学校消防教师培训课件

学校消防教师培训课件尊敬的教师们，欢迎参加学校消防安全专项培训本课程特别针对中小学和幼儿园教师群体设计，结合最新政策法规与实战案例，旨在全面提升各位教师的消防安全意识与应急处置能力我们将系统介绍校园消防安全知识、设备使用方法、应急疏散技巧以及相关法律法规通过理论与实践相结合的学习方式，帮助各位教师在面对突发火灾时，能够从容应对，确保师生生命安全让我们携手共建平安校园，为每一位学生创造安全的学习环境！培训目的与意义提升应急能力构建安全防线通过系统培训，全面提升教职教师作为学校安全工作的第一工消防知识水平与应急处置能责任人，掌握消防技能是构建力，使每位教师在面对火灾时校园安全防线的基础，可有效能够科学施救，冷静指挥疏预防火灾事故发生散落实政策要求本培训严格遵循教育部《学校消防安全管理规定》及各地消防部门的最新要求，确保学校消防工作合规开展当前校园消防形势火灾高发趋势2024年全国校园火灾同比增长

12.5%典型隐患持续存在电气线路老化、消防通道堵塞问题普遍亡人火灾案例警示近三年已发生8起校园亡人火灾事故当前我国校园消防形势依然严峻据消防部门统计，2024年上半年全国教育系统共发生火灾事故237起，其中幼儿园占比32%，小学占比28%，中学占比25%电气线路老化、消防设施不完善、安全意识淡薄是导致火灾频发的主要原因最近三年，全国共发生校园亡人火灾8起，造成15人死亡，其中学生12人这些惨痛教训警示我们，校园消防安全工作刻不容缓，必须引起高度重视校园火灾常见类型食堂火灾实验室火灾占比

17.3%占比

11.8%•油锅起火•化学品操作不当•燃气泄漏•实验设备故障电气火灾其他火灾•烹饪设备故障•违规操作占比高达

62.7%占比

8.2%•线路老化短路•吸烟引起•违规使用大功率电器•自然灾害•充电设备过热•蓄意纵火数据显示，教学楼与学生宿舍是校园火灾的高发区域，分别占总数的42%和35%这两个区域人员密集，且电器使用频繁，安全隐患多建议加强这些区域的巡查频率教师在消防安全中的责任应急指挥责任火灾发生时组织学生紧急疏散排查整改责任定期检查并消除消防安全隐患教育宣传责任开展消防安全知识普及活动根据《学校消防安全管理规定》，教师作为消防安全第一责任人，不仅要掌握消防知识，还须承担日常消防安全管理职责每位教师必须熟悉所在区域的消防设施、疏散通道，并能正确指导学生使用在日常教学中，教师需定期开展消防安全隐患排查，发现问题及时整改并上报特别是班主任老师，应确保班级安全教育落实到位，定期组织学生参与消防演练，提高师生消防意识基本消防知识总览火的定义及三要素燃烧的四种传播方式火是一种氧化反应释放的能量现火灾传播主要通过传导、对流、辐象，产生热量和光燃烧三要素是射和飞火四种方式传导是热量通指可燃物、助燃物和引火源，三者过固体材料直接传递；对流是热气缺一不可校园中常见的可燃物包流上升造成的热量转移；辐射是热括纸张、木制家具；助燃物主要是能以电磁波形式传播；飞火则是燃空气中的氧气；引火源则包括电烧物被气流带到其他位置引发新的器、明火等火源火灾发展的三个阶段火灾发展通常经历初起阶段、发展阶段和猛烈燃烧阶段初起阶段火势较小，容易扑救；发展阶段火势迅速蔓延；猛烈燃烧阶段温度极高，几乎不可能靠人力扑灭认识这些阶段有助于我们把握最佳救援时机火灾发生的条件可燃物助燃物点火源校园内随处可见的可燃物包括最常见的助燃物是空气中的氧气，此外还校园常见的点火源包括包括•纸质教材与档案•电气短路产生的火花•化学实验室中的氧化剂•木质课桌椅与书架•实验室中的明火操作•某些化学物质如硝酸盐•教室内的窗帘布艺•食堂炉灶的明火•医务室中的医用氧气•实验室内的化学试剂•吸烟引起的火种•食堂内的食用油这些物质能加速燃烧过程，提高火势蔓延•阳光直射产生的聚焦效应速度，增加灭火难度这些物品在高温或明火条件下极易燃烧，统计显示，电气火花是校园火灾的首要诱应特别注意其存放和管理因，占比超过50%校园消防四个能力建设检查消除火灾隐患能力教师应掌握基本火灾隐患识别技能，能够发现常见安全问题建立班级安全检查制度，安排专人负责定期检查电器设备、消防通道、疏散指示标志等发现隐患后，应立即采取应对措施，填写隐患记录，并向学校安全负责人报告组织扑救初起火灾能力教师必须熟练掌握灭火器、消火栓等基本灭火设备的使用方法了解不同类型火灾的扑救技巧，能在火灾初期采取正确措施进行扑救组建校园消防小组，明确分工，定期开展实操训练，提高应急处置效率组织人员疏散能力教师应熟悉学校疏散路线图，掌握紧急疏散指挥方法能冷静引导学生按照预定路线有序撤离，防止拥挤踩踏事故特别注意对低年级学生和特殊需要学生的帮助，确保不漏一人做好人数清点和上报工作消防宣传教育培训能力教师应具备基本消防知识教学能力，能通过班会、安全日等活动向学生普及消防常识利用多种形式开展宣传教育，如消防知识竞赛、消防绘画比赛等，增强学生安全意识和自防自救能力消防法律法规与校园责任《中华人民共和国消防法》明确规定学校作为人员密集场所应当履行消防安全职责，学校法定代表人是消防安全责任人《学生安全管理条例》则要求学校建立健全安全制度，落实安全教育最新修订的消防法规强化了学校消防安全主体责任，对违反规定造成火灾的单位和个人，最高可处以五十万元罚款三自主两公开一承诺是指学校自主检查、自主整改、自主验收，并公开消防设施、公开火灾逃生路线，同时承诺遵守消防法规这一制度要求学校定期开展消防安全检查，发现问题立即整改，并向师生公示消防设施位置和疏散路线校园消防管理标准与规范消防器材配备标准疏散通道规范消防档案管理教育部《学校消防安全管理规定》要求每50疏散通道宽度不应小于

1.4米，安全出口不少学校应建立专门的消防安全档案，包括消防平方米配置一具手提式灭火器，大型教室应于两个，且位置应分散走廊、楼梯间严禁设施检查记录、消防演练记录、培训记录配置两具以上每层楼应至少设置一个消防堆放杂物，应保持畅通所有安全出口门应等档案应指定专人负责，定期更新，并接栓，走廊每25米设置一个应急照明灯这些向疏散方向开启，不得上锁疏散指示标志受上级部门检查完善的档案管理是消防安标准是保障校园消防安全的基本要求，学校应在黑暗中保持明显可见全工作的重要保障，也是评估学校消防安全必须严格执行水平的重要依据消防设施分类与配置报警设备灭火设备火灾自动报警系统、手动报警按钮、声光报警手提式灭火器、推车式灭火器、消火栓系统器自动灭火系统疏散设备自动喷水灭火系统、气体灭火系统应急照明灯、疏散指示标志、防火门学校必须按照国家标准配置各类消防设施教学区域应重点配置干粉灭火器和消火栓；实验室应增加二氧化碳灭火器；图书馆宜配置水基型灭火器；机房应配置气体灭火系统所有消防设施必须定期检查维护，确保完好有效各类消防设施应当设置醒目标识，并在校园消防安全地图上明确标注位置教职工应熟悉各类设施的使用方法，并能在紧急情况下迅速找到最近的消防设备灭火器使用类型与方法干粉灭火器适用于扑救A类（固体物质）、B类（液体）、C类（气体）火灾和电气火灾校园主要配置区域教室、办公室、走廊使用时注意站在上风处，对准火焰根部喷射二氧化碳灭火器适用于B类、C类火灾和电气火灾，不适用于A类火灾校园主要配置区域机房、实验室、配电室使用时注意手持喇叭筒绝缘部分，避免冻伤，不要在密闭空间长时间使用水基型灭火器适用于A类火灾，不适用于B类、C类火灾和电气火灾校园主要配置区域图书馆、档案室使用时对准燃烧物喷射，但严禁用于带电设备灭火提、拔、握、压四步操作规范提起灭火器，拔出保险销，一手握住喷管，另一手握住压把，对准火源根部压下压把操作时应站在上风或侧风方向，保持安全距离，并注意观察火情变化，随时准备撤离消防器材日常检查每日检查目视检查消防通道是否畅通，消防设施是否被遮挡或挪用由各班安全员或值日教师负责记录每周检查检查灭火器压力表指针是否在绿色区域，设备外观是否完好，铅封是否破损由各楼层安全负责人执行并记录每月检查全面检查消防设施运行状态，包括消火栓水压测试、应急照明功能测试、防火门闭合测试等由学校安全主管和专业人员共同完成半年年度检查/邀请专业消防检测机构进行全面检测，对过期或失效设备进行更换，更新消防设施台账由学校安全负责人组织实施常见器材失灵原因包括灭火器压力不足、喷嘴堵塞、消火栓水压不足、应急灯电池老化等定期检查可及时发现这些问题，避免在紧急情况下设备无法使用检查结果应详细记录在案，形成完整的消防安全台账消火栓操作图解打开消火栓箱迅速打开消火栓箱门，取出水带和水枪连接水带水枪将水带一端与消火栓接口连接，另一端与水枪连接打开阀门逆时针旋转消火栓阀门，确保水流通畅对准火源两人操作，一人控制水枪，对准火源根部喷射操作消火栓需要至少两人配合一人负责连接水带并开启阀门，另一人负责控制水枪对准火源水带应完全展开，避免扭结操作人员应站在稳固位置，以承受水枪喷射时的反作用力一分钟快速出水演练要点平时应熟悉消火栓位置及操作步骤，定期进行演练团队配合至关重要，明确分工可大大提高出水速度根据国家标准，熟练的操作团队应能在一分钟内完成消火栓出水消防报警与报警流程发现火情保持冷静，初步判断火势大小和类型校内报警按下最近的手动报警按钮，并大声呼叫周围人员拨打119清晰报告学校名称、详细地址、火灾位置、火势情况应急处置小火尝试扑救，大火立即组织疏散，等待消防队到来拨打119报警时，应当语言清晰、简洁有力，内容包括学校全称、详细地址（包括标志性建筑）、火灾具体位置、火势大小、燃烧物质、是否有人员被困、报警人姓名和联系电话挂电话前应确认消防员已完全了解情况学校应在醒目位置张贴报警流程图，明确责任人各班主任应确保学生掌握基本报警方法，但强调学生安全第一，发现火情应先通知教师，由成人负责报警和初期处置火灾自动报警系统原理中央控制器接收和处理信号，发出指令各类探测器烟感、温感、手动报警按钮等声光报警设备警铃、警灯、广播系统等联动控制设备自动开启排烟设施、切断电源等应急疏散设备应急照明、疏散指示系统等火灾自动报警系统是一个一体化的安全防护网络当探测器感应到烟雾或高温时，会立即向中央控制器发送信号控制器接收信号后激活声光报警设备，同时启动联动控制系统，如打开排烟窗、关闭空调、切断特定区域电源等，并开启应急照明和疏散指示系统常见故障排查警铃误报可能是烟感探测器积尘或潮湿；系统无反应可能是电源故障或线路断开；部分区域失效可能是探测器损坏发现异常应立即通知专业人员检修，并做好记录校园用电安全要求电器线路规范用电常见违规行为电线必须采用符合国家标准的合格学校最常见的用电违规包括使用产品，布线应规范有序，不得随意大功率电器如电炉、热得快等；私接驳或搭接电线不得穿过可燃材自拉接电线；插座超负荷使用；电料，必须使用专用线槽高功率设器长时间通电不关；充电设备放在备应使用专线供电，避免一线多床上或可燃物附近充电这些行为用定期检查线路老化情况，发现极易引发电气火灾，必须严格禁绝缘层破损应立即更换止近期电气火灾案例2023年10月，某中学因电线老化短路引发教室火灾；2024年1月，某学校宿舍因学生使用违规电热毯导致火灾；2024年3月，某幼儿园因空调线路超负荷运行引发火灾这些案例警示我们必须严格遵守用电安全规范危险化学品基本管理化学品分类管理存储与标识要求根据《危险化学品安全管理条危险化学品必须存放在专用药品例》，学校实验室化学品应按照柜中，并配备锁具所有容器必易燃易爆、强氧化剂、强酸强须贴有清晰的标签，注明名称、碱、剧毒物质等分类存放，互相危险性、使用注意事项存储区反应的物质严禁混放每类危险域应安装通风设备，保持干燥，品应设置专门储存柜，并标明危远离热源和阳光直射严禁超量险等级储存应急处置准备实验室应配备相应的应急设备，如洗眼器、应急淋浴、专用灭火器、中和剂等制定专门的化学品泄漏应急预案，并定期演练指定专人管理化学品，建立严格的领用登记制度理化实验室是校园危险化学品管理的重点区域教师应熟知所有化学品的性质和危险特性，掌握正确的操作方法和应急处置技能实验前必须对学生进行安全教育，明确禁止事项，确保实验在教师监督下安全进行火灾预防日常工作日常安全检查清单易燃物管理规范火灾高发期预警建立规范的安全检查机制是预防火灾的关对校园内易燃物的管理应遵循以下原则校园火灾存在明显的季节性特点键检查内容应包括•定期清理废纸、杂物等可燃物•冬季（12-2月）取暖设备使用频繁，•电气线路是否老化、破损是火灾高发期•图书、档案等应整齐码放，远离热源•电器设备是否超负荷使用•夏季（6-8月）用电负荷大，易发生•化学试剂分类存放，专人管理电气火灾•消防通道是否畅通无阻•实验后的废液应规范处理•春季（3-5月）天气干燥，静电频发•消防设施是否完好有效•可燃物与电器设备保持安全距离•节假日前后设备长期不用再启用，易•易燃易爆物品是否规范存放•走廊、楼梯间严禁堆放任何物品发生故障•安全出口是否被锁闭各班主任应每周组织一次教室大扫除，清•消防安全标志是否清晰可见在这些高发期，应加强巡查频率，提高警理积累的可燃物惕每日检查由班级安全员负责，每周由安全主管汇总，发现问题立即整改校园重点部位防控学生宿舍宿舍是学生休息场所，也是火灾高发区重点防控措施包括严禁使用大功率电器；不得私拉电线；充电设备不可放在床上；保持消防通道畅通；定时断电管理宿管人员应每晚巡查，发现违规电器立即没收宿舍区应加装独立烟感报警器，提高预警能力实验室实验室存放各类化学药品和精密仪器，火灾风险高防控重点化学品分类存放；易燃易爆物品专柜锁存；实验操作严格监管；用电设备定期检测；配备专用灭火器材实验室必须配备应急喷淋装置和洗眼器，保障紧急情况下的安全食堂食堂使用明火和燃气设备，防火要求高关键措施燃气管道定期检漏；排油烟系统定期清洗；明火操作区域铺设防火材料；配备专用灭火毯和厨房灭火器；建立严格的用火用气管理制度食堂工作人员必须接受专门的消防培训，掌握燃气泄漏应急处置方法疏散通道与安全出口

1.4m最小通道宽度教学楼走廊和疏散通道最小宽度要求≥2安全出口数量每个区域至少需设置两个安全出口25m最远疏散距离任一点到最近安全出口的最大距离0允许占用通道物品疏散通道必须保持完全畅通校园疏散通道和安全出口是保障师生生命安全的生命线常见违规行为包括在走廊堆放杂物、装饰材料；安全出口上锁或堵塞；疏散指示标志损坏不修；消防设施被遮挡或挪用这些行为严重威胁师生安全，是消防执法的重点检查内容疏散通道畅通自查方法沿主要通道步行，检查是否有障碍物；测量通道宽度，确保符合标准；检查安全出口门是否能正常开启；确认指示标志是否清晰可见；模拟黑暗环境，检查应急照明是否有效自查应每周进行一次，并做好记录消防应急预案制定风险评估分析对校园各区域进行火灾风险评估，识别重点防控区域和薄弱环节预案框架编写包括应急组织机构、职责分工、处置程序、资源保障等内容专家评审修改邀请消防专业人士审核预案，提出修改建议宣贯培训演练对全体师生进行预案培训，定期组织演练检验预案有效性定期修订完善根据演练情况和实际需要，定期更新完善预案内容应急预案的基本结构应包括总则（目的依据、适用范围）、组织机构与职责、预警与报告、应急响应、保障措施、后期处置、附则等部分针对校园火灾，预案应详细规定各类人员的职责，如校长负责总指挥，保安负责引导消防车，教师负责学生疏散等预案应针对不同情境设计具体方案，如教学楼火灾、宿舍火灾、实验室火灾等，并制定相应的处置流程图，便于紧急情况下快速响应预案制定后应向全体师生公布，确保人人知晓自己的职责和应对方法火灾疏散演练流程演练预案制定明确演练目标、场景设置、人员分工、评估标准等内容，制定详细的时间表和路线图重点关注特殊人群的疏散安排，如低年级学生、行动不便人员等演练准备工作组织教师培训，明确职责；准备必要的演练器材，如烟雾发生器、哨子、对讲机等；提前告知学生演练注意事项；检查消防设施和疏散通道是否畅通演练实施过程发出警报信号；教师组织学生按预定路线有序疏散；安全员在关键位置引导；指定人员检查是否有人滞留；到达集合点后清点人数；模拟火情控制和救援演练总结评估记录疏散时间和过程；分析演练中的问题和不足；表扬表现突出的个人和班级；提出改进建议；形成书面报告并存档；根据评估结果修订预案校园演练的评价标准包括疏散时间是否达标（一般要求3-5分钟内完成全校疏散）；疏散过程是否有序，无拥挤踩踏；师生是否按照正确路线撤离；特殊人群是否得到妥善照顾；人员清点是否准确；各岗位人