《新时期师德修养》学习心得感悟【汇集5篇】

《新时期师德修养》学习心得感悟【汇集篇】5《新时期师德修养》学习心得感悟1《新时期师德修养》教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧这些道道要求在理想层面上要求是很崇高的具体有如经过学习，我思考自己，反思自己多年的教学行为，以前也有损师德形象的表现，但是当时并不觉得怎样，可能是当时师德学习不够吧十年树木，百年树人，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅怎样才能做一名好教师呢？我想首先需要奉献花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的这是雨果先生曾经说过的话其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽师者，所以传道、授业、解惑也教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对怎样做一名教师这一问题有深刻的认识，才能提出对自傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信当然，只有自己努力才是的方法

二、对待教育事业忠诚并献身与教育事业要求教师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的甘为人梯、燃烧的蜡烛精神

三、尊重、关爱每一位学生学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱

四、以宽容之心对待学生的过错所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多

五、及时控制和调节自己的情绪如果我自己怒从心头起时，尽量先不要说话，可以做几次深呼吸，或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来当然，教师要能及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个学生

六、以身示范，情感育人作为一名教师，心中应该有爱爱是一种由衷的热情，是铺垫师生关系的无声语言；热爱学生的老师，工作时是幸福的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼师生关系融洽，学生心情好、情绪高，学习积极性高，就是亲其师、信其道的师爱效应搞教育不能跟风走，搞形式主义教育学生，重要的是要倾注爱心教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心

