几个立足点和出发点、立足于提升学生得语文素养和人文素养；

1、千方百计挖掘和整合语文资源，

2、让学生节节课有收获

3、继续探索和丰富语文教法和学法，丰富语文课型

4、自己购买并推荐介绍学生“多读书、读好书”

5、融会听说读写思赏、贯通课内课外、兼顾知识与方法、并重过程和结果、结6合做人与做学问、注重学生得情商、讲求课堂效益，大胆减负，坚决不与其它科争课时，相反主动让出课余时间7培优补差，、指导学生自改互改作文，8

五、下期工作得思路和改进方向、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查得1力度、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，目前正在探索作文高效系列训2练得路子继续加强学法指导，目前正在查阅相关资料，总结归纳学法，希望能早日探索3出一条针对性强、实效性高、较完善并自成体系得学法指导路子高一语文期末总结4一试题内容和形式以高一语文版教材第

一、二单元的知识点为主要依据，主要考察学生现代文、H文言文的阅读理解能力，其中涉及词语的品味、修辞手法的辨识和文言常见语法知识的把握等，另外还有背诵篇目的默写作文是半命题形式，属于写作第一单元审题”的教学内容总体来说，题型多样，难度适中

二、考试结果不够理想全年级个班级的平均分都未达到分，其中最高的班级为分,最低的’

66059.78班级

57.40分（正常的情况应该为63〜65分左右）

三、主要错误举例.第题“弥漫、”浸润、”镌刻、瓢泼这四个词语哪两个可以互换？12简言理由学生多不懂从这些词语与其宾语的搭配关系上来辨析，而是单纯分析词义，结果总是不得要领.第题解释忤字的意思23不知道.第题写出李商隐《夜雨寄北》诗中的前两句34默不出.第题解释引车避匿的引字415多答为拉或牵引（应当是调转）O.第题写出该文段是那个成语的出典521写成“完璧归赵（应当是“负荆请罪”）第题:解释存审出于寒微句中出的含义

6.23写成“出生（应当是“出身）O.作文以掠影为题作文7不懂得“掠影”是什么意思

四、原因分析.学生学习态度不认真、踏实，听课效果不理想试卷中的多数内容课堂教学中1都讲过，甚至在单元测验中操练过，但不少学生仍然答不出来或答错如第四大题《廉颇蔺相如列传》选段默写的内容也都逐人过关了，但考试时仍然忘记或写错，如《荷塘月色》、《白莽作。