员是否履职到位疏散程序与自救常识教学楼疏散路线发现火情后，教师应立即组织学生排队，按照指定路线有序撤离一至三层优先使用楼梯下到一楼安全出口；四层以上应选择最近的疏散楼梯，不可使用电梯应关闭门窗减缓火势蔓延，但不要上锁，以便救援人员进入撤离时靠右行走，腾出左侧通道供消防员使用宿舍疏散路线宿舍火灾疏散应遵循关门、弯腰、捂口鼻、湿毛巾原则学生应迅速穿好衣物鞋子，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰行走宿管人员应敲门确保所有房间人员撤离，并清点人数如常规出口被火封锁，可利用阳台、窗户等辅助逃生，但应等待消防人员救援，不可盲目跳楼基本自救技巧用湿毛巾捂口鼻可有效过滤烟气中的有害物质，减少吸入性损伤穿衣服时应选择棉质衣物，避免化纤材料易燃特性低姿行走可避开上升的热气和浓烟如被烟雾包围，应立即寻找安全区域，如厕所、有窗户的房间，并用湿毛巾堵住门缝，等待救援特殊人群疏散幼儿园和低年级学生疏散需采取特殊措施幼儿园可使用疏散绳，让孩子们手握绳结，教师带领有序撤离；低年级学生应采用手拉手或排队跟随方式，由教师和高年级学生协助；应指派专人负责清点人数，确保无一遗漏教师应保持冷静，用简单明确的语言指挥，避免引起恐慌残障学生疏散应预先指定专人负责行动不便者可使用疏散椅或由强壮教师背抱转移；视障学生需有人全程引导；听障学生应使用视觉信号提醒学校应为每位特殊需要学生制定个性化疏散方案，并在日常演练中重点练习教师疏散带队采用点到点制度，即从教室到安全集合点全程负责，到达后立即清点人数并报告一分钟紧急撤离法信号发出（秒）0-5警报响起后，教师立即停止教学活动，大声告知学生火灾疏散演练开始学生迅速放下手中物品，不得携带书包等大件物品，做好撤离准备班长协助维持秩序，副班长准备清点人数有序列队（秒）5-15学生按预定位置迅速站好，从最靠近门的一排开始，依次排队教师站在门口指挥，确保队伍紧凑有序特殊学生由指定同学协助低头弯腰，捂住口鼻（可模拟用湿毛巾），准备撤离快速撤离（秒）15-50教师领队，带领学生沿指定路线快速行进学生靠右侧行走，保持安静，听从指挥每层楼梯设置引导员，指引正确方向撤离过程中禁止推搡、奔跑、说笑，保持队形最后一名教师关闭门窗，检查无人滞留集合清点（秒）50-60到达安全地点后，各班迅速列队，班主任清点人数发现缺少人员立即报告总指挥学生保持队形不解散，等待进一步指令总指挥确认全校师生安全后，宣布演练结束常见演练误区包括学生携带书包等物品延误时间；撤离时相互推搡造成混乱；教师未关闭门窗；未及时清点人数；应急照明未开启等应在演练评估中重点指出并纠正这些问题烟雾环境逃生技巧低姿前进法火场烟气上浮特性决定了靠近地面的空气质量较好应尽量降低身体姿态，采用爬行或弯腰前进的方式具体方法是双手着地，头部尽量贴近地面，保持低姿态爬行前进这样可以避开上升的热气和有毒烟雾，减少吸入性损伤湿毛巾过滤法用浸湿的毛巾或衣物捂住口鼻，可以有效过滤烟气中的颗粒物和部分有害气体如无法找到水源，可用尿液浸湿衣物应急浸湿的衣物也可用来保护暴露的皮肤，降低烫伤风险记住湿毛巾不能代替呼吸面罩，只能短时间使用安全空间选择如被烟雾围困无法撤离，应选择相对安全的避险空间厕所是理想选择，因有水源且通常有窗户；也可选择有窗的房间，用湿毛巾或衣物堵住门缝阻止烟气进入关闭门窗减缓火势蔓延，并在窗口挥舞鲜艳物品引起救援人员注意在烟雾环境中，吸入性灼伤是导致火灾死亡的主要原因之一浓烟中含有大量有毒气体和颗粒物，如一氧化碳、氰化氢等，吸入后会迅速损伤呼吸道和肺部组织，严重时可导致窒息死亡低姿前进可显著降低吸入有毒气体的风险，提高生存几率火场自救互救衣物着火立即就地打滚或用厚重衣物覆盖灭火烧伤处理用冷水冲洗降温，不涂抹任何物质伤口包扎用干净纱布松散覆盖，不要挤压水泡专业救治尽快送医，同时保持伤者温暖和安静衣物着火时，切忌奔跑，这会助长火势正确做法是立即就地打滚，或用湿毛巾、厚重衣物等覆盖火源窒息灭火如发现他人衣物着火，可将其推倒在地，帮助其打滚灭火，或用灭火毯、外套等覆盖火源部位灭火后立即脱去燃烧的衣物，防止余热继续灼伤皮肤烧伤后的紧急处理非常关键首先用清水持续冲洗降温15-20分钟；切勿涂抹牙膏、酱油等民间偏方，以免加重感染；不要弄破水泡；使用干净纱布松散覆盖伤口；保持伤者温暖，预防休克；密切观察呼吸和意识状态，必要时进行心肺复苏；尽快送医专业处理现场急救技能烧伤处理吸入性损伤用流动冷水冲洗15-20分钟降温转移至通风处，松开衣领，吸氧心肺复苏创伤止血胸外按压与人工呼吸结合直接加压止血，抬高伤肢烧伤是火灾中最常见的伤害类型，根据深度分为一度、二度和三度烧伤现场处理时，应立即脱去燃烧的衣物，用冷水持续冲洗降温；避免使用冰块直接接触皮肤；不要弄破水泡；不涂抹任何药物或民间偏方；用干净纱布松散覆盖伤口；重度烧伤应立即送医吸入性伤害是火灾死亡的主要原因，症状包括呼吸困难、咳嗽、声音嘶哑、口唇发绀等应立即将伤者转移到通风处，松开衣领，保持呼吸道通畅；如有条件，给予吸氧；严密观察呼吸状态，必要时进行人工呼吸；尽快送医治疗，因为症状可能延迟出现心肺复苏（）实用手法CPR判断意识轻拍肩膀，大声呼叫，确认是否有反应呼救大声呼叫周围人帮助，拨打120，寻找AED胸外按压按压深度5-6厘米，频率100-120次/分钟人工呼吸开放气道，捏鼻，口对口吹气2次心肺复苏是挽救心跳骤停患者的关键技术操作时应将患者仰卧在硬地面上，跪在患者一侧胸外按压位置在胸骨下半部（两乳头连线中点），两手重叠，手臂伸直，利用上半身重量垂直按压按压与放松时间相等，按压时要快而深，放松时要完全回弹成人与儿童CPR的主要区别成人按压深度5-6厘米，儿童按压深度为胸廓前后径的1/3（约4-5厘米）；成人使用双手按压，儿童可用单手；成人CPR以胸外按压为主，儿童先进行5次人工呼吸再开始胸外按压对于婴儿，应用两根手指按压胸骨中下部，深度约为胸廓前后径的1/3消防演练策划与实施阶段工作内容负责人时间节点制定计划确定演练目标、方式、规模、时间学校安全负责人演练前30天方案设计制定详细演练方案和应急预案安全主管+消防专业人员演练前20天人员培训对教师进行分工培训和技能演示各部门负责人演练前10天设备准备检查消防设施、准备演练器材后勤部门演练前3天演练执行按计划开展演练，全程记录和监督全体教职工演练当天总结评估分析问题，完善预案，形成报告学校领导班子演练后3天内消防演练的策划应遵循实战化、科学化、规范化原则演练类型可分为桌面推演、专项演练和综合演练三种桌面推演适合培训前期，通过模拟场景讨论应对方法；专项演练针对单一技能，如灭火器使用、消火栓操作等；综合演练则全面检验学校应急响应能力演练复盘是提升效果的关键环节应详细记录演练全过程，包括视频拍摄和时间记录复盘会议应邀请参演人员和观摩人员共同参与，分析演练中的亮点和不足，提出具体改进措施演练结果应形成书面报告，并根据发现的问题修订完善应急预案演练安全保障措施防踩踏措施特殊人群保障踩踏事故是演练中最危险的安全隐患应低年级学生和行动不便者是重点保护对采取分批次、分区域疏散策略，避免人流象应指定专人负责特殊人群的疏散，提拥挤在楼梯口、转弯处等易堵塞点安排前演练专门路线使用明显标识区分需要专人指挥，控制疏散速度明确规定学生帮助的学生，如佩戴特殊臂章设置临时疏散时必须遵循不推不挤、不说不笑、休息区，防止体弱学生因长时间站立或快不脱鞋子原则，保持队形速移动而发生意外医疗应急准备演练过程中可能发生意外伤害或身体不适情况应配备医疗急救箱，安排校医全程参与准备常用药品如创可贴、藿香正气水等指定临时医疗点，配备担架和轮椅与就近医院建立联系，确保紧急情况下能快速转运就医参训人数统计是演练安全的基础工作演练前应准确掌握当天在校人数，包括学生、教职工和临时访客各班主任负责本班人数统计，并在演练前后各清点一次使用两清点、两报告制度教室出发前清点一次，到达集合点后清点一次；班级向年级报告，年级向学校总指挥报告安全员是演练安全的关键岗位应在人流密集处、楼梯口、出口处等关键位置配备安全员，佩戴醒目标识安全员职责包括维持秩序、控制速度、指引方向、协助特殊人群、发现并处理突发状况安全员应配备对讲机等通讯设备，保持与指挥中心的联系校园消防安全宣传消防安全知识普及月班会课讲座设计互动小游戏推荐每年11月为全国消防安全宣传月，学校应班会课是开展消防教育的重要阵地，设计游戏化学习可提高学生参与度和记忆效结合这一时机，开展形式多样的消防安全应注重互动性和实用性果教育活动可以组织的活动包括•根据不同年龄段学生特点，设计差异化•火灾逃生路线图绘制比赛•消防安全知识讲座和培训内容•消防知识抢答赛和趣味问答•消防器材使用演示和体验•低年级学生侧重简单直观的安全常识•模拟火场角色扮演活动•消防安全主题班会和黑板报•高年级学生可增加科学原理和案例分析•安全隐患大搜索校园寻宝游戏•消防安全知识竞赛和绘画比赛•消防安全顺口溜创作比赛•结合多媒体视频增强直观性•参观当地消防队或消防科普馆•灭火器使用实操练习（使用水基模拟•设计角色扮演等体验式学习环节•邀请消防员进校园分享救火经历器）•邀请家长参与，促进家校消防安全共育活动应覆盖全体师生，形成浓厚的消防安通过寓教于乐的方式，让消防知识深入人全文化氛围心每学期至少开展两次消防安全主题班会学生消防教育内容日常防火小常识应针对不同年龄段学生特点设计幼儿园和低年级学生重点教育不玩火、不玩电、不自行使用电器等基本安全规则，采用图画、动画等直观形式；中年级学生可增加火灾报警、初期火灾判断等内容；高年级学生则应掌握基本灭火方法、逃生技巧和互救知识，并了解消防设施的使用方法组建学生安全员队伍是提高校园消防安全的有效方式每班选拔2-3名责任心强的学生担任消防安全员，负责日常消防安全检查、隐患报告和同学教育学校可成立消防小队，定期开展培训和演练，传授基本消防技能这不仅能提高学生自身安全意识，还能通过同伴教育扩大影响范围，形成全员参与的消防安全文化教职工日常消防工作分工校长园长/消防安全第一责任人安全主管消防工作统筹与监督班主任教师/班级消防教育与管理宿管安保后勤//区域安全维护与设施检查学校消防安全工作应形成层级明确的责任体系校长/园长作为第一责任人，负责全面领导消防安全工作，制定政策和资源分配；安全主管（通常由副校长或总务主任担任）负责日常消防工作统筹和监督检查；年级组长负责本年级消防安全管理和协调；班主任负责本班消防教育和日常检查功能区域责任应明确到人实验室由实验教师负责，每次使用前后必须检查水电气安全；图书馆由管理员负责，重点关注用电安全和通道畅通；宿舍由宿管老师负责，严查违规电器；食堂由食堂主管负责，重点关注燃气和明火安全安保人员负责全校消防设施巡查和门卫管理，保障消防通道畅通，配合消防救援车辆进入消防安全隐患排查示例电路老化隐患疏散通道堵塞违规电器使用电路老化是校园火灾的主要隐患之一典型疏散通道堵塞是最常见的消防违规行为主违规使用电器是学生宿舍火灾的主要原因表现包括电线绝缘层破损、开裂或变色；要表现为走廊、楼梯间堆放杂物；安全出常见违规包括使用大功率电器如电热毯、插座、开关外壳破损或发热；线路接头松动口上锁或被障碍物阻挡；疏散指示标志损坏热得快、电炉等；私拉乱接电线；充电设备或裸露；电线排布混乱或超负荷使用排查或被遮挡；消防设备无法正常取用排查时放在床上或可燃物上；电器使用后不断电时应重点检查使用年限较长的老旧建筑，特应检查所有疏散通道宽度是否符合标准（不排查时应重点检查宿舍、教室等学生活动区别是潮湿区域和高负荷区域如机房、实验室小于

1.4米），安全出口是否畅通，指示标志域，发现违规电器应立即没收，并加强安全等是否清晰可见教育近年校园火灾案例分析一事发时间与地点2022年11月15日凌晨2:30，某市第三中学男生宿舍楼发生火灾火灾经过火灾始于四楼某寝室，迅速蔓延至相邻三个房间值班教师发现火情后立即启动应急预案，组织学生疏散并报警消防队7分钟内到达现场，15分钟扑灭火灾伤亡情况事故造成2名学生轻度烧伤，5名学生轻微吸入性损伤，无人员死亡财产损失约20万元原因调查调查发现起火原因为学生违规使用热得快电热器烧水，电热器老化短路引发床上被褥起火火势迅速蔓延的原因是宿舍内堆放大量纸质书籍和衣物该事故的应急处置亮点包括值班教师反应迅速，第一时间启动应急预案；宿舍楼内的独立烟感报警器及时发出警报，为早期发现火情提供了宝贵时间；学校安保人员正确引导消防车辆进入校园；疏散组织有序，避免了踩踏事故；医务室人员迅速为受伤学生提供了初步救治事故暴露的问题与整改要点学生消防安全意识淡薄，需加强教育；宿舍管理不严，违规电器使用普遍，应加强日常检查和没收力度；部分宿舍未安装独立烟感报警器，应全面配备；夜间值班人员数量不足，应增加巡查频次；宿舍内可燃物过多，应限制存放数量并定期清理近年校园火灾案例分析二事发时间与地点2023年4月8日上午10:20，某实验中学化学实验室发生爆炸性火灾事故经过高二年级学生在进行有机物实验时，教师演示实验操作不当，引发易燃物质爆炸并迅速蔓延成火灾实验室内学生尖叫逃散，现场一度混乱实验楼火灾报警系统启动，联动喷淋系统投入工作伤亡情况事故造成授课教师二度烧伤，3名前排学生轻微烧伤，12名学生因吸入烟气不适就医观察实验设备损毁严重，直接经济损失约50万元原因调查调查认定直接原因为实验操作不规范，使用明火加热易燃有机溶剂；间接原因包括实验前安全教育不到位，通风柜功能失效，现场灭火器材不足，紧急喷淋装置未正常维护事故反思与教训化学实验安全风险高，必须严格遵守操作规程；实验前必须进行风险评估和安全教育；实验室应配备足量合适的灭火器材；应急设施必须定期检查维护；教师自身必须熟练掌握安全操作规范和应急处置方法学校应建立实验安全准入制度，未经安全培训的教师不得独立开展实验整改措施重点更新实验室安全管理制度，明确责任人和检查周期；对全校理化生实验教师进行专项安全培训；升级实验室消防设施，增配专用灭火器材；安装实验室气体检测和报警系统；完善实验室应急预案，并定期组织演练；加强实验耗材和危险品管理，建立专门台账；实验操作全程录像，便于事后分析和教学新技术在消防管理中的应用智能烟感系统反应型喷水装置消防大数据平台新一代智能烟感探测器不仅能传统喷淋系统需要达到一定温校园消防大数据管理平台整合检测烟雾浓度，还能识别烟雾度才会启动，反应型装置则采了消防设施监控、巡检记录、类型，减少误报率系统支持用多传感器融合技术，能在火隐患整改、演练评估等多方面物联网连接，当探测到异常灾初期阶段及时响应系统可数据平台采用可视化界面，时，可通过手机APP实时推送根据火情智能调节喷水量和范直观展示校园消防安全状况警报给管理人员，并自动拨打围，精准灭火同时减少水损系统具备风险评估功能，可预预设紧急联系人部分高端系部分系统还集成了雾化技术，测潜在隐患区域；自动生成检统还集成了图像识别功能，可形成超细水雾，提高灭火效查任务和整改通知；记录并分判断火情严重程度率，特别适合图书馆等区域析火灾警情，持续优化应急预案智能消防技术在校园应用的实践案例某示范学校建立了智慧消防系统，将传统消防设备升级为智能联网设备，实现全校消防设施的实时监控系统不仅监测设备状态，还能自动识别消防通道是否被占用学校安装了热成像摄像头，能在无光环境下监测温度异常，提前发现潜在火灾风险AI技术在消防管理中的应用前景广阔智能疏散引导系统可根据火情动态调整最佳疏散路线；声纹识别技术能分辨火灾环境中的求救声；机器学习算法可分析历史数据，提高火灾预警准确性未来，消防机器人可能成为校园消防力量的有力补充，承担危险环境中的侦察和初期灭火任务常见消防谣言与误区灭火器能灭所有火火灾时应打开窗户通风这是一个危险的误区不同类型的灭火器适用这是一个常见但危险的误解火灾时，开窗通于不同类型的火灾干粉灭火器虽然适用范围风会导致大量氧气涌入，加速火势蔓延正确广，但对金属火灾无效；水基型灭火器不能用做法是如果火势较小且在逃生路线上，可以于电气和油类火灾；二氧化碳灭火器不适合扑关闭门窗阻断氧气供应；如果被困在房间内，救固体物质火灾在校园中，应根据不同区域应关闭通向火源的门窗，用湿毛巾堵住门缝，的火灾风险配置相应类型的灭火器，并在培训但可以打开朝向安全区域的窗户，以便呼救和中明确各类灭火器的适用范围等待救援火灾逃生可以乘坐电梯这是一个致命的误区火灾时绝对不能使用电梯逃生原因有三火灾可能导致断电，被困电梯风险高；电梯井道可能成为烟囱效应的通道，充满浓烟；电梯门打开可能直接面对火场正确的做法是使用安全楼梯疏散，沿着疏散指示标志撤离另一个常见误区是发生火灾时应该先报警再灭火实际上，处理顺序应视情况而定如果火势很小且容易控制，应先采取灭火措施，同时安排他人报警；如果火势已经蔓延或无法控制，应立即组织疏散并报警，不要冒险灭火正确的应对原则是先人后物，首先保障人身安全关于烟雾中应该弯腰前进还是爬行前进也存在争议科学的做法是中等浓度烟雾中可采用弯腰前进方式；浓烟中应采用匍匐前进姿势，尽量贴近地面，因为有毒气体和热气流会上升前进时用湿毛巾捂住口鼻，尽量沿墙壁前进，保持方向感并避免迷路消防应急物资管理紧急照明装备疏散辅助物品停电是火灾中的常见现象，良好的照明可以针对不同人群的疏散需求，学校应准备多种有效提高疏散效率学校应配备手电筒辅助工具疏散绳（幼儿园教室必备，用于（每个教室至少1个，宿舍每间至少1个）；集体疏散）；防烟面罩（每个教室至少5便携式应急灯（楼层值班室、保安室各配备个，优先保障特殊学生）；逃生缓降器（高2-3个）；头灯（安全员和疏散引导员佩层建筑配备）；安全锤（用于紧急情况下破戴）这些照明设备应固定位置，明确标窗逃生）；救生担架（保健室和每层楼值班识，定期检查电池状态，确保紧急情况下能室各1副）这些物品应有专人管理，定期检立即取用查独立安全装置独立式烟感报警器是提高预警能力的重要装置，尤其适合宿舍、图书馆等场所应选择带电池的独立烟感，确保断电情况下仍能工作；每月检查一次，测试按钮功能正常；每半年更换一次电池；使用寿命通常为8-10年，超期应更换此外，教室和宿舍应配备简易灭火毯，用于处理小型初起火灾消防物资台账管理是确保应急物资可用性的基础工作学校应建立专门的消防物资台账，包括物资名称、数量、位置、购入日期、检查记录等信息指定专人负责管理，每月盘点一次，及时补充或更换损耗物品物资使用后应在24小时内补充，确保应急能力持续有效消防工作与校园日常教育融合班会课教育渗透班会课是消防教育的重要渠道每学期应安排2-3次专题消防安全班会，内容可包括消防基础知识、季节性火灾预防、案例警示教育等班主任可利用多媒体资源增强直观性，邀请消防专业人员进行专题讲解，组织互动游戏提高参与度班会后可布置消防主题的实践作业，如家庭疏散路线图绘制、消防隐患排查等德育教育结合将消防安全融入德育教育，培养学生责任意识和公民素养可从生命至上价值观入手，引导学生尊重生命、珍爱生命；结合责任担当主题，培养学生的安全意识和自救互救能力；通过集体主义教育，强调火灾疏散中的纪律性和协作精神德育课程可设计情景体验环节，让学生在模拟场景中学习正确应对方法消防体验营活动每年安全月期间，学校可组织消防体验营活动，将消防教育与实践体验相结合活动内容可包括消防器材使用体验、模拟火场逃生、烟雾环境体验、火灾报警演练等邀请当地消防队参与指导，带来专业装备展示学生通过亲身体验，加深对消防安全的理解和记忆活动可设置不同难度级别，适应不同年龄段学生的需求消防技能竞赛与奖励学生消防基本功大比武是提高全员消防技能的有效方式比赛可分为理论知识竞赛和实操技能展示两部分理论知识竞赛采用问答、选择题形式，测试学生对消防基础知识的掌握；实操技能展示包括灭火器使用、火场逃生、紧急包扎等项目比赛可按年级或班级组队，增强集体荣誉感优胜队伍可获得消防安全示范班称号，并担任校园消防宣传员教师消防技能比武应重点考察实际应急处置能力比赛项目包括消防设施识别与使用、应急疏散组织指挥、火情报告规范性、伤员救护技能等评分标准应强调规范性和时效性，符合实战需求获奖教师可被评为消防安全先进个人，在年度考核中予以加分学校可设立专项奖金，奖励在消防安全工作中表现突出的集体和个人，形成良性激励机制消防宣传资料与课件获取官方APP国家消防、应急管理部APP权威网站应急管理部消防救援局官网、中国消防在线社交媒体各地消防救援队伍官方微信公众号、抖音号教育平台国家安全教育平台、教育部安全教育中心官方推荐APP是获取最新消防知识和资讯的便捷渠道国家消防APP提供全面的消防法规、案例分析、知识图解等内容；应急管理部APP则包含更广泛的安全知识和应急预案这些APP定期更新内容，并提供互动学习功能，是教师备课的重要资源各地消防救援队伍的官方微信公众号也会发布本地区的消防动态和安全提示宣教视频和展板模板是开展校园消防宣传的实用工具可从应急管理部消防救援局官网的宣传教育栏目下载高清视频资源；中国消防在线网站提供丰富的展板模板和宣传海报；国家安全教育平台有针对不同年龄段的消防教育课件教师应根据教育对象特点，选择适合的资料，并结合本校实际情况进行适当调整，提高教育针对性和实效性消防考核方式理论考试实操考核考核要求与标准理论考核是检验教师消防知识掌握程度的基础环实操考核是检验教师实际应急能力的关键环节为确保考核公平有效，需严格执行以下标准节考核方式包括主要项目包括•全员参与所有教职工必须参加考核，无特•闭卷笔试试卷内容覆盖消防法规、基础知•灭火器使用能够在30秒内正确操作干粉灭殊情况不得缺席识、火灾预防、应急处置等方面，满分100火器扑灭指定目标•分类评价根据岗位职责设置不同难度要分，60分及格•消火栓操作2人配合，能在1分钟内完成水求，如管理人员、班主任、普通教师、安保•线上测试通过学校安全教育平台进行在线带连接并出水人员等答题，系统自动评分，可随机抽题，防止作•紧急疏散指挥模拟火灾场景，考察指挥疏•两项合格理论和实操考核均需达到及格标弊散的规范性和有效性准•情景模拟题设置校园常见火灾情景，考察•伤员救护能够正确实施心肺复苏和创伤包•补考机制考核不合格者必须参加培训后补应对思路和处置方案扎考，连续两次不合格需参加专门培训班•案例分析题分析真实火灾案例，找出问题•报警程序能够规范完整地进行火灾报警•结果应用考核结果纳入年度考核，与评优并提出改进措施评先、职称晋升挂钩实操考核采用现场评分制，专家组根据操作规范理论考核每学期进行一次，成绩纳入教师年度考性、完成时间、处置效果进行综合评分考核结果应公示，并形成长效激励机制核全员消防安全承诺书制定承诺内容明确责任义务，包括遵守消防法规、参与消防培训、落实岗位职责等组织宣讲解读安全负责人详细解读承诺书内容，确保全体教职工理解签署与确认教职工逐一签署承诺书，确认接受责任和义务归档与公示承诺书一式两份，个人一份，学校存档一份，并在适当位置公示全员消防安全承诺书是明确责任、强化意识的有效工具承诺书内容应包括严格遵守消防法律法规和学校规章制度；积极参加消防安全培训和演练；认真履行岗位消防安全职责；发现火灾隐患及时报告和处理；掌握基本灭火和疏散技能；发生火灾时科学处置、及时报警承诺书签署应坚持岗位在我、责任在我的理念，强调每位教职工都是校园消防安全的责任主体签署仪式可在全校教职工大会上进行，由校长带头签署，营造重视消防安全的氛围承诺书签署后应长期有效，新入职教师应在入职培训时签署学校可定期组织复训和再承诺活动，持续强化消防安全意识建立消防安全长效机制定期活动常态检查安全月、消防日专题活动日常巡查、月度专项检查多方联动持续培训家校社区协同机制分层分类培训、考核验证建立消防安全长效机制是保障校园安全的关键学校应将每年4月定为校园安全月，11月9日消防日前后开展消防主题活动；建立日常抽查制度，由专人负责不定期检查消防设施和安全隐患；每季度组织一次全校性消防演练，每月进行一次专项检查；定期开展消防知识讲座和技能培训；演练后及时召开复盘会议，分析问题并改进三结合机制是指学校、家庭和社区三方联动，共同构建消防安全网络学校可通过家长会、家校联系本等方式向家长传递消防知识；组织学生开展小手拉大手活动，由学生向家长宣传消防安全知识；与社区消防站建立合作关系，邀请专业人员进校园开展培训；参与社区消防宣传活动，扩大影响范围通过多方协同，形成全社会关注校园消防安全的良好氛围应急联动与外部协作协作单位联动内容联系方式责任人属地消防救援站火灾扑救、应急救119，xxx-xxxxxxx消防站值班指挥员援、技术指导、培训（值班室）支持就近医疗机构伤员救治、医疗保120，xxx-xxxxxxx急诊科主任障、急救培训（急诊科）社区居委会信息共享、资源协xxx-xxxxxxx（办公社区主任调、避难场所室）教育主管部门应急指导、资源调xxx-xxxxxxx（安全安全科长配、信息报送科）与属地消防救援机构建立密切联系是学校应急管理的基础学校应邀请当地消防站人员定期到校进行安全检查和指导，共同制定校园消防应急预案；建立联络员制度，指定专人负责与消防部门的日常联系；提供学校平面图、重点部位分布图等资料，方便消防人员熟悉校园环境；定期更新联系方式，确保紧急情况下通信畅通年度联动应急演练是检验协作机制有效性的重要手段每学年至少组织一次包含外部力量参与的综合演练，模拟重大火灾事故，检验内外联动机制的运行效果演练应覆盖报警、初期处置、外部救援力量进入、伤员救治、信息发布等环节，全面检验应急响应能力演练后应召开多方参与的评估会议，总结经验教训，优化联动机制，形成常态化合作关系常见问题与答疑Q1教室用电安全班级充电设备如何安全管理？A1应设置专门充电区，远离可燃物，下课断电，专人管理Q2演练频次学校消防演练每学期需开展几次？A2至少两次，包括一次综合演练和一次专项演练教职工培训中经常提出的问题还包括如何处理使用灭火器后的现场？灭火器使用后应将残留的干粉清理干净，防止二次污染，并立即向安全负责人报告，及时更换新的灭火器疏散过程中如遇学生情绪激动怎么办？应预先识别容易出现恐慌情绪的学生，安排专人负责安抚；演练中应强化纪律要求，创造有序氛围；真实火灾中应采用简短、清晰、坚定的指令，避免使用火灾等可能引起恐慌的词语一线实践中常见的难题包括如何处理消防通道被长期占用的问题？应建立明确的责任制度，划定责任区域，定期检查通报；在显著位置设置禁止占用标识；对反复违规者进行教育和处罚如何提高教师参与消防工作的积极性？将消防工作纳入绩效考核，与评优评先挂钩；设立消防安全先进个人奖励；创新培训方式，增加趣味性和互动性；宣传消防工作的重要性，强化责任意识总结与提升安全文化建设构建全员参与的校园安全文化1持续实践演练将知识转化为实际应对能力消防知识学习掌握基本消防安全理论消防安全无小事，警钟需长鸣校园消防安全工作是一项系统工程，需要全体教职工的共同参与和持续努力通过本次培训，希望各位教师能够掌握基本的消防安全知识和技能，树立安全第

一、预防为主的理念，将消防安全意识融入日常教育教学工作中培训只是起点，实践才是检验真理的唯一标准希望各位教师能够将学到的知识应用到实际工作中，持续参与消防演练和实操训练，不断提升应急处置能力同时，积极发挥教育者的作用，向学生传递消防安全知识，以点带面推动校园安全文化建设，共同守护校园安全，为每一位学生创造安全健康的学习环境。