七、做一个幸福的老师大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福，每天面对的是爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决，学生的学习也让老师时刻生气我也是这样，我认为自己很累，每天都在和学生生气，时刻都是面带怒容听了陶老师的话以后，我收获很多，每天生气不能够归咎于学生，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致陶老师说宇宙浩渺无涯，人之生存其中特别是与人相识相处，都是一种天地机缘因此，我们必须珍惜我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分这就要求我们要学会优化自己的情绪，把自己的烦恼弱化，陶老师说的好不要做一只杯子，而要成为一个湖泊我觉得自己以前就不会控制自己的情绪，心情不好时我会很不耐烦，致使学生不敢靠近我妨碍了师生之间的交流己更高的要求其次，我应该树立良好的师德形象捧着一棵心来，不带半根草去教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现记得我上中学的时候，我曾想平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自己修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！《新时期师德修养》学习心得感悟2学习了《新时期师德修养》，感触颇深，以下是我的一些心得体会，写下来与大家交流不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人学的习重网任那么，提升教师自身师德修养的重要一点是什么呢就是要富有一颗爱心教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充分认识到肩负着祖国的未来和民族的希望,肩负着振兴中华的重任；就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责,并从中享受到人生的乐趣就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自己，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提书中说爱是教育的基础，没有爱就没有教育热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生书中还说师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣严在该严处，爱在细微处只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升教育需要爱在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容高尔基说只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师因为，为了学生，教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风《新时期师德修养》学习心得感悟3了解了新时期教师的成长和师德修养，我更加清晰地看到了前进的道路，明确了方向，坚定了信念教师成长与师德修养在新时期，几位教授和专家从多个方面阐述了师德的内涵一是教师对教育的道德，二是教师对受教育者的道德，三是教师对同事和教师的道德，四是，学生家长和其他社会人员的道德学习之后，我意识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅应该教授好书，而且应该教育好人他们应该是各方面的教师师德形象不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位！形象需要培养、教育，更重要的是我们每一位老师的修养！树立奉献精神，增强责任感，热爱教育，忠于教育，献身教育教学是手段，育人是目的因此，我们的教师永远不要忘记，自己不仅是为教学而教学的教师，还是人类灵魂的教育家和工程师；以情育人、爱学生、以言导人、不知疲倦地教书、以才育人、关爱他人、以身作则、尊重信任尊师爱生是一种理性高尚的情感以严格但不严格的方式对待学生，爱就在其中教育是爱的共鸣，是心灵的共鸣只有热爱学生，教师才能更好地教育学生，使教育发挥较大作用可以说，热爱学生是教师职业道德的基础学生应该关心、珍惜、宽容和尊重充分激发学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长，使学生全面发展爱护学生是对教师真诚的爱，是教师理性、美感、道德感凝聚而成的高尚情感它是教育实践中一种强大的教育力量和手段它体现了教师对祖国、对人民、对党的热爱，体现了教师的独立人格和社会责任教师只有对学生充满执着的爱，才能激发高度的责任感，把这项工作做好，坚持不懈地努力，取得丰硕的教育成果爱学生是所有教师专业活动中珍贵的情感没有对学生的爱，就没有真正成功的教育这种爱不能通过血缘关系和个人的好恶来传递教师应该无私地奉献给所有的学生爱是打开心灵的钥匙我们应该把真挚的爱融入整个班级，不仅是那些好学生，还有那些缺点更多的学生我们应该让每一个学生从老师那里得到一份爱的珍宝，汲取努力学习的力量，变得更加自爱、自尊、自强和自信如果他们真的觉得老师们真诚地爱自己，关心自己，帮助自己，他们自然会欢迎你，喜欢接近你，真诚地理解你的教育和指导教师应与学生平等相处，尊重、信任、爱护学生师爱学生不仅是教师职业精神的核心，也是教师高尚道德的自己表达它不仅是育人的目的，也是教师教学职业的具体表现现在，教师们站在三英尺高的平台上，教人育人，他们是其他人的榜样教师既是社会主义精神文明的建设者和传播者，又是学生道德基因的传递者因此，师德形象不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位！形象需要培养、教育，更重要的是每个老师的修养！让我们把师德的良好形象展现在世人面前，共同撑起教育的蓝天！《新时期师德修养》学习心得感悟4现代教师的角色绝非只是停留于爱岗敬业无私奉献，针对现代这个多变的，多层次的社会，光有一种精神是远远不够的，心有余而力不足，则更不是一个合格的教师，诚如文中所言如果一个医生只有爱病人的心而没有治病救人的高超医术，这样的医生是否合格呢？同样，对于一位教师来说，如果只有师爱而缺乏育人的智慧，人是不是称职呢？是呀，这的确使人警醒，让人反思，师德，不只是你一厢情愿地奉献、爱心，更是一种能力，一种能力提升之上的职业的道德所以在这处背景下，教师有没有创新意识、具不具有一定的创新能力成为新时期衡量教师职业道德的一项十分重要的指标作为一名恪守职业道德的教师，我们何以能成为一名具有创新精神、创新能力的教师呢？首先要善于学习苏霍姆林斯基说为什么教师要懂和那些课堂上并不学习的东西以及那些跟中学所学的教材没有直接联系的东西呢？这是因为关于学校教学大纲的东西对于教师来说，应当只是他的知识视野中的起码常识只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人在当今这个多变的、快速发展的时代，学习，终生学习显得尤为重要一方面我们要走进书中，提高审美情趣、充实精神营养、完善人格塑造，以期真正能承担塑造学生美好心灵的任务另一方面也要不囿于校园，了解社会开拓视野还应该积极参加业务学习总之必须使自己常教常新，处于永久的保鲜期其次是要善于反思在长期的教学实践中，我们往往形成一定的思维定式，教学工作凭的是经验和习惯而很少去思考为什么这么教这么教好在什么地方用别的方法有没有可能教得更好时代在不断变化，教学方式和方法的选择要注意什么这类问题这实在很是阻碍了我们的进步在以后的教学中，如果我们能时时反思，那就能不断进步再次是勇于探索，积极实践在今天这个教育教学方面百花盛开的新时代，勇于尝试，不断探求，显得尤为重要在日常教学中不断地学习新知识新技术，吸纳新的思想和理念，努力创新，走出一条与众不同却行之有效的道路那么，加强师德修养，创新教育教学，就从我们自己做起吧！《新时期师德修养》学习心得感悟5在县师培办的安排与指导下，我校举行了形式多样，且灵活有效的师德修养培训，通过听专家学者的讲座，网上的研讨，教师之间的探讨，生活中的实践等等，使得我对师德修养又有了进一步的认识，现将我对本次的师德培训活动的一些体会作如下总结

一、教师要经常自省我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